PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BERMAIN PERAN TERHADAP PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI. IPS. 2 SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

(1)

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK

BERMAIN PERAN TERHADAP PENINGKATAN

KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI. IPS.

2 SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN

AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan PPB S-1

Fakultas Ilmu Pendidikan

OLEH :

MOHD IZWAN BIN MOHD KAMARUZAMAN NIM. 1103351049

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

(2)

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi yang diajukan oleh:

Mohd Izwan Bin Mohd Kamaruzaman NIM. 1103351049

Program Studi S-1 Bimbingan dan Konseling Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Telah memenuhi syarat dan disetujui untuk diajukan dan dipertahankan dalam ujian mempertahankan skripsi

Medan, April 2014

Dosen Pembimbing Skripsi,

Prof. Dr. Abdul Munir, M. Pd NIP. 19590324 198601 1 001

Disetujui oleh:

Ketua Jurusan PPB/BK

Prof. Dr. Abdul Munir, M. Pd NIP. 19590324 198601 1 001

(3)

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh:

Mohd Izwan Bin Mohd Kamaruzaman NIM. 1103351049

Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal 04 April 2014 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan

Medan, April 2014

Dekan Ketua Jurusan

Fakultas Ilmu Pendidikan PPB/BK

Drs. Nasrun, MS Prof. Dr. Abdul Munir, M. Pd NIP. 19570514 198403 1 001 NIP. 19590324 198601 1 001

(4)

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh MohdIzwan Bin MohdKamaruzaman Telah dipertahankan di depan Tim Penguji

Pada tanggal04 April 2014

Tim Penguji:

Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd _____________________ Pembimbing

Dra. Nurarjani, M. Pd Penguji

Dr. M. Rajab Lubis, MS Penguji

Dra.Zulhaini S Penguji

Disetujui dan disahkan pada tanggal April 2014

Panitia Ujian,

Dekan Ketua Jurusan

Fakultas Ilmu Pendidikan PPB/BK

Drs. Nasrun, MS Prof. Dr. Abdul Munir, M. Pd NIP. 19570514 198403 1 001 NIP. 19590324 198601 1 001

(5)

LEMBAR PENGESAHAN HASIL REVISI MEJA HIJAU

Nama : Mohd Izwan Bin Mohd Kamaruzaman

NIM : 1103351049

Jenjang pendidikan : S-1

Jurusan : Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Judul skripsi : Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Bermain Peran Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa kelas XI. IPS. 2 SMA Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2013/2014

MAHASISWA TERSEBUT BENAR TELAH MELAKUKAN PERBAIKAN HASIL REVISI MEJA HIJAU

No. Nama Dosen Keterangan

Tanda tangan

1. _{Prof. Dr. Abdul Munir, M. Pd} NIP. 19590324 198601 1 001

Pembimbing Skripsi 2. _{Dra. Nurarjani, M. Pd}

NIP. 19610504 198703 2 004 Penguji I 3. _{Dr. M. Rajab Lubis, MS}

NIP. 19600112 198503 1 005 Penguji II 4.

Dra. Zulhaini S

NIP. 19550801 198003 2 001 Penguji III

Medan, April 2014

Mengetahui,

Ketua Jurusan PPB/BK

Prof. Dr. Abdul Munir, M. Pd NIP. 19590324 198601 1 001

(6)

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik ALLAH SWT, Pencipta dan Pengendali alam semesta, atas segala nikmat dan hidayah yang tak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Bermain Peran Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI. IPS. 2 SMA Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”. Shalawat dan salam tercurah kepada Baginda Rasulullah SWT, keluarga dan para sahabat serta seluruh generasi setelahnya.

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras yang maksimal dan bantuan dari segala pihak, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan juga. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, antara lain:

1. Bapak Prof. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED.

2. Bapak Prof. Dr. Berlin Sibarani M.Pd. Selaku Pembantu Rektor IV berserta seluruh Staff.

3. Bapak Drs. Nasrun, MS. Selaku Dekan FIP.

4. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS. Selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman Simaremare, M.Pd. Selaku Pembantu Dekan II, dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd. Selaku Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd. Selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Universitas Negeri Medan, serta sekretaris Jurusan Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd.

(7)

iii

6. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Dosen-dosen Penguji yang telah memberikan masukan yang sangat membangun dalam skripsi ini yaitu Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd, Bapak Dr. M. Rajab Lubis, M.Pd, dan Ibu Dra. Zulhaini S.

8. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Akademik yang memberikan bimbingan dan dukungan kepada penulis.

9. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi kepada penelitian selama berada di dalam maupun di luar perkuliahan.

10.Seluruh Staff dan pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan, pegawai perpustakaan Universitas Negeri Medan atas kerjasama dan bantuan kepada peneliti terutama dalam usaha surat-menyurat.

11.Ibu Dra. Hj. Erlinda Selaku Kepala sekolah SMA Negeri 6 Medan, Ibu Sondang Siahaan SPd.Kons Selaku guru BK di SMA Negeri 6 Medan, guru-guru serta pegawai SMA Negeri 6 Medan dan siswa-siswi SMA Negeri 6 Medan yang telah banyak membantu penulis.

12.Teristimewa kepada kedua orangtua tercinta, Ayahanda Mohd Kamaruzaman Bin Jusoh dan Ibunda Mek Esah Binti Mad Hassan. Melalui merekalah saya temukan dan rasakan nikmatnya Cinta-Mu. Abah dan Ma adalah inspirasi dan penopang semangat ananda dalam mengharungi samudra kehidupan ini serta kakak Noriza Suhana Binti Kamaruzaman, abang ipar Tengku Rostam Bin Tengku Razali dan seluruh keluarga besar. Terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini.

(8)

13.Untuk kesemua adikku yang tersayang Mohd Izani, Muhammad Iswadi, Muhamad Izrul, Nur hidayah, Muhammad Yusri dan Nur Fatihah atas dorongan dan semangat selama ini kepada penulis.

14.Sahabat seperjuangan di Gg. Agama yaitu Mohd Amri, Mohd Faiz, Ayub, Syed Ali, Kasbul Hadi, Mohd Hamzi, Mozaid, Muhammad ezwan Ikmal, Syed Hasbullah, Muhamad Zhafir dan Husaini yang telah berikan dukungan kepada penulis.

15.Teman-teman seperjuangan Dadang Purnama, Indra, Irvan, Danil, Romadona, M.Taufik, Rina, Easter, Mummy, Yuanita dan Rohandi mulai dari seminar sampai sidang yang telah memberikan dukungan dan tunjuk ajar kepada penulis.

16.Sahabat-sahabat Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan kelas Regular A, Reguler B dan Ekstensi yang tidak dapat penulis sebutkan nama satu persatu.

17.Sahabat seperjuangan dari Kelab Umno Medan, Persatuan Kebangsaan Pelajar Malaysia di Indonesia dan Himpunan Siswazah Kelantan Luar Negara Medan serta Persatuan-Persatuan lain yang banyak memberikan dukungan kepada penulis.

18.Sahabat di kampung halaman Kuala Krai Abdul Rezal, Mohd Firdaus, Che Mohd Nasirudin, Muhamad Zakwan, Ahmad Nizam dan ramai lagi yang tidak dapat penulis sebutkan nama satu persatu terima kasih atas dukungan dan semangat yang diberikan kepada penulis demi meneruskan perjuangan ini.

19.Juga untuk teman-teman PPLT 2012 SMP Negeri 2 Lubuk Pakam Deli Serdang. Serta semua pihak yang tidak tersebutkan oleh penulis, terima kasih atas dukungan dan doannya.

Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan terima kasih.

(9)

Medan, 27 Maret 2014 Penulis

Mohd Izwan Bin Mohd Kamaruzaman NIM. 1103351049

(10)

ABSTRAK

MOHD IZWAN BIN MOHD KAMARUZAMAN, NIM : 1103351049, PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BERMAIN PERAN TERHADAP PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI. IPS. 2 SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok dengan teknik bermain peran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik bermain peran terhadap peningkatan sikap kepercayaan diri siswa kelas di SMA Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Subjek penelitian ini adalah kelas XI. IPS. 2 SMA Negeri 6 Medan yang berjumlah 40 orang siswa. Adapun teknik pengambilan sampel data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebesar 11 orang yang diambil berdasarkan skor total dari pengisian instrumen angket yang mengandung karakteristik kepercayaan diri yang disebar pada siswa kelas yang dianggap memiliki kepercayaan diri yang cenderung rendah. Dari penyebaran angket itu diperoleh data 9 orang yang memiliki skor rendah dan yang tinggi 2 orang. Hasil penentuan sampel ini dilakukan oleh peneliti bersama-sama guru BK di sekolah SMA Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilaksanakannya penerapan layanan bimbingan kelompok teknik bermain peran (pre test) keadaan sikap kepercayaan diri siswa dengan rata-rata 88,36 dan setelah dilaksanakan penerapan layanan bimbingan kelompok teknik bermain peran (post test), ada perubahan keadaan sikap kepercayaan diri siswa dan mengalami peningkatan dengan rata-rata 109,1.

Dari hasil uji hipotesis diperoleh = 1,79861 dan taraf nyata = 0,25 dalam confidence level = 50 % diperoleh sebesar 0.697. Maka >

= (1,79861 > 0.697). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan layanan bimbingan kelompok teknik bermain peran memiliki pengaruh terhadap sikap kepercayaan diri siswa kelas XI. IPS. 2 di SMA Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

(11)

vi DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ……… i

KATA PENGANTAR ……….. ii

DAFTAR ISI ……… v

DAFTAR TABLE ………. vii

DAFTAR LAMPIRAN ………. viii

DAFTAR GAMBAR ……… ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Batasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN KEPUSTAKAAN ... 8

A. Percaya Diri ... 8

1. Pengertian Percaya Diri ... 8

2. Ciri-Ciri Percaya Diri ... 10

3. Penyebab Timbulnya Kurang Percaya Diri ... 16

4. Upaya Meningkatkan Rasa Percaya Diri ... 18

B. Layanan Bimbingan Kelompok ... 21

1. Pengertian Bimbingan dan Konseling ... 21

(12)

vii

3. Pengertian Bimbingan Kelompok ... 28

4. Tujuan dan Manfaat Bimbingan Kelompok ... 30

5. Jenis Bimbingan Kelompok ... 33

6. Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok ... 36

7. Teknik Bermain Peran ... 38

C. Kerangka Konseptual ... 43

D. Hipotesis ... 45

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 46

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 46

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 46

C. Operasional Variabel Penelitian ... 47

D. Jenis dan Desain Penelitian ... 48

E. Prosedur Penelitian ... 49

F. Teknik Pengumpulan Data ... 50

G. Teknik Analisis Data ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN ……… 54

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ……….. 54

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ………. 55

C. Uji Hipotesis ……….. 57

D. Pembahasan Hasil Penelitian ………. 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………... 60

A. Kesimpulan ………. 60

B. Saran ……… 61

(13)

viii

DAFTAR TABLE

Table 1 Pemberian Skor Angket ……… 50

Table 2 Kisi-Kisi angket Percaya Diri ………... 50

Table 3 Jadwal, Lokasi dan Waktu Penelitian ………... 53

Table 4 Data Pre Test Angket ……… 55

Table 5 Data Post Test Angket ………... 56

(14)

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 1. FOTO BERSAMA ANGGOTA KELOMPOK GAMBAR 2. FOTO KETIKA SISWA MENGISI ANGKET GAMBAR 3. FOTO PK MENJELASKAN TUJUAN BKP

GAMBAR 4. FOTO PK MENJELASKAN MATERI MELALUI BKP GAMBAR 5. FOTO ANGGOTA BKP AKTIF DALAM KEGIATAN

GAMBAR 6. FOTO PK MEMPERSILAKAN ANGGOTA KELOMPOK MEMBERI TANGGAPAN

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Percaya Diri Siswa ……… 64

Lampiran 2. Data Sebaran Angket ……….. 68

Lampiran 3. Tabulasi Data Angket ……… 70

Lampiran 4. Perhitungan Validitas Angket Percaya Diri ………. 73

Lampiran 5. Perhitungan Reabilitas Angket ……….. 76

Lampiran 6. Angket Percaya Diri Siswa ……… 79

Lampiran 7. Data Sebaran Penelitian Pre Test ………... 83

Lampiran 8. Data Sebaran Penelitian Post Test ………. 83

Lampiran 9. Tabulasi Data Penelitian ……… 85

Lampiran 10. Perhitungan Harga Rata;Rata Pre Test …………...………….. 86

Lampiran 11. Perhitungan Harga Rata;Rata Post Test ………...…………. 89

(16)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dalam penelitian yang dilakukan ini ada hal-hal temuan baru yang tampak dari hasil penelitian yang dilakukan. Berikut kesimpulan dan temuan baru dari penelitian yang dilakukan :

1. Dari hasil perhitungan diperoleh t_hitung = 1,79861 setelah dibandingkan dengan ttabel pada dk = n -1 = 11 -1 = 10 taraf nyata = 0,25 dalam confidence level = 50 %, diperoleh ttabel = 1,796 dan t_hitung > ttabel = (1,79861 > 0.697) maka ditolak dan diterima, sehingga

kesimpulannya adalah “terdapat pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik bermain peran terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa SMA Negeri 6 Medan tahun ajaran 2013/2014”.

2. Dengan adanya layanan bimbingan kelompok dengan teknik bermain peran yang diberikan guru BK secara signifikan dapat menambah ilmu pengetahuan tentang sikap percaya diri kepada siswa menjadi lebih mengetahui lebih banyak lagi sehingga dapat meningkatkan perkembangan sikap kepercayaan diri siswa.

3. Ternyata sikap percaya diri itu dapat ditingkatkan dengan layanan bimbingan kelompok teknik bermain peran yang secara berkelanjutan dilaksanakan pada siswa yang memiliki tingkat kepercayaan diri rendah.

(17)

B. Saran

1. Saran yang pertama adalah lebih meningkatkan kualitas pelayanan bimbingan konseling di sekolah yang dilaksanakan secara profesional 2. Diharapkan agar guru memberikan layanan bimbingan kelompok yang

lebih teratur dan berkelanjutan untuk membantu siswa mengetahui hal yang berkaitan dengan sikap kepercayaan diri.

3. Pengetahuan tentang berbagai karakter dalam kehidupan sehari-hari itu jarang disampaikan oleh guru bidang studi sehingga tugas guru BK harus memberikan pengetahuan yang baik tentang perkembangan karakter sampai tahun 2014 sekarang .

4. Sebaiknya pihak sekolah lebih meningkatkan sarana dan prasarana untuk mendukung kegiatan layanan bimbingan konseling khususnya fasilitas dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok.

5. Sebaiknya guru BK di sekolah memberikan layanan bimbingan kelompok secara terprogram dikarenakan layanan bimbingan kelompok memberikan suasana nyaman dan terbuka seperti suasana di rumah sehingga siswa mampu mengembangkan dirinya secara baik.

6. Melaksanakan program BK seperti program harian, program mingguan, program bulanan dan program tahunan.

7. Disarankan kepada pihak yang berminat untuk melakukan penelitian lanjutan dari penelitian ini seperti cara pergaulan siswa yang baik, efektifitas pergaulan pendukung kompetensi pelajaran dan lain sebagainya.

(18)

DAFTAR PUSTAKA

Amti, E. 2003. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara.

Barbara, D.A. 2002. Confidence, Percaya Diri, Sumber Sukses dan Kemandirian, Jakarta: Gramedia Pustaka Umum.

Dariyo, A. 2007. Psikologi Perkembangan Anak Usia Tiga Tahun Pertama, Jakarta: Refika Aditama.

Davies, P. 2004. Meningkatkan Rasa Percaya Diri Increasing Confidence, Yogyakarta: Torrens Books.

Fatimah, E. 2006. Psikologi Perkembangan: Perkembangan Peserta Didik, Bandung: Pustaka Setia.

Hakim, T. 2005. Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri, Jakarta: Puspa Swara. Hallen, A. 2002. Bimbingan dan Konseling, Jakarta, Ciputat Pers.

Lahmuddin, L. 2006. Konsep-Konsep Dasar Bimbingan Konseling, Bandung, Citapustaka Media.

Lauster, P. 2005. Tes Kepribadian, Jakarta: Bumi Aksara.

Leman, M. 2000. Membangun Rasa Percaya Diri Anak. Majalah Anakku.

Lie, A. 2003. Menjadi Orangtua Bijak, 1001 Cara Menumbuhkan Rasa Percaya Diri

Anak, Jakarta: Elex Media Komputindo.

Lumpkin, A. 2005. You Can Be Possitive, Confident and Courageous, Jakarta: Erlangga.

Luxori, Y. 2005. Percaya Diri, Jakarta: Khalifa.

Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakteristik dan

Implementasi, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nugraha, S. 2009. Menempatkan Pendidikan Dalam Kerangka Human Investment. http://file.upi.edu.

Nurhasnah. 2007. Kemampuan Berbahasa Indonesia, Bandung: Remaja Rosdakarya. Perry, M. 2005. Confidence Boosters: Pendongkrak Kepercayaan Diri, Jakarta:

Erlangga.

Prayitno dan Amti, E. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta, Rineka Cipta.

Prayitno. 2003. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Padang: Ghalia Indonesia.

(19)

Purnawan, A. 2009. Mengubah Minder Jadi Percaya Diri, http://forum.detik.com /archive/index.php/t-92234.html.

Rini, J.F. 2002. Karakteristik Individu Percaya Diri, http://percayadiri.asmak malaikat.com/karakteristik_individu_percayadiri.htm.

Santrock, J.W. 2003. Adolescence: Perkembangan Remaja (alih bahasa Shinto B. Adelar dan Sherly Saragih). Jakarta: Erlangga

Sasmita, S. 2003. Top Secrets of Success, Jakarta: Elex Media Komputindo.

Soeparman. 2003. Bimbingan dan Konseling Pola 17, Yogyakarta, UCY Press Yogyakarta.

Suhardita, K. 2011. Efektivitas Penggunaan Teknik Bermain Peran dalam Bimbingan

Kelompok Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen pada Sekolah Menengah Atas Laboratorium/Percontohan UPI Bandung Tahun Ajaran 2010/2011). Edisi Khusus No. 1, Agustus 2011.

Sunarman. 2008. Membentuk Rasa Percaya Diri, http://koranbanten.com/2008/03 /18/membentuk-rasa-percaya-diri/

Thantaway. 2005. Kamus Istilah Bimbingan dan Konseling, http://ilmupsikologi.com. Tohirin, M. 2007. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis

Integrasi), Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Ubaydillah. 2009. Membangun Rasa Percaya Diri Pada Anak, http://www.e-psikologi.com/epsi/artikel_detail.asp?id=572.

Uno, H.B. 2009. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang

Kreatif dan Efektif, Jakarta: Bumi Aksara

Widyoko, S.E.P. 2009. Strategi Membangun Rasa Percaya Diri, http://www.um-pwr.ac.id/web/artikel/345.

Winkel, W.S., dan Hastuti, S. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan, Jakarta: Grasindo.

Yusuf, S. dan Nurihsan, A.J. 2006. Landasan Bimbingan dan Konseling, Bandung, Remaja Rosdakarya.

(1)

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 1. FOTO BERSAMA ANGGOTA KELOMPOK

GAMBAR 2. FOTO KETIKA SISWA MENGISI ANGKET

GAMBAR 3. FOTO PK MENJELASKAN TUJUAN BKP

GAMBAR 4. FOTO PK MENJELASKAN MATERI MELALUI BKP

GAMBAR 5. FOTO ANGGOTA BKP AKTIF DALAM KEGIATAN

GAMBAR 6. FOTO PK MEMPERSILAKAN ANGGOTA KELOMPOK MEMBERI

(2)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Percaya Diri Siswa ……… 64

Lampiran 2. Data Sebaran Angket ……….. 68

Lampiran 3. Tabulasi Data Angket ……… 70

Lampiran 4. Perhitungan Validitas Angket Percaya Diri ………. 73

Lampiran 5. Perhitungan Reabilitas Angket ……….. 76

Lampiran 6. Angket Percaya Diri Siswa ……… 79

Lampiran 7. Data Sebaran Penelitian Pre Test ………... 83

Lampiran 8. Data Sebaran Penelitian Post Test ………. 83

Lampiran 9. Tabulasi Data Penelitian ……… 85

Lampiran 10. Perhitungan Harga Rata;Rata Pre Test …………...………….. 86

Lampiran 11. Perhitungan Harga Rata;Rata Post Test ………...…………. 89

(3)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dalam penelitian yang dilakukan ini ada hal-hal temuan baru yang tampak

dari hasil penelitian yang dilakukan. Berikut kesimpulan dan temuan baru dari

penelitian yang dilakukan :

1. Dari hasil perhitungan diperoleh t_hitung = 1,79861 setelah dibandingkan dengan ttabel pada dk = n -1 = 11 -1 = 10 taraf nyata = 0,25 dalam

confidence level = 50 %, diperoleh ttabel = 1,796 dan t_hitung > ttabel = (1,79861 > 0.697) maka ditolak dan diterima, sehingga kesimpulannya adalah “terdapat pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik bermain peran terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa SMA

Negeri 6 Medan tahun ajaran 2013/2014”.

2. Dengan adanya layanan bimbingan kelompok dengan teknik bermain

peran yang diberikan guru BK secara signifikan dapat menambah ilmu

pengetahuan tentang sikap percaya diri kepada siswa menjadi lebih

mengetahui lebih banyak lagi sehingga dapat meningkatkan perkembangan

sikap kepercayaan diri siswa.

3. Ternyata sikap percaya diri itu dapat ditingkatkan dengan layanan

bimbingan kelompok teknik bermain peran yang secara berkelanjutan

(4)

B. Saran

1. Saran yang pertama adalah lebih meningkatkan kualitas pelayanan

bimbingan konseling di sekolah yang dilaksanakan secara profesional

2. Diharapkan agar guru memberikan layanan bimbingan kelompok yang

lebih teratur dan berkelanjutan untuk membantu siswa mengetahui hal

yang berkaitan dengan sikap kepercayaan diri.

3. Pengetahuan tentang berbagai karakter dalam kehidupan sehari-hari itu

jarang disampaikan oleh guru bidang studi sehingga tugas guru BK harus

memberikan pengetahuan yang baik tentang perkembangan karakter

sampai tahun 2014 sekarang .

4. Sebaiknya pihak sekolah lebih meningkatkan sarana dan prasarana untuk

mendukung kegiatan layanan bimbingan konseling khususnya fasilitas

dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok.

5. Sebaiknya guru BK di sekolah memberikan layanan bimbingan kelompok

secara terprogram dikarenakan layanan bimbingan kelompok memberikan

suasana nyaman dan terbuka seperti suasana di rumah sehingga siswa

mampu mengembangkan dirinya secara baik.

6. Melaksanakan program BK seperti program harian, program mingguan,

program bulanan dan program tahunan.

7. Disarankan kepada pihak yang berminat untuk melakukan penelitian

lanjutan dari penelitian ini seperti cara pergaulan siswa yang baik,