PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Guided Discovery Learninguntuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Daftar (Ptk Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Sawit Tahunajaran 2011/2012).

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR
(PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012)

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1

Program Studi Matematika

Disusun Oleh:
EMA WULANDARI
A 410 080 118

PROGDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

--__
PERSETUJUAN
PEMBELAJARAN
PEMBELP"JARAN
MATEMATIKA
DENGAN
PENDEKATAN
GUIDED
IT{ATEMATIKA
DENGATI
PE}II}EKATAN
GUIDED
DISCOVERY
LEARNING
UNTUK
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN
DNCOYERY
LEARNING
UNTI}K

MENINGKATKAIT
PEII{AHAMAN
KONSEP
BANGUN
RUANG SISI
DATAR
KONSEP
BANGT'NRUANG
SISI
DATAR
(PTK
(PTK
Pada
Siswa
Kelas
VIIIYIrr
SMP
Negeri
2 Sawit
Tahun

Ajaran
2011/2012
)
Pada
siswe
Keles
sMP
Negeri
2 sawit
Tahun
Ajaran
zoflnaif-l

Dipersiapkan
dandan
Disusun
Oleh
:
Dipersiapkan
Disusun

Oleh

:

EMA
WULANDARI
EMA
WT'I,ANDARI
A 410
080
118
A 410
080
118

Disetujui
dandan
Dipertahankan
di di
Hadapan

Disetujui
Dipertahankan
Hadapan
Dewan
Penguji
Skripsi
S-1:
Dewan
Penguji
Skripsi
S-t:

Pembimbing
I
Pembimbingl

Pembimbing
II II
Pembimbing

o{

'-'..............".-

-

,
Drs.
Sumardi,
M.Si
Drs.
Sumardi.
mSi
Tanggal
: 16 ju\i
Tanggal:

Dra.
SriSri
Sutarni,

Dra"
Sutrrni,M.Pd
ltf,.Pd

ical

Tanggal
:
Tanggel:

ii

16

juti

9613.

PENGESAHAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEPqB{rpBrurrrBr.lnhtr
BANGUN RUANG
SISI DATAR
uuB{Brns
sslrsJe^ruo
(PTK Pada Siswa Kelas
VIII SMP Negeri
2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012 )
'u1-rulerng
ZIOZ
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
IS'hl'lpuqng o1drt1'16
EMA WULANDARI
pd'IAI'nue1n5 Irs'ulcl

(

('

('

A 410 080 118

Is'ntr'lpJuruns 'src

't
.Z

.I

rln8uad uu/(ep
Telah :dipertahankan
diuuunsns
depan Dewan Penguji

Pada tanggal
2012uep
qelo} u?{Blu,(urp
luru{s rqnueueu

dan
dinyatakan telah memenuhi
syarat
upu4
zlozlln[hl
PEEuq

Susunan dewan penguji :
1[nEue4 uu^\eq uedap rp ue{uurluuedlp qBIeJ
1. Drs. Sumardi, M.Si

8II

O8O

OI' Y

(……………………………….)

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd

(……………….………………)
IUYCNYTNAd. VIAIfl(.................................................)
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
: qalo unsnsrp uep uuldersredlp

Surakarta,

3ue1
2012

(ZlOZltO7 uure[y unqul

sBIoX B^rqS upud
l!,r{BS 3 JraEap
{1415 IIIASurakarta
Universitas
Muhammadiyah

,.

XJd)

UYIVO Fakultas
ISIS CNYOU
NNSNVS
Keguruan
dan Ilmu dflSNOX
pendidikan
NVNYHYWfld N\DIIYXSNINf,IAtr XIttNN 3,NINtr YIA*TU LAOJ SIA
Dekan
Ag OIN) NVIYXgONgd NVCNfl O Y)IIIYI4IXIVI^I N\rUYfY'IggNtgd
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547

Ni\rHYSflSNfd
iii

PERNYATAAN
AI

8II

O8O

OI?

Y

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
7107,

,\n[ i] ?su1ern5
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

'ez(uqnuedes qemelllunEiluepeq uurp urss uleur 'sep rp er(es

ueepftued

uarcueq{sppe{ upu 1plnqre} IrBq uelpnue11p IBIaI e$/uuat ullqedy

Surakarta,
'e1e1snd Jegep rrrul?p

nculp qln1rel ?ruces lpncq
ne1e

efrq

ruBns

rp

Juli 2012

uapnqesp uup qs{suu urulsp

uq Euero qelo uqlrqrelrp

qurued 6uuz( ledupued

pdupral rypp eEn[ edus tmnqq.eEued Euefuudes
Emauup
Wulandari
fEql uerun8red
uueuef.rcse1 releE

pduprel {epp

qqorsdueu {$un uuXg&lp
Euu{ u{ro1
A 410qeued
080 118

lul rsdpls rmpp ?,rrpq

uur1u1u,(uau

iv
NYYIYINUfld

uf?s

1u1 ue8ueq

Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
berharap”
(Terjemahan Q. S. Insyirah: 6-8)

“sesungguhnya kekayaan yang paling tinggi adalah akal. Kesepian yang
menakutkan adalah bangga pada diri sendiri. Keturunan yang paling mulia
adalah budi pekerti yang luhur. Kemelaratan yang paling parah adalah
kebodohan. ”
(Terjemahan H.R. Muslim)

“Suatu usaha yang dilandasi dengan sifat ikhlas dan sabar, akan membawa
kita pada kesuksesan yang hakiki ”
(Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya tercurahkan kepada Nabi
Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat
menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis
persembahkan untuk:
Bapak dan ibu tercinta, yang slalu menyayangi, memperhatikan dan
membimbingku dengan penuh kesabaran, serta tiada henti-hentinya
memberikan untaian do’a demi keberhasilan ananda.
Kakanda ( Reva Mahmudi ) atas dukungan untuk selalu sabar, tawakal
dan selalu memberikan nasehat – nasehat yang bermanfaat.
Adik - adikku tersayang (adik Susi, Muhamad, Puspita) yang slalu
memberiku semangat tuk terus berjuang. Kalianlah yang mengisi harihariku dengan penuh canda tawa.
Pembimbingku, terima kasih atas waktu dan bimbingan yang
diberikan selama ini, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
Sahabat seperjuanganku (Ista, Vivi, Endah, Lufvi, mbak Tutik) yang
setia mengantarkanku menuju pintu kesuksesan, moga persahabatan kita
tetap terjalin.
Untuk teman-teman terbaekku khususnya kelas C, terima kasih atas
partisipasi dan bantuan kalian semua. Semoga sukses dan selalu
dilindungi oleh Alloh SWT. Amiiin,,,
Teman-teman FKIP Matematika UMS’08.
Almamaterku.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah

melimpahkan

rahmat

dan

hidayah-Nya

sehingga

penulis

dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG SISI
DATAR (PTK pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran
2011/2012)” sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Pembimbing II yang telah memberi petunjuk serta motivasi dan bimbingan
kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii

IIIA

3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Ibu Rita P. Khotimah, M. Sc, selaku Pembimbing Akademik.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Matematika
yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya.
6. Bapak Hariyono, S.Pd dan Bapak Sumpono, S.Pd, selaku kepala sekolah dan

,ru^,

guru matematika SMP Negeri 2 Sawit yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

'q/trr/t\ um{r?lB, nuBlssss^\

7. Bapak, Ibu dan keluargaku tercinta atas semua kasih sayang, doa dan
'ufuumum
kesabaran yang selalu
menguatkan
ucequedlangkahku.
uep sllnued l8uq pu;ueuuoQ fdup
ru1 rsd5rls
sEoues
'rur membantu
8. Semua
pihak
yang telah
penulis dalam
menyelesaikan
'e,(uIq4y
rsdrqs ue?uJnduese{
uerss u?p skripsi ini.
Iuep

{!llE

(F?q
.rur rsdlqs
slulJeuetu srlnued
uBqspuare>1
Sebagai insan
biasa, kesalahan
dan kekurangan
terhimpun
pada
diri penulis
uluEas uuEueq
unsMueu
r.uBIBp

.esqq uesurhati, penulis menerima
srtnueddalam
undu[qrq
menyusun
skripsi
ini. Dengan
segala kerendahan
uu8wrn,le)l
uup wq3l3se1
lrlp ?p?d
ru8uqbS

'pr rsdgqs
.g
kritik ueryuse1s,(ueu
dan saran demiurglsp
kesempurnaan
skripsi qulel
ini. Akhirnya,
ini
srmued nlugqrrreu
trmr( 1uq1d semoga
enueg skripsi

'qffiuq
dapat bermanfaat bagi penulis
dan pembaca
umumnya.
ue4enBueu
nples Euu{ rruruqese{
uup Bop'Eusfes Wse>I Bnruos sslo u1ulcrq qe8runlel uup nql
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
.uepgleued

ucp

qli

ledeg

.L

qlss uqedruesel
Surakarta, Juli 2012
uapeqrueu qqal Euuf {/u?S Z peEe51 4AIS Dllluurepur
runE

trep rlulo{es

uueuesluled ruBpp nluuqueu

epdol nrples .p4.g.ouodumg rydeg trup pd.S oouo{uu11rydug .g
Penulis
.ufuuuuele8ued
uep ntull ue{lJequreru qulo1 Euu,(

m[puutetqlll rru:flplpuad ntull u?p uururBea su1p]pg uasoq nql
uep

.1ruepullvtqqrulque6

n{Bles .cS

.Irrl.q?qpqx

rydeg

.d u115

nq1

.S

.n

'uercq,ser qnud ueiluap e{uuu8uorop uup,u8urqr4q,uuqureEued

uolpequeu nl?les tue{

t

Eulqrurque6 nlples ,lS.I l ,lpr?urns .sr6
viii

rydeg .t

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5

BAB II

STUDI KEPUSTAKAAN
A. Kajian Pustaka ....................................................................... 6
B. Kajian Teori ............................................................................ 8
C. Kerangka Berpikir................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 28

BAB III

METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ............................................................. 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 30
ix

1. Tempat Penelitian .............................................................. 30
2. Waktu Penelitian................................................................ 31
C. Subyek Penelitian ................................................................... 32
D. Obyek Penelitian..................................................................... 33
E. Rancangan Penelitian .............................................................. 33
1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ................................. 35
2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................................. 39
4. Refleksi dan Evaluasi ......................................................... 40
F. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 41
1. Observasi ........................................................................... 41
2. Catatan Lapangan .............................................................. 42
3. Dokumentasi ...................................................................... 42
G. Instrumen Penelitian ............................................................... 43
1. Definisi Operasional Istilah ................................................ 43
2. Observasi ........................................................................... 48
3. Validitas Data ................................................................... 49
H. Teknik Analisis Data .............................................................. 50
1. Reduksi Data ..................................................................... 50
2. Penyajian Data ................................................................... 50
3. Verifikasi Data .................................................................. 50
BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................ 52
1. Profil SMP Tempat Penelitian ........................................... 52
2. Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal ....................... 54
3. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ................................. 55
a) Tindakan Kelas Putaran I ............................................. 55
1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ................... 55
x

2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ................. 56
3) Observasi Tindakan Kelas Putaran I ..................... 56
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran I ....................... 59
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ....................... 60
b) Tindakan Kelas Putaran II............................................. 61
1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II................ 61
2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ................ 61
3) Observasi Tindakan Kelas Putaran II.................... 62
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran II ...................... 65
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ...................... 65
c) Tindakan Kelas Putaran III............................................ 66
1)Perencanaan Tindakan Kelas Putaran III ............... 66
2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III ............... 67
3) Observasi Tindakan Kelas Putaran III .................. 67
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran III ..................... 70
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran III..................... 70
4.Deskripsi Hasil Penelitian .................................................... 71
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 74
BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 80
B. Implikasi ................................................................................. 81
C. Saran....................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 84
LAMPIRAN ................................................................................................. 87

xi

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3. 1

Rincian Waktu Penelitian ......................................................... 33

Tabel 4. 1

Data Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ........................... 74

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2. 1 Contoh Gambar Kubus ............................................................ 15
Gambar 2. 2 Gambar Kubus dan Jaring – jarring Kubus ............................... 18
Gambar 2. 3 Gambar Kubus Satuan ............................................................. 18
Gambar 2. 4 Gambar Balok.......................................................................... 20
Gambar 2. 5 Gambar Balok dan Jaring – jarring Balok ................................ 23
Gambar 2. 6 Gambar Balok Satuan .............................................................. 24
Gambar 2. 7 Gambar Alur Kerangka Berfikir ............................................... 28
Gambar 3.1 Gambar Rancangan Penelitian ................................................. 35
Gambar 4. 1 Gambar Grafik Pemahaman Konsep ........................................ 75

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 86
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ......................................................... 87
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ..................................................................... 88
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .............................................................................. 90
Lampiran 5 Catatan lapangan putaran I ............................................................................ 92
Lampiran 6 Catatan lapangan putaran II .......................................................................... 94
Lampiran 7

Catatan lapangan putaran III........................................................................ 96

Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 98
Lampiran 9 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian................................. 108
Lampiran 10 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................. 110
Lampiran 11 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa ......................................... 113
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Putaran I ........................... 114
Lampiran 13 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Putaran II .......................... 115
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Putaran III......................... 116
Lampiran 15 RPP Putaran I .............................................................................................. 117
Lampiran 16 RPP Putaran II ............................................................................................. 137
Lampiran 17 RPP Putaran III ............................................................................................ 149
Lampiran 18 Daftar siswa kelas VIII B ............................................................................. 163
Lampiran 19 Daftar anggota kelompok Putaran I ........................................................... 164
Lampiran 20 Daftar anggota kelompok Putaran II .......................................................... 165
Lampiran 21 Daftar anggota kelompok Putaran III ......................................................... 166
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian................................................................................ 167
Lampiran 23 Surat ijin riset ............................................................................................... 170
Lampiran 24 Surat keterangan telah riset ........................................................................... 171
xiv

Lampiran 25 Hasil Kerja Siswa ......................................................................................... 172
Lampiran 26 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ..................................................................... 180

xv

ABSTRAK

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR
(PTK di Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012)

Ema Wulandari, A410080118. Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 85 halaman.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan pemahaman
konsep siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan
Guided Discovery Learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP
Negeri 2 Sawit yang berjumlah 23 siswa, sedangkan obyek penelitian ini adalah
peningkatan pemahaman konsep siswa. Data dikumpulkan melalui observasi,
catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data digunakan
teknik triangulasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan analisis
interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep yang dapat
dilihat dari meningkatnya indikator pemahaman konsep matematika: (a) Siswa
mampu menyebutkan ciri, sifat, dan faktor – faktor yang mendukung konsep
yaitu sebelum tindakan (21,74%) dan setelah tindakan (78,26%), (b) Siswa
mampu menghubungkan konsep tersebut dengan konsep lain yang berhubungan.
Sebelum tindakan sebanyak (17,39%) dan setelah tindakan 60,87%, (c) Siswa
mampu membuat kesimpulan sebelum tindakan sebanyak (26,09%) dan setelah
tindakan (82,61%), (d) Siswa mampu memberikan contoh dari suatu konsep.
Sebelum tindakan sebanyak (26,09%) dan setelah tindakan (65,23%).Kesimpulan
penelitian ini adalah pembelajaran matematika melalui pendekatan Guided
Discovery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa.
Kata kunci: Guided Discovery Learning, Pemahaman Konsep, Pembelajaran
Matematika

xvi