Hasil Soal Berkualitas Baik

f. Hasil Soal Berkualitas Baik

Soal berkualitas baik adalah soal yang valid, reliabel, mempunyai daya beda 0,41-1,00, tingkat kesukaran dan pengecoh yang berfungsi dengan baik. Berdasarkan hasil uji analisis dengan TAP Test Analysis Program terdapat 21 soal tipe A yang berkualitas baik adalah soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 25, 26, 27, dan 30. Pada soal tipe B terdapat 22 soal yang berkualitas baik adalah soal nomor 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 28, dan 29. Sehingga total dari soal yang berkualitas baik berjumlah 43 soal. Dari 43 soal yang berkualitas baik tersebut masih ada beberapa pengecoh yang harus diperbaiki agar dapat berfungsi dengan baik. Pengecoh yang perlu diperbaiki pada soal tipe A adalah nomor 2 options A, 3 options D, 4 options D, 5 options C, 12 options A, 16 options C dan D, 26 options D, sedangkan pada soal tipe B pengecoh yang perlu diperbaiki pada soal tipe B adalah nomor 1 options A, 2 options A dan D, 3 options D, 4 options d, 8 options A, 9 options A, 11 options C, 13 options A dan B, 14 options B, 16 options C, dan 19 options D. Soal-soal yang berkualitas baik tersebut akan dijadikan sebuah produk yang berupa perangkat tes hasil belajar matematika untuk guru dan siswa sekolah dasar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 116

BAB V PENUTUP

Pada bab ini, peneliti akan memaparkan mengenai kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran.

A. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dijabarkan pada bab sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Tes hasil belajar untuk kompetensi dasar 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB untuk siswa kelas V SD dikembangkan dengan langkah pengembangan menurut Borg and Gall . Pengembangan tes hasil belajar yang dilakukan peneliti meliputi 7 langkah dari 10 langkah pengembangan menurut Borg and Gall . Adapun langkah pengembangannya adalah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, hingga menghasilkan desain produk final berupa tes hasil belajar kompetensi dasar 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Operasi Hitung, KPK, dan FPB untuk siswa kelas V SD dengan kualitas baik. 2. Kualitas produk tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung,