b. Siswa menalar jawaban dari soal tersebut dengan menghitung sesuai dengan
kemampuan siswa. c.
Siswa menyimak cara menghitung dengan teknik tanpa meminjam yang diperagakan guru dengan media.
d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum mereka ketahui kepada guru.
e. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang penyelesaian operasi pengurangan
tanpa meminjam dengan cara bersusun pendek. f.
Siswa memperdalam pemahaman tentang operasi pengurangan tanpa meminjam dengan mencoba soal-soal latihan.
g. Siswa membahas soal latihan dengan bimbingan dari guru.
h. Siswa mencoba menjawab soal dari guru tentang pengurangan dengan teknik
meminjam. i.
Siswa mengamati peragaan dari guru tentang penyelesaian pengurangan dengan teknik meminjam yang diperagakan guru melalui media.
j. Siswa menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok.
k. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
l. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja kelompok siswa.
3 Kegiatan Penutup 10 menit
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama-sama.
b. Guru memotivasi siswa bahwa matematika itu menyenangkan.
c. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan soal
d. Guru menutup pelajaran.
H. Media dan Sumber Belajar
Media :
Dekak-dekak Sumber Belajar :
BSE Matematika Kelas III Semester I untuk SDMI. Halaman 33-37
I. Penilaian
1. Penilaian Proses
Menggunakan lembar observasi yang di lakukan dalam kegiatan pembelajaran dari kegiatan awal, sampai kegiatan akhir sebagai bahan
refleksi guru. Terlampir
2. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis berupa LKS dan soal esai atau uraian. Terlampir.
Yogyakarta, 2 September 2014 Mengetahui
Guru Kelas Praktikan
DANI KRISTIANINGSIH, S.Pd Dani Pratomo
NIM.11108244037
Lembar Kerja Siswa Nama : 1.
2.
Matematika itu mudah dan menyenangkan _
Nama : Kelas :
Ayo selesaikan pengurangan di bawah ini
Nama : Kelas :
Ayo selesaikan pengurangan di bawah ini
Nama : Kelas :
Ayo selesaikan pengurangan di bawah ini
Instrumen Penilaian
Lembar Observasi Kisi-kisi Lembar Penilaian Afektif
No. Indikator
No Butir Soal
1. Aktif berpartisipasi dalam kerja kelompok. 1
2. Disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok. 2
3. Memperhatikan instruksi yang disampaikan. 3
Rubrik Penilaian Afektif No.
Aspek Penilaian Kriteria
Skor
1. Keaktifan
Berpartisipasi dalam kerja kelompok dengan persentase keaktifan 75
– 100 selama proses pembelajaran. Berpartisipasi dalam kerja kelompok dengan persentase
keaktifan 50 – 74 selama proses pembelajaran.
Berpartisipasi dalam kerja kelompok dengan persentase keaktifan 25
– 49 selama proses pembelajaran. Berpatisipasi dalam kerja kelompok dengan persentase
keaktifan 0 – 24 selama proses pembelajaran.
4 3
2 1
2. Kedisiplinan
Sangat disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok. Disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok.
Cukup disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok. Kurang disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok.
4 3
2 1
3. Perhatian
Memperhatikan instruksi kerja yang disampaikan dengan persentase perhatian 75
– 100 selama proses pembelajaran.
Memperhatikan instruksi kerja yang disampaikan dengan persentase perhatian 50
– 74 selama proses pembelajaran.
Memperhatikan instruksi kerja yang disampaikan dengan persentase perhatian 25
– 49 selama proses pembelajaran.
Memperhatikan instruksi kerja yang disampaikan dengan persentase perhatian 0
– 24 selama proses pembelajaran. 4
3 2
1
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Ujian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan pendidikan : SD N Gedongkiwo Kelas semester
: I I Tema Topik
: 1. Diriku Subtema
: 4. Aku Istimewa Pembelajaran ke
: 3 Alokasi waktu
: 6 jp 6 x 35 menit HariTanggal
: Senin8 September 2014 A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru . 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah..
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
PPKn
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah.
Matematika 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
.
4.6. Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan piktograf.
C. INDIKATOR
1. Sikap religius
a Menghargai keberagaman sebagai wujud syukur atas ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa 2.
Sikap sosial a
Menunjukkan sikap percaya diri b
Bekerjasama dengan teman sekelompok 3.
Pengetahuan a.
Mendeskripsikan ciri-ciri benda yang diamati b.
Menyebutkan buah kesukaan temannya c.
Membaca data yang ditampilkan pada piktograf d.
Menghitung jumlah benda yang ada pada piktograf
D. TUJUAN
a. Pengetahuan
1 Setelah mengamati benda-benda yang ditampillkan oleh guru, siswa dapat
mendeskripsikan buah yang diamati sebanyak 4 ciri secara lisan dengan benar.
2 Setelah bertanya-jawab dengan teman tentang buah yang disukai, siswa
dapat menyebutkan buah kesukaan temannya dengan benar 3
Setelah bertanya-jawab dengan teman tentang buah yang disukai, siswa dapat membaca data yang ditampilkan dalam piktograf dengan benar.
4 Setelah mengamati data yang ditampilkan dalam piktograf, siswa dapat
menghitung jumlah benda yang ada dalam piktograf dengan benar. b.
Sikap religius Setelah berdiskusi tentang keragaman buah yang disukai teman, siswa dapat
menghargai keberagaman sebagai wujud syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa dengan tulus.
c. Sikap sosial
1 Setelah berdiskusi tentang keragaman buah yang disukai teman, siswa
dapat bekerjasama dengan teman lain dengan baik. 2
Setelah berdiskusi tentang keragaman anggota keluarga, siswa dapat menunjukkan sikap tertib dalam proses pembelajaran dengan baik.
E. Materi Ajar
1. Membaca teks deskriptif tentang buah kesukaan
2. Keberagaman buah kesukaan teman.
3. Menghitung jumlah benda yang ada dalam piktograf
F. PENDEKATAN METODE
1. Pendekatan: Scientific
2. Strategi : Student centered
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Permainan dan Penugasan
4. Model
: PAKEM
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing untuk
mengawali kegiatan
pembelajaran Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan
presensi. Guru menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran. Siswa mengamati penampilan fisik teman-teman
dikelasnya, guru menanyakan ciri khas yang bisa kita lihat dari seseorang.
Siswa mendengarkan penjelasan bahwa ciri khas seseorang diantaranya: asal sukunya, bahasanya, dan
kesukuannya. Misal nya, orang Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran membahas mengenai buah kesukaanku dan temanku tema
10 menit
Inti 1.
Kegiatan diawali dengan siswa dan guru mengumpulkan beberapa buah kesukaan yang
dibawa dari rumah. 2.
Secara bergantian siswa mengamati buah-buahan yang terkumpul upaya kan salah satu buah terdapat
dalam teks buku siswa. Lalu, siswa diminta men deskripsikan
bentuk buah
yang dilihatnya.
mengamati 3.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang siapa yang menciptakan buah-buahan. Siswa mensyukuri
apa yang diberikan Tuhan kepada kita. menalar. 4.
Siswa menirukan guru membaca nyaring teks pada buku siswa. mencoba
5. Siswa mendeskripsikan buah yang ada di kelas yang
ditampilkan oleh guru maupun yang ada di buku siswa mengkomunikasikan.
6. Siswa membuat kelompok masing-masing 10 orang.
Siswa menanyakan buah kesukaan masing-masing anggota kelompok seperti pada tabel di buku
siswa. Lalu siswa mengamati gambar tabel buah kesukaan.
menanya 7.
Siswa membaca tabel buah kesukaan dengan bantuan guru. mencoba
180 menit
8. Siswa menghitung dan menjumlah hasil tanya jawab
tentang buah kesukaan temannya dan menuliskannya di tabel hitung.mencoba
9. Siswa menjumlahkan masing-masing buah kesukaan.
10. Siswa menyimpulkan buah yang paling banyak dan
paling sedikit
dipilih oleh
teman sekelasnya.membentuk jejaring
11. Siswa menuliskannya di buku siswa.
12. Guru menutup kegiatan seraya mengingatkan bahwa
buah yang beraneka ragam dan menyehatkan tubuh merupakan kasih sayang Tuhan kepada manusia yang
patut disyukuri.
13. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami. Menanya 14.
Guru memberikan penguatan. Penutup
1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan.
2. Memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
3. Memberikan evaluasi.
4. Guru memberi pesan moral kepada siswa untuk selalu
menghargai perbedaan sebagai wujud syukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
5. Pembelajaran ditutup dengan berdo’a bersama-sama.
20 menit
H. MEDIA DAN SUMBER
c. Media
Gambar buah-buahan
d. Sumber
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Tema 1. Diriku Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SDMI Kelas 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Tema 1 Diriku Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SDMI Kelas 2. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
I. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan 1 Penilaian pengetahuan produk
Menggunakan tes
2 Penilaian pengetahuan Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Keterampilan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan hasil kinerja
c. Penilaian Sikap
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM sebesar 70.
K. Lampiran
4. Materi ajar
5. LKS
6. Penilaian
Yogyakarta, 8 September 2014
Mengetahui Praktikan
Guru Pembimbing,
SRI TUGIYANTI, S.Pd.
Dani Pratomo
NIP. 19570630 197703 2 002 NIM. 11108244037
PENILAIAN 1. Penilaian kognitif: Unjuk Kerja
Pendataan Buah Kesukaan secara Berkelompok
No. Kriteria
Baik sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu bimbingan
1 1.
Jumlah anggota kelompok yang
berhasil didata 7 atau lebih
siswa 5
–6 siswa 3
–4 siswa 1
–2 siswa
2. Kerja sama
kelompok Semua
anggota kelompok
aktif Setengah atau
lebih anggota kelompok
aktif Kurang dari
setengah anggota
kelompok aktif
Semua anggota
kelompok pasif
3. Mendeskripsikan
pengamatan buah secara lisan
Siswa mampu Menyebutkan
4 atau lebih ciri buah yang
diamati Siswa mampu
menyebutkan 3 ciri buah
yang diamati Siswa mampu
menyebutkan 2 ciri buah
yang diamati Siswa mampu
menyebutkan 1 ciri buah
yang diamati
2. Penilaian Afektif
d. Jenis
: Nontes e.
Instrumen : Lembar Observasi
f. Pedoman penilaian :
No Aspek
Kriteria Indikator
Skor
1. Sikap
terhadap proses
pembelajaran d.
Positif e.
Cukup f.
Kurang Memperhatikan saat pembelajaran
berlangsung. Terkadang kurang memperhatikan
pelajaran. Kurang memperhatikan pelajaran
3 2
1 2.
Kerjasama d.
Sangat terlihat
e. Mulai
terlihat f.
Belum terlihat
Membantu teman dalam tugas kelompok,
memberikan pendapatnya, berpartisipasi aktif di
kelompok. Terkadang membantu teman dalam
tugas
kelompok, memberikan
pendapatnya, berpartisipasi aktif di kelompok.
Jarang sekali membantu teman dalam tugas kelompok, memberikan
pendapatnya, berpartisipasi aktif di kelompok.
3
2
1
MATERI
nama buah
………….
………….
………….
………….
1. ………… e yukai uah ………………….. da ………………..
2. ………… e yukai uah ………………….. da ………………..
3. ………… e yukai uah ………………….. da ………………..
4. ………… e yukai uah ………………….. da ………………..
selamat mengerjakan ...
nama anggota :
kelas : .........