3. Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode
yang bervariasi 4.
Sumber belajar bukan hanya guru, tapi sumber belajar yang memenuhi unsur edukatif
5. Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya
penguasaanpencapaian suatu kompetensi.
12
Karakteristik tersebut memberikan makna bahwa KTSP lebih menekankan pada tercapainya kompetensi, hasil belajar yang spesifik dalam bentuk kompetensi
dan dimodifikasi dari pekerjaan yang harus dikerjakan oleh pekerja dan dilatihkan kepada siswa, penyampaian pembelajaran dan sumber belajar lebih diarahkan
pada kegiatan belajar mengajar yang berpusat pada siswa yang dirancang untuk siswa pada setiap unit pengajaran, dan pada penilaian hasil belajar lebih diarahkan
pada kompetensi peserta didik.
3. Tujuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Secara khusus tujuan diterapkanya KTSP adalah untuk:
1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah
dalam mengembangkan kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumber-sumber yang tersedia.
2. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam
pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama.
3. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar Satuan Pendidikan tentang
kualitas pendidikan yang akan dicapai.
13
Dengan demikian tujuan daripada KTSP adalah kemandirian sekolah dalam menggali dan memanfaatkan potensi sumber daya akan menentukan
kualitas sekolah yang bersangkutan, KTSP menuntut keterlibatan masyarakat secara penuh, sebab tanggung jawab pengembangan kurikulum tidak lagi berada
di pemerintah akan tetapi di sekolah; sedangkan sekolah akan berkembang mana kala ada keterlibatan dari masyarakat serta melalui KTSP setiap sekolah atau
satuan pendidikan akan berlomba dalam menyusun program kurikulum sekaligus berlomba untuk mengimplementasikannya.
12
Kunandar, Guru Profesional Implementasi KTSP,… h. 138.
13
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran,… h. 132-133
B. Implementasi KTSP
Secara sederhana “Implementasi bisa diartikan pelaksanaan atau penerapan”.
14
Implementasi adalah “Suatu proses penerapan ide, konsep, kebijakan atau inovasi dalam suatu tindakan praktis sehingga memberikan
dampak, baik berupa perubahan pengetahuan, keterampilan maupun nilai dan sikap”.
15
Dalam Oxford Advance Learner’s Dictionary yang dikutip oleh Kunandar dikatakan bahwa “Implementasi adalah Put Something Into Effect yang
berarti penerapan sesuatu yang memberikan efek atau dampak”.
16
Jadi dapat didefinisikan Implementasi KTSP adalah suatu proses penerapan ide, konsep dan kebijakan kurikulum dalam suatu aktifitas
pembelajaran sehingga peserta didik menguasai seperangkat kompetensi tertentu, sebagai hasil interaksi dengan lingkungan.
Sebagaimana dikutipkan Mulyasa, Miller dan Seller mengatakan bahwa “Pelaksanaan atau Implementasi Kurikulum merupakan suatu proses penerapan
konsep, ide, program, atau tatanan Kurikulum ke dalam praktek pembelajaran atau aktivitas baru sehingga terjadi perubahan pada sekelompok orang yang
diharapkan untuk berubah”.
17
Dari uraian di atas jelas bahwa implementasi kurikulum adalah operasionalisasi konsep kurikulum yang masih bersifat potensial tertulis menjadi
aktual dalam bentuk kegiatan pembelajaran. Dengan kata lain, keberhasilan pelaksanaan di sekolah sangat ditentukan
oleh guru, karena bagaimanapun baiknya sarana dan prasarana pendidikan apabila guru tidak melaksanakan tugas dengan baik, maka hasil dari pelaksanaan
kurikulum pembelajaran tidak akan memuaskan. Terdapat beberapa strategi yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan
KTSP diantaranya adalah:
14
Syafruddin Nurdin, Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum,… h.70
15
E. Mulyasa, Implementasi KTSP Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009, Cet.2, h.104.
16
Kunandar, Guru Profesional Implementasi KTSP,… h. 232
17
Kunandar, Guru Profesional Implementasi KTSP,… h. 233
