PENGARUH FAKTOR ENTRISTIK PADA MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP MINAT MENJADI ENTREPENEUR (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi di PerguruanTinggi di Bandar Lampung)

ABSTRACT

THE EFFECT OF ENTRISTIC FACTORS ON ACCOUNTING STUDENTS FOR
INTEREST TO BECOME ENTREPRENEURS
(Case Study On Accounting Students at Universities in Bandar Lampung)
By
ALIF ILHAM AKBAR FATRIANSYAH

This research attempt to analyze whether environmental factors of family,
community, opportunity, education or knowledge affect the interest of accounting
students become entrepreneurs. Data obtained from accounting students at
Lampung University, University of Bandar Lampung, IBI Darmajaya, and
University of Malahayati.
The results of this research revealed that according to F test, the environmental
factors of family, community, opportunity, education or knowledge has a
significant affect the interest of accounting students become entrepreneurs.Based
on the results of significance test individual parameter is concluded that interest
of accounting students to be an entrepreneurs can be influenced by society and
opportunities. Whereas environmental factors of family and education or
knowledge does not affect the interest of accounting students become
entrepreneurs.

Keywords:entrepreneur, environmental factors of family, community, opportunity,
education or knowledge.

ABSTRAK

PENGARUH FAKTOR ENTRISTIK PADA MAHASISWA AKUNTANSI
TERHADAP MINAT MENJADI ENTREPENEUR
(Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi di PerguruanTinggi di Bandar
Lampung)

Oleh
ALIF ILHAM AKBAR FATRIANSYAH

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis apakah faktor lingkungan keluarga,
lingkungan masyarakat, peluang, pendidikan atau pengetahuan berpengaruh
terhadap minatmahasiswa akuntansi menjadi entrepreneur. Data diperoleh dari
mahasiswa akuntansiUniversitas Lampung, Universitas Bandar Lampung, IBI
Darmajaya, dan Universitas Malahayati.
Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa secara uji F, Faktor limgkungan

keluarga, lingkungan masyarakat, peluang, pendidikan atau pengetahuan secara
bersama-sama berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi
entrepreneur. Berdasarkan hasil uji signifikasi parameter individual dapat
disimpulkan minat mahasiswa akuntansi menjadi entrepeneur dapat dipengaruhi
oleh lingkungan masyarakat dan peluang, sedangkan faktor lingkungan keluarga
dan pendidikan atau pengetahuan tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa
akuntansi menjadi entrepeneur.
Kata Kunci : lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, peluang, pendidikan
atau pengetahuan, entrepreneur.

PENGARUH FAKTOR ENTRISTIK PADA MAHASISWA AKUNTANSI
TERHADAP MINAT MENJADI ENTREPENEUR
(Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Perguruan Tinggi di Bandar Lampung)

Oleh

Alif Ilham Akbar Fatriansyah

Skripsi
Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar

SARJANA EKONOMI
Pada
Jurusan Akuntansi
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2015

PENGARUH FAKTOR ENTRISTIK PADA MAHASISWA AKUNTANSI
TERHADAP MINAT MENJADI ENTREPENEUR
(Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Perguruan Tinggi di Bandar Lampung)

(Skripsi)

Oleh

Alif Ilham Akbar Fatriansyah

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2015

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Model Penelitian ................................................................. 26
Gambar 4.1 Hasil Uji Heteroskedasitas ..................................................45

DAFTAR ISI

Halaman
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN

I.

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1
1.2 Perumusan dan Batasan Masalah............................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 8

II.

TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Teori Minat.................................................................................... 9
2.1.2 Teori Wirausaha ............................................................................ 11
2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Entrepenuer .............. 18
2.1.3.1 Landasan Teori Faktor Intristik ......................................... 19
2.1.3.2 Landasan Teori Faktor Entristik ........................................ 20
2.1.4 Pengukuran Minat Berwirausaha ................................................. 22
2.2 Penelitian Terdahulu .............................................................................. 23
2.3 Model Penelitian ..................................................................................... 25
2.4 Pengembangan Hipotesis........................................................................ 26

2.4.1 Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Mahasiswa
Akuntansi Menjadi Enterpreneur...................................................26
2.4.2 Pengaruh Lingkungan Masyarakat Terhadap Minat Mahasiswa
Akuntansi Menjadi Enterpreneur................................................. 27
2.4.3 Pengaruh Peluang Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Menjadi
Enterpreneur ................................................................................. 27
2.4.4 Pengaruh Pendidikan atau Pengetahuan Terhadap Minat
Mahasiswa Akuntansi Menjadi Enterpreneur............................. 28

III. METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel Penelitian.............................................................. 30
3.2 Jenis dan Sumber Data............................................................................ 31
3.3 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 31
3.4 Operasional Variabel Penelitian ............................................................. 32
3.4.1 Variabel Dependen ........................................................................ 32
3.4.2 Variabel Independen...................................................................... 32
3.5 Metode Analisis Data.............................................................................. 33
3.5.1 Analisis Statistik Deskriptif .......................................................... 33
3.5.2 Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 34
3.5.2.1 Uji Normalitas .................................................................. 34

3.5.2.2 Uji Multikoleniaritas .........................................................34
3.5.2.3 Uji Heteroskedastisitas ..................................................... 35
3.5.2.4 Uji Autokorelasi ............................................................... 35
3.5.3 Uji Kualitas Data ......................................................................... 36

3.5.3.1 Uji Validitas .................................................................... 36
3.5.3.2 Uji Reliabilitas ................................................................ 36
3.6 Pengujian Hipotesis ................................................................................ 37

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Data ........................................................................................ 39
4.2 Statistik Deskriptif .................................................................................. 40
4.3 Pengujian Asumsi Klasik........................................................................ 42
4.3.1 Uji Normalitas ............................................................................... 42
4.3.2 Uji Multikolinearitas .................................................................... 43
4.3.3 Uji Autokorelasi .............................................................................43
4.3.4 Uji Heteroskedastisitas ................................................................. 44
4.4 Pengujian Validitas dan Reliabilitas Data ............................................... 46
4.4.1 Uji Validitas .................................................................................. 46
4.4.2 Uji Realibilitas............................................................................... 46

4.5 Hasil Pengujian Hipotesis....................................................................... 47
4.5.1 Menguji Koefisien Determinan ......................................................47
4.5.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F) .................................... 48
4.5.3 Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t).................. 49
4.6 Pembahasan ..............................................................................................50
4.6.1 Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Mahasiswa
Akuntansi Menjadi Entrepeneur ....................................................51
4.6.2 Pengaruh Lingkungan Masyarakat Terhadap Minat Mahasiswa
Akuntansi Menjadi Entrepeneur .................................................. 52

4.6.3 Peluang Berpengaruh Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi
Menjadi Entrepeneur .................................................................... 53
4.6.4 Pendidikan atau Pengetahuan Berpengaruh Terhadap Minat
Mahasiswa Akuntansi Menjadi Entrepeneur ................................ 53

V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 55
5.2 Keterbatasan .......................................................................................... 56
5.3 Saran ....................................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

: Kuisoner

LAMPIRAN 2

: Administrasi Penelitian

LAMPIRAN 3

: Tabulasi Jawaban Responden dan distribusi Jawaban
Responden

LAMPIRAN 4

: Hasil Uji Kualitas Data

LAMPIRAN 5

: Hasil Uji Statistik Deskriptif dan Hasil Uji Hipotesis

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan Tertinggi yang
Ditamatkan ................................................................................. 1
Tabel 1.2 Data Pengangguran Menurut Pendidikan Tertinggi Yang
Ditamatkan Beserta Pekerjaan Setelah Menyelesaikan Studi
Pendidikan Tahun 2012 ............................................................. 2
Tabel 1.3 Data Pengangguran Menurut Pendidikan Tertinggi Yang
Ditamatkan Beserta Pekerjaan Setelah Menyelesaikan Studi
Pendidikan Tahun 2013 ............................................................... 2
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ................................................................. 24
Tabel 4.1 Hasil Analisis Penyebaran dan Pengembalian Kuisioner ............ 39
Tabel 4.2 Data distribusi Sampel Penelitian ................................................ 40
Tabel 4.3 Demografi Responden .................................................................. 40

Tabel 4.4 Hasil Pengujian Statistik Deskriptif.............................................. 41
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas ..................................................................... 42
Tabel 4.6 Hasil Uji Multikolinieritas ............................................................ 43
Tabel 4.7 Hasil Uji Autokorelasi .................................................................. 44
Tabel 4.8 Hasil Uji Validitas ........................................................................ 46
Tabel 4.9 Hasil Uji Realibilitas .................................................................... 47
Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determinasi ................................................ 48
Tabel 4.11 Hasil Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F) ........................ 49
Tabel 4.12 Hasil Uji Statistik t ..................................................................... 50
Tabel 4.13 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ........................................ 51

MOTO
Orang yang sukses adalah orang yang bermanfaat bagi orang banyak
(Alif Ilham Akbar Fatriansyah)

Jika kamu mau berhasil di dunia dengar dan laksanakan apa kata kedua Orang Tua
(Alif Ilham Akbar Fatriansyah)

Jadikanlah Orang Tuamu sebagai panutan yang utama
(Alif Ilham Akbar Fatriansyah)

Harga kebaikan seseorang di ukur dari apa yang diperbuatnya (Ali bin Abu Thalib)
Seseorang yang oprimis akan melihat adanya kesempatan dalam setiap malapetaka,
sedangkan orang pesimis melihat malapetaka dalam setiap kesempatan (Nabi
Muhammad SAW)"
Juventus Del Mio Coure “ Juventus “

PERSEMBAHAN

Rasa Syukur terhadap Allah SWT yang Maha Segala-Nya,
Karya ini kupersembahkan kepada:

Ibu dan Bapak, yang selalu memberikan cinta dan kasih sayang, dukungan, doa, serta pelajaran
dan didikannya kepada penulis.

Hanif Ilham Ramadhan Fatriansyah dan Adinda Karina Rayhandya Murtriandarin yang selalu
memberikan semangat, doa dan motivasi untukku.

Kedua Keluargaku yang di Yogjakarta dan Pringsewu .

Seluruh keluarga besar yang telah memberikan motivasi dan doa.
Sahabat-sahabat dan Almamater tercinta jurusan
Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Lampung.

RIWAYAT HIDUP

Alif Ilham Akbar Fatriansyah dilahirkan di Pringsewu, pada
tanggal 24 Agustus 1993, sebagai anak pertama dari 3
bersaudara, dari pasangan Bapak Ir. Fauzan Murdapa, M.T.,
dan Ibu Dra. Tri Winarsih, S.pd.,M.pd.

Penulis menyelesaikan pendidikan Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Unila,
kota Bandar Lampung pada tahun 1999. Kemudian meluluskan pendidikan
Sekolah Dasar di SDS AL-Kautsar, kota Bandar Lampung pada tahun 2005.
Menyelesaikan pendidikan Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Rawa
Laut, kota Bandar Lampung pada tahun 2008 dan pada tahun 2011 penulis
berhasil meluluskan pendidikan Sekolah Menengah Atas di SMA Negeri 9 Kota
Bandar Lampung, Provinsi Lampung. Selama menempuh pendidikan di SMP
Negeri 1 Bandar Lampung penulis aktif di Organisasi Siswa Inti Sekolah (OSIS),
ROHIS, PRAMUKA (MARABUNTA), dan sewaktu menempuh di pendidikan di
SMA negeri 9 Bandar Lampung aktif sebagai anggota Majelis Permusyawarat
Pramuka, Forum Remaja Anti Narkoba ( Forsana). Penulis diterima di Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Jurusan Akuntansi pada tahun 2011. Selama menjadi
mahasiswa, penulis aktif di beberapa organisasi, yaitu anggota aktif Himpunan

Mahasiswa Akuntansi (HIMAKTA) UNILA dan pada tahun 2011 penulis juga
aktif di organisasi Tangan Di Atas Kampus Wilayah Lampung (TDAK Lampung).
Penulis lulus ujian skripsi pada hari Kamis, tanggal 15 bulan Oktober tahun 2015

SANWACANA

Assalammu’alaikum wr.wb
Alhamdulillah, segala puji syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT atas segala
rahmat-NYA dan karunia-NYA. Shalawat serta salam saya ucapkan kepada Nabi
Muhammad SAW yang senantiasa memberikan hidayah yang membawakan umat
dari zaman jahiliyah ke zaman terang benderang. Alhamdulillah atas kehendak-NYA
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Faktor Entristrik
terhadap mahasiswa akuntansi untuk menjadi entrepreneur , sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana Ekonomi pada Program studi S1 Akutansi Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung.
Terselesaikannya skripsi ini tak lepas dari bantuan, dukungan dan bimbingan
berbagai pihak baik moril maupun materil. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan
segala kerendahan hari penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang
tulus kepada :

1.

Ibuku tercinta Dra. Tri Winarsih.,S.pd.,M.pd., yang tidak pernah berhenti
memberikan motivasi,doa, dukungan untuk segera menyelesaikan studi di
Universitas Lampung.

2.

Bapakku tercinta Ir. Fauzan Murdapa.,S.T.,M.T., yang selalu menjadi panutan,
teladan, contoh dalam sikap dan mental untuk dapat menyelesaikan program
studi di Universitas Lampung.

3.

Adikku Hanif Ilham Ramadhan Fatriansyah dan Adinda Karina Rayhanadya
Murtriandarin yang selalu menjadi inspirasi untuk bisa jadi contoh bagi mereka

4.

Keluarga besar Kumpul Haryanto dan Keluarga besar Digdo Sumantri.

5.

Bapak Prof. H. Dr. Sugeng.P.Haryanto

6.

Ibu Sri Wahyuningsih Eko beserta keluarga

7.

Bapak Prof. Dr. H. Satria Bangsawan, S.E., M.Si. selaku Dekan Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung.

8.

Ibu Dr. Fajar Gustiawaty Dewi, S.E., M.Si., Akt. selaku Ketua Jurusan Akuntansi
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung.

9.

Ibu Yuztitya Asmaranti, S.E., M.Si., Akt. selaku Sekretaris Jurusan Akuntansi
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung.

10. Bapak Drs. A. Zubaidi Indra, M.M., CA., CPA. selaku pembimbing utama dan
juga pembimbing akademik penulis yang telah bersedia meluangkan waktu,
tenaga, dan pikirannya untuk membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Bapak Komaruddin, S.E., M.Si., C.A., C.P.A selaku pembimbing kedua dan
yang telah memberikan pembelajaran, dukungan, dan sarannya dalam penulisan
skripsi ini.

12. Bapak Kiagus Andi, S.E., M.Si., Akt selaku penguji yang telah bersedia untuk
meluangkan waktu untuk meberikan kritik, saran, dan masukkannya selama
menguji skripsi ini.
13. Andueriganta Fadhlihi sebagai best partner, tempat bertukar pikiran dan tempat
berkeluh kesah. Terima kasih atas saran, motivasi dan dukungannya.
14. Kevin Raydondo,Moushafi Bellavito, Baharudin Ludfi Syuhada, Firman Adha
,dan Agung Prasastie terima kasih atas kebersamaan yang telah terjalin selama
perkuliahan ini. Semoga persahabatan ini akan terus terjalin hingga akhir hayat.
15. Edo, Galeh dan Fery (alm) terima kasih atas kebersamaan yang telah terjalin dari
kecil untuk selalu memberikan semangat setiap harinya. Semoga kita selalu
dipertemukan selalu.
16. Yoga Febrianto dan Ayu terima kasih atas pertemanan sejak SMP yang selalu
bisa menjadikan partner terbaik dalam segala hal yang bermanfaat.
17. Teman-teman almamaterku Yuni Fidasari, Rindy Dwi Ladista, Viona, Fatma,
Vetty, Shanti, Dara Ayu Mentari, Vianna, Esther ‘etenk’, Grace, Nabila, Umai,
Resty, Aliya, Cinta, Lisna, Mutia, Arum, Deni, Gustia, Siti, Putri Sulistyo, Okti,
Dinda, Fitri ‘mpit’, Sinta, Laena, Trisa, Yezi, Pina, Sulis, Aulia, dion, Feni, Rara,
Sam, Santi, Lian, Ayu, Dyah resti, Lely, Mariska, Resti, Rika, Riris, Yulia, dan
tidak bisa disebutkan satu persatu
18. Teman-teman makel Fajar ‘jarwo’, Daniel ‘ucok’, Restu ‘enyeng’, Tito,
Rachmad, Juna, Arridza, Ridho, Boga, Yoga, Yogi, Kurniawan ‘wawan’, Imam,
Billy, Jaka, Andin, Veriza

19. Yeni dan Ayang yang sudah saya anggap seperti adik terima kasih atas doa,
semangat dan kesabarannya selama ini.
20. Teman satu bimbingan yang sudah memberikan semangat dan berjuang bersamasama selama bimbingan.
21. Tya dan Debby atas keakraban, semangat, nasihat, dukungan dan doa yang telah
kalian berikan sejak SMA.
22. Teman-Teman TDAK Bandar Lampung yang tidak bisa saya sebutkan satu
persatu terima kasih atas inspirasinya.
23. Seluruh staff karyawan Pak Sobari, Mpo Nurul Aini, Mas Yana, Mas Leman,
Mas Yogi, Mba Sri, dan Mba Leny di Jurusan Akuntansi dan di Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung.
24. Semua pihak yang telah membantu demi terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu per satu.
Penulis berdoa semoga segala bantuan yang diberikan mendapat balasan dari Allah
SWT. Amin. Demikianlah, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan
pengetahuan baru kepada setiap orang yang membacanya.

Bandar Lampung, Oktober 2015
Penulis,

Alif Ilham Akbar Fatriansyah

BAB I
PENDAHULUAN

1.1

Latar Belakang

Dewasa ini masyarakat kesulitan dalam menemukan lapangan pekerjaan. Banyak
sarjana yang hanya menjadi pengangguran, akibatnya pendidikan yang dulunya
begitu dibanggakan justru terlihat percuma. Banyaknya orang dengan gelar
sarjana dan keinginan untuk dapat memenuhi kebutuhan sehari-harinya menjadi
faktor yang memicu orang-orang untuk mencari pekerjaan. Hasil Survei Sosial
Ekonomi Nasional (Susenas) yang dilakukan Badan Pusat Statistik (BPS) per
angka pengangguran berada pada kisaran 10,8% –11% dari tenaga kerja yang
masuk kategori sebagai pengangguran terbuka pada tahun 2012 dan 2013. Berikut
tabel pengangguran terbuka menurut pendidikan tertinggi yang ditamatkan 20122013 :
Tabel 1.1
Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan
2012

2013

No.

Pendidikan Tertinggi
Yang Ditamatkan

1

Tidak/belum pernah sekolah

2

Belum/tidak tamat SD

601 753

512 041

523 400

489 152

3

SD

1 418 683

1 452 047

1 421 873

1 347 555

4

SLTP

1 736 670

1 714 776

1 821 429

1 689 643

5

SLTA Umum

2 043 697

1 867 755

1 874 799

1 925 660

6

SLTA Kejuruan

1 018 465

1 067 009

864 649

1 258 201

7

Diploma I,II,III/Akademi

258 385

200 028

197 270

185 103

8

Universitas
Total

Februari

126 972

Agustus

85 374

Februari

112 435

Agustus

81 432

553 206

445 836

425 042

434 185

7 757 831

7 344 866

7 240 897

7 410 931

2

Badan Pusat Statistika menyajikan data pengangguran menurut pendidikan
tertinggi yang ditamatkan beserta pekerjaan setelah menyelesaikan studi
pendidikannya :
Tabel 1.2
Data Pengangguran Menurut Pendidikan Tertinggi Yang Ditamatkan
Beserta Pekerjaan Setelah Menyelesaikan Studi Pendidikan Tahun 2012
2012
Jenis
Pekerjaan

Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan
Tidak
Pernah
Sekolah

Tidak/Belum

Sekolah

Tamat SD

Dasar

Universitas

Kejuruan

Diploma
I/II/
III/Akademi

SMA Sederajat

SMP

Umum

Jumlah

1

3987598

9302461

15436968

6090032

2753128

980458

134852

196637

2

56350

262761

524986

276479

252106

134192

35170

58975

38882134
1601019

3

356980

1532544

4014382

3642375

2869876

2269635

237201

444249

15367242

4

-

5765

25883

36832

70954

66670

15600

27223

248927

5

95014

865721

2540715

1665910

791402

573724

61799

197377

6791662

6

555383

2576252

5917735

4919592

5131385

2658912

548333

848206

23155798

7

63557

502291

1366371

1154524

1001337

558151

142042

209987

4998260

8

7030

60682

164266

252185

750328

429078

261169

737478

2662216

9

236988

999709

2419812

2184982

3627721

1833048

1537497

4261139

17100896

10

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5358900

16108186

32411118

20222911

17248237

9503868

2973663

6981271

110808154

Jumlah/Total

Tabel 1.3
Data Pengangguran Menurut Pendidikan Tertinggi Yang Ditamatkan
Beserta Pekerjaan Setelah Menyelesaikan Studi Pendidikan Tahun 2013

Jenis
Pekerjaan

1

2013
Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan
Tidak
Pernah
Sekolah
3803015

Tidak/Belum

Sekolah

Tamat SD

Dasar

8638085

Umum

15188583

Universitas

Kejuruan

Diploma
I/II/
III/Akademi

938589

129487

199641

SMA Sederajat

SMP
6185796

2985058

Jumlah
38068254

2

38197

209301

455424

257769

244492

142316

22172

51096

1420767

3

319446

1374128

3637708

3530753

2929445

2353285

246500

492552

14883817

4

506

4697

22880

24764

63237

77455

13444

43962

250945

5

104808

780780

2269448

1523111

772455

549974

70300

205847

6276723

6

566042

2467397

5930916

5049284

5271850

3016571

545859

889317

23737236

7

60567

505344

1308990

1170991

1039601

572496

141686

241174

5040849

8

5198

69117

166062

281301

783874

491813

252880

862173

2912418

9

298198

1075991

2720108

2433518

3747509

1849852

1502192

4585664

18213032

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5195977

15124840

31700119

20457287

17837521

9992351

2924520

7571426

110804041

Jumlah/Total

3

Klasifikasi Lapangan Pekerjaan Tahun 2012-2013
1. Pertanian, Kehutanan, Perburuan, dan Perikanan
2. Pertambangan dan Penggalian/Mining and Quarrying
3. Industri Pengolahan/Manufacturing Industry
4. Listrik, Gas, dan Air/Electricity, Gas, and Water
5. Bangunan/Construction
6. Perdagangan Besar, Eceran, Rumah Makan, dan Hotel/Wholesale
Trade, Retail Trade, Restaurants, and Hotels
7. Angkutan, Pergudangan, dan Komunikasi/Transportation,
Warehousing, and Communication
8. Keuangan, Asuransi, Usaha Persewaan Bangunan, Tanah, dan Jasa
Perusahaan/Financing, Insurance, Real Estate, and Business Services
9. Jasa Kemasyarakatan, Sosial, dan Perorangan/Community, Sosial,
and Personal Services

Berikut jumlah mahasiswa dan data pekerjaan setelah lulus jurusan akuntansi
Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Lampung angkatan 2009 dan 2010 :
Angkatan
2009

Jumlah
Mahasiswa
90

2010

95

Angkatan

Pekerjaan
Pegawai
Negeri*

Pegawai
Swasta*

Dosen/
Guru

Melanjutkan
Pendidikan

Kuliah
S1

Freelancer

Entrepreneur

Tidak
ada
Respon

4

2009

5

25

1

-

-

-

-

59

2010

15

36

-

1

12

2

2

27

(Data diolah secara manual,2015)
Keterangan : *Pegawai Negeri : Pegawai BUMN
*Pegawai Swasta : Staff Acounting, Staff Audit,

Management Trainee, Agen property,
Junior Kredit, Relantionship management.

Data di atas menunjukan bahwa masih banyak peluang yang dapat kita lakukan
dengan menjadi entrepeneur untuk mengurangi pengangguran. Sedikitnya minat
mahasiswa untuk menjadi entrepeneur karena menurut Indriyanti (2008) (dalam
penelitian Wibowo, 2011) menyatakan bahwa orientasi pendidikan atau
kurikulum pendidikan ekonomi dan bisnis bagi mahasiswa di Indonesia tidak
diarahkan untuk membentuk wirausaha. Akan tetapi cenderung untuk
mempersiapkan dan membekali mahasiswa untuk bekerja di perusahaan.
Jumlah tiap tahun lulusan perguruan tinggi di Indonesia semakin meningkat tidak
sebanding dengan jumlah lapangan pekerjaan yang tersedia mengakibatkan
pengangguran yang terjadi. Seharusnya para lulusan perguruan tinggi membuka
lapangan pekerjaan dengan menjadi seorang entrepeneur.
Selain menghasilkan nilai ekonomis, menjadi entrepeneur juga bisa membantu
orang lain yang membutuhkan pekerjaan, meningkatkan pendapatan per-jiwa,
mengurangi tindakan kriminal, dan membantu program pemerintah. Penanaman
jiwa entrepeneur dilakukan sebaiknya sejak dini baik itu secara langsung dengan
latar belakang keluarga menjadi entrepeneur ataupun bukan, lulusan perguruan
tinggi harus bisa menciptakan lapangan pekerjaan untuk diri sendiri ataupun orang

5

lain. Karena persaingan kedepan semakin tinggi sudah seharusnya mahasiswa
berani dalam menjawab setiap tantangan dan selalu berinovasi dalam karyanya.
Lulusan perguruan tinggi tidak seharusnya menjadi pengangguran terbuka karena
memiliki kemampuan untuk mengembangkan keahlian sesuai bidangnya.
Banyaknya peluang yang ada disekitar kita seharusnya tidak menjadikan kendala
untuk berkembang. Banyak contoh yang bisa kita teladani masih menjadi
mahasiswa aktif sudah menjadi entrepeneur sukses dan inspirasi. Kunci memulai
menjadi entrepeneur yaitu : niat, kemauan, dan action.
Mahasiswa yang mempunyai skill kebanyakan berasal dari D3 karena
mendapatkan Praktek Kerja Lapangan (PKL) sedangkan S1 jarang terdapat
praktek diluar jam kuliah. Studi yang dilakukan Lead Education (2005)
mengindikasikan soft skill lebih menentukan keberhasilan lulusan perguruan
tinggi untuk memperoleh pekerjaan dan bekerja secara produktif, maupun berkarir
lebih cepat dibandingkan koleganya. Disisi lain kurikulum perguruan tinggi di
Indonesia mengajarkan hard skill lebih dari 95% sedangkan soft skill hanya
diajarkan sebagai ekstakulikuler sehingga sisi kognitif peserta didik yang lebih
diutamakan dari pada sisi afektif dan psikomotoriknya (Lead Education, 2005).
Entrepeneur merupakan salah satu pendukung kemajuan bangsa dan negara,
karena menjadikan kita mempunyai kebebasan berkarya dan mandiri. Salah satu
faktor pendorong pertumbuhan entrepeneur negara terletak pada peranan
perguruan tinggi melalui penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan (Suharti dan
Sirine, 2011:125). Sebagai perguruan tinggi yang ada di Indonesia, Universitas
Lampung telah menetapkan mata kuliah kewirausahaan sebagai mata kuliah wajib

6

yang harus di tempuh setiap mahasiswa aktif di Universitas Lampung untuk
menambah wawasan sebagai calon entrepeneur. Yati Suhartini (2011) melakukan
penelitian tentang “Analisis faktor–faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa
dalam berwiraswasta“ menjelaskan bahwa minat tidak dibawa sejak lahir akan
tetapi tumbuh dan berkembang sesuai faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa ada 2 (dua) yaitu faktor Intristik dan
faktor Entrinsik. Faktor Intristik adalah faktor yang timbul karena adanya
rangsangan dari dalam diri sendiri. Sedangkan, Faktor Entrinsik adalah faktor
yang mempengaruhi individu karena pengaruh rangsangan dari luar. Berdasarkan
penjelasan diatas peneliti ingin mengembangkan penelitian dari Faktor Entrinsik
mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Jurusan Akuntansi di perguruan tinggi
yang terletak di Bandar Lampung. Berdasarkan uraian diatas peneliti memberikan
judul tentang “ Pengaruh Faktor Entristik Pada Mahasiswa Akuntansi
Terhadap Minat Menjadi Entrepeneur.”
1.2

Perumusan dan Batasan Masalah

1.2.1

Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan diatas penulis
mengidentifikasikan masalah penelitian ”Pengaruh faktor entrinsik pada
mahasiswa akuntansi terhadap minat menjadi entrepeneur” dalam pernyataan
sebagai berikut :
1.

Apakah faktor lingkungan keluarga berpengaruh terhadap minat
mahasiswa akuntansi menjadi entrepeneur?

7

2.

Apakah faktor lingkungan masyarakat berpengaruh terhadap minat
mahasiswa akuntansi menjadi entrepeneur?

3.

Apakah faktor peluang berpengaruh terhadap minat mahasiswa
akuntansi menjadi entrepeneur?

4.

Apakah faktor pendidikan atau pengetahuan berpengaruh terhadap
minat mahasiswa akuntansi menjadi entrepeneur?

1.2.2

Batasan Masalah

Penelitian ini memiliki batasan-batasan sebagai berikut :
1. Analisis dilakukan terhadap mahasiswa akuntansi yang masih aktif kuliah
di perguruan tinggi di Bandar Lampung.
2. Analisis dilakukan terhadap mahasiswa akuntansi yang sedang mengikuti
kuliah di perguruan tinggi di Bandar Lampung yaitu : Universitas
Lampung, Universitas Bandar Lampung, IBI Darmajaya, dan Universitas
Malahayati.
3. Penelitian dilakukan terhadap mahasiswa akuntansi yang sudah
mengambil matakuliah kewirausahaan dan sudah minimal semester 4.
1.3

Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk :
1. Untuk mengetahui apakah faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan
masyarakat, faktor peluang dan faktor pendidikan atau pengetahuan
berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi dalam menjadi
entrepeneur.

8

2. Untuk mengetahui faktor mana yang mempunyai pengaruh lebih besar
terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi entrepeneur.
3. Untuk mengetahui apakah menjadi entrepeneur salah satu pekerjaan yang
akan mereka lakukan setelah lulus dari perguruan tinggi.
1.4

Manfaat Penelitian
1. Dapat memberikan pemahaman mengenai faktor-faktor yang
mempengaruhi minat entrepeneur.
2. Dapat memberikan gambaran atau penjelasan mengenai entrepeneur.
3. Dapat menumbuhkan semangat memulai berbisnis sejak mahasiswa.
4. Dapat menjadikan entrepeneur sebagai pekerjaan setelah mereka lulus dari
perguruan tinggi.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS

2.1

Landasan Teori

2.1.1

Teori Minat

Minat merupakan suatu persoalan yang obyeknya berwujud serta dapat
menimbulkan dampak yang positif dan tidak jarang pula menimbulkan dampak
yang negatif. Jadi, minat dapat dikatakan sangat erat hubungannya dengan
kepribadian seseorang. Hal ini senada dengan pendapat Slameto (2003)
mengatakan bahwa suatu minat dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan
yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal dari pada hal lainnya,
dapat pula dimanifestasikan melalui partisipasi dalam suatu aktifitas. Siswa
memiliki minat terhadap suatu subyek tertentu akan cenderung untuk memberikan
perhatian yang lebih besar terhadap subyek tertentu.
Sejalan dengan pengertian di atas menurut Djaali (2007) Minat adalah rasa lebih
suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktifitas tanpa ada yang menyuruh.
Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri
dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut semakin
besar minatnya.

10

Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa minat merupakan suatu
perhatian khusus terhadap suatu hal tertentu yang tercipta dengan penuh kemauan.
Minat dapat dikatakan sebagai dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan
segala sesuatu dalam mewujudkan pencapaian tujuan dan cita-cita yang menjadi
keinginannya.
Minat merupakan kesadaran seseorang yang dapat menimbulkan adanya
keinginan. Keinginan yang timbul dalam diri individu tersebut dinyatakan dengan
suka atau tidak suka, senang atau tidak senang terhadap sesuatu atau keinginan
yang akan memuaskan kebutuhan. Mahasiswa yang memiliki minat pada suatu
bidang akan memusatkan perhatiannya lebih banyak dari pada mahasiswa lain
yang tidak memiliki minat pada bidang tersebut.
Sesuai dengan pendapat dari Slameto (2003) Minat tidak dibawa sejak lahir,
melainkan diperoleh kemudian. Minat terhadap sesuatu merupakan hasil belajar
dan menyokong belajar selanjutnya. Hal ini menggambarkan bahwa minat dapat
ditumbuhkan dan dikembangkan. Minat tidak akan muncul dengan sendirinya
secara tiba-tiba dari dalam diri individu. Minat dapat timbul pada diri seseorang
melalui proses. Dengan adanya perhatian dan interaksi dengan lingkungan, maka
minat tersebut dapat berkembang. Munculnya minat ini biasanya ditandai dengan
adanya dorongan, perhatian, rasa senang, kemampuan, dan kecocokan/kesesuaian.
Minat berwirausaha merupakan suatu ketertarikan diri seseorang terhadap
kegiatan enterpreneur dan keinginan untuk terlibat dalam kegiatannya.

11

Kegiatan tersebut meliputi pengambilan resiko untuk menjalankan usaha dengan
cara memanfaatkan peluang-peluang/ kesempatan bisnis yang ada untuk
menciptakan usaha baru dengan pendekatan inovatif atau untuk meningkatkan
hasil karya. Minat berwirausaha muncul karena didahului oleh suatu pengetahuan
dan informasi mengenai wirausaha yang kemudian dilanjutkan pada suatu
kegiatan berpartisipasi untuk memperoleh pengalaman dimana akhirnya muncul
keinginan untuk melakukan kegiatan tersebut.
Minat berwirausaha tidaklah dimiliki begitu saja oleh seseorang, melainkan dapat
dipupuk dan dikembangkan. Buchari Alma (2010) berpendapat bahwa faktor yang
mendorong minat berwirausaha adalah lingkungan yang banyak dijumpai
kegiatan-kegiatan berwirausaha, guru sekolah dan sekolah yang mengajarkan
kewirausahaan, teman pergaulan, lingkungan keluarga, sahabat yang dapat diajak
berdiskusi tentang ide wirausaha, pendidikan formal, pengalaman bisnis kecilkecilan.
2.1.2

Teori Wirausaha

Menurut Suryana (2003) kewirausahaan adalah kemampuan kreatif dan inovatif
yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju
sukses.
Menurut Asri Laksmi Riani (2005) kewirausahaan adalah semangat, sikap,
perilaku, dan kemampuan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang
mengarah pada upaya mencari, menciptakan, menerapkan cara kerja, teknologi
dan produk baru dengan meningkatkan efesiensi dalam rangka memberikan
pelayanan yang lebih baik dan atau memperoleh keuntungan yang lebih besar.

12

Menurut Eddy Soeryanto Soegoto (2009) kewirausahaan adalah usaha kreatif
yang dibangun berdasarkan inovasi untuk menghasilkan sesuatu yang baru,
memiliki nilai tambah, memberikan manfaat, menciptakan lapangan kerja dan
hasilnya berguna bagi orang lain.
Menurut John Kao (1991) dalam Sudjana (2004) menyebutkan bahwa
Kewirausahaan adalah sikap dan perilaku wirausahaan. Menurut Lupioyadi
(2004) yang dimaksud dengan wirausaha adalah orang yang kreatif dan inovatif
serta mampu mewujudkannya untuk peningkatan kesejahteraan diri masyarakat
dan lingkungannya.
Menurut Carol Noore yang dikutip oleh Bygrave (1996) menyatakan proses
wirausaha diawali dengan adanya inovasi.
Melalui proses kreatif dan inovatif wiraswasta dapat menciptakan sebuah karya
yang dapat memiliki nilai jual, nilai ekonomis yang dapat berguna bagi pembuat
ataupun pemakainya. Enterpreneur yang unggul dan yang mampu menciptakan
kreatifitas dan inovasi sebagai dasar untuk hidup, tumbuh dan berkembang
umumnya memilki karakteristik atau ciri-ciri yang merupakan proses jangka
panjang berdasarkan pengalaman dan pendidikan. Beberapa karakteristik yang
melekat wirausahaan (Zimmerer dan Scarborough,1998: Kuratko dan Hoodgets,
2007) sebagai berikut :
1.

Desire for responsibility
Wirausahaan yang unggul merasa bertanggung jawab secara pribadi atas hasil
usaha yang dia lakukan. Mereka lebih dapat mengendalikan sumberdaya yang
dimiliki dan menggunakan sumberdaya tersebut untuk mencapai cita-cita.

13

Wirausahaan yang berhasil jangka panjang haruslah memiliki tanggung jawab
atas usaha yang dilakukan.
2.

Tolerance for ambiguity
Ketika kegiatan usahan dilakukan mau tidak mau harus berhubungan dengan
orang lain, baik dengan karyawan, pelanggan, pemasok bahan, pemasok
barang, penyalur, masyarakat, maupun aturan legal formal. Wirausahaan
harus mampu menjaga dan mempertahankan hubungan baik dengan
stakeholder.

3.

Vision
Wirausahaan yang berhasil selalu memiliki cita –cita, tujuan yang jelas
kedepan yang harus dicapai secara terukur. Visi merupakan filosofi,cita-cita
dan motivasi mengapa perusahaan hidup dan wirausaha akan menerjemahkan
kedalam tujuan, kebijakan,anggaran, dan prosedur kerja yang jelas.

4.

Tolerance for failurer
Usaha yang berhasil membutuhkan kerja keras, pengorbanan baik waktu
biaya dan tenaga. Wirausaha yang terbiasa dengan kreativitas dan inovasi
kadangkala atau bahkan sering mengalami ketidakberhasilan. Proses yang
cukup panjang dalam mencapai kesuksesan tersebut akan meningkatkan
kepribadian toleransi terhadap kegagalan usaha.

5.

Internal locus of control
Didalam diri manusia ada kemampuan untuk mengendalikan diri yang
dipengaruhi oleh internal diri sendiri. Wirausaha yang unggul adalah yang
memiliki kemampuan untuk mengendalikan diri dari dalam dirinya sendiri.
Kerasnya tekanan kehidupan, persaingan binis, perubahan yang begitu cepat

14

dalam dunia bisnis akan meningkatkan tekanan kejiwaan baik mental,
maupun moral dalam kehidupan keseharian. Wirausaha yang mampu
mengendalikan dirinya sendiri akan mampu bertahan dalam dunia bisnis yang
makin komplek.
6.

Continuous Improvement
Wirausaha yang berhasil selalu bersikap positif, menganggap pengalaman
sebagai sesuatu yang berharga dan melakukan perbaikan terus menerus.
Pengusaha selalu mencari hal-hal baru yang akan memberikan manfaat baik
dalam jangka pendek maupun jangka panjang. Wirausaha memiliki tenaga,
keinginan untuk terlibat dalam petualangan inovatif yang akan membawa
konsekuensi menguntungkan dimasa depan.

7.

Preference for moderate risk.
Dalam kehidupan berusaha, wirausaha selalu berhadapan dengan intensitas
risiko. Sifat wirausaha dalam menghadapi resiko dapat digolongkan ke dalam
3 macam sifat mengambil resiko, yaitu risk seeking (orang yang suka dengan
risiko tinggi), moderat risk (orang yang memiliki sifat suka mengambil risiko
sedang), dan risk averse (orang memiliki sifat suka menghidari risiko). Pada
umumnya wirausaha yang berhasil memiliki kemampuan untuk memilih
risiko yang moderate/sedang, di mana ketika mengambil keputusan
memerlukan pertimbangan yang matang, hal ini sejalan dengan risiko
wirausaha yang apabila mengalami kegagalan di tanggung sendiri. Wirausaha
akan melihat sebuah bisnis dengan tingkat pemahaman pribadi yang
disesuaikan dengan perubahan lingkungan (Zimmerer, and Scarborough,
1998).

15

8.

Confidence in their ability to success
Wirausaha umumnya memiliki keyakinan yang cukup tinggi atas kemampuan
diri sendiri untuk berhasil. Mereka memiliki kepercayaan yang tinggi untuk
meiakukan banyak hal dengan baik dan sukses. Mereka cenderung untuk
optimis terhadap peluang keberhasilan dan optimis, biasanya berdasarkan
kenyataan. Tanpa keyakinan kepercayaan untuk sukses dan mampu
menghadapi tantangan akan menurunkan semangat juang dalam melakukan
bisnis.

9.

Desire for immediate feedback
Perkembangan yang begitu cepat dalam kehidupan usaha menuntut wirausaha
untuk cepat mengantisipasi perubahan yang terjadi agar mampu bertahan dan
berkembang. Wirausaha pada umumnya memiliki keinginan untuk
mendapatkan respon atau umpan balik terhadap suatu permasalahan.
Persaingan yang begitu ketat dalam dunia usaha menuntut untuk berpikir
cerdas, cepat menanggapi perubahan. Wirausaha memiliki kecenderungan
untuk mengetahui sebaik apa ia bekerja dan mencari pengakuan atas prestasi
secara terus-menerus.

10. High energy level
Wirausaha pada umumnya memiliki energi yang cukup tinggi dalam
melakukan kegiatan usaha sejalan dengan risiko yang ia tanggung. Wirausaha
memiliki semangat atau energi yang cukup tinggi dibanding kebanyakan
orang. Risiko yang harus ditanggung sendiri mendorong wirausaha untuk
bekerja keras dan dalam jangka waktu yang cukup lama. Bergairah dan
mampu menggunakan daya geraknya, ulet tekun dan tidak mudah putus asa.

16

11. Future orientation
Keuntungan usaha yang tidak pasti mendorong wirausaha selalu melihat
peluang, menghargai waktu dan berorientasi kemasa depan. Wirausaha
memiliki kecenderungan melihat apa yang akan dilakukan sekarang dan
besok, tidak begitu mempersoalkan apa yang telah dilakukan kemarin.
Wirausaha yang unggul selalu berusaha memprediksi perubahan dimasa
depan guna meningkatkan kinerja usaha.
12. Skill at organizing,
Membangun usaha dari awal memerlukan kemampuan mengorganisasi
sumberdaya yang dimiliki berupa sumber-sumber ekonomi berwujud maupun
sumber ekonomi tak berwujud untuk mendapat manfaat maksimal.
Wirausaha memiliki keahlian dalam melakukan organisasi baik orang
maupun barang. Wirausaha yang unggul ketika memiliki kemampuan
portofolio sumberdaya yang cukup tinggi untuk dapat bertahan dan
berkembang.
13. High Commitment.
Memunculkan usaha baru membutuhkan komitmen penuh yang tinggi agar
berhasil. Disiplin dalam bekerja dan pada umumnya wirausaha
membenamkan diri dalam kegiatan tersebut guna keberhasilan cita-citanya.
(Scarborough, et.all, 2006) mengungkapkan langkah terakhir seorang
wirausaha untuk meningkatkan kreativitas pendorong kewirausahaan adalah
“work, work, work,….”.

17

14. Flexibility
Perubahan yang begitu cepat dalam dunia usaha mengharuskan wirausaha
untuk mampu menyesuaikan diri dengan perubahan apabila tetap ingin
berhasil. Kemampuan beradaptasi dengan perubahan lingkungan merupakan
modal dasar dalam berusaha, bertumbuh dan sukses. Fleksibilitas
berhubungan dengan kolega seperti; kemampuan menyesuaikan diri dengan
perilaku wirausaha lain, kemampuan bernegosiasi dengan kolega
mencerminkan kompentensi wirausaha yang unggul.
Oleh karena itu, pendidikan kewirausahaan harus dirancang sedemikian rupa
agar dapat memberikan dampak dalam mendorong minat mahasiswa untuk
berwirausaha.
Pola pembelajaran kewirausahaan minimal mengandung empat unsur (Eman
Suherman, 2008) ditambah satu unsur (Farzier and Niehm, 2008), sebagai berikut:
1. Pemikiran yang diisi oleh pengetahuan tentang nilai-nilai, semangat, jiwa,
sikap dan perilaku, agar peserta didik memiliki pemikiran kewirausahaan.
2. Perasaan, yang diisi oleh penanaman empatisme social-ekonomi, agar
peserta didik dapat merasakan suka-duka berwirausaha dan memperoleh
pengalaman empiris dari para wirausaha terdahulu.
3. Keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik untuk berwirausaha.
Oleh karena itu dalam konteks ini pembelajaran kewirausahaan membekali
peserta didik dengan teknik produksi dan manajemen.
4. Kesehatan fisik, mental dan sosial. Sehubungan dengan hal ini, peserta
didik hendaknya dibekali oleh teknik-teknik antisipasi terhadap berbagai

18

hal yang mungkin timbul dalam berwirausaha baik berupa persoalan,
masalah, maupun risiko lainnya sebagi wirausaha.
5. Pengalaman langsung berupa pemagangan atau melakukan aktivitas
didampingi mentor yang kemudian akan dijadikan role model bagi peserta
didik.
2.1.3

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Entrepenuer

Menurut Suhartini (2011) minat seseorang terhadap suatu obyek diawali dari
perhatian seseorang terhadap obyek tersebut. Minat merupakan sesuatu hal yang
sangat menentukan dalam setiap usaha, maka minat perlu ditumbuh kembangkan
pada diri setiap mahasiswa. Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan tumbuh
dan berkembang sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Menurut
David C. McClelland (dalam penelitian Rhozikin,2014) mengemukakan bahwa
kewirausahaan ditentukan oleh motif berprestasi, optimisme, sikap nilai, dan
status kewirausahaan atau keberhasilan. Perilaku kewirausahaan dipengaruhi oleh
faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi hak kepemilikan,
kemampuan atau kompetensi dan insentif, sedangkan faktor eksternal meliputi
Lingkungan. Sedangkan menurut Ibnoe Soedjono (dalam penelitian
Rhozikin,2014) nilai, aspirasi, perasaan, dan emosi yang semuannya sangat
bergantung pada kondisi lingkungan yang ada maka dimensi kemampuan afektif
dan kemampuan kognitif merupakan bagian dari pendekatan kemampuan
kewirausahaan. Jadi kemampuan berwirausaha merupakan fungsi dari perilaku
kewirausahaan dalam mengkombinasikan kreativitas, inovasi, kerja keras, dan
keberanian menghadapi resiko untuk memperoleh peluang. Dapat disimpulkan

19

dari pengabungan kedua pendapat diatas bahwa bagian atau komponen
berwirausaha terdiri dari kognitif, emosi kehendak.
2.1.3.1 Landasan Teori Faktor Intristik
Menurut Suhartini (2011) faktor Intristik adalah faktor-faktor yang timbul karena
pengaruh rangsangan dari dalam diri individu itu sendiri. Faktor Intristik menurut
Suhartini (2011) terdapat beberapa yaitu :
1.

Pendapatan adalah penghasilan yang diperoleh seseorang baik
berupa uang maupun barang. Berwiraswasta dapat memberikan
pendapatan yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya. Keinginan untuk memperoleh pendapatan itulah yang
dapat menimbulkan minatnya untuk berwirausaha.

2.

Harga Diri Berwiraswasta digunakan untuk meningkatkan harga
diri seseorang, karena dengan usaha tersebut seseorang akan
memperoleh popularitas, menjaga gengsi, dan menghindari
ketergantungannya terhadap orang lain.

3.

Perasaan Senang adalah suatu keadaan hati atau peristiwa
kejiwaan seseorang, baik perasaan senang atau tidak senang.
Perasaan erat hubungannya dengan pribadi seseorang, maka
tanggapan perasaan senang berwiraswasta akan memunculkan
minat berwiraswasta (Sirod Hantoro, 2005).

Menurut David C. McClelland (dalam penelitian Rhozikin, 2014) faktor intrinsik
adalah faktor-faktor yang timbul karena pengaruh dari dalam diri individu itu
sendiri. Faktor-faktor Intrinsik yang dapat mempengaruhi minat berwirausaha
antara lain karena motif berprestasi, harga diri, dan perasaan senang.

20

1. Motif berprestasi adalah keinginan untuk dapat menjadi orang yang
lebih baik dari orang lain. Motif berprestasi menjadi motivasi
seseorang untuk dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik.
2. Harga diri merupakan kebutuhan perkembangan kebutuhan aktualisasi
diri dari diharapkan dapat meningkatkan harga diri karena tidak lagi
tergantung pada orang lain. Hal ini dapat mendorong seseorang untuk
berwirausaha.
3. Perasaan senang terhadap sesuatu misalnya senang mencoba mengotak
atik sepeda motor maka dengan kesenangan ini akan menimbulkan
minat seseorang untuk berwirausaha misalnya mendirikan bengkel
sepeda motor.
2.1.3.2 Landasan Teori Faktor Entristik
Menurut Suhartini (2011) faktor entristik adalah faktor-faktor yang
mempengaruhi individu karena pengaruh rangsangan dari luar. Faktor Entristik
menurut Suhartini (2011) terdiri dari :
1. Lingkungan Keluarga adalah kelompok masyarakat terkecil yang terdiri
dari ayah, ibu, anak, dan anggota keluarga yang lain. Keluarga merupakan
peletak dasar bagi pertumbuhan dan perkembangan anak, disinilah yang
memberikan pengaruh awal terhadap terbentuknya kepribadian. Rasa
tanggung jawab dan kreativitas dapat ditumbuhkan sedini mungkin sejak
anak mulai berinteraksi dengan orang dewasa. Orangtua adalah pihak yang
bertanggung jawab penuh dalam proses ini. Salah satu unsur kepribadian
adalah minat. Minat berwirausaha akan terbentuk apabila keluarga
memberikan pengaruh positif terhadap minat tersebut, karena sikap dan

21

aktifitas sesama anggota keluarga saling mempengaruhi baik secara
langsung maupun tidak langsung. Orang tua yang berwirausaha dalam
bidang tertentu dapat menimbulkan minat anaknya untuk berwirausaha
dalam yang sama pula.
2. Lingkungan Masyarakat merupakan lingkungan di luar lingkungan
keluarga yaitu di kawasan tempat tinggalnya maupun dikawasan lain.
Misalnya: seseorang yang tinggal didaerah yang terdapat usaha jasa
elektronik atau sering bergaul dengan pengusaha elektronik yang berhasil
akan menimbulkan minat berwirausaha bidang elektronik.
3. Peluang merupakan kesempatan yang dimiliki seseorang untuk melakukan
apa yang dinginkannya atau menjadi harapannya. Misalnya: seseorang
yang melihat suatu daerah yang jarang adanya usaha di bidang elektronik
atau bahkan tidak ada usaha jasa dibidang tersebut, kemudian dia
memanfaatkan peluang tersebut dengan membuka usaha bengkel service
di tempat tersebut.
4. Pendidikan atau Pengetahuan yang di dapat selama kuliah merupakan
modal dasar yang digunakan untuk berwiraswasta, juga keterampilan yang
didapat selama diperkuliahan terutama dalam mata kuliah praktek
(Sutanto, 2002).
Menurut David C. McClelland (dalam penelitian Rhozikin,2014) faktor entristik
adalah faktor yang timbul karena rangsangan atau dorongan dari luar diri individu
atau lingkungan. Faktor-faktor entrinsik yang mempengaruhi minat berwirausaha
antara lain lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat dan peluang.

22

1. Dalam lingkungan keluarga orang tua adalah pihak yang bertanggung
jawab penuh dalam proses ini. Anak harus diajarkan untuk memotivasi diri
bekerja keras, diberi kesempatan untuk bertanggung jawab atas apa yang
dilakukan. Salah satu unsur kepribadian adalah minat. Minat berwirausaha
akan terbentuk apabila keluarga memberikan pengaruh positif terhadap
minat tersebut, karena sikap dan aktivitas sesama anggota keluarga saling
mempengaruhi baik secara langsung maupun tidak langsung.
2. Lingkungan Masyarakat juga mempunyai peran dalam mempengaruhi
minat seseorang untuk berwirausaha. Sebagai contohnya seseorang
background teknik komputer dan bergaul seakan menimbulkan minat
untuk berwirausaha seperti mendirikan toko komputer sendiri.
3. Peluang yang ada dihadapan seseorang untuk menjadi sukses bagi orang
yang mempunyai semangat untuk maju sebenarnya banyak, tergantung
bagaimana individu tersebut dapat memamfaatkan peluang tersebut untuk
meraih sukses. Salah satu peluang untuk menjadi o