STUDI KESIAPAN GURU MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF Studi Kesiapan Guru Melaksanakan Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Berbasis Tematik Integratif Di Sekolah Dasar Se Kecamatan Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015.
STUDI KESIAPAN GURU MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013
DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF
DI SEKOLAH DASAR SE KECAMATAN COLOMADU
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-I
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
Oleh :
TITIK SEPTIANI
A510110136
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Al Insyirah; 94: 5)
Jangan habiskan waktumu untuk mencemaskan apa yang orang lain lakukan,
fokuskanlah pada apa yang kamu lakukan. Berikan yang terbaik!
(Papirus, edisi 2014/2015)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmatNya serta
karunianNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua ibuku dan kedua ayahku tersayang
2. Suamiku terkasih dan tercinta
3. Anak-anakku yang sangat ibu sayangi
4. Teman-teman PGSD UMS 11’ khususnya
kelas C (cerdas, cermat, ceria)
5. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kesiapan
Guru Melaksanakan Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Berbasis Tematik
Integratif Di Sekolah Dasar Se Kecamatan Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, oleh sebab itu pada kesempatan yang baik ini penulis sampaikan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum , Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran, dan pengarahan
kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing , yang
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan
saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Yulia Maftuhah, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
6. Bapak/Ibu Kepala SD Inti di Kecamatan Colomadu Karanganyar, yang telah
berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak/Ibu guru kelas I, II, IV dan V Sekolah Dasar di Kecamatan Colomadu
Karanganyar, yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan moril maupun materil dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas bantuan yang telah diberikan, penulis hanya bisa berdo’a semoga Allah
SWT memberikan yang terbaik atas amal baik yang dilakukan. penulis telah
berupaya seoptimal mungkin dalam menyusun skripsi ini dengan harapan lebih
sempurna, namun masih banyak kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat dibutuhkan demi kesempurnaan
skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan orang lain pada umumnya.
Surakarta, 20 Pebruari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xiii
ABSTRAK .........................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...........................................................
4
C. Fokus Penelitian ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ..............................................................
5
F. Daftar Istilah .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................
8
1. Kurikulum 2013 ............................................................
8
2. Pembelajaran Tematik Integratif ....................................
10
3. Pendekatan Pembelajaran ..............................................
11
4. Penilaian Otentik ...........................................................
14
5. Kesiapan Guru ..............................................................
15
ix
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..........................................
18
C. Kerangka Pemikiran ............................................................
19
D. Desain Penelitian ................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
23
B. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................
23
C. Subyek dan Obyek Penelitian ..............................................
24
D. Sumber Data .......................................................................
24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................
25
F. Keabsahan Data ..................................................................
28
G. Teknik Analisis Data ...........................................................
30
H. Kriteria Penelitian ...............................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................
32
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...........................................
35
C. Pembahasan ........................................................................
58
D. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teoris .....
60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...........................................................................
64
B. Implikasi ............................................................................
65
C. Saran .................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
67
LAMPIRAN .......................................................................................
69
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................
23
Tabel 4.1. Hasil Wawancara ................................................................
36
Tabel 4.2. Data Angket .......................................................................
49
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pemikiran .............................................
21
Gambar 3.1. Triangulasi Teknik ..........................................................
29
Gambar 3.2. Triangulasi Sumber .........................................................
29
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah ...................
69
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Untuk Guru Kelas ..........................
80
Lampiran 3 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Berbasis
Tematik Integratif .............................................................
126
Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian ....................................................
128
Lampiran 5 Surat Ijin Riset .................................................................
133
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................
138
Lampiran 5 Jadwal Bimbingan Konsultasi ..........................................
143
xiii
ABSTRAK
STUDI KESIAPAN GURU MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013
DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF
DI SEKOLAH DASAR SE KECAMATAN COLOMADU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Titik Septiani, A510110136, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2015
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan kesiapan guru dalam
melaksanakan
proses
pembelajaran
berbasis
tematik
integratif,
2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
saintifik yang dilakukan oleh guru kelas I, II, IV dan V pada Sekolah Dasar di
Kecamatan Colomadu, 3) mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik yang
dilakukan oleh guru kelas I, II, IV dan V pada Sekolah Dasar di Kecamatan
Colomadu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian
dalam penelitian ini adalah guru kelas I, II, IV dan V pada Sekolah Dasar di
Kecamatan Colomadu dan obyek penelitian ini adalah kesiapan guru dalam
melaksanakan pembelajaran berbasis tematik integratif pada Sekolah Dasar di
Kecamatan Colomadu. Metode pengumpulan data melalui metode wawancara,
observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analis data melalui analisis kualitatif
dengan metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru kelas I, II, IV dan V pada
Sekolah Dasar di kecamatan Colomadu telah memahami tentang Kurikulum 2013
dan melaksanakan pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan saintifik
serta melakukan persiapan pembelajaran yang sesuai dengan sistematika yang
ditentukan pada kurikulum 2013. Guru kelas dalam melakukan penilaian otentik
mengalami beberapa kendala yaitu karena banyaknya peserta didik yang harus
dinilai sehingga penilaian yang dilakukan kurang menyeluruh dan optimal, serta
banyaknya jenis penilaian yang harus dilakukan sehingga guru mengalami
kesulitan dalam melakukan penilaian.
Kata kunci : Kesiapan, Kurikulum 2013, Tematik Integratif
xiv
DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF
DI SEKOLAH DASAR SE KECAMATAN COLOMADU
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-I
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
Oleh :
TITIK SEPTIANI
A510110136
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Al Insyirah; 94: 5)
Jangan habiskan waktumu untuk mencemaskan apa yang orang lain lakukan,
fokuskanlah pada apa yang kamu lakukan. Berikan yang terbaik!
(Papirus, edisi 2014/2015)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmatNya serta
karunianNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua ibuku dan kedua ayahku tersayang
2. Suamiku terkasih dan tercinta
3. Anak-anakku yang sangat ibu sayangi
4. Teman-teman PGSD UMS 11’ khususnya
kelas C (cerdas, cermat, ceria)
5. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kesiapan
Guru Melaksanakan Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Berbasis Tematik
Integratif Di Sekolah Dasar Se Kecamatan Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, oleh sebab itu pada kesempatan yang baik ini penulis sampaikan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum , Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran, dan pengarahan
kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing , yang
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan
saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Yulia Maftuhah, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
6. Bapak/Ibu Kepala SD Inti di Kecamatan Colomadu Karanganyar, yang telah
berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak/Ibu guru kelas I, II, IV dan V Sekolah Dasar di Kecamatan Colomadu
Karanganyar, yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan moril maupun materil dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas bantuan yang telah diberikan, penulis hanya bisa berdo’a semoga Allah
SWT memberikan yang terbaik atas amal baik yang dilakukan. penulis telah
berupaya seoptimal mungkin dalam menyusun skripsi ini dengan harapan lebih
sempurna, namun masih banyak kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat dibutuhkan demi kesempurnaan
skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan orang lain pada umumnya.
Surakarta, 20 Pebruari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xiii
ABSTRAK .........................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...........................................................
4
C. Fokus Penelitian ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ..............................................................
5
F. Daftar Istilah .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................
8
1. Kurikulum 2013 ............................................................
8
2. Pembelajaran Tematik Integratif ....................................
10
3. Pendekatan Pembelajaran ..............................................
11
4. Penilaian Otentik ...........................................................
14
5. Kesiapan Guru ..............................................................
15
ix
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..........................................
18
C. Kerangka Pemikiran ............................................................
19
D. Desain Penelitian ................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
23
B. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................
23
C. Subyek dan Obyek Penelitian ..............................................
24
D. Sumber Data .......................................................................
24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................
25
F. Keabsahan Data ..................................................................
28
G. Teknik Analisis Data ...........................................................
30
H. Kriteria Penelitian ...............................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................
32
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...........................................
35
C. Pembahasan ........................................................................
58
D. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teoris .....
60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...........................................................................
64
B. Implikasi ............................................................................
65
C. Saran .................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
67
LAMPIRAN .......................................................................................
69
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................
23
Tabel 4.1. Hasil Wawancara ................................................................
36
Tabel 4.2. Data Angket .......................................................................
49
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pemikiran .............................................
21
Gambar 3.1. Triangulasi Teknik ..........................................................
29
Gambar 3.2. Triangulasi Sumber .........................................................
29
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah ...................
69
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Untuk Guru Kelas ..........................
80
Lampiran 3 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Berbasis
Tematik Integratif .............................................................
126
Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian ....................................................
128
Lampiran 5 Surat Ijin Riset .................................................................
133
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................
138
Lampiran 5 Jadwal Bimbingan Konsultasi ..........................................
143
xiii
ABSTRAK
STUDI KESIAPAN GURU MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013
DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF
DI SEKOLAH DASAR SE KECAMATAN COLOMADU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Titik Septiani, A510110136, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2015
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan kesiapan guru dalam
melaksanakan
proses
pembelajaran
berbasis
tematik
integratif,
2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
saintifik yang dilakukan oleh guru kelas I, II, IV dan V pada Sekolah Dasar di
Kecamatan Colomadu, 3) mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik yang
dilakukan oleh guru kelas I, II, IV dan V pada Sekolah Dasar di Kecamatan
Colomadu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian
dalam penelitian ini adalah guru kelas I, II, IV dan V pada Sekolah Dasar di
Kecamatan Colomadu dan obyek penelitian ini adalah kesiapan guru dalam
melaksanakan pembelajaran berbasis tematik integratif pada Sekolah Dasar di
Kecamatan Colomadu. Metode pengumpulan data melalui metode wawancara,
observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analis data melalui analisis kualitatif
dengan metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru kelas I, II, IV dan V pada
Sekolah Dasar di kecamatan Colomadu telah memahami tentang Kurikulum 2013
dan melaksanakan pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan saintifik
serta melakukan persiapan pembelajaran yang sesuai dengan sistematika yang
ditentukan pada kurikulum 2013. Guru kelas dalam melakukan penilaian otentik
mengalami beberapa kendala yaitu karena banyaknya peserta didik yang harus
dinilai sehingga penilaian yang dilakukan kurang menyeluruh dan optimal, serta
banyaknya jenis penilaian yang harus dilakukan sehingga guru mengalami
kesulitan dalam melakukan penilaian.
Kata kunci : Kesiapan, Kurikulum 2013, Tematik Integratif
xiv