B. PERMASALAHAN
Berdasarkan uraian di atas maka permasalahan yang timbul adalah sebagai berikut:
1. Apakah ada perbedaan hasil belajar kimia pokok bahasan Hidrokarbon antara siswa yang pembelajarannya menggunakan metode TGT dan
metode STAD pada siswa kelas X semester genap SMA N 1 Ungaran Tahun Pelajaran 20052006.
2. Jika ada perbedaan hasil belajar, manakah diantara kedua metode mengajar tersebut yang memberikan hasil belajar yang lebih baik untuk
pokok bahasan Hidrokarbon pada siswa kelas X semester genap SMA N 1 Ungaran Tahun Pelajaran 20052006.
C. PENEGASAN ISTILAH
Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam menafsirkan istilah maka perlu diberikan batasan-batasan sebagai berikut:
1. Komparasi Komparasi berasal dari kata comparison, yang artinya perbandingan
Echols dan Shadily 1983: 132. Komparasi dalam penelitian ini adalah membandingkan hasil belajar kimia antara siswa yang pembelajarannya
menggunakan metode TGT dengan metode STAD. 2. Hasil Belajar
Hasil belajar siswa pada hakekatnya adalah perubahan tingkah laku Sudjana 2001: 3. Hasil belajar merupakan penguasaan pengetahuan atau
ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran yang biasa ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan guru.
Dalam penelitian ini yang dimaksud hasil belajar adalah hasil belajar kimia aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dalam pokok bahasan
Hidrokarbon. 3. Metode TGT
Metode TGT merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif dengan dibentuk kelompok-kelompok kecil dalam kelas yang terdiri 4-5
siswa yang heterogen, baik prestasi akademik, jenis kelamin, ras ataupun etnis. Dalam TGT digunakan turnamen akademik dimana siswa
berkompetisi sebagai wakil dari timnya melawan anggota tim yang lain yang mencapai hasil atau prestasi serupa pada waktu lalu.
4. Metode STAD Metode STAD adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling
sederhana dan sebuah cara yang bagus untuk digunakan dalam pembelajaran kooperatif. STAD merupakan suatu strategi belajar yang
menghendaki siswa belajar dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa yang berkemampuan akademis tinggi, sedang dan rendah. Tiap
siswa dalam kelompok memiliki tugas berbeda.
D. TUJUAN PENELITIAN
Kategori