PERAN PRAKTISI PEKERJA SOSIAL DALAM MENINGKATKAN KESEJAHTERAAN ANAK AUTIS DI TAMAN SOSIALISASI ANAK (TSA) SAMUPHAHITA KOTA MALANG
PERAN PRAKTISI PEKERJA SOSIAL DALAM MENINGKATKAN
KESEJAHTERAAN ANAK AUTIS
DI TAMAN SOSIALISASI ANAK (TSA) SAMUPHAHITA KOTA MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Persyaratan Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana (S-1)
Oleh:
NOVIANI
201110030311009
PROGRAM STUDI ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
Motto
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada
kemudahan”
(QS. Asy-Syarh : 94: 6)
“Yakin,Usaha,Berdoa”
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Salam sejahtera, segala puja dan puji syukur penulis haturkan Ketuhanan
Yang Maha Esa yaitu Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan sripsi dengan judul “Peran
Praktisi Pekerja Sosial Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Anak Autis” di
Taman Sosialisasi Anak (TSA) Samuphahita Kota Malang. Sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Segala upaya untuk menjadikan skripsi ini mendekati sempurna penulis
lakukan, namun ketrebatasan yang dimiliki peulis maka akan banyak dijumpai
kekurangan baik dari segi tulisan maupun ilmiah. Skripsi disusun dalam rangka
untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu
Kesejahteraan Sosial (S.Sos) di Universitas Muhammadiyah Malang. Adapun
terselesainya skripsi ini tentu tidak akan berhasil dengan baik tanpa ada sumbangsih
tenaga, pikiran, motivasi, dan bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak kepada
penulis, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati izinkan penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada semua belah pihak yang telah memambantu penyusunan
skripsi ini terutama kepada:
1. Prof.
Dr.
Muhadjir
Muhammadiyah Malang.
Effendy,
M.AP,
selaku
Rektor
Universitas
2. Dr. Asep Nurjaman, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Drs. Oman Sukmana, M.Si, selaku Ketua Jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial
Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Dra. Juli Astutik, M.Si, selaku Pembimbing I dalam penulisan skripsi.
5. Hesti Puspitosari, S.Sos., selaku Pembimbing II dalam penulisan skripsi
6. Ibu Lilik Primin, S.Sos., selaku Ketua Lembaga TSA Samupahahita, Bunda
Ning Ayik Fauziah selaku Praktisi Pekerja Sosial, dan Bunda Pengasuh yang
lainnya.
7. Orangtua tercinta Bapak Daim dan Ibu Sudjiati yang selalu memberikan
motivasi semangat agar terselesainya skripsi ini.
8. Teman-teman jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan semangat.
9. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penyusun dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
yang terdapat di dalamnya, untuk itu penulis sangat mengharapkan adanya kritikan
dan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan skrispsi ini. Penulis
berharap semoga apa yang disajikan dalam penelitian ini memberikan manfaat
kepada berbagai pihak pada umumnya dan penyusun pada khususnya.
Malang, 23 April 2015
Peneliti
Noviani
DAFTAR ISI
Isi
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................
i
SURAT PERNYATAAN .............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................
iii
BERITA ACARA SKRIPSI ........................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vi
DAFTAR ISI .................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xi
DAFTAR BAGAN ........................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiii
ABSTRAKSI.................................................................................................
xiv
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................
1
A.
B.
C.
D.
Latar Belakang ..................................................................................
Rumusan Masalah.............................................................................
Tujuan Penelitian ..............................................................................
Manfaat Penelitian ............................................................................
1
4
4
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
6
A. Penelitian Terdahulu .........................................................................
B. Pekerja Sosial ...................................................................................
1. Definisi Pekerja Sosial...................................................................
2. Konsep Dasar Pekerja Sosial .........................................................
3. Peran Pekerja Sosial ......................................................................
C. Anak Autis ........................................................................................
1. Pengertian Autis ............................................................................
6
7
7
9
13
21
21
2. Penyebab Autis ..............................................................................
3. Mengenai Perkembangan Anak Autis ...........................................
D. Mengenai Tumbuh Kembang Anak .................................................
1. Teori-teori Perkembangan .............................................................
2. Konsep Dasar Tentang Perkembangan ..........................................
3. Tugas-tugas Perkembangan ...........................................................
E. Pelayanan Sosial ...............................................................................
1. Pengertian Pelayanan Sosial ..........................................................
2. Konsep Pemberian Pelayanan .......................................................
3. Konsep Taman Penitipan Anak .....................................................
F. Pelayanan Pekerja Sosial di Taman Penitipan Anak ........................
1. Sasaran Pelayanan .........................................................................
2. Tanggung Jawab Pekerja Sosial ....................................................
3. Tugas Pekerja Sosial ......................................................................
23
25
29
29
31
32
35
35
36
39
53
53
53
53
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
A. Pendekatan Penelitian ....................................................................
B. Lokasi Penelitian ...........................................................................
C. Sumber Data Penelitian .................................................................
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
E. Teknik Analisa Data ......................................................................
F. Teknik Keabsahan Data .................................................................
59
59
60
60
61
64
67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
A. Hasil Penelitian ................................................................................
1. Diskripsi Lembaga Taman Sosialisasi Anak (TSA)
Samuphahita .....................................................................................
2. Peran Praktisi Pekerja Sosial Pada Anak Autis ................................
3. Peningkatan Tumbuh Kembang Anak Autis ....................................
4. Hambatan yang di Hadapi Praktisi Pekerja Sosial dan Lembaga
TSA Samuphahita ............................................................................
B. Pembahasan .......................................................................................
69
69
69
87
93
104
105
BAB V PENUTUP ........................................................................................
A. Kesimpulan .....................................................................................
B. Saran.................................................................................................
114
116
LAMPIRAN ..................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
117
136
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel
Halaman
Tabel IV.1 Daftar Tenaga Pendidik TSA Samuphahita ................................
74
Table IV.2. Daftar Nama dan Status Ketenagaan TSA Sampuhahita ............
76
Tabel IV.3. Laporan Perkembangan Anak Didik...........................................
95
DAFTAR GAMBAR
Nomor Gambar
Halaman
Gambar IV.1 Tampak Depan TSA Samuphahita ...........................................
70
Gambar IV.2. Logo Lembaga TSA Samuphahita ..........................................
71
Gambar IV.3. Pendampingan Praktisi Pekerja Sosial dalam Aktivitas
Makan Anak Autis. .................................................................
91
Gambar IV.4 Pendampingan Praktisi Pekrja Sosial dalam Aktivitas
Minum Anak Autis.................................................................
91
Gambar IV.5. Pendampingan Praktisi Pekrja Sosial dalam Aktivitas
Belajar Anak Autis. .................................................................
93
Gambar IV.6. Sarana Pendukung Dalam Kesehatan di Lembaga TSA
Samuphahita ...........................................................................
97
Gambar IV.7. Sarana Penyimpanan Barang Anak di Lembaga TSA
Samuphahita ............................................................................
98
Gambar IV.8. Alat Permainan Edukatif Untuk Pembelajaran
di Lembaga TSA Samuphahita ...............................................
98
Gambar IV.9. Sarana Pendukung Bermain Anak di Lembaga TSA
Samuphahita. ..........................................................................
99
Gambar IV.10. Ruang Bermain di Lembaga TSA Samuphahita ...................
99
Gambar IV.11. Ruang Tidur di Lembaga TSA Samuphahita ........................
100
Gambar IV.12. Ruang Kamar Mandi Laki-laki dan Perempuan ...................
101
Gambar IV.13. Ruang Dapur di Lembaga TSA Samuphahita .......................
102
Gambar IV.14. Kolam Renang di Lembaga TSA Samuphahita ....................
102
Gambar IV.15. Ruang Psikoterapy di Lembaga TSA Samuphahita. ............
103
DAFTAR BAGAN
Nomor Bagan
Halaman
Bagan II.1. Model Masukan, Proses dan Keluaran.......................................
37
Bagan III.1. Alur Penelitian ...........................................................................
68
Bagan IV.1. Struktur Kepengurusan Lembaga TSA ......................................
72
Bagan IV.2. Prosedur Pelayanan Lembaga TSA ...........................................
79
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran
Halaman
A. Profil Peserta Didik Anak Autis.........................................................
117
B. Catatan Tumbuh Kembang Anak Didik .............................................
120
1. Rekaman Harian Anak Didik .......................................................
120
2. Rekaman Terapi Anak Didik .......................................................
132
3. Laporan Perkembangan Anak Didik ............................................
133
C. Instrument Interview ..........................................................................
134
D. Surat Penelitian ..................................................................................
135
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Adi Fahrudin. 2012. Pengantar Kesejahteraa Sosial. Bandung:PT Refika
Aditama.
Dwi Heru Sukoco.1995. Profesi Pekerjaan Sosial dan Proses Pertolongannya.
Bandung : Koperasi Mahasiswa Sekolah Tinggi Kesejahteraan
Sosial (STKS) Bandung
Edi Suharto.2006. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung: PT
Refika Aditama.
Hidayah Rifa.2009. Psikologi Pengasuhan Anak.Malang: UIN Malang Press.
Munawaroh. 2012. Panduan Memahami Metodologi Penelitian. Malang: Intimedia.
Nattaya Lakshita. 2012 .Panduan Simpel Mendidik Anak Autis. Jogjakarta:Javalitera.
Oman Sukmana.1999. Etika Pekerjaan Sosial. Malang:Aditya Media.
Prasetyono. 2008. Serba-serbi Anak Autis. Jogjakarta: Diva Press.
Saifuddin Azwar. 2014. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. 2007. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sutjihati Somantri.2007.Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung:PT. Refika Aditama.
Sumber Lain
……………,Juknis Penyelenggaraan TPA tahun 2013
…………….,Departemen Sosial RI. 2004. Pedoman Operasional Pekerja Sosial di
Taman Penitipan Anak (TPA).
……………,Undang-undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2009 tentang
Kesejahteraan Sosial.
……………, Undang-undang no 4. Tahun 1979 tentang Kesejahteran anak
Luthfil Laila. 2006. Peran Pengasuh TPA dalam Membantu Proses Sosialisasi dan
Intelektualitas Anak.(Studi Kasus Terhada usia2-5 Tahun di TPA
Samuphahita Jalan Veteran Dalam No.17 Malang).
Sumber Internet
http://ngalam.web.id/read/4060/tempat-penitipan-anak-tpa-di-kota-Malang/(diakses di
internet tanggal 28 Agustus 2014 pukul 9:46 WIB) Penulis oleh komunitas cinta Malang.
http://www.motherandbaby.co.id/artikel/baca/2012/1272/4-Tahap-PerkembanganKomunikasi-Anak-Autis.html (Diakses pada tanggal 31 Januari 2015 pukul 7:52
Wib). Penulis oleh Anggita.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Globalisasi sebagai proses transformasi global, pada dasarnya digerakkan
oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan tersebut,
menentukan kuantitas dan kualitas sumber daya manusia yang proporsional,
handal dan bermutu. Dalam upaya mencapai kondisi tersebut. Anak dalam usia
dini yang menjadi tonggak perkembangan sumber daya manusia terpenting
(golden age) perlu dipersiapkan agar bisa tumbuh menjadi generasi masa datang
yang tangguh, berkepribadian kuat, berdisiplin tinggi, kreatif dan tegas.
Karakteristik permasalahan anak di Indonesia, pada umumnya ditandai
dengan kekurang mampuan orang tua dan berbagai hambatan dalam memberikan
dan menyediakan fasilitas pembimbingan yang cukup memadai demi
pertumbuhan dan perkembangan anak, baik yang disebabkan oleh kesibukan
orang tua maupun keterbatasan lainnya. Maka setiap anak berhak mendapatkan
perawatan, pengasuhan, bimbingan, pendidikan, dan perlindungan anak, di dalam
pemenuhan kebutuhan tersebut. TPA lengkapi dengan sumber daya manusia
diantaranya Pekerja Sosial, yang melaksanakan tugas sesuai dengan peranan
dalam menunjang pelaksanaan pelayanan di TPA secara keseluruhan, mulai dari
tahap persiapan sampai dengan tahap terminasi atau pengakhiran pelayanan
(Departemen Sosial RI,2004:1).
1
Keberadaan Taman Penitipan Anak (TPA) yang memberikan pelayanan
kepada anak dan hadirnya Pekerja Sosial, yang pastinya menginginkan
terwujudnya kesejahteraan anak. Menurut undang-undang no 4. Tahun 1979
tentang Kesejahteran anak pasa 1 ayat (1a) tentang Kesejahteraan Anak adalah
“Suatu tata kehidupan dan penghidupan anak yang dapat menjamin pertumbuhan
dan perkembangannya dengan wajar, baik secara rohani, jasmani maupun sosial”.
Terutama pada tumbuh kembang anak yang bukan hanya bagi anak normal saja,
tetapi juga untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Maka perluya untuk
menelusuri tempat penitipan anak yang menangani Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK), dari jumlah TPA (Taman Penitipan Anak) yang ada di Kota Malang.
Terdapat duapuluh empat lembaga http://ngalam.web.id/read/4060/tempat-penitipananak-tpa-di-kota-Malang/(diakses di internet tanggal 28 Agustus 2014 pukul 9:46 WIB).
Pada jumlah lembaga tersebut yang memberikan pelayanan kepada Anak
Berkebutuhan Khusus terutama yakni anak autis, hanya ada pada TSA(Taman
Sosialisasi Anak) SAMUPHAHITA Kota Malang. Pernyataan tersebut, peneliti
mendapatkan sumber dari Ibu Andarwati selaku pengurus lembaga TSA
Samuphahita.
Taman Sosialisasi Anak (TSA) SAMUPHAHITA merupakan Taman
Penitipan Anak (TPA) pada umumnya, yakni melayani anak yang dititipkan oleh
orangtuanya karena sibuk bekerja. Sedangkan kepengurusan yang ada pada
lembaga TSA SAMUPHAHITA, terdiri dari para alumni Sekolah Menengah
Pekerja Sosial (SMPS). Ada pula pengelola dari alumni S1 Jurusan Ilmu
2
Kesejahteraan Sosial Universitas Muhammadiyah Malang dan Sekolah Tinggi
Kesejahteraan Sosial Bandung.
Sasaran pelayanan yang diberikan oleh lembaga TSA Samuphahita,
tidak hanya pada anak normal, tetapi juga memberikan pelayanan kepada anak
berkebutuhan khusus (ABK). Seperti halnya Keberadaan anak autis di Taman
Sosialisasi Anak tersebut. Berbicara mengenai Anak autis yakni baik anak
maupun dewasa, adalah individu dengan keunikan pribadi. Mereka memiliki
kombinasi perilaku yang membuat mereka berbeda dengan individu normal.
Beberapa anak mungkin hanya menunjukkan gejala ringan dalam keterlambatan
berbahasa, tetapi lebih memiliki masalah dalam bersoisalisasi atau berteman.
Anak autis sulit memulai atau meneruskan pembicaraan. Bagi mereka
berkomunikasi adalah berbicara satu arah dan hanya membicarakan mengenai
hal-hal monoton yang sangat dia sukai tanpa mempedulikan lawan bicarnya suka
atau tidak (Nattaya Lakshita,2012:11).
Anak autis dapat memiliki kemampuan ingatan dan bicara secara
normal ataupun berada di atas normal, tetapi sulit untuk berpartisipasi dan
berteman dengan rekan sebayanya. Penderita yang agak parah biasanya dihambau
agar dapat mendapat bantuan intensif agar dapat mempelajari kemampuan dasar
dalam menjalani kegiatan sehari-hari (Nattaya Lakshita,2012:12).
Melihat hal tersebut, menjadi tantangan bagi praktisi Pekerja Sosial
dalam melakukan perawatan ataupun pengasuhan kepada anak autis di Taman
Sosialisasi Anak Samuphahita. Maka peneliti ingin meneliti lebih mendalam
3
mengenai Peran Praktisi Pekerja Sosial dalam Tumbuh Kembang Anak Autis, di
Taman Sosialisasi Anak (TSA) Samuphahita Kota Malang.
B. Rumusan Masalah
Adapun mengenai rumusan masalah yang menjadi inti penelitian yang akan
dilakukan oleh penulis, adalah:
1. Apa peran praktisi Pekerja Sosial dalam meningkatkan Kesejahteraan Anak
Autis di TSA Samuphahita Kota Malang?
2. Kendala apa saja yang dihadapi Praktisi Pekerja Sosial dan TSA
Samuphahita dalam meningkatkan Kesejahteraan anak autis?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang ada tersebut, maka tujuan dalam penelitian
yang ingin di capai dalam penelitian ini, yaitu:
1. Ingin mengetahui peran praktisi Pekerja Sosial dalam Meningkatkan
Kesejahteraan Anak Autis di TSA Samuphahita Kota Malang.
2. Ingin mengetahui kendala yang dihadapi oleh Praktisi Pekerja Sosial dan
TSA Samuphahita dalam meningkatkan Kesejahteraan anak autis.
4
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Akademis
Hasil penelitian diharapkan mampu digunakan sebagai bahan referensi
sekaligus memperkaya wawasan keilmuan khususnya Mahasiswa Program
Studi Ilmu Kesejahteraan Sosial tentang Peran Praktisi Pekerja Sosial dalam
meningkatkan kesejahteraan Anak Autis di Taman Sosialisasi Anak (TSA)
Samuphahita Kota Malang.
2. Manfaat Praktis
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi bagi para
pengambil kebijakan yang berkaitan dengan Peran Praktisi Pekerja Sosial
dalam Meningkatkan kesejahteraan Anak Autis. Pengetahuan bagi pihak
yang terlibat dalam menangani anak autis
yakni pihak lembaga TSA
(Pekerja Sosial, dan Pengelola Lembaga) sebagai upaya mewujudkan
kesejahteraan anak.
5
KESEJAHTERAAN ANAK AUTIS
DI TAMAN SOSIALISASI ANAK (TSA) SAMUPHAHITA KOTA MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Persyaratan Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana (S-1)
Oleh:
NOVIANI
201110030311009
PROGRAM STUDI ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
Motto
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada
kemudahan”
(QS. Asy-Syarh : 94: 6)
“Yakin,Usaha,Berdoa”
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Salam sejahtera, segala puja dan puji syukur penulis haturkan Ketuhanan
Yang Maha Esa yaitu Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan sripsi dengan judul “Peran
Praktisi Pekerja Sosial Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Anak Autis” di
Taman Sosialisasi Anak (TSA) Samuphahita Kota Malang. Sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Segala upaya untuk menjadikan skripsi ini mendekati sempurna penulis
lakukan, namun ketrebatasan yang dimiliki peulis maka akan banyak dijumpai
kekurangan baik dari segi tulisan maupun ilmiah. Skripsi disusun dalam rangka
untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu
Kesejahteraan Sosial (S.Sos) di Universitas Muhammadiyah Malang. Adapun
terselesainya skripsi ini tentu tidak akan berhasil dengan baik tanpa ada sumbangsih
tenaga, pikiran, motivasi, dan bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak kepada
penulis, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati izinkan penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada semua belah pihak yang telah memambantu penyusunan
skripsi ini terutama kepada:
1. Prof.
Dr.
Muhadjir
Muhammadiyah Malang.
Effendy,
M.AP,
selaku
Rektor
Universitas
2. Dr. Asep Nurjaman, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Drs. Oman Sukmana, M.Si, selaku Ketua Jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial
Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Dra. Juli Astutik, M.Si, selaku Pembimbing I dalam penulisan skripsi.
5. Hesti Puspitosari, S.Sos., selaku Pembimbing II dalam penulisan skripsi
6. Ibu Lilik Primin, S.Sos., selaku Ketua Lembaga TSA Samupahahita, Bunda
Ning Ayik Fauziah selaku Praktisi Pekerja Sosial, dan Bunda Pengasuh yang
lainnya.
7. Orangtua tercinta Bapak Daim dan Ibu Sudjiati yang selalu memberikan
motivasi semangat agar terselesainya skripsi ini.
8. Teman-teman jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan semangat.
9. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penyusun dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
yang terdapat di dalamnya, untuk itu penulis sangat mengharapkan adanya kritikan
dan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan skrispsi ini. Penulis
berharap semoga apa yang disajikan dalam penelitian ini memberikan manfaat
kepada berbagai pihak pada umumnya dan penyusun pada khususnya.
Malang, 23 April 2015
Peneliti
Noviani
DAFTAR ISI
Isi
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................
i
SURAT PERNYATAAN .............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................
iii
BERITA ACARA SKRIPSI ........................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vi
DAFTAR ISI .................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xi
DAFTAR BAGAN ........................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiii
ABSTRAKSI.................................................................................................
xiv
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................
1
A.
B.
C.
D.
Latar Belakang ..................................................................................
Rumusan Masalah.............................................................................
Tujuan Penelitian ..............................................................................
Manfaat Penelitian ............................................................................
1
4
4
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
6
A. Penelitian Terdahulu .........................................................................
B. Pekerja Sosial ...................................................................................
1. Definisi Pekerja Sosial...................................................................
2. Konsep Dasar Pekerja Sosial .........................................................
3. Peran Pekerja Sosial ......................................................................
C. Anak Autis ........................................................................................
1. Pengertian Autis ............................................................................
6
7
7
9
13
21
21
2. Penyebab Autis ..............................................................................
3. Mengenai Perkembangan Anak Autis ...........................................
D. Mengenai Tumbuh Kembang Anak .................................................
1. Teori-teori Perkembangan .............................................................
2. Konsep Dasar Tentang Perkembangan ..........................................
3. Tugas-tugas Perkembangan ...........................................................
E. Pelayanan Sosial ...............................................................................
1. Pengertian Pelayanan Sosial ..........................................................
2. Konsep Pemberian Pelayanan .......................................................
3. Konsep Taman Penitipan Anak .....................................................
F. Pelayanan Pekerja Sosial di Taman Penitipan Anak ........................
1. Sasaran Pelayanan .........................................................................
2. Tanggung Jawab Pekerja Sosial ....................................................
3. Tugas Pekerja Sosial ......................................................................
23
25
29
29
31
32
35
35
36
39
53
53
53
53
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
A. Pendekatan Penelitian ....................................................................
B. Lokasi Penelitian ...........................................................................
C. Sumber Data Penelitian .................................................................
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
E. Teknik Analisa Data ......................................................................
F. Teknik Keabsahan Data .................................................................
59
59
60
60
61
64
67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
A. Hasil Penelitian ................................................................................
1. Diskripsi Lembaga Taman Sosialisasi Anak (TSA)
Samuphahita .....................................................................................
2. Peran Praktisi Pekerja Sosial Pada Anak Autis ................................
3. Peningkatan Tumbuh Kembang Anak Autis ....................................
4. Hambatan yang di Hadapi Praktisi Pekerja Sosial dan Lembaga
TSA Samuphahita ............................................................................
B. Pembahasan .......................................................................................
69
69
69
87
93
104
105
BAB V PENUTUP ........................................................................................
A. Kesimpulan .....................................................................................
B. Saran.................................................................................................
114
116
LAMPIRAN ..................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
117
136
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel
Halaman
Tabel IV.1 Daftar Tenaga Pendidik TSA Samuphahita ................................
74
Table IV.2. Daftar Nama dan Status Ketenagaan TSA Sampuhahita ............
76
Tabel IV.3. Laporan Perkembangan Anak Didik...........................................
95
DAFTAR GAMBAR
Nomor Gambar
Halaman
Gambar IV.1 Tampak Depan TSA Samuphahita ...........................................
70
Gambar IV.2. Logo Lembaga TSA Samuphahita ..........................................
71
Gambar IV.3. Pendampingan Praktisi Pekerja Sosial dalam Aktivitas
Makan Anak Autis. .................................................................
91
Gambar IV.4 Pendampingan Praktisi Pekrja Sosial dalam Aktivitas
Minum Anak Autis.................................................................
91
Gambar IV.5. Pendampingan Praktisi Pekrja Sosial dalam Aktivitas
Belajar Anak Autis. .................................................................
93
Gambar IV.6. Sarana Pendukung Dalam Kesehatan di Lembaga TSA
Samuphahita ...........................................................................
97
Gambar IV.7. Sarana Penyimpanan Barang Anak di Lembaga TSA
Samuphahita ............................................................................
98
Gambar IV.8. Alat Permainan Edukatif Untuk Pembelajaran
di Lembaga TSA Samuphahita ...............................................
98
Gambar IV.9. Sarana Pendukung Bermain Anak di Lembaga TSA
Samuphahita. ..........................................................................
99
Gambar IV.10. Ruang Bermain di Lembaga TSA Samuphahita ...................
99
Gambar IV.11. Ruang Tidur di Lembaga TSA Samuphahita ........................
100
Gambar IV.12. Ruang Kamar Mandi Laki-laki dan Perempuan ...................
101
Gambar IV.13. Ruang Dapur di Lembaga TSA Samuphahita .......................
102
Gambar IV.14. Kolam Renang di Lembaga TSA Samuphahita ....................
102
Gambar IV.15. Ruang Psikoterapy di Lembaga TSA Samuphahita. ............
103
DAFTAR BAGAN
Nomor Bagan
Halaman
Bagan II.1. Model Masukan, Proses dan Keluaran.......................................
37
Bagan III.1. Alur Penelitian ...........................................................................
68
Bagan IV.1. Struktur Kepengurusan Lembaga TSA ......................................
72
Bagan IV.2. Prosedur Pelayanan Lembaga TSA ...........................................
79
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran
Halaman
A. Profil Peserta Didik Anak Autis.........................................................
117
B. Catatan Tumbuh Kembang Anak Didik .............................................
120
1. Rekaman Harian Anak Didik .......................................................
120
2. Rekaman Terapi Anak Didik .......................................................
132
3. Laporan Perkembangan Anak Didik ............................................
133
C. Instrument Interview ..........................................................................
134
D. Surat Penelitian ..................................................................................
135
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Adi Fahrudin. 2012. Pengantar Kesejahteraa Sosial. Bandung:PT Refika
Aditama.
Dwi Heru Sukoco.1995. Profesi Pekerjaan Sosial dan Proses Pertolongannya.
Bandung : Koperasi Mahasiswa Sekolah Tinggi Kesejahteraan
Sosial (STKS) Bandung
Edi Suharto.2006. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung: PT
Refika Aditama.
Hidayah Rifa.2009. Psikologi Pengasuhan Anak.Malang: UIN Malang Press.
Munawaroh. 2012. Panduan Memahami Metodologi Penelitian. Malang: Intimedia.
Nattaya Lakshita. 2012 .Panduan Simpel Mendidik Anak Autis. Jogjakarta:Javalitera.
Oman Sukmana.1999. Etika Pekerjaan Sosial. Malang:Aditya Media.
Prasetyono. 2008. Serba-serbi Anak Autis. Jogjakarta: Diva Press.
Saifuddin Azwar. 2014. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. 2007. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sutjihati Somantri.2007.Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung:PT. Refika Aditama.
Sumber Lain
……………,Juknis Penyelenggaraan TPA tahun 2013
…………….,Departemen Sosial RI. 2004. Pedoman Operasional Pekerja Sosial di
Taman Penitipan Anak (TPA).
……………,Undang-undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2009 tentang
Kesejahteraan Sosial.
……………, Undang-undang no 4. Tahun 1979 tentang Kesejahteran anak
Luthfil Laila. 2006. Peran Pengasuh TPA dalam Membantu Proses Sosialisasi dan
Intelektualitas Anak.(Studi Kasus Terhada usia2-5 Tahun di TPA
Samuphahita Jalan Veteran Dalam No.17 Malang).
Sumber Internet
http://ngalam.web.id/read/4060/tempat-penitipan-anak-tpa-di-kota-Malang/(diakses di
internet tanggal 28 Agustus 2014 pukul 9:46 WIB) Penulis oleh komunitas cinta Malang.
http://www.motherandbaby.co.id/artikel/baca/2012/1272/4-Tahap-PerkembanganKomunikasi-Anak-Autis.html (Diakses pada tanggal 31 Januari 2015 pukul 7:52
Wib). Penulis oleh Anggita.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Globalisasi sebagai proses transformasi global, pada dasarnya digerakkan
oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan tersebut,
menentukan kuantitas dan kualitas sumber daya manusia yang proporsional,
handal dan bermutu. Dalam upaya mencapai kondisi tersebut. Anak dalam usia
dini yang menjadi tonggak perkembangan sumber daya manusia terpenting
(golden age) perlu dipersiapkan agar bisa tumbuh menjadi generasi masa datang
yang tangguh, berkepribadian kuat, berdisiplin tinggi, kreatif dan tegas.
Karakteristik permasalahan anak di Indonesia, pada umumnya ditandai
dengan kekurang mampuan orang tua dan berbagai hambatan dalam memberikan
dan menyediakan fasilitas pembimbingan yang cukup memadai demi
pertumbuhan dan perkembangan anak, baik yang disebabkan oleh kesibukan
orang tua maupun keterbatasan lainnya. Maka setiap anak berhak mendapatkan
perawatan, pengasuhan, bimbingan, pendidikan, dan perlindungan anak, di dalam
pemenuhan kebutuhan tersebut. TPA lengkapi dengan sumber daya manusia
diantaranya Pekerja Sosial, yang melaksanakan tugas sesuai dengan peranan
dalam menunjang pelaksanaan pelayanan di TPA secara keseluruhan, mulai dari
tahap persiapan sampai dengan tahap terminasi atau pengakhiran pelayanan
(Departemen Sosial RI,2004:1).
1
Keberadaan Taman Penitipan Anak (TPA) yang memberikan pelayanan
kepada anak dan hadirnya Pekerja Sosial, yang pastinya menginginkan
terwujudnya kesejahteraan anak. Menurut undang-undang no 4. Tahun 1979
tentang Kesejahteran anak pasa 1 ayat (1a) tentang Kesejahteraan Anak adalah
“Suatu tata kehidupan dan penghidupan anak yang dapat menjamin pertumbuhan
dan perkembangannya dengan wajar, baik secara rohani, jasmani maupun sosial”.
Terutama pada tumbuh kembang anak yang bukan hanya bagi anak normal saja,
tetapi juga untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Maka perluya untuk
menelusuri tempat penitipan anak yang menangani Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK), dari jumlah TPA (Taman Penitipan Anak) yang ada di Kota Malang.
Terdapat duapuluh empat lembaga http://ngalam.web.id/read/4060/tempat-penitipananak-tpa-di-kota-Malang/(diakses di internet tanggal 28 Agustus 2014 pukul 9:46 WIB).
Pada jumlah lembaga tersebut yang memberikan pelayanan kepada Anak
Berkebutuhan Khusus terutama yakni anak autis, hanya ada pada TSA(Taman
Sosialisasi Anak) SAMUPHAHITA Kota Malang. Pernyataan tersebut, peneliti
mendapatkan sumber dari Ibu Andarwati selaku pengurus lembaga TSA
Samuphahita.
Taman Sosialisasi Anak (TSA) SAMUPHAHITA merupakan Taman
Penitipan Anak (TPA) pada umumnya, yakni melayani anak yang dititipkan oleh
orangtuanya karena sibuk bekerja. Sedangkan kepengurusan yang ada pada
lembaga TSA SAMUPHAHITA, terdiri dari para alumni Sekolah Menengah
Pekerja Sosial (SMPS). Ada pula pengelola dari alumni S1 Jurusan Ilmu
2
Kesejahteraan Sosial Universitas Muhammadiyah Malang dan Sekolah Tinggi
Kesejahteraan Sosial Bandung.
Sasaran pelayanan yang diberikan oleh lembaga TSA Samuphahita,
tidak hanya pada anak normal, tetapi juga memberikan pelayanan kepada anak
berkebutuhan khusus (ABK). Seperti halnya Keberadaan anak autis di Taman
Sosialisasi Anak tersebut. Berbicara mengenai Anak autis yakni baik anak
maupun dewasa, adalah individu dengan keunikan pribadi. Mereka memiliki
kombinasi perilaku yang membuat mereka berbeda dengan individu normal.
Beberapa anak mungkin hanya menunjukkan gejala ringan dalam keterlambatan
berbahasa, tetapi lebih memiliki masalah dalam bersoisalisasi atau berteman.
Anak autis sulit memulai atau meneruskan pembicaraan. Bagi mereka
berkomunikasi adalah berbicara satu arah dan hanya membicarakan mengenai
hal-hal monoton yang sangat dia sukai tanpa mempedulikan lawan bicarnya suka
atau tidak (Nattaya Lakshita,2012:11).
Anak autis dapat memiliki kemampuan ingatan dan bicara secara
normal ataupun berada di atas normal, tetapi sulit untuk berpartisipasi dan
berteman dengan rekan sebayanya. Penderita yang agak parah biasanya dihambau
agar dapat mendapat bantuan intensif agar dapat mempelajari kemampuan dasar
dalam menjalani kegiatan sehari-hari (Nattaya Lakshita,2012:12).
Melihat hal tersebut, menjadi tantangan bagi praktisi Pekerja Sosial
dalam melakukan perawatan ataupun pengasuhan kepada anak autis di Taman
Sosialisasi Anak Samuphahita. Maka peneliti ingin meneliti lebih mendalam
3
mengenai Peran Praktisi Pekerja Sosial dalam Tumbuh Kembang Anak Autis, di
Taman Sosialisasi Anak (TSA) Samuphahita Kota Malang.
B. Rumusan Masalah
Adapun mengenai rumusan masalah yang menjadi inti penelitian yang akan
dilakukan oleh penulis, adalah:
1. Apa peran praktisi Pekerja Sosial dalam meningkatkan Kesejahteraan Anak
Autis di TSA Samuphahita Kota Malang?
2. Kendala apa saja yang dihadapi Praktisi Pekerja Sosial dan TSA
Samuphahita dalam meningkatkan Kesejahteraan anak autis?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang ada tersebut, maka tujuan dalam penelitian
yang ingin di capai dalam penelitian ini, yaitu:
1. Ingin mengetahui peran praktisi Pekerja Sosial dalam Meningkatkan
Kesejahteraan Anak Autis di TSA Samuphahita Kota Malang.
2. Ingin mengetahui kendala yang dihadapi oleh Praktisi Pekerja Sosial dan
TSA Samuphahita dalam meningkatkan Kesejahteraan anak autis.
4
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Akademis
Hasil penelitian diharapkan mampu digunakan sebagai bahan referensi
sekaligus memperkaya wawasan keilmuan khususnya Mahasiswa Program
Studi Ilmu Kesejahteraan Sosial tentang Peran Praktisi Pekerja Sosial dalam
meningkatkan kesejahteraan Anak Autis di Taman Sosialisasi Anak (TSA)
Samuphahita Kota Malang.
2. Manfaat Praktis
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi bagi para
pengambil kebijakan yang berkaitan dengan Peran Praktisi Pekerja Sosial
dalam Meningkatkan kesejahteraan Anak Autis. Pengetahuan bagi pihak
yang terlibat dalam menangani anak autis
yakni pihak lembaga TSA
(Pekerja Sosial, dan Pengelola Lembaga) sebagai upaya mewujudkan
kesejahteraan anak.
5