Silabus Qurdis 8 K13 Revisi 2016

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester

: Madrasah Tsanawiyah
: Qur’an Hadis
: VIII (Delapan)
: Ganjil

Kompetensi Inti

:

K-1
K-2

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

K-3
K-4

KOMPETENSI
DASAR
(1)
1.1 Menyadari
keutamaan membaca
al Qur’an dengan
baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid

MATERI
POKOK
(3)

2.1Terbiasa membaca al
Qur’an dengan baik
dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan Pengertian mad
hukum bacaan mad
‘iwad, mad layin,

PEMBELAJARAN
(4)
Penyadaran akan pentingnya
mempelajari dan menerapkanhokum
bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad
‘arid lissukundalam membaca AlQur’an harus.

PENILAIAN







(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat

Pembimbingan pembiasaan Ketentuan
hokum bacaan mad ‘iwad, mad layin,
dan mad ‘arid lissukundalam membaca
Al-Qur’an
Mengamati
 Mengamatitayangan ayat yang

Tugas
 Menuliskan 3 ayat

SUMBER

ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)
6 TM
 Ilmu
(12x 40
Tajwid
menit)
 Buku
peganga
n siswa
Kemena
g

 Buku
Pedoma
n Guru,

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
POKOK
(1)
(3)
‘iwad, mad layin, dan
dan mad ‘arid
mad ‘arid lissukun
lissukun
dalam Al-Qur’an
Ketentuan hokum
surah-surah pendek
bacaan mad
pilihan
‘iwad, mad layin,
dan mad ‘arid
lissukun

PEMBELAJARAN
(4)
mengandung hokum bacaan mad
‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukun dan menirukan cara
membacanya
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan
pertanyaan/pernyataan yang terkait
dengan hokum bacaan mad ‘iwad,
mad layin, dan mad ‘arid lissuku.
 Guru menginventarisasikan
pertanyaan/pernyataan yang
disampaikan peserta didik
Mengexplorasi
Secara berkelompok peserta didik:
 Mencari informasi yang terkait dengan

hokum bacaan mad ‘iwad, mad layin,
dan mad ‘arid lissukundari berbagai
sumber/literature
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan
mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukundalam Al-Qur’an surah-surah
pendek pilihan dengan baik dan benar
Mengasosiasi
 Mendiskusikan
dalam
kelompok
hokum bacaan mad ‘iwad, mad layin,
dan
mad
‘arid
lissukun.dan

SUMBER
ALOKASI
BELAJA

WAKTU
R
(5)
(6)
(7)
yang mengandung
Kemena
hokum bacaan mad
g
‘iwad, mad layin,
dan mad ‘arid
 Gambar/
lissukun
video/
multime
Observasi
dia yang
 Mengamati
terkait
pelaksanaan diskusi

dengan
dengan
hokum
menggunakan
bacaan
lembar observasi
mad
yang memuat:
‘iwad,
 Kejelasan dan
mad
layin,
kedalaman
dan mad
informasi yg
‘arid
diperoleh
lissuku
 Keaktifan dalam
interakti

diskusi
f
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resum
e
 Akses
Internet
Tes
yang
 Tes tulis
terkait
dengan
hokum
bacaan
mad
PENILAIAN

KOMPETENSI
DASAR

(1)

MATERI
POKOK
(3)

4.1 Menerapkan hukum Ketentuan hokum
bacaan mad ‘iwad,
bacaan mad
mad layin, dan mad
‘iwad, mad layin,
‘arid lissukun dalam
dan mad ‘arid
Al-Qur’an surahlissukun
surah pendek pilihan

2.1 Meyakini bahwa
setiap rezeki telah
ditentukan Allah

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
penerapannya dalam Al-Qur’an
 Merumuskan hasil pencarian informasi
tentang pengertian hokum bacaan mad
‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukun dan penerapannya dalam AlQur’an
 Menyusun kesimpulanhokum bacaan
mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukun. dan penerapannya dalam AlQur’an

(5)

Mengkomunikasikan
 Menyajikan/mempresentasikan hasil
diskusi tentang hokum bacaan mad
‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukundan penerapannya dalam AlQur’an
 .Memberikan tanggapan terhadap
papararan tentang hokum bacaan mad
‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukun dan penerapannya dalam AlQur’an
 Menunjukkan contoh hokumbacaan
mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid
lissukun dalam Al-Qur’an surah-surah
pendek pilihan
Penyadaran bahwa semua yang
diterima adalah rizki dari Allah

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)
‘iwad,
mad
layin,
dan mad
‘arid
lissuku
 Sumber
lain yg
menunja
ng


 Praktik/performanc
e tes
 Portopolio
 Produk
 proyek





Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri

6 TM
(12x 40
menit)

 Mushaf
AlQur’an

KOMPETENSI
DASAR
(1)
2.2 Terbiasa bersikap taat
sebagai implementasi
dari pemahaman
tentang kandungan
Q.S. al-Quraisy
(106)dan Q.S. alInsyirwp (94) tentang
ketentuan rezeki dari
Allah
3.2. Memahami isi
kandungan Q.S. alQuraisy (106)dan
Q.S. al-Insyirwp(94)
tentang ketentuan
rezeki dari Allah

MATERI
POKOK
(3)

PEMBELAJARAN
(4)
Pembiasaan beribadah, sebagai
ungkapan rasa syukur atas karunia
Allah

PENILAIAN



(5)
Penilaian sejawat

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)
dan
terjemah
anya
 Buku
peganga
n siswa
Kemena
g

 Ayat-ayat AlQur’an Surah. alQuraisy(106) dan
Q.S. alInsyirwp(94)
tentang ketentuan
rezeki dari Allah.

Mengamati
 Mengamati gambar tentang berbagai
macam cara orang mencari nafkah/rizki
 Menyimak bacaan secara tartil dariQ.S.
al-Quraisy
(106dan
Q.S.
alInsyirwp(94)

Tugas
 Membuat peta
konsepisi
kandungan Q.S. alQuraisy (106)dan
Q.S. al-Insyirwp
(94), sesuai hasil
diskusi

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
Observasi
didik mengajukan pertanyaan atau
 Mengamati
pernyataan tertang berbagai macam
pelaksanaan diskusi
cara orang mencari nafkah/rizki yang
dengan
sesuai dengan tayangan.
menggunakan
 Guru menginventarisasikan
lembar observasi
pertanyaan/pernyataan yang
yang memuat:
disampaikan peserta didik
 Kejelasan dan
kedalaman
Mengeksplorasi
informasi yg
Secara berkelompok peserta didik:
diperoleh
 Menggali informasi tentang berbagai
 Keaktifan dalam

 Buku
Pedoma
n Guru,
Kemena
g
 Gambar/
video/
multime
d
tentang
berbagai
macam
cara
orang
mencari
nafkah/r
izki
 Akses

KOMPETENSI
DASAR
(1)

MATERI
POKOK
(3)

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(5)
(6)
(7)
diskusi
Internet
 Kejelasan dan
yang
sesuai
kerapian
kebutuh
presentasi/resum
an
e

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
macam cara orang mencari nafkah/rizki
 Merggali isi kandungan Q.S. alQuraisy (106)dan Q.S. al-Insyirwp(94)
tentang berbagai macam cara orang
mencari nafkah/rizki
Mengasosiasi

4.2. Mensimulasikan isi
kandungan Q.S. alQuraisy (106) dan
Q.S. al-Insyiroh
(94) tentang
ketentuan rezeki
dari Allah

3.1 Menghayati
keutamaan tolongmenolong dan
menyantuni anak

Isi kandungan
Q.S. al-Quraisy
(106) dan Q.S. alInsyiroh (94)

 Sumber
lain yg
menunja
ng

Tes
 Menganalisis, mengoreksi, dan
 Tes tulis
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S.
al-Quraisy dan Q.S. al-Insyirwp(94)
 Mendiskusikan isi kandungan Q.S. alQuraisy (106)dan Q.S. al-Insyirwp(94)
 Menyusun kesimpulan kandungan
Merumuskan isi kandungan Q.S. alQuraisy (106)dan Q.S. al-Insyirwp(94)
tentang berbagai macam cara orang
mencari nafkah/rizki
 Praktik/performanc
e tes
Mengkomunikasikan

Portopolio
 Memaparkan hasil diskusi tentang isi
 Produk
Merumuskan isi kandungan Q.S. alQuraisy (106)dan Q.S. al-Insyirwp(94)  proyek
tentang berbagai macam cara orang
mencari nafkah/rizki
 Menanggapi paparan tentang isi
kandungan Q.S. al-Quraisy (106)dan
Q.S. al-Insyirwp(94)
Penyadaran pentingnya saling
menolong kepada sesama muslim dan
menyantuni anak yatim





Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri

6 TM
(12x 40
menit)

 Mushaf
AlQur’an

KOMPETENSI
DASAR
(1)

MATERI
POKOK
(3)

PEMBELAJARAN
(4)

yatim
3.2 Memiliki sikap tolong
menolong dan
mencintai anak yatim
sebagai implementasi
dari pemahaman
tentang kandungan
Q.S. al-Kaufar (108)
dan Q.S. al-Mw‘yn
(107) dan hadis
tentang perilaku
tolong-menolong
riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu
Umar
3.2 Memahami isi
kandungan Q.S. alKaufar (108) dan
Q.S. al-Mw‘yn (107)
tentang kepedulian
sosial dan isi
kandungan hadis
tentang perilaku
tolong-menolong
riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu
Umar
‫)المسلم أخوالمسلم ليظلمه‬
( ...‫وليسلمه‬
dan hadis riwayat

PENILAIAN



(5)
Penilaian sejawat

Pembimbingan pembiasaan pentingnya
Memiliki sikap tolong menolong dan
mencintai anak yatim sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan
Q.S. al-Mw‘yn (107) dan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat AlBukhari dari Abdullah Ibnu Umar

Hadis-hadis tentang tolong –
menolong
:riwayat AlBukhari dari
Abdullah Ibnu
Umar

Mengamati
Tugas
 Mengamati gambar/ video kegiatan  Mengumpulkan
penyantuni anak yatim dan orang
gambar/
berita/
miskin .
artikel
yang
 Mendengarkan bacaan hadis-hadis
memuat
prilaku
tentang tolong menolong dan mencintai
hidup yang sesuai
anak yatim
dengan hadis- hadis
pada materi.
Menanya
‫)المسلم أخوالمسلم‬
 Dengan dimotivasi oleh guru,peserta
( ...‫ليظلمه وليسلمه‬
didik mengajukan pertanyaan atau Observasi
dan hadis riwayat
pernyataan yang terkait dengan  Mengamati
Muslim dari Abu
kepedulian social dan mencintai anak
pelaksanaan diskusi
Hurairah
yatim.
dengan
‫)من نفس عن مؤمن‬
 Guru menginventarisasikan
menggunakan
‫كربة نفس الله عنه‬

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)
dan
terjemah
anya
 Shohih
Bukhory
 Buku
peganga
n siswa
Kemena
g

 Buku
Pedoma
n Guru,
Kemena
g
 Gambar/
video/
multime
dia
interakti
f
 Akses
Internet
yang
sesuai
kebutuh

KOMPETENSI
DASAR
(1)
Muslim dari Abu
Hurairah
‫)من نفس عن مؤمن كربة نفس‬
(.. ..‫الله عنه كربة‬
dan hadis tentang
mencintai anak yatim
riwayat Al-Bukhari
dari Sahl bin Saad
( ...‫)أناوكافل اليتيم‬
dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Abu
Hurairah
‫)خيربيت في المسلمين بيت‬
(... ‫فيه يتيم‬
dalam fenomena
kehidupan dan
akibatnya

4.3. Mensimulasikan
sikap tolong
menolong sesuai isi

MATERI
POKOK
(3)
(.. ..‫كربة‬
dan hadis tentang
mencintai anak
yatim riwayat AlBukhari dari Sahl
bin Saad
( ...‫)أناوكافل اليتيم‬
dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari
Abu Hurairah
‫)خيربيت في المسلمين‬
(... ‫بيت فيه يتيم‬
dalam fenomena
kehidupan dan
akibatnya

isi kandungan
Q.S. al-Kaufar
(108) dan Q.S.

PEMBELAJARAN
(4)
pertanyaan/pernyataan yang
disampaikan peserta didik
Mengeksplorasi
Secara berkelompok peserta didik:
 Mencari arti danQ.S. al-Kaufar (108)
dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang
kepedulian sosial dan isi kandungan
hadis tentang perilaku tolongmenolong riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah Ibnu Umar., hadis tentang
mencintai anak yatim riwayat AlBukhari dari Sahl bin Saad
 Mencari isi kandungan Q.S. al-Kaufar
(108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang
kepedulian sosial dan isi kandungan
hadis tentang perilaku tolongmenolong riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah Ibnu Umar., hadis tentang
mencintai anak yatim riwayat AlBukhari dari Sahl bin Saad
 Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan isi Kandunjgan Q.S. alKaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107)
tentang kepedulian sosial dan
kandungan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu Umar., hadis

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(5)
(6)
(7)
lembar
observasi
an
yang memuat:
 Sumber
 Kejelasan dan
lain yg
kedalaman
menunja
informasi yg
ng
diperoleh
PENILAIAN

 Keaktifan dalam
diskusi

 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resum
e
Tes
 Tes tulis
.


 Praktik/performanc
e tes

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
POKOK
(1)
(3)
kandungan Q.S. alal-Mw‘yn (107)
Kaufar (108) dan
dan sesame
Q.S. al-Mw‘yn (107)
muslimseauai isi
dan sesame
kandungan hadis
muslimseauai isi
tentang tolongkandungan hadis
menolong
tentang tolongriwayat Almenolong riwayat AlBukhari dari
Bukhari dari
Abdullah bin
Abdullah bin Umar
Umar
‫)المسلم أخوالمسلم ليظلمه‬
‫)المسلم أخوالمسلم‬
( ...‫وليسلمه‬
( ...‫ليظلمه وليسلمه‬
dan hadis riwayat
dan hadis
Muslim dari Abu
riwayat Muslim
Hurairah
dari Abu
‫)من نفس عن مؤمن كربة نفس‬
Hurairah
(.. .‫الله عنه كربة‬
‫)من نفس عن مؤمن كربة‬
dan hadis tentang
‫نفس الله عنه‬
mencintai anak yatim
(.. .‫كربة‬
riwayat Al-Bukhari
dan hadis
dari Sahl bin Sa’ad
tentang
( ...‫)أناوكافل اليتيم‬
mencintai anak
dan hadis riwayat
yatim riwayat
Ibnu Majah dari Abu
Al-Bukhari dari
Hurairah
Sahl bin Sa’ad
‫)خيربيت في المسلمين‬
( ...‫)أناوكافل اليتيم‬
(... ‫بيت فيه يتيم‬
dan hadis
riwayat Ibnu
Majah dari Abu
Hurairah
‫)خيربيت في‬

PEMBELAJARAN
(4)
tentang mencintai anak yatim riwayat
Al-Bukhari dari Sahl bin Saad.
Mengasosiasi
 Menulis hadis tentang kepedulian
sosial dan kandungan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat AlBukhari dari Abdullah Ibnu Umar.,
hadis tentang mencintai anak yatim
 Merumuskan isi kandungan Q.S. alKaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107)
tentang
kepedulian
sosial
dan
kandungan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu Umar., hadis
tentang mencintai anak yatim
 Menterjemah hadis tentang kepedulian
sosial dan kandungan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat AlBukhari dari Abdullah Ibnu Umar.,
hadis tentang mencintai anak yatim
 Mendiskusikan isi kandungan Q.S. alKaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107)
tentang
kepedulian
sosial
dan
kandungan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu Umar., hadis
tentang mencintai anak yatim
 Mengidentifikasi
perilaku
sesuai
dengan isi kandunganQ.S. al-Kaufar

PENILAIAN
(5)
 Portopolio
 Produk
 proyek

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)

KOMPETENSI
DASAR
(1)

MATERI
POKOK
(3)
‫المسلمين بيت فيه‬
(... ‫يتيم‬

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
(108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang
kepedulian sosial dan kandungan hadis
tentang perilaku tolong-menolong
riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar., hadis tentang mencintai anak
yatim.
 Menyusun kesimpulan kandungan Q.S.
al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn
(107) tentang kepedulian sosial dan
kandungan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu Umar., hadis
tentang mencintai anak yatim.
 Menghapal Q.S. al-Kaufar (108) dan
Q.S.
al-Mw‘yn
(107)
tentang
kepedulian sosial dan kandungan hadis
tentang perilaku tolong-menolong
riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar., hadis tentang mencintai anak
yatim.

(5)

Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan Q.S. alKaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107)
tentang
kepedulian
sosial
dan
kandungan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu Umar., hadis
tentang mencintai anak yatim.
 Menangggapi paparan Q.S. al-Kaufar

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)

KOMPETENSI
DASAR
(1)

MATERI
POKOK
(3)

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
(108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang
kepedulian sosial dan kandungan hadis
tentang perilaku tolong-menolong
riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar., hadis tentang mencintai anak
yatim.
 Menyajikan contoh perilaku yang
sesuai dengan Q.S. al-Kaufar (108) dan
Q.S.
al-Mw‘yn
(107)
tentang
kepedulian sosial dan kandungan hadis
tentang perilaku tolong-menolong
riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar., hadis tentang mencintai anak
yatim.

(5)

SUMBER
ALOKASI
BELAJA
WAKTU
R
(6)
(7)

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester

: Madrasah Tsanawiyah
: Qur’an Hadis
: VIII (delapan)
: Genap

Kompetensi Inti

:

K-1
K-2

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

K-3
K-4

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

(1)
(2)
1.1 Menyadari keutamaan
1.1.1 Meyakini keutamaan
membaca al Qur’an
membaca al Qur’an
dengan baik dan benar
dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu
sesuai kaidah Ilmu
Tajwid
Tajwid
2.1 Terbiasa membaca Al- 2.1.1 Menunjukkan
Qur’an dengan baik dan
kebiasaan membaca
benar dalam kehidupan
Al- Qur’an dengan
sehari-hari
baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan
3.1.1 Menyebutkan

MATERI
POKOK
(3)

PEMBELAJARAN
(4)
Penyadaran pentingnya membaca
Al-qur’an sesuai kaidah-kaidah
ilmu tajwid

PENILAIAN





(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat

Pembimbingan pembiasaan
membaca Al-Qur’an sesuai
ketentuan hokum bacaan lam dan
radalam membaca Al-Qur’an
Hukum bacaan

Mengamati

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(6)
6 TM
(12X 40
menit)

(7)
 Mushaf
Al-Qur’an
dan
terjemahny
a
 Ilmu
Tajwid

Tugas

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

(1)
(2)
hukum bacaan lam dan
pengertian hukum
ra dalam Q.S. albacaan lam dan ra
Humazah (104),Q.S. at- 3.1.2 Mendeskripsikan cara
Takwfur(102), dan surahmelafalkan hukum
surah lain dalam Albacaan lam dan ra
Qur’an
dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S.
at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam
Al-Qur’an
3.1.3 Mengidentifikasi
hukum bacaan lam
dan ra dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S.
at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam
Al-Qur’an
3.1.4 Menyimpulkan cara
membaca bacaan lam
dan ra dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S.
at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam
Al-Qur’an

MATERI
POKOK
(3)
lam dan ra
dalam Q.S. alHumazah
(104),Q.S. atTakwfur(102),
dan surah-surah
lain dalam AlQur’an

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
(5)
Mengamati penggalan ayat yang
 Mengumpulkan peta
mengandung hukum bacaan lam
konsep tentang
dan ra dalam Q.S. al-Humazah
Hukum bacaan lam
(104),Q.S. at-Takwfur(102), dan
dan ralengkap
surah-surah lain dalam Al-Qur’an
dengan contohnya
Menyimak dan melafadzkan bacaan
dari Q.S. alHumazah (104),Q.S.
ayat yang mengandung hokum
at-Takwfur(102),
bacaan lam dan ra dalam Q.S. aldan surah-surah lain
Humazah (104),Q.S. atdalam Al-Qur’an
Takwfur(102), dan surah-surah
lain dalam Al-Qur’an dengan baik
dan benar
Observasi
 Mengamati
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru,
pelaksanaan diskusi
dengan
peserta didik mengajukan
menggunakan
pertanyaan atau pernyataan yang
lembar observasi
terkait dengan hukum bacaan lam
yang memuat:
dan ra dalam Q.S. al-Humazah

Kejelasan dan
(104),Q.S. at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam Al-Qur’an,
kedalaman
sesuai tayangan.
informasi yg
 Guru menginventarisasikan
diperoleh
 Keaktifan dalam
pertanyaan/pernyataan yang
disampaikan peserta didik
diskusi
 Kejelasan dan
Mengeksplorasi
kerapian
Secara kelompok peserta didik:
presentasi/resume
Menggali informasi tentang
pengertian hukum bacaan lam dan Tes
ra, ketentuan hukum bacaan lam
 Tes tulis

Alokasi
waktu
(6)

Sumber
Belajar
(7)
 Buku
pegangan
siswa
Kemenag

 Buku
Pedoman
Guru,
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedi
a interaktif
 Akses
Internet
yang
sesuai
kebutuhan
 Sumber
lain yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

MATERI
POKOK

(1)

(2)

(3)

4.1 Mendemonstrasikan
hukum bacaan lam dan
ra dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S. atTakwfur(102), dan surahsurah lain dalam AlQur’an

4.1.1 Melafadzkan bunyi
hokum bacaan lam
dan ra dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S.
at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam
Al-Qur’an

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
(5)
dan radari berbagai sumber; buku
.
Hukum bacaan
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
lam dan ra dalam elektronik maupun cetak
 Praktik/performance
Q.S. al-Humazah Mencari contoh-contoh hukum
tes
(104),Q.S. at
Portopolio
bacaan lam dan ra dalam Q.S. alTakwfur(102),
 Produk
Humazah (104),Q.S. atdan surah-surah
 proyek
Takwfur(102), dan surah-surah lain
lain dalam Aldalam Al-Qur’an
Qur’an
Mengasosiasi
 Merumuskan hasil pencarian
informasi tentang hukum bacaan
lam dan ra
 Mengidentifikasi hukum bacaan
lam dan ra dalam Q.S. al-Humazah
(104),Q.S. at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam Al-Qur’an.
 Mendiskusikan hokum bacaan lam
dan ra dalam Q.S. al-Humazah
(104),Q.S. at-Takwfur(102), dan
surah-surah lain dalam Al-Qur’an
 Menyusun kesimpulan hasil
diskusibersama kelompok.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan tentang hokum
bancaan lam dan ra dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S. atTakwfur(102), dan surah-surah lain
dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(6)

(7)

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

6 TM
(12x 40
menit)

 Mushaf
Al-Qur’an
dan
terjemahny
a

1.2 Meyadari akibat / bahaya
sikap buruk sebagaimana
isi kandungan Q.S. alHumazah (104) dan Q.S.
at-Takwfur (102)
2.2 Terbiasa menghindari
perilaku buruk sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan Q.S. alHumazah (104) dan Q.S.
at-Takwfur (102) dalam
fenomena kehidupan
sehari-hari dan akibatnya

Meyakini pentingnya
menghindari peri laku
buruk sebagaimana isi
kandungan Q.S. alHumazah (104) dan Q.S.
at-Takwfur (102)
Menunjukkan sikap
terbiasa menghindari
peri laku buruk sebagai
implementasi dariisi
kandungan Q.S. alHumazah (104) dan Q.S.
at-Takwfur (102)

3.2 Memahami isi kandungan 3.1.1 Menerjemahkan Q.S.
Q.S. al-Humazah (104)
al-Humazah (104) dan
dan Q.S. at-Takwfur
Q.S. at-Takwfur (102)
(102)tentang sifat cinta
3.1.2 Menjelaskan
dunia dan melupakan
kandungan Q.S. alkebahagian hakiki
Humazah (104) dan
Q.S. at-Takwfur (102)
3.1.3 Menyimpulkan isi
kandungan Q.S. alHumazah (104) dan

bacaan lam dan ra dalam Q.S. alHumazah (104),Q.S. atTakwfur(102), dan surah-surah lain
Penyadaran
dalam Al-Qur’an
pentingnyamenghindari
menghindari peri laku buruk
sebagaimana isi kandungan Q.S.
al-Humazah (104) dan Q.S. atTakwfur (102)






Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat

 Buku
pegangan
siswa
Kemenag

Pembimbingan kesadaran
menghindari peri laku buruk
sebagaimana isi kandungan Q.S.
al-Humazah (104) dan Q.S. atTakwfur (102)

Q.S. al-Humazah Mengamati
(104) dan Q.S.  Mengamati gambar, foto, tayangan
at-Takwfur (102) video atau fenomena dalam
Tafsir dari Q.S.
kehidupan sehari-hari tentang
al-Humazah
sikap cinta dunia (tamak harta)
(104) dan Q.S.
dan melupakan kebahagiaan hakiki
at-Takwfur (102) di akhirat
Menanya

Tugas
Membuat naskah
(sekenario) drama
tentang sikapcinta
dunia dan melupakan
kebahagian hakiki
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan diskusi

 Buku
Pedoman
Guru,
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedi
a tentang
sikap
tamak
harta

KOMPETENSI DASAR
(1)

INDIKATOR ESENSI
(2)
Q.S. at-Takwfur (102)

4.2 Mensimulasikan sikap
4.2.1 Mendemonstrasikan
yang sesuai dengan isi
sikap yang sesuai
kandungan Q.S. aldengan isi
Humazah (104) dan Q.S.
kandunganQ.S. alat-Takwfur (102)tentang
Humazah (104) dan
sifat cinta dunia dan
Q.S. at-Takwfur (102)
melupakan kebahagian
hakiki

MATERI
POKOK
(3)

PEMBELAJARAN
(4)
 Dengan dimotivasi oleh guru,
peserta didik mengajukan
pertanyaan atau pernyataan yang
terkait sikap cinta dunia (tamak
harta) dan melupakan Akhirat
sesuai tayangan
 Guru menginventarisasikan
pertanyaan/pernyataan yang
disampaikan peserta didik
Mengexplorasi
Secara berkelompok, peserta didik:
Menggali informasi dari berbagai
sumber tentang isi kandungan Q.S.
al-Humazah (104) dan Q.S. atTakwfur (102)

PENILAIAN
(5)
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

 Praktik/performance
Asosiasi
tes
Merumuskan isi kandungan Q.S. al-  Portopolio
Humazah (104) dan Q.S. at Produk
Takwfur (102)
 proyek
Mendiskusikan hasil perumusan isi
kandungan Q.S. al-Humazah (104)
dan Q.S. at-Takwfur (102)
Menyimpulkan isi kandunagan Q.S.
al-Humazah (104) dan Q.S. atTakwfur (102)
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(6)

(7)
 Akses
Internet
yang
sesuai
tema
 Sumber
lain yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

3.1 Menyadari pentingnya
menerapkan pola hidup
seimbang antara dunia
dengan akhirat
3.2 Memiliki perilaku
seimbang antara dunia
dengan akhirat sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan hadis tentang
perilaku keseimbangan
hidup

3.1.1 Kesadaran
pentingnya
menerapkan pola
hidup seimbang antara
dunia dengan akhirat
3.2.1 Menunjukkan
kebiasaan berperilaku
seimbangkan antara
kepentingan dunia
dengan kepentingan
akhirat

3.3. Memahami isi kandungan 3.3.1.Menerjemahkanarti
hadis tentang perilaku
dari hadis tentang
keseimbangan hidup di
perilaku keseimbangan
dunia dan akhirat riwayat
hidup di dunia dan
Ibnu Asakir dari Anas
akhiratsesuai hadis
(....‫)ليسبخيركممنتركدنياهلخرته‬
riwayat Ibnu Asakir
dan hadis riwayat
dari Anas, hadis
Muslim dari Abu
riwayat Muslim dari
Hurairah
Abu Hurairah, hadis

tentang isi kandungan Q.S. alHumazah (104) dan Q.S. atTakwfur (102)
 Menanggapi penyampaian isi
kandungan
Penyadaran pentinya
 Mensimulasikan perilaku
menyeimbangkan antara
menghindari
dunia dan
kepentingansikap
duniacinta
dengan
melupakan
kebahagian
kepentingan
akhirat hakiki






Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat

Pembimbingan pembiasaan
berperilaku seimbangkan antara
kepentingan dunia dengan
kepentingan akhirat

Hadis- hadis
Mengamati
tentang perilaku Mengamati gambar atau tayangan
keseimbangan
atau kisah tentang perilaku
hidup di dunia
keseimbangan hidup di dunia dan
dan akhirat
akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu
riwayat Ibnu
Asakir dari Anas, hadis riwayat
Asakir dari
Muslim dari Abu Hurairah, hadis
Anas
riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin
‫)ليسبخيركممنتركدنيا‬

Tugas
 M enulis hadis
riwayat Ibnu Asakir
dari Anas, hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah, hadis
riwayat Al-Bukhari
dari Zubair bin
Awwam tentang

6 TM
(12x 40
menit)

 Mushaf
Al-Qur’an
dan
terjemahan
ya
 Buku
pegangan
siswa
Kemenag
 Buku
Pedoman
Guru,
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedi
a interaktif
 Akses
Internet
yang
sesuai
kebutuhan

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

(1)
(2)
(3)
(4)
‫)المؤمنالقويخيروأحبإلىاللهمنالمؤمنال‬
riwayat Al-Bukhari
(....‫ هلخرته‬Awwam.
(‫ضعيف‬
dari Zubair bin
dan hadis
Mencermati terjemahan (mufradat)
dan hadis riwayat AlAwwam.
riwayat Muslim hadis riwayat Ibnu Asakir dari
Bukhari dari Zubair bin 3.3.2. Menyebutkan isi
dari Abu
Anas, hadis riwayat Muslim dari
Awwam
kandungan dari hadis
Hurairah
Abu Hurairah, hadis riwayat Al‫لنيأخذأحدكمأحبلفيأخذخزمةمنحط‬
tentang perilaku
‫ )المؤمنالقويخيروأحبإلى‬Bukhari dari Zubair bin Awwam.
...‫ب‬
keseimbangan hidup di (‫اللهمنالمؤمنالضعيف‬
dunia dan akhirat
dan hadis
Menanya
sesuai hadis riwayat
riwayat AlDengan dimotivasi oleh guru,
Ibnu Asakir dari Anas,
Bukhari dari
mengajukan pertanyaan atau
hadis riwayat Muslim
Zubair bin
pernyataan tentang hal-hal yang
dari Abu Hurairah,
Awwam
terkait dengan perilaku
hadis riwayat Al‫ لنيأخذأحدكمأحبلفيأ‬keseimbangan hidup di dunia dan
Bukhari dari Zubair
...‫ خذخزمةمنحطب‬akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu
bin
Asakir dari Anas, hadis riwayat
AwaamAwwam.dari Muslim dari Abu Hurairah, hadis
Zubair bin Awwam.
riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin
3.3.3. Menyimpulkan isi dari
Awwam.
hadis tentang perilaku
 Guru menginventarisasikan
pertanyaan/pernyataan yang
keseimbangan hidup di
disampaikan peserta didik
dunia dan akhirat
sesuai hadis riwayat
Mengeksplorasi
Ibnu Asakir dari Anas,
Menggali informasi dari berbagai
hadis riwayat Muslim
sumber tetang tentang perilaku
dari Abu Hurairah,
keseimbangan hidup di dunia dan
hadis riwayat Alakhirat sesuai hadis riwayat Ibnu
Bukhari dari Zubair
Asakir dari Anas, hadis riwayat
bin Awwam.
Muslim dari Abu Hurairah, hadis
riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin

PENILAIAN
(5)
perilaku
keseimbangan hidup
di dunia dan akhirat
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Tes
 Tes tulis, uraian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(6)

(7)
 Sumber
lain yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR ESENSI

MATERI
POKOK

(1)

(2)

(3)

4.3. Menyajikan data tentang 4.3.1 Mensimulasikan sikap
sikap hidup yang
keseimbangan hidup
seimbang antara
dunia dan akhiratsesuai
kahidupan dunia dan
hadis riwayat Ibnu
kehidupan akhirat sesuai
Asakir dari Anas, hadis
hadis tentang
riwayat Muslim dari
keseimbangan hidup di
Abu Hurairah, hadis
dunia dan akhirat riwayat
Ibnu Asakir dari Anas
riwayat Al-Bukhari
(.. .‫)ليسبخيركممنتركدنياهلخرته‬
dari Zubair bin
dan hadis riwayat
Awwam
Muslim dari Abu
4.3.2 Menghapalkan hadis
Hurairah
tentang perilaku
‫)المؤمنالقويخيروأحبإلىاللهمنالمؤمنال‬
keseimbangan hidup di
(‫ضعيف‬
dunia dan akhirat
dan hadis riwayat Alsesuai hadis riwayat
Bukhari dari Zubair bin
Ibnu Asakir dari Anas,
Awwam
‫لنيأخذأحدكمأحبلفيأخذخزمةمنحط‬
hadis riwayat Muslim
...‫ب‬
dari Abu Hurairah,
hadis riwayat AlBukhari dari Zubair
bin Awwam.
4.3.3 Menulis hadis tentang
perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan
akhirat sesuai hadis
riwayat Ibnu Asakir
dari Anas, hadis

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(4)
Awwam.
Menerjemahkan hadis tentang
perilaku keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat sesuai hadis
riwayat Ibnu Asakir dari Anas,
hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah, hadis riwayat Al-Bukhari
dari Zubair bin Awwam.

(5)

(6)

(7)

Mengasosiasi
Menganalisis isi kandungan hadis
tentang perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat sesuai
hadis riwayat Ibnu Asakir dari
Anas, hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah, hadis riwayat AlBukhari dari Zubair bin Awwam..
Mendiskusikan isi kandungan hadis
tentang perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat sesuai
hadis riwayat Ibnu Asakir dari
Anas, hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah, hadis riwayat AlBukhari dari Zubair bin Awwam...
Menyusun kesimpulan isi
kandungan hadis tentang perilaku
keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu
Asakir dari Anas, hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah, hadis

 Praktik/performance
tes
 Portopolio
 Produk
 proyek

KOMPETENSI DASAR
(1)

INDIKATOR ESENSI
(2)
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah, hadis
riwayat Al-Bukhari
dari Zubair bin
Awwam.

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin
Awwam..
Mengidentifikasi perilaku yang
mencerminkan keseimbangan
hidup dunia dan akhirat.
Mengkomunikasikan
Memaparkan isi kandungan
hadistentang perilaku
keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu
Malang, 7September 2015