PENGARUH METODE MENGAJAR GURU TERHADAP P
NAMA
: IRA MAYA SARI
NIM
: 120901009
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
PENGARUH METODE MENGAJAR GURU
TERHADAP PEMAHAMAN SISWA DALAM BELAJAR
Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan SPSS, diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Data Responden
NAMA
M. Aldi Dermawan
JENIS
USIA
ASAL
KELA
KELAMIN
(THN)
8
SEKOLAH
S
SDN. 064979
3
jl. sei kapuas no. 75
3
A
jl. sunggal gang
laki-laki
Rahma Intan Nuraini perempuan
9
SDN. 064979
ALAMAT
Asri Nadia
perempuan
8
SDN. 064979
3
abadi
jl. kasuari no.21
Anggraini
Adam Riski
laki-laki
9
SDN. 064979
3
jl. setia budi
Ardiansya
Repli Sopyan
M. Ibnu Syah Reza
laki-laki
laki-laki
9
9
SDN. 064979
SDN. 064979
3
3
jl. sunggal
jl. ampera barat
3
3
3
k.79
gang satria
jl. karyawati no.25
jl. murni gang setia
3
kawa
jl. sunggal no. 149
Alvi Syahrin nst
Muthia Wulandari
Ratih Vanisha
Putri Winda Sari
laki-laki
perempuan
perempuan
perempuan
2. HASIL ANALISIS DATA
1
Frequency Table
a. Data responden
10
8
7
8
SDN. 064979
SDN. 064979
SDN. 064979
SDN. 064979
JenisKelamin
Frequency
Valid
Percent
Cumulative
Valid Percent
Percent
laki-laki
5
50.0
50.0
50.0
Perempuan
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Dari data output diatas, menunjukkan bahwa untuk data jenis kelamin, frekuensi responden
laki – laki adalah sebanyak 5 orang (50%), sedangkan responden perempuan sebanyak 5
orang juga (50%). Dengan demikian jumlah frekuensi responden laki-laki dengan perempuan
adalah sama banyak.
Usia
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Data
diatas
50.0
menunjukkan
bahwa
40.0
90.0
10.0
10.0
100.0
untuk
100.0
100.0
7
1
10.0
10.0
10.0
8
4
40.0
40.0
9
4
40.0
10
1
10
Total
frekuensi
data
anak
usia,
yang
berumur 7 tahun adalah
1 orang (10%), anak yang berumur delapan tahun adalah 4 tahun (40%), anak yang berumur
9 tahun adalah sebanyak 4 orang (40%), dan frekuensi anak yang berusia 10 tahun adalah 1
orang (10%). Jadi, dengan demikian mayoritas usia anak yang menjadi responden adalah
berusia 8 dan 9 tahun.
b. Variabel (x)
x1 (Semua guru mempunyai teknik yang sama dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Setuju
5
50.0
50.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data variabel x1 (pertanyaan pertama untuk variabel x) diatas menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 5 orang (50%) dan yang menjawab sangat
setuju sebanyak 5 orang (50%).
x2 (Semua guru memiliki teknik yang berbeda dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
4
40.0
40.0
40.0
kurang setuju
2
20.0
20.0
60.0
Setuju
1
10.0
10.0
70.0
100.0
sangat setuju
Total
3
30.0
30.0
10
100.0
100.0
Pada data x2 (pertanyaan kedua untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 4 orang (40%), menjawab kurang setuju
sebanyak 2 orang (20%), menjawab setuju sebanyak 1 orang (10%) dan yang menjawab
sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas responden pada
pertanyaan kedua menjawab tidak setuju.
x3 (Semua guru menggunakan instrumen dalam mengajar agar
mempermudah pemahaman siswa)
Frequency
Valid
Setuju
sangat setuju
Total
Percent
4
40.0
Valid Percent
Cumulative
Percent
40.0
40.0
100.0
6
60.0
60.0
10
100.0
100.0
Dari data x3 (pertanyaan ketiga untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang menjawab
setuju sebanyak 4 orang (4%), dan yang menjawab sangat setuju sebanyak 6 orang (6%).
Dengan demikian mayoritas responden menjawab sangat setuju.
x4 (Menampilkan karakter sebagai guru yang kejam)
Frequency
Valid
Percent
Cumulative
Valid Percent
Percent
sangat tidak setuju
3
30.0
30.0
30.0
tidak setuju
7
70.0
70.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x4 (pertanyaan keempat untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang
menjawab sangat tidak setuju adalah sebanyak 3 orang (30%), sedangkan yang menjawab
tidak setuju sebanyak 7 orang (70%). Dengan demikian mayoritas responden menjawab
sangat tidak setuju.
x5 (Melakukan pendekatan emosional terhadap siswa)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Setuju
7
70.0
70.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x5 (pertanyaan kelima untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang menjawab
setuju adalah sebanyak 7 orang (70%), sedangkan yang menjawab sangat setuju sebanyak 3
orang (30%). Dengan demikian mayoritas responden menjawab sangat setuju.
x6 (Semua guru mwmpunyai cara yang sama dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Setuju
5
50.0
50.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x6 (pertanyaan ke enam untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang
menjawab setuju adalah sebanyak 5 orang (50%), sedangkan yang menjawab sangat setuju
sebanyak 5 orang (50%).
x7 (Semua guru memiliki karakter yang berbeda dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Cumulative
Valid Percent
Percent
tidak setuju
3
30.0
30.0
30.0
Setuju
4
40.0
40.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x7 (pertanyaan ke tujuh untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 3 orang (30%), menjawab setuju sebanyak
4 orang (40%), dan yang menjawab sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian
mayoritas responden pada pertanyaan ke tujuh menjawab setuju.
x8 (Guru humoris lebih digemari dalam menyampaikan materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
sangat tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
kurang setuju
1
10.0
10.0
20.0
Setuju
3
30.0
30.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x8 (pertanyaan ke delapan untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab kurang
setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab setuju sebanyak 3 orang (30%) dan yang
menjawab sangat setuju sebanyak 5 orang (50%). Dengan demikian mayoritas responden
pada pertanyaan kedelapan menjawab sangat setuju.
x9 (Guru kejam ditakuti oleh para siswa dalam belajar mengajar)
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
kurang setuju
4
40.0
40.0
50.0
Setuju
2
20.0
20.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x9 (pertanyaan ke sembilan untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab kurang setuju
sebanyak 4 orang (40%), menjawab setuju sebanyak 2 orang (20%) dan yang menjawab
sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas responden pada
pertanyaan ini menjawab kurang setuju.
(Memberikan pengalaman atau contoh langsung dalam
kehidupan sehari – hari sebagai penerapan teori)
x10
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
setuju
6
60.0
60.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x10 (pertanyaan ke sepuluh untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab setuju sebanyak
6 orang (60%), menjawab sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas
responden pada pertanyaan ke sepuluh menjawab setuju.
y11(Setiap siswa memiliki tingkat pemahaman yang sama)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
2
20.0
20.0
20.0
setuju
5
50.0
50.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y11 (pertanyaan ke sebelas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 2 orang (20%), menjawab setuju sebanyak
5 orang (50%), menjawab sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas
responden pada pertanyaan ke sebelas ini menjawab setuju.
y12 (Setiap siswa berbeda tingkat pemahaman dalam belajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
3
30.0
30.0
30.0
setuju
1
10.0
10.0
40.0
sangat setuju
6
60.0
60.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y12 (pertanyaan ke dua belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 3 orang (30%), menjawab setuju sebanyak
1 orang (10%), menjawab sangat setuju sebanyak 6 orang (60%). Dengan demikian mayoritas
responden pada pertanyaan ke dua belas ini menjawab sangat setuju.
y13(Guru yang menggunakan instrumen dalam mengajar lebih
mudah dipahami dalam menyampaikan materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
setuju
4
40.0
40.0
40.0
sangat setuju
6
60.0
60.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y13 (pertanyaan ke tiga belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab setuju sebanyak 4 orang (40%), menjawab sangat setuju sebanyak
6 orang (60%). Dengan demikian mayoritas responden pada pertanyaan ke tiga belas ini
menjawab sangat setuju.
y14(Guru killer lebih mudah dipahami dalam menyampaikan
materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
setuju
6
60.0
60.0
60.0
sangat setuju
4
40.0
40.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y14 (pertanyaan ke empat belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 6 orang (60%), menjawab sangat setuju
sebanyak 4 orang (40%). Dengan demikian mayoritas responden pada pertanyaan ke empat
belas ini menjawab setuju.
y15 (Memberikan diskusi tambahan diluar jam belajar agar siswa
lebih memahami materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
kurang setuju
1
10.0
10.0
10.0
setuju
4
40.0
40.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y15 (pertanyaan ke lima belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab kurang setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab setuju
sebanyak 4 orang (40%), menjawab sangat setuju sebanyak 5 orang (50%). Dengan demikian
mayoritas responden pada pertanyaan ke lima belas ini menjawab sangat setuju.
y16 (Menerapkan konsekuensi bagi siswa yang rendah tingkat
pemahaman dalam belajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
setuju
5
50.0
50.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y16 (pertanyaan ke enam belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 5 orang (50%), menjawab sangat setuju
sebanyak 5 orang (50%).
y17
(Memberikan
hukuman
adalah
lebih
efektif
dalam
meningkatkan pemahaman siswa dalam belajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
kurang setuju
3
30.0
30.0
40.0
100.0
setuju
6
60.0
60.0
Total
10
100.0
100.0
Pada data y17 (pertanyaan ke tujuh belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab kurang setuju
sebanyak 3 orang (30%), menjawab setuju sebanyak 6 orang (60%). Dengan demikian
mayoritas responden pada pertanyaan ke tujuh belas ini menjawab setuju.
y18 (Memberikan nilai tambah pada siswa yang mudah memahami
materi pelajaran)
Frequency
Valid
setuju
sangat setuju
Total
Percent
4
40.0
Valid Percent
Cumulative
Percent
40.0
40.0
100.0
6
60.0
60.0
10
100.0
100.0
Pada data y18 (pertanyaan ke delapan belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa
dari 10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 4 orang (40%), menjawab sangat setuju
sebanyak 6 orang (60%). Dengan demikian mayoritas responden pada pertanyaan ke delapan
belas ini menjawab sangat setuju.
2
Correlations
Ha: Pengaruh metode mengajar guru terhadap pemahaman siswa dalam belajar adalah
signifikan.
Ho: Pengaruh metode mengajar guru terhadap pemahaman siswa dalam belajar adalah
tidak signifikan.
Correlations
pemahaman
metode
siswa dalam
mengajar guru
metode mengajar guru
Pearson Correlation
belajar
1
Sig. (2-tailed)
Sum of Squares and Cross-
.794**
.006
174.500
107.000
19.389
11.889
10
10
.794**
1
products
Covariance
N
pemahaman siswa dalam
belajar
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
Sum of Squares and Cross-
.006
107.000
104.000
11.889
11.556
10
10
products
Covariance
N
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Kriteria penerimaan/penolakan hipotesis adalah sebagai berikut:
Terima Ha apabila nilai probabilitas yang dihitung ≤ probabilitas yang di tetapkan sebesar
0.05 (Sig. 2-tailed ≤ α 0.05 )
Tolak Ha apabila nilai probabilitas yang dihitung
sebesar 0.05 (Sig. 2-tailed ¿
¿
probabilitas yang di tetapkan
α 0.05 )
Dari hasil pengolahan data diatas terlihat bahwa nilai koefisien korelasi (r) adalah 0,794.
Nilai r ini positif. Berarti hubungan pengaruh metode mengajar guru terhadap pemahaman
siswa dalam belajar adalah searah. Artinya metode mengajar guru mempengaruhi
pemahaman siswa dalam belajar.
Selanjutnya terlihat bahwa nilai r dengan probabilitas Sig. 2-tailed0.006
¿
α 0.05
.
Dengan demikian Ha diterima. Kesimpulannya: Pengaruh metode mengajar guru terhadap
pemahaman siswa dalam belajar adalah signifikan.
: IRA MAYA SARI
NIM
: 120901009
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
PENGARUH METODE MENGAJAR GURU
TERHADAP PEMAHAMAN SISWA DALAM BELAJAR
Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan SPSS, diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Data Responden
NAMA
M. Aldi Dermawan
JENIS
USIA
ASAL
KELA
KELAMIN
(THN)
8
SEKOLAH
S
SDN. 064979
3
jl. sei kapuas no. 75
3
A
jl. sunggal gang
laki-laki
Rahma Intan Nuraini perempuan
9
SDN. 064979
ALAMAT
Asri Nadia
perempuan
8
SDN. 064979
3
abadi
jl. kasuari no.21
Anggraini
Adam Riski
laki-laki
9
SDN. 064979
3
jl. setia budi
Ardiansya
Repli Sopyan
M. Ibnu Syah Reza
laki-laki
laki-laki
9
9
SDN. 064979
SDN. 064979
3
3
jl. sunggal
jl. ampera barat
3
3
3
k.79
gang satria
jl. karyawati no.25
jl. murni gang setia
3
kawa
jl. sunggal no. 149
Alvi Syahrin nst
Muthia Wulandari
Ratih Vanisha
Putri Winda Sari
laki-laki
perempuan
perempuan
perempuan
2. HASIL ANALISIS DATA
1
Frequency Table
a. Data responden
10
8
7
8
SDN. 064979
SDN. 064979
SDN. 064979
SDN. 064979
JenisKelamin
Frequency
Valid
Percent
Cumulative
Valid Percent
Percent
laki-laki
5
50.0
50.0
50.0
Perempuan
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Dari data output diatas, menunjukkan bahwa untuk data jenis kelamin, frekuensi responden
laki – laki adalah sebanyak 5 orang (50%), sedangkan responden perempuan sebanyak 5
orang juga (50%). Dengan demikian jumlah frekuensi responden laki-laki dengan perempuan
adalah sama banyak.
Usia
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Data
diatas
50.0
menunjukkan
bahwa
40.0
90.0
10.0
10.0
100.0
untuk
100.0
100.0
7
1
10.0
10.0
10.0
8
4
40.0
40.0
9
4
40.0
10
1
10
Total
frekuensi
data
anak
usia,
yang
berumur 7 tahun adalah
1 orang (10%), anak yang berumur delapan tahun adalah 4 tahun (40%), anak yang berumur
9 tahun adalah sebanyak 4 orang (40%), dan frekuensi anak yang berusia 10 tahun adalah 1
orang (10%). Jadi, dengan demikian mayoritas usia anak yang menjadi responden adalah
berusia 8 dan 9 tahun.
b. Variabel (x)
x1 (Semua guru mempunyai teknik yang sama dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Setuju
5
50.0
50.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data variabel x1 (pertanyaan pertama untuk variabel x) diatas menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 5 orang (50%) dan yang menjawab sangat
setuju sebanyak 5 orang (50%).
x2 (Semua guru memiliki teknik yang berbeda dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
4
40.0
40.0
40.0
kurang setuju
2
20.0
20.0
60.0
Setuju
1
10.0
10.0
70.0
100.0
sangat setuju
Total
3
30.0
30.0
10
100.0
100.0
Pada data x2 (pertanyaan kedua untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 4 orang (40%), menjawab kurang setuju
sebanyak 2 orang (20%), menjawab setuju sebanyak 1 orang (10%) dan yang menjawab
sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas responden pada
pertanyaan kedua menjawab tidak setuju.
x3 (Semua guru menggunakan instrumen dalam mengajar agar
mempermudah pemahaman siswa)
Frequency
Valid
Setuju
sangat setuju
Total
Percent
4
40.0
Valid Percent
Cumulative
Percent
40.0
40.0
100.0
6
60.0
60.0
10
100.0
100.0
Dari data x3 (pertanyaan ketiga untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang menjawab
setuju sebanyak 4 orang (4%), dan yang menjawab sangat setuju sebanyak 6 orang (6%).
Dengan demikian mayoritas responden menjawab sangat setuju.
x4 (Menampilkan karakter sebagai guru yang kejam)
Frequency
Valid
Percent
Cumulative
Valid Percent
Percent
sangat tidak setuju
3
30.0
30.0
30.0
tidak setuju
7
70.0
70.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x4 (pertanyaan keempat untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang
menjawab sangat tidak setuju adalah sebanyak 3 orang (30%), sedangkan yang menjawab
tidak setuju sebanyak 7 orang (70%). Dengan demikian mayoritas responden menjawab
sangat tidak setuju.
x5 (Melakukan pendekatan emosional terhadap siswa)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Setuju
7
70.0
70.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x5 (pertanyaan kelima untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang menjawab
setuju adalah sebanyak 7 orang (70%), sedangkan yang menjawab sangat setuju sebanyak 3
orang (30%). Dengan demikian mayoritas responden menjawab sangat setuju.
x6 (Semua guru mwmpunyai cara yang sama dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Setuju
5
50.0
50.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x6 (pertanyaan ke enam untuk variabel x) diatas, dari 10 responden, yang
menjawab setuju adalah sebanyak 5 orang (50%), sedangkan yang menjawab sangat setuju
sebanyak 5 orang (50%).
x7 (Semua guru memiliki karakter yang berbeda dalam mengajar)
Frequency
Valid
Percent
Cumulative
Valid Percent
Percent
tidak setuju
3
30.0
30.0
30.0
Setuju
4
40.0
40.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x7 (pertanyaan ke tujuh untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 3 orang (30%), menjawab setuju sebanyak
4 orang (40%), dan yang menjawab sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian
mayoritas responden pada pertanyaan ke tujuh menjawab setuju.
x8 (Guru humoris lebih digemari dalam menyampaikan materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
sangat tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
kurang setuju
1
10.0
10.0
20.0
Setuju
3
30.0
30.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x8 (pertanyaan ke delapan untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab kurang
setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab setuju sebanyak 3 orang (30%) dan yang
menjawab sangat setuju sebanyak 5 orang (50%). Dengan demikian mayoritas responden
pada pertanyaan kedelapan menjawab sangat setuju.
x9 (Guru kejam ditakuti oleh para siswa dalam belajar mengajar)
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
kurang setuju
4
40.0
40.0
50.0
Setuju
2
20.0
20.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x9 (pertanyaan ke sembilan untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab kurang setuju
sebanyak 4 orang (40%), menjawab setuju sebanyak 2 orang (20%) dan yang menjawab
sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas responden pada
pertanyaan ini menjawab kurang setuju.
(Memberikan pengalaman atau contoh langsung dalam
kehidupan sehari – hari sebagai penerapan teori)
x10
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
setuju
6
60.0
60.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data x10 (pertanyaan ke sepuluh untuk variabel x) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab setuju sebanyak
6 orang (60%), menjawab sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas
responden pada pertanyaan ke sepuluh menjawab setuju.
y11(Setiap siswa memiliki tingkat pemahaman yang sama)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
2
20.0
20.0
20.0
setuju
5
50.0
50.0
70.0
sangat setuju
3
30.0
30.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y11 (pertanyaan ke sebelas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 2 orang (20%), menjawab setuju sebanyak
5 orang (50%), menjawab sangat setuju sebanyak 3 orang (30%). Dengan demikian mayoritas
responden pada pertanyaan ke sebelas ini menjawab setuju.
y12 (Setiap siswa berbeda tingkat pemahaman dalam belajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
3
30.0
30.0
30.0
setuju
1
10.0
10.0
40.0
sangat setuju
6
60.0
60.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y12 (pertanyaan ke dua belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 3 orang (30%), menjawab setuju sebanyak
1 orang (10%), menjawab sangat setuju sebanyak 6 orang (60%). Dengan demikian mayoritas
responden pada pertanyaan ke dua belas ini menjawab sangat setuju.
y13(Guru yang menggunakan instrumen dalam mengajar lebih
mudah dipahami dalam menyampaikan materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
setuju
4
40.0
40.0
40.0
sangat setuju
6
60.0
60.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y13 (pertanyaan ke tiga belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari 10
responden, yang menjawab setuju sebanyak 4 orang (40%), menjawab sangat setuju sebanyak
6 orang (60%). Dengan demikian mayoritas responden pada pertanyaan ke tiga belas ini
menjawab sangat setuju.
y14(Guru killer lebih mudah dipahami dalam menyampaikan
materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
setuju
6
60.0
60.0
60.0
sangat setuju
4
40.0
40.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y14 (pertanyaan ke empat belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 6 orang (60%), menjawab sangat setuju
sebanyak 4 orang (40%). Dengan demikian mayoritas responden pada pertanyaan ke empat
belas ini menjawab setuju.
y15 (Memberikan diskusi tambahan diluar jam belajar agar siswa
lebih memahami materi)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
kurang setuju
1
10.0
10.0
10.0
setuju
4
40.0
40.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y15 (pertanyaan ke lima belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab kurang setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab setuju
sebanyak 4 orang (40%), menjawab sangat setuju sebanyak 5 orang (50%). Dengan demikian
mayoritas responden pada pertanyaan ke lima belas ini menjawab sangat setuju.
y16 (Menerapkan konsekuensi bagi siswa yang rendah tingkat
pemahaman dalam belajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
setuju
5
50.0
50.0
50.0
sangat setuju
5
50.0
50.0
100.0
10
100.0
100.0
Total
Pada data y16 (pertanyaan ke enam belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 5 orang (50%), menjawab sangat setuju
sebanyak 5 orang (50%).
y17
(Memberikan
hukuman
adalah
lebih
efektif
dalam
meningkatkan pemahaman siswa dalam belajar)
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
tidak setuju
1
10.0
10.0
10.0
kurang setuju
3
30.0
30.0
40.0
100.0
setuju
6
60.0
60.0
Total
10
100.0
100.0
Pada data y17 (pertanyaan ke tujuh belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa dari
10 responden, yang menjawab tidak setuju sebanyak 1 orang (10%), menjawab kurang setuju
sebanyak 3 orang (30%), menjawab setuju sebanyak 6 orang (60%). Dengan demikian
mayoritas responden pada pertanyaan ke tujuh belas ini menjawab setuju.
y18 (Memberikan nilai tambah pada siswa yang mudah memahami
materi pelajaran)
Frequency
Valid
setuju
sangat setuju
Total
Percent
4
40.0
Valid Percent
Cumulative
Percent
40.0
40.0
100.0
6
60.0
60.0
10
100.0
100.0
Pada data y18 (pertanyaan ke delapan belas untuk variabel y) diatas, menunjukkan bahwa
dari 10 responden, yang menjawab setuju sebanyak 4 orang (40%), menjawab sangat setuju
sebanyak 6 orang (60%). Dengan demikian mayoritas responden pada pertanyaan ke delapan
belas ini menjawab sangat setuju.
2
Correlations
Ha: Pengaruh metode mengajar guru terhadap pemahaman siswa dalam belajar adalah
signifikan.
Ho: Pengaruh metode mengajar guru terhadap pemahaman siswa dalam belajar adalah
tidak signifikan.
Correlations
pemahaman
metode
siswa dalam
mengajar guru
metode mengajar guru
Pearson Correlation
belajar
1
Sig. (2-tailed)
Sum of Squares and Cross-
.794**
.006
174.500
107.000
19.389
11.889
10
10
.794**
1
products
Covariance
N
pemahaman siswa dalam
belajar
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
Sum of Squares and Cross-
.006
107.000
104.000
11.889
11.556
10
10
products
Covariance
N
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Kriteria penerimaan/penolakan hipotesis adalah sebagai berikut:
Terima Ha apabila nilai probabilitas yang dihitung ≤ probabilitas yang di tetapkan sebesar
0.05 (Sig. 2-tailed ≤ α 0.05 )
Tolak Ha apabila nilai probabilitas yang dihitung
sebesar 0.05 (Sig. 2-tailed ¿
¿
probabilitas yang di tetapkan
α 0.05 )
Dari hasil pengolahan data diatas terlihat bahwa nilai koefisien korelasi (r) adalah 0,794.
Nilai r ini positif. Berarti hubungan pengaruh metode mengajar guru terhadap pemahaman
siswa dalam belajar adalah searah. Artinya metode mengajar guru mempengaruhi
pemahaman siswa dalam belajar.
Selanjutnya terlihat bahwa nilai r dengan probabilitas Sig. 2-tailed0.006
¿
α 0.05
.
Dengan demikian Ha diterima. Kesimpulannya: Pengaruh metode mengajar guru terhadap
pemahaman siswa dalam belajar adalah signifikan.