HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Kecenderungan Perilaku Bullying Pada Remaja.
HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN
KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA
SKRIPSI
Diajukan oleh :
IZZA FAHMI PUSPITASARI
F 100100019
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN
KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai syarat
Memperoleh Gerlar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
IZZA FAHMI PUSPITASARI
F100100019
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
VISI MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi yang Mengedepankan Risalah Islam dan
Budaya Indonesia
MISI :
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister Psikologi
Profesi
TUJUAN :
Menjadikan Fakultas Psikologi yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan
Peran Psikologi dalam Upaya Membangun Kualitas Kesehatan Mental
Masyarakat
v
MOTTO
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan jika
kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri..”
(QS. Al-Isra’ : 7)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada
1.
Ayahanda dan Ibunda Tercinta
(bapak Ahmad Haris Ahyari dan ibu Sekti
Hastuti)
2.
Adik-adik Tersayang
(Azmi Saiful Umara dan Sukna Izzul
Afifah)
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Bismillahirrahmanirrakhim. Alhamdulillah, segala puji penulis panjatkan
kepada Allah SWT atas limpahan rahmat, rizki, dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik.
Shalawat dan salam juga penulis junjungkan kepada Nabi Besar Muhammad
SAW, keluarga, dan para sahabatnya.
Skripsi ini merupakan karya yang penulis susun guna memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar sarjana (S-1) Psikologi di Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima kasih dan
penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu penulis
dan memberikan dukungan material maupun non material sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih dengan
segenap cinta dan ketulusan hati kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah
memberikan dukungan dan ijin penelitian.
2. Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.PSi, selaku Pembimbing Utama yang
penuh kesabaran memberikan bimbingan, nasihat, dan masukan kepada
penulis dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini di sela kesibukan dan
terbatasnya waktu sehingga penulis dapat belajar banyak hal positif.
3. Ibu Dra. Partini, M.Si dan ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si selaku
Penguji Pendamping I dan Penguji Pendamping II yang telah memberikan
bimbingan dan masukan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Prof Drs Kumaidi, M.A., Phd.D, selaku Pembimbing Akademik,
terimakasih atas bantuan dan bimbingan selama penulis menjalani studi.
5. Seluruh Staf Pengajar dan Staf Karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis demi
kelancaran penulisan skripsi ini.
6. Ustad Drs. H. Uripto M. Yunus, M. Ed, selaku Mudir Ma’had PPMI
Assalaam yang telah memberikan ijin penelitian
ix
7. Hanafi Dwi Yuliana, S.Psi yang penuh kesabaran menemani setiap proses
pengerjaan skripsi ini hingga selesai, terima kasih atas segala perjuangan,
pengorbanan, kesabaran, motivasi dan ide-ide cemerlang yang sama sekali
tidak pernah terpikirkan oleh penulis, terimakasih atas doa, semangat dan
waktunya.
8. Sahabat-sahabat penulis, Sukatri Melani dan Muftika Saputi yang telah
memberikan keceriaan, dukungan dan semangat pada penulis.
9. Teman-teman seperjuangan kelas A dan angkatan 2010 yang telah
memberikan doa dan kebaikan kepada penulis.
10. Semua pihak yang turut membantu kelancaran penulisan skripsi ini, yang
tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan. Walaupun demikian, penulis berharap semoga karya ini dapat
memberikan sumbangan dan manfaat bagi penulis dan pembaca.
Surakarta, Juli 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................ i
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ....................................
v
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
ABSTRAK ......................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................................
6
C. Manfaat Penelitian ..................................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI ...........................................................................
8
A. Kecenderungan Perilaku Bullying ..........................................................
8
1. Pengertian Kecenderungan Perilaku Bullying ...................................
8
2. Bentuk-Bentuk Perilaku Bullying ..................................................... 10
xi
3. Aspek-Aspek Perilaku Bullying ........................................................ 13
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Bullying .................... 16
B. Regulasi Emosi ....................................................................................... 18
1. Pengertian Regulasi Emosi ............................................................... 18
2. Aspek-Aspek Regulasi Emosi .......................................................... 20
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Regulasi Emosi ........................ 21
C. Hubungan Antara Hubungan Antara Regulasi Emosi dengan
Kecenderungan Perilaku Bullying
....................................................... 23
D. Hipotesis ................................................................................................. 26
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................... 27
A. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................... 27
B. Definisi Operasional .............................................................................. 27
1. Kecenderungan Perilaku Bullying ..................................................... 27
2. Regulasi Emosi ................................................................................. 28
C. Subjek Penelitian .................................................................................... 28
1. Populasi ............................................................................................ 28
2. Sampel .............................................................................................. 29
3. Teknik Sampling ............................................................................... 29
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ..................................................... 30
1. Skala Kecenderungan Perilaku Bullying ........................................... 30
2. Skala Regulasi Emosi ........................................................................ 32
E. Validitas dan Reliabilitas ....................................................................... 33
1. Validitas ............................................................................................ 33
2. Reliabilitas ........................................................................................ 35
xii
F. Metode Analisis Data ............................................................................. 35
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ................................................................. 37
A. Persiapan Penelitian ............................................................................... 37
1. Orientasi Kancah Tempat Penelitian ................................................ 37
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ...................................................... 41
B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... 50
1. Penentuan subjek penelitian ............................................................. 50
2. Pelaksanaan pengumpulan data ....................................................... 50
3. Skoring untuk uji hipotesis .............................................................. 51
C. Analisis Data .......................................................................................... 51
1. Uji Asumsi ....................................................................................... 51
2. Uji Hipotesis .................................................................................... 52
3. Sumbangan Efektif ........................................................................... 53
4. Kategorisasi ....................................................................................... 53
D. Pembahasan ............................................................................................ 54
BAB V. PENUTUP ............................................................................................ 58
A. Kesimpulan ............................................................................................. 58
B. Saran ....................................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 61
LAMPIRAN ....................................................................................................... 64
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Bullying ........................ 31
Tabel 2
Blue Print Skala Regulasi Emosi ..................................................... 33
Tabel 3
Jumlah Siswa SMA Assalaam Kelas X – XII Tahun
Pelajaran 2014 – 2015 ...................................................................... 40
Tabel 4
Blue Print Skala Regulasi Emosi yang Gugur dan Valid
Setelah Uji Validitas Isi.................................................................... 45
Tabel 5
Blue Print Skala Regulasi Emosi dengan Nomor Aitem Baru ........ 46
Tabel 6
Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Bullying yang
Gugur dan Valid setelah Uji Validitas Isi ....................................... 47
Tabel 7
Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Bullying dengan
Nomor Aitem Tetap ........................................................................ 48
Tabel 8
Susunan Aitem Skala Regulasi Emosi Reliabel dan Gugur
setelah Penelitian ............................................................................. 49
Tabel 9
Susunan Aitem Skala Kecenderungan perilaku Bullying
Reliabel dan Gugur Setelah Penelitian ............................................ 50
Tabel 10
Kategorisasi, Frekuensi, dan Prosentase Regulasi Emosi ............... 54
Tabel 11
Kategorisasi, Frekuensi, dan Prosentase Kecenderungan
Perilaku Bullying ............................................................................. 54
xiv
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 1.
Hubungan antara Regulasi Emosi dengan Kecenderungan
Perilaku Bullying pada Remaja ................................................ 25
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A
Uji Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Skala
Regulasi Emosi .......................................................................... 65
Lampiran B
Uji Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Skala
Kecenderungan Perilaku Bullying .............................................. 76
Lampiran C
Uji Normalitas dan Linearitas .................................................... 85
Lampiran D
Analisis Product Moment ........................................................... 91
Lampiran E
Kategorisasi Skala Regulasi Emosi dan Skala
Kecenderungan Perilaku Bullying .............................................. 95
Lampiran F
Skala Regulasi Emosi dan Skala Kecenderungan
Perilaku Bullying ........................................................................ 100
Lampiran G
Hasil Uji Expert Judgement......................................................... 106
Lampiran H
Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ................ 109
xvi
HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN
KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA
Izza Fahmi Puspitasari
Wisnu Sri Hertinjung
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Email : pizapuspitta@yahoo.com
ABSTRAK
Salah satu masalah sosial yang dihadapi Indonesia saat ini adalah
maraknya aksi kekerasan remaja yang apabila tidak ditangani secara serius dapat
membawa akibat yang sangat buruk. Remaja yang bingung dalam menempatkan
dirinya di masyarakat karena masa transisi dari masa anak-anak ke masa dewasa
mengalami kematangan berbagai macam perkembangan sehingga sering membuat
remaja mengungkapkan emosi negatifnya dengan cara yang tidak tepat, misalnya
dengan melakukan perilaku agresif. Remaja dikatakan telah mencapai kematangan
emosinya apabila ia tidak meledakkan emosinya yang tidak pada tempatnya.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara regulasi
emosi dengan kecenderungan perilaku bullying pada remaja, mengetahui tingkat
regulasi emosi, mengetahui tingkat kecenderungan perilaku bullying, dan
mengetahui sumbangan efektif regulasi emosi terhadap kecenderungan perilaku
bullying pada remaja. Metode pendekatan menggunakan metode kuantitatif.
Pengambilan data menggunakan skala kepada 80 siswa remaja kelas XI SMA
Assalaam. Analisis data dilakukan dengan analisis product moment menggunakan
program bantu SPSS 15.0 For Windows Program. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara regulasi emosi dengan
kecenderungan perilaku bullying, dilihat dari nilai r sebesar -0,401 dengan
signifikansi 0,000 (p < 0,01). Artinya semakin tinggi regulasi emosi maka
semakin rendah kecenderungan perilaku bullying pada remaja, begitu pula
sebaliknya. Tingkat regulasi emosi tergolong sedang sebesar 88,49. Tingkat
kecenderungan perilaku bullying tergolong rendah sebesar 55,33 yang berarti
remaja kelas XI SMA Assalaam cukup mampu meregulasi emosi. Sumbangan
efektif regulasi emosi terhadap kecenderungan perilaku bullying sebesar 16%
artinya masih ada 84% faktor-faktor lain yang mempengaruhi kecenderungan
perilaku bullying pada remaja. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah ada
hubungan negatif yang sangat signifikan antara regulasi emosi dengan
kecenderungan perilaku bullying pada remaja.
Keyword: regulasi emosi, kecenderungan perilaku bullying, SMA Assalaam
xvii
KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA
SKRIPSI
Diajukan oleh :
IZZA FAHMI PUSPITASARI
F 100100019
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN
KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai syarat
Memperoleh Gerlar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
IZZA FAHMI PUSPITASARI
F100100019
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
VISI MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi yang Mengedepankan Risalah Islam dan
Budaya Indonesia
MISI :
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister Psikologi
Profesi
TUJUAN :
Menjadikan Fakultas Psikologi yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan
Peran Psikologi dalam Upaya Membangun Kualitas Kesehatan Mental
Masyarakat
v
MOTTO
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan jika
kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri..”
(QS. Al-Isra’ : 7)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada
1.
Ayahanda dan Ibunda Tercinta
(bapak Ahmad Haris Ahyari dan ibu Sekti
Hastuti)
2.
Adik-adik Tersayang
(Azmi Saiful Umara dan Sukna Izzul
Afifah)
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Bismillahirrahmanirrakhim. Alhamdulillah, segala puji penulis panjatkan
kepada Allah SWT atas limpahan rahmat, rizki, dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik.
Shalawat dan salam juga penulis junjungkan kepada Nabi Besar Muhammad
SAW, keluarga, dan para sahabatnya.
Skripsi ini merupakan karya yang penulis susun guna memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar sarjana (S-1) Psikologi di Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima kasih dan
penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu penulis
dan memberikan dukungan material maupun non material sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih dengan
segenap cinta dan ketulusan hati kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah
memberikan dukungan dan ijin penelitian.
2. Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.PSi, selaku Pembimbing Utama yang
penuh kesabaran memberikan bimbingan, nasihat, dan masukan kepada
penulis dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini di sela kesibukan dan
terbatasnya waktu sehingga penulis dapat belajar banyak hal positif.
3. Ibu Dra. Partini, M.Si dan ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si selaku
Penguji Pendamping I dan Penguji Pendamping II yang telah memberikan
bimbingan dan masukan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Prof Drs Kumaidi, M.A., Phd.D, selaku Pembimbing Akademik,
terimakasih atas bantuan dan bimbingan selama penulis menjalani studi.
5. Seluruh Staf Pengajar dan Staf Karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis demi
kelancaran penulisan skripsi ini.
6. Ustad Drs. H. Uripto M. Yunus, M. Ed, selaku Mudir Ma’had PPMI
Assalaam yang telah memberikan ijin penelitian
ix
7. Hanafi Dwi Yuliana, S.Psi yang penuh kesabaran menemani setiap proses
pengerjaan skripsi ini hingga selesai, terima kasih atas segala perjuangan,
pengorbanan, kesabaran, motivasi dan ide-ide cemerlang yang sama sekali
tidak pernah terpikirkan oleh penulis, terimakasih atas doa, semangat dan
waktunya.
8. Sahabat-sahabat penulis, Sukatri Melani dan Muftika Saputi yang telah
memberikan keceriaan, dukungan dan semangat pada penulis.
9. Teman-teman seperjuangan kelas A dan angkatan 2010 yang telah
memberikan doa dan kebaikan kepada penulis.
10. Semua pihak yang turut membantu kelancaran penulisan skripsi ini, yang
tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan. Walaupun demikian, penulis berharap semoga karya ini dapat
memberikan sumbangan dan manfaat bagi penulis dan pembaca.
Surakarta, Juli 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................ i
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ....................................
v
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
ABSTRAK ......................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................................
6
C. Manfaat Penelitian ..................................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI ...........................................................................
8
A. Kecenderungan Perilaku Bullying ..........................................................
8
1. Pengertian Kecenderungan Perilaku Bullying ...................................
8
2. Bentuk-Bentuk Perilaku Bullying ..................................................... 10
xi
3. Aspek-Aspek Perilaku Bullying ........................................................ 13
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Bullying .................... 16
B. Regulasi Emosi ....................................................................................... 18
1. Pengertian Regulasi Emosi ............................................................... 18
2. Aspek-Aspek Regulasi Emosi .......................................................... 20
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Regulasi Emosi ........................ 21
C. Hubungan Antara Hubungan Antara Regulasi Emosi dengan
Kecenderungan Perilaku Bullying
....................................................... 23
D. Hipotesis ................................................................................................. 26
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................... 27
A. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................... 27
B. Definisi Operasional .............................................................................. 27
1. Kecenderungan Perilaku Bullying ..................................................... 27
2. Regulasi Emosi ................................................................................. 28
C. Subjek Penelitian .................................................................................... 28
1. Populasi ............................................................................................ 28
2. Sampel .............................................................................................. 29
3. Teknik Sampling ............................................................................... 29
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ..................................................... 30
1. Skala Kecenderungan Perilaku Bullying ........................................... 30
2. Skala Regulasi Emosi ........................................................................ 32
E. Validitas dan Reliabilitas ....................................................................... 33
1. Validitas ............................................................................................ 33
2. Reliabilitas ........................................................................................ 35
xii
F. Metode Analisis Data ............................................................................. 35
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ................................................................. 37
A. Persiapan Penelitian ............................................................................... 37
1. Orientasi Kancah Tempat Penelitian ................................................ 37
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ...................................................... 41
B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... 50
1. Penentuan subjek penelitian ............................................................. 50
2. Pelaksanaan pengumpulan data ....................................................... 50
3. Skoring untuk uji hipotesis .............................................................. 51
C. Analisis Data .......................................................................................... 51
1. Uji Asumsi ....................................................................................... 51
2. Uji Hipotesis .................................................................................... 52
3. Sumbangan Efektif ........................................................................... 53
4. Kategorisasi ....................................................................................... 53
D. Pembahasan ............................................................................................ 54
BAB V. PENUTUP ............................................................................................ 58
A. Kesimpulan ............................................................................................. 58
B. Saran ....................................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 61
LAMPIRAN ....................................................................................................... 64
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Bullying ........................ 31
Tabel 2
Blue Print Skala Regulasi Emosi ..................................................... 33
Tabel 3
Jumlah Siswa SMA Assalaam Kelas X – XII Tahun
Pelajaran 2014 – 2015 ...................................................................... 40
Tabel 4
Blue Print Skala Regulasi Emosi yang Gugur dan Valid
Setelah Uji Validitas Isi.................................................................... 45
Tabel 5
Blue Print Skala Regulasi Emosi dengan Nomor Aitem Baru ........ 46
Tabel 6
Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Bullying yang
Gugur dan Valid setelah Uji Validitas Isi ....................................... 47
Tabel 7
Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Bullying dengan
Nomor Aitem Tetap ........................................................................ 48
Tabel 8
Susunan Aitem Skala Regulasi Emosi Reliabel dan Gugur
setelah Penelitian ............................................................................. 49
Tabel 9
Susunan Aitem Skala Kecenderungan perilaku Bullying
Reliabel dan Gugur Setelah Penelitian ............................................ 50
Tabel 10
Kategorisasi, Frekuensi, dan Prosentase Regulasi Emosi ............... 54
Tabel 11
Kategorisasi, Frekuensi, dan Prosentase Kecenderungan
Perilaku Bullying ............................................................................. 54
xiv
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 1.
Hubungan antara Regulasi Emosi dengan Kecenderungan
Perilaku Bullying pada Remaja ................................................ 25
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A
Uji Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Skala
Regulasi Emosi .......................................................................... 65
Lampiran B
Uji Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Skala
Kecenderungan Perilaku Bullying .............................................. 76
Lampiran C
Uji Normalitas dan Linearitas .................................................... 85
Lampiran D
Analisis Product Moment ........................................................... 91
Lampiran E
Kategorisasi Skala Regulasi Emosi dan Skala
Kecenderungan Perilaku Bullying .............................................. 95
Lampiran F
Skala Regulasi Emosi dan Skala Kecenderungan
Perilaku Bullying ........................................................................ 100
Lampiran G
Hasil Uji Expert Judgement......................................................... 106
Lampiran H
Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ................ 109
xvi
HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN
KECENDERUNGAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA
Izza Fahmi Puspitasari
Wisnu Sri Hertinjung
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Email : pizapuspitta@yahoo.com
ABSTRAK
Salah satu masalah sosial yang dihadapi Indonesia saat ini adalah
maraknya aksi kekerasan remaja yang apabila tidak ditangani secara serius dapat
membawa akibat yang sangat buruk. Remaja yang bingung dalam menempatkan
dirinya di masyarakat karena masa transisi dari masa anak-anak ke masa dewasa
mengalami kematangan berbagai macam perkembangan sehingga sering membuat
remaja mengungkapkan emosi negatifnya dengan cara yang tidak tepat, misalnya
dengan melakukan perilaku agresif. Remaja dikatakan telah mencapai kematangan
emosinya apabila ia tidak meledakkan emosinya yang tidak pada tempatnya.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara regulasi
emosi dengan kecenderungan perilaku bullying pada remaja, mengetahui tingkat
regulasi emosi, mengetahui tingkat kecenderungan perilaku bullying, dan
mengetahui sumbangan efektif regulasi emosi terhadap kecenderungan perilaku
bullying pada remaja. Metode pendekatan menggunakan metode kuantitatif.
Pengambilan data menggunakan skala kepada 80 siswa remaja kelas XI SMA
Assalaam. Analisis data dilakukan dengan analisis product moment menggunakan
program bantu SPSS 15.0 For Windows Program. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara regulasi emosi dengan
kecenderungan perilaku bullying, dilihat dari nilai r sebesar -0,401 dengan
signifikansi 0,000 (p < 0,01). Artinya semakin tinggi regulasi emosi maka
semakin rendah kecenderungan perilaku bullying pada remaja, begitu pula
sebaliknya. Tingkat regulasi emosi tergolong sedang sebesar 88,49. Tingkat
kecenderungan perilaku bullying tergolong rendah sebesar 55,33 yang berarti
remaja kelas XI SMA Assalaam cukup mampu meregulasi emosi. Sumbangan
efektif regulasi emosi terhadap kecenderungan perilaku bullying sebesar 16%
artinya masih ada 84% faktor-faktor lain yang mempengaruhi kecenderungan
perilaku bullying pada remaja. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah ada
hubungan negatif yang sangat signifikan antara regulasi emosi dengan
kecenderungan perilaku bullying pada remaja.
Keyword: regulasi emosi, kecenderungan perilaku bullying, SMA Assalaam
xvii