1. Home
  2. Lainnya

Uji N-Gain Analisis Butir Soal Instrumen

50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada penelitian ini dikumpulkan dua jenis data, yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa tes pretest dan posttest bentuk pilihan ganda sejumlah 20 soal yang diberikan kepada dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan menerapkan model Search, Solve, Create and Share SSCS dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional yang masing-masing kelas berjumlah 21 orang. Data kualitatif berupa angket. Berikut ini merupakan hasil pretest dan posttest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Hasil Belajar

a. Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Berdasarkan hasil perhitungan pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol yang terdiri dari 21 siswa, diperoleh data pada tabel 4.1: Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol No Interval Kelas Frekuensi f i Pretest Eksperimen Kontrol 1. 15-19 1 2 2. 20-24 9 5 3. 25-29 6 5 4. 30-34 3 6 5. 35-39 1 2 6. 40-44 1 1 Jumlah 21 21 Pada tabel 4.1 terlihat bahwa nilai pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak terlalu jauh berbeda. Pada kelas eksperimen, terlihat perolehan nilai siswa pada interval 15-19 sebanyak 1 siswa, interval 20-24 sebanyak 9 siswa, interval 25-29 sebanyak 6 siswa, interval 30-34 sebanyak 3 siswa, interval 35-39 sebanyak 1 siswa dan interval 40-44 sebanyak 1 siswa. Sedangkan pada kelas kontrol, terlihat perolehan nilai siswa pada interval 15-19 sebanyak 2 siswa, interval 20-24 sebanyak 5 siswa, interval 25-29 sebanyak 5 siswa, interval 30-34 51 sebanyak 6 siswa dan interval 35-39 sebanyak 2 siswa dan interval 40-44 sebanyak 1 siswa. Berdasarkan perhitungan statistik, maka didapat beberapa nilai pemusatan dan penyebaran data dari nilai pretest tersebut yang ditunjukkan pada tabel 4.2: Tabel 4.2 Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Pada tabel 4.2, diketahui bahwa nilai tertinggi dan nilai terendah yang diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol sama, yaitu dengan nilai tertinggi 40 dan nilai terendah 15. Rata-rata kelas eksperimen sebesar 26,28 dan kelas kontrol memperoleh rata-rata sebesar 27,95. Nilai tengah median yang diperoleh kelas eksperimen adalah 24,92 sedangkan kelas kontrol sebesar 28. Nilai yang paling banyak muncul modus pada kelas eksperimen adalah 23,13 dan pada kelas kontrol sebesar 30,5. Pada kelas eksperimen diperoleh standar deviasi sebesar 5,98 sedangkan pada kelas kontrol yaitu 6,48.

b. Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Berdasarkan hasil perhitungan posttest kelas eksperimen dan kontrol yang terdiri dari 21 siswa, diperoleh data pada tabel 4.3: Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol No Interval Kelas Frekuensi f i Posttest Eksperimen Kontrol 1. 55-59 1 2 2. 60-64 1 6 3. 65-69 3 9 4. 70-74 5 2 5. 75-79 8 1 6. 80-84 3 1 Jumlah 21 21 No. Pemusatan dan Penyebaran Data Pretest Eksperimen Kontrol 1. Nilai tertinggi 40 40 2. Nilai Terendah 15 15 3. Rata-rata 26,28 27,95 4. Median 24,92 28 5. Modus 23,13 30,5 6. Standar Deviasi 5,98 6,48

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA

0 7 106

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN PhET UNTUK MENINGKATKAN STRATEGI METAKOGNITIF DAN PEMAHAMAN KONSEP

34 161 158

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create, And Share Dan Predict Observe Explain Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create, And Share Dan Predict Observe Explain Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 15

Pengaruh Model Pembelajaran Search Solve Create And Share (SSCS) dan Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa

0 5 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMA.

0 6 57

Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Topik Cahaya.

4 12 41

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE AND SHARE, DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI PADA SISWA KELAS XI IPS MAN 1 SURAKARTA.

0 0 1