PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah Sd Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016/2017.
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA
KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
WATIK ISWANDARI
A510130228
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
Halaman Motto
“Barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di dunia, hendaklah ia berilmu,
barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di akhirat, hendaklah ia berilmu,
dan barang siapa ingin memperoleh keduanya kebahagiaan di dunia dan di
akhirat hendaklah ia berilmu ”
(H.R. Ahmad)
v
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan ibuku tercinta, Sumarno dan Ruhmiyatun
Teman-temanku kelas F dan segenap keluarga besar
Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS angkatan 2013
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Watik Iswandari/A510130228. PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM
PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD
MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA TAHUN 2016/2017
Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan saintifik
dalam pembelajaran tematik pada kelas rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan
Surakarta tahun 2016/2017. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan desain
penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara,
observasi dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber.
Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) perencanaan
pembelajaran dibuat sendiri oleh guru, namun penulisan KD, indikator, dan
tujuan pembelajaran masih ada yang perlu dibenahi. Guru membuat langkahlangkah pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan penilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2) Pelaksanaan pembelajaran tematik
dengan menonjolkan pendekatan saintifik namun belum sepenuhnya sesuai
dengan RPP yang dibuat, guru masih kesulitan dalam melaksanakan kegiatan
mencoba dan menanya. 3) guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan siswa, namun dalam penilaian penugasan dan tes lisan tidak
menggunakan pedoman pensekoran. 4) hambatan yang ditemui guru yaitu
belum ada kesesuaian antara silabus dengan buku guru baik dalam penulisan
KD, Indikator dan tujuan pembelajaran, keterbatasan waktu dalam kegiatan
mencoba, menalar, memasukkan nilai dengan jumalah KD yang banyak, dalam
penilaian sikap guru belum menggunakan penilaian diri dan antar teman. 5)
upaya yang dilakukan guru yaitu menyesuaikan sistematika yang ada,
membentuk kelompok, memberikan pertanyaan pancingan serta tidak menundanunda dalam melakukan penilaian.
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Pembelajaran Tematik
vii
ABSTRACT
WATIK ISWANDARI/A510130228. SCIENTIFIC APPROACH IN
THEMATIC LEARNING AT LOWER GRADE
OF SD MUHAMMADIYAH SURAKARTA GAJAHAN 24 2016/2017.
Research Paper. School Of Teacher Training And Education At
University Of Muhammadiyah Surakarta
March, 2017.
This study aimed to describe the scientific approach in thematic learning
in low grade 24-Gajahan SD Muhammadiyah Surakarta in 2016/2017.
Qualitative descriptive research with case study research design. The data
collection technique used interview, observation and documentation. Test the
validity of the data with source triangulation. Data analysis included data
reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of this study
concluded that 1) the learning plan made by the teacher, but the writing KD,
indicators, and there is still learning objectives that need to be addressed.
Teacher makes learning steps using a scientific approach to the assessment of
attitudes, knowledge and skills. 2) Implementation of thematic learning by
emphasizing the scientific approach but not fully in accordance with the RPP
made, teachers are still difficulties in carrying out activities to try and ask. 3)
teachers to assess attitudes, knowledge and skills of students, but in the
assessment of the assignment and oral test are not using the guidelines
pensekoran. 4) obstacles encountered by teachers, there is no match between the
syllabus to guide a teacher either in writing KD, Indicators and learning
objectives, time constraints in activities to try, reasoning, enter a value with
jumalah KD that many, in the assessment of the attitude of the teachers have not
been using the self-assessment and between friends. 5) the efforts of teachers,
adjusting the existing systematics, forming groups, giving inducement questions
and do not procrastinate in making judgments.
Keywords: Scientific Approaches, Learning Thematic
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah,
serta inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM
PADA
KELAS
RENDAH
SD
PEMBELAJARAN
MUHAMMADIYAH
24
TEMATIK
GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil dalam menyelesaikan skripsi ini tanpa
bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Univeritas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni,SE,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
menyetujui
permohonan skripsi ini dengan baik.
3.
Drs.Muhroji,S.E.,M.Pd.,M.Si.Dosen
Pembimbing
Skripsi
yang
telah
memberikan bimbingan dan dorongan sehingga terlaksananya penulisan skripsi
ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berbagi ilmu pengetahuan dan pengalaman yang berharga selama di
bangku perkuliahan ini.
5.
Diyono, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
yang memberikan izin penulis melaksanakan penelitian di SD Muhammadiyah
24 Gajahan Surakarta.
6.
Bapak dan Ibu guru SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang telah
membantu dalam berbagai hal selama proses penelitian hingga akhir
ix
7.
Keluarga besar SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang telah bersedia
bekerja sama dan meluangkan waktunya untuk penulis.
8.
Ayah dan Ibuku tercinta, yang selalu mendoakan penulis dan setia menanti
keberhasilan penulis.
9.
Kakak dan adekku beserta keluarga besarku yang selalu memberikan semangat
dan dukungan baik moral dan material kepada penulis.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini
dpat bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 28 Maret 2017
Penulis
Watik Iswandari
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasarn Teori ......................................................................
1.
2.
5
Pendekatan Saintifik ........................................................
5
a.
Pengertian Pendekatan Saintifik...............................
5
b.
Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik ..................
5
1) Mengamati ..........................................................
6
2) Menanya .............................................................
7
3) Mencoba .............................................................
7
4) Menalar...............................................................
8
5) Mengkomunikasikan .........................................
9
Hakikat Pembelajaran Tematik .......................................
9
a. Pengertian Pembelajaran Tematik .............................
9
xi
b. KarakteristikPembelajaran Tematik ..........................
10
c. Langkah-langkah Pembelajaran Tematik Dengan
Pendekatan Saintifik ..................................................
11
1) Tahap Perencanaan ..............................................
12
2) Tahap Pelaksanaan ..............................................
14
a) Kegiatan Awal ...............................................
14
b) Kegiatan Inti ..................................................
15
c) Kegiatan Penutup ..........................................
15
3) Tahap Penilaian ...................................................
16
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................
21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
22
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ..........................................
23
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
23
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
23
1. Wawancara ......................................................................
23
2. Observasi .........................................................................
24
3. Dokumentasi ....................................................................
25
F. Teknik Keabsahan Data ..........................................................
25
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
26
1. Reduksi Data ....................................................................
26
2. Penyajian Data ..................................................................
27
3. Penarikan Kesimpulan .....................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................
28
B. Sejarah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta ...............
28
C. Visi dan Misi Sekolah ............................................................
29
D. Keadaan Personil dan Siswa ...................................................
29
E. Perencanaan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran
Tematik ..................................................................................
xii
31
F. Pelaksaaan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran
Tematik Di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta ..................................................................
36
1. Kegiatan Pendahuluan ......................................................
37
2. Kegiatan Inti .....................................................................
39
a. Mengamati ...................................................................
39
b. Menanya ......................................................................
41
c. Mencoba ......................................................................
42
d. Menalar ........................................................................
43
e. Mengkomunikasikan ...................................................
44
3. Kegiatan Penutup................................................................
45
G. Penilaian Pelaksanaan Pendekatan Saintifik Di Kelas
Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan ................................
46
1. Penilaian sikap .................................................................
47
2. Penilaian Pengetahuan .....................................................
48
3. Penilaian Ketrampilan .....................................................
48
H. Hambatan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran
I.
J.
BAB V
Tematik ..................................................................................
49
1. Hambatan Perencanaan Pembelajaran ..............................
49
2. Hambatan Pelaksanaan .....................................................
50
3. Hambatan Penilaian ..........................................................
50
Upaya Dalam Mengatasi Hambatan Perencanaan
Pembelajaran ..........................................................................
51
Keterbatasan Penelitian ..........................................................
51
PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................
53
B. Implikasi .................................................................................
54
C. Saran .......................................................................................
55
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
56
LAMPIRAN ...................................................................................................
59
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
22
4.1 Jumlah Siswa SD 24 ......................................................................
29
4.2 Data Prasarana ...............................................................................
30
4.3 Penilaian Sikap Spiritual................................................................
47
4.4 Instrumen Penilaian Sikap Sosial ...................................................
47
4.5 Contoh Instrumen Penilaian Sikap Dengan Jurnal .........................
47
4.6 Instrumen Penilaian Pengetahuan ...................................................
48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1Model Miles And Huberman ......................................................
xv
27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Wawancara
Dalam
Pembelajaran
Guru Kelas Rendah Pendekatan Saintifik
Tematik
Pada
Kelas
Rendah
SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ..............................
60
2. Pedoman Wawancara Teman Sejawat Pendekatan aintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ..............................................................
62
3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
4. Pedoman Wawancara
Kepada Pengawas Sekolah
63
Pendekatan
Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................
65
5. Pedoman Wawancara Siswa Kelas Rendah Sekolah Pendekatan
Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................
66
6. Pedoman Observasi Kajian Silabus dan Buku Guru Perencanaan
Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas
Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ........
7. Pedoman Observasi
Perencanaan
67
Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
8. Pedoman Observasi
Pelaksanaan
68
Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
9. Pedoman Observasi
Penilaian
69
Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
xvi
71
10. Surat Izin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ....
72
11. Surat Izin Penelitian Untuk UPT Pendidikan ......................................
73
12. Surat Izin Pernyataan Penelitian dari SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta ................................................................................
74
13. Dokumentasi wawancara .....................................................................
75
14. Dokumentasi Kegiatan .........................................................................
77
15. HASIL WAWANCARA GURU Kelas 1 ......................................................
83
16. Hasil Wawancara Guru kelas 2 ......................................................................
88
17. Hasil wawancara guru kelas 3........................................................................
92
18. Hasil wawancara kepala sekolah.........................................................
96
19. Hasil Wawancara Pengawas Sekolah .................................................
100
20. Hasil wawancara teman sejawat .........................................................
103
21. Hasil wawancara Kepala Sekolah .......................................................
106
22. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
109
23. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
110
24. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
111
25. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
112
26. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
113
27. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
114
28. Silabus Kelas 1 ....................................................................................
115
29. Silabus Kelas II ...................................................................................
117
30. Silabus Kelas III ..................................................................................
120
31. Kajian Silabus .....................................................................................
122
32. RPP Kelas 1 ........................................................................................
124
33. RPP Kelas 1 ........................................................................................
132
34. RPP Kelas 2 ........................................................................................
140
35. RPP Kelas 3 ........................................................................................
152
36. Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran .......................................
160
37. Hasil Observasi Pelaksanaan 1 ..........................................................
167
38. Hasil Pelaksanaan 2 ............................................................................
171
39. Hasil Pelaksanaan 3 ............................................................................
175
xvii
40. Hasil Pelaksanaan 4 ............................................................................
180
41. Hasil Observasi Penilaian ...................................................................
184
42. Lampiran Penilaian Sikap ...................................................................
187
xviii
KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
WATIK ISWANDARI
A510130228
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
Halaman Motto
“Barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di dunia, hendaklah ia berilmu,
barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di akhirat, hendaklah ia berilmu,
dan barang siapa ingin memperoleh keduanya kebahagiaan di dunia dan di
akhirat hendaklah ia berilmu ”
(H.R. Ahmad)
v
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan ibuku tercinta, Sumarno dan Ruhmiyatun
Teman-temanku kelas F dan segenap keluarga besar
Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS angkatan 2013
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Watik Iswandari/A510130228. PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM
PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD
MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA TAHUN 2016/2017
Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan saintifik
dalam pembelajaran tematik pada kelas rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan
Surakarta tahun 2016/2017. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan desain
penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara,
observasi dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber.
Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) perencanaan
pembelajaran dibuat sendiri oleh guru, namun penulisan KD, indikator, dan
tujuan pembelajaran masih ada yang perlu dibenahi. Guru membuat langkahlangkah pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan penilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2) Pelaksanaan pembelajaran tematik
dengan menonjolkan pendekatan saintifik namun belum sepenuhnya sesuai
dengan RPP yang dibuat, guru masih kesulitan dalam melaksanakan kegiatan
mencoba dan menanya. 3) guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan siswa, namun dalam penilaian penugasan dan tes lisan tidak
menggunakan pedoman pensekoran. 4) hambatan yang ditemui guru yaitu
belum ada kesesuaian antara silabus dengan buku guru baik dalam penulisan
KD, Indikator dan tujuan pembelajaran, keterbatasan waktu dalam kegiatan
mencoba, menalar, memasukkan nilai dengan jumalah KD yang banyak, dalam
penilaian sikap guru belum menggunakan penilaian diri dan antar teman. 5)
upaya yang dilakukan guru yaitu menyesuaikan sistematika yang ada,
membentuk kelompok, memberikan pertanyaan pancingan serta tidak menundanunda dalam melakukan penilaian.
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Pembelajaran Tematik
vii
ABSTRACT
WATIK ISWANDARI/A510130228. SCIENTIFIC APPROACH IN
THEMATIC LEARNING AT LOWER GRADE
OF SD MUHAMMADIYAH SURAKARTA GAJAHAN 24 2016/2017.
Research Paper. School Of Teacher Training And Education At
University Of Muhammadiyah Surakarta
March, 2017.
This study aimed to describe the scientific approach in thematic learning
in low grade 24-Gajahan SD Muhammadiyah Surakarta in 2016/2017.
Qualitative descriptive research with case study research design. The data
collection technique used interview, observation and documentation. Test the
validity of the data with source triangulation. Data analysis included data
reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of this study
concluded that 1) the learning plan made by the teacher, but the writing KD,
indicators, and there is still learning objectives that need to be addressed.
Teacher makes learning steps using a scientific approach to the assessment of
attitudes, knowledge and skills. 2) Implementation of thematic learning by
emphasizing the scientific approach but not fully in accordance with the RPP
made, teachers are still difficulties in carrying out activities to try and ask. 3)
teachers to assess attitudes, knowledge and skills of students, but in the
assessment of the assignment and oral test are not using the guidelines
pensekoran. 4) obstacles encountered by teachers, there is no match between the
syllabus to guide a teacher either in writing KD, Indicators and learning
objectives, time constraints in activities to try, reasoning, enter a value with
jumalah KD that many, in the assessment of the attitude of the teachers have not
been using the self-assessment and between friends. 5) the efforts of teachers,
adjusting the existing systematics, forming groups, giving inducement questions
and do not procrastinate in making judgments.
Keywords: Scientific Approaches, Learning Thematic
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah,
serta inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM
PADA
KELAS
RENDAH
SD
PEMBELAJARAN
MUHAMMADIYAH
24
TEMATIK
GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil dalam menyelesaikan skripsi ini tanpa
bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Univeritas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni,SE,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
menyetujui
permohonan skripsi ini dengan baik.
3.
Drs.Muhroji,S.E.,M.Pd.,M.Si.Dosen
Pembimbing
Skripsi
yang
telah
memberikan bimbingan dan dorongan sehingga terlaksananya penulisan skripsi
ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berbagi ilmu pengetahuan dan pengalaman yang berharga selama di
bangku perkuliahan ini.
5.
Diyono, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
yang memberikan izin penulis melaksanakan penelitian di SD Muhammadiyah
24 Gajahan Surakarta.
6.
Bapak dan Ibu guru SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang telah
membantu dalam berbagai hal selama proses penelitian hingga akhir
ix
7.
Keluarga besar SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang telah bersedia
bekerja sama dan meluangkan waktunya untuk penulis.
8.
Ayah dan Ibuku tercinta, yang selalu mendoakan penulis dan setia menanti
keberhasilan penulis.
9.
Kakak dan adekku beserta keluarga besarku yang selalu memberikan semangat
dan dukungan baik moral dan material kepada penulis.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini
dpat bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 28 Maret 2017
Penulis
Watik Iswandari
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasarn Teori ......................................................................
1.
2.
5
Pendekatan Saintifik ........................................................
5
a.
Pengertian Pendekatan Saintifik...............................
5
b.
Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik ..................
5
1) Mengamati ..........................................................
6
2) Menanya .............................................................
7
3) Mencoba .............................................................
7
4) Menalar...............................................................
8
5) Mengkomunikasikan .........................................
9
Hakikat Pembelajaran Tematik .......................................
9
a. Pengertian Pembelajaran Tematik .............................
9
xi
b. KarakteristikPembelajaran Tematik ..........................
10
c. Langkah-langkah Pembelajaran Tematik Dengan
Pendekatan Saintifik ..................................................
11
1) Tahap Perencanaan ..............................................
12
2) Tahap Pelaksanaan ..............................................
14
a) Kegiatan Awal ...............................................
14
b) Kegiatan Inti ..................................................
15
c) Kegiatan Penutup ..........................................
15
3) Tahap Penilaian ...................................................
16
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................
21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
22
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ..........................................
23
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
23
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
23
1. Wawancara ......................................................................
23
2. Observasi .........................................................................
24
3. Dokumentasi ....................................................................
25
F. Teknik Keabsahan Data ..........................................................
25
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
26
1. Reduksi Data ....................................................................
26
2. Penyajian Data ..................................................................
27
3. Penarikan Kesimpulan .....................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................
28
B. Sejarah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta ...............
28
C. Visi dan Misi Sekolah ............................................................
29
D. Keadaan Personil dan Siswa ...................................................
29
E. Perencanaan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran
Tematik ..................................................................................
xii
31
F. Pelaksaaan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran
Tematik Di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta ..................................................................
36
1. Kegiatan Pendahuluan ......................................................
37
2. Kegiatan Inti .....................................................................
39
a. Mengamati ...................................................................
39
b. Menanya ......................................................................
41
c. Mencoba ......................................................................
42
d. Menalar ........................................................................
43
e. Mengkomunikasikan ...................................................
44
3. Kegiatan Penutup................................................................
45
G. Penilaian Pelaksanaan Pendekatan Saintifik Di Kelas
Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan ................................
46
1. Penilaian sikap .................................................................
47
2. Penilaian Pengetahuan .....................................................
48
3. Penilaian Ketrampilan .....................................................
48
H. Hambatan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran
I.
J.
BAB V
Tematik ..................................................................................
49
1. Hambatan Perencanaan Pembelajaran ..............................
49
2. Hambatan Pelaksanaan .....................................................
50
3. Hambatan Penilaian ..........................................................
50
Upaya Dalam Mengatasi Hambatan Perencanaan
Pembelajaran ..........................................................................
51
Keterbatasan Penelitian ..........................................................
51
PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................
53
B. Implikasi .................................................................................
54
C. Saran .......................................................................................
55
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
56
LAMPIRAN ...................................................................................................
59
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
22
4.1 Jumlah Siswa SD 24 ......................................................................
29
4.2 Data Prasarana ...............................................................................
30
4.3 Penilaian Sikap Spiritual................................................................
47
4.4 Instrumen Penilaian Sikap Sosial ...................................................
47
4.5 Contoh Instrumen Penilaian Sikap Dengan Jurnal .........................
47
4.6 Instrumen Penilaian Pengetahuan ...................................................
48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1Model Miles And Huberman ......................................................
xv
27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Wawancara
Dalam
Pembelajaran
Guru Kelas Rendah Pendekatan Saintifik
Tematik
Pada
Kelas
Rendah
SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ..............................
60
2. Pedoman Wawancara Teman Sejawat Pendekatan aintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ..............................................................
62
3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
4. Pedoman Wawancara
Kepada Pengawas Sekolah
63
Pendekatan
Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................
65
5. Pedoman Wawancara Siswa Kelas Rendah Sekolah Pendekatan
Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................
66
6. Pedoman Observasi Kajian Silabus dan Buku Guru Perencanaan
Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas
Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ........
7. Pedoman Observasi
Perencanaan
67
Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
8. Pedoman Observasi
Pelaksanaan
68
Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
9. Pedoman Observasi
Penilaian
69
Pendekatan Saintifik Dalam
Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta Tahun 2016 ............................................................
xvi
71
10. Surat Izin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ....
72
11. Surat Izin Penelitian Untuk UPT Pendidikan ......................................
73
12. Surat Izin Pernyataan Penelitian dari SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta ................................................................................
74
13. Dokumentasi wawancara .....................................................................
75
14. Dokumentasi Kegiatan .........................................................................
77
15. HASIL WAWANCARA GURU Kelas 1 ......................................................
83
16. Hasil Wawancara Guru kelas 2 ......................................................................
88
17. Hasil wawancara guru kelas 3........................................................................
92
18. Hasil wawancara kepala sekolah.........................................................
96
19. Hasil Wawancara Pengawas Sekolah .................................................
100
20. Hasil wawancara teman sejawat .........................................................
103
21. Hasil wawancara Kepala Sekolah .......................................................
106
22. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
109
23. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
110
24. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
111
25. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
112
26. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
113
27. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................
114
28. Silabus Kelas 1 ....................................................................................
115
29. Silabus Kelas II ...................................................................................
117
30. Silabus Kelas III ..................................................................................
120
31. Kajian Silabus .....................................................................................
122
32. RPP Kelas 1 ........................................................................................
124
33. RPP Kelas 1 ........................................................................................
132
34. RPP Kelas 2 ........................................................................................
140
35. RPP Kelas 3 ........................................................................................
152
36. Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran .......................................
160
37. Hasil Observasi Pelaksanaan 1 ..........................................................
167
38. Hasil Pelaksanaan 2 ............................................................................
171
39. Hasil Pelaksanaan 3 ............................................................................
175
xvii
40. Hasil Pelaksanaan 4 ............................................................................
180
41. Hasil Observasi Penilaian ...................................................................
184
42. Lampiran Penilaian Sikap ...................................................................
187
xviii