Hubungan Kecerdasan Emosi Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Semester III Akademi Kebidanan Universitas Prima Indonesia Medan
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSI DENGAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA SEMESTER III AKADEMI KEBIDANAN
UNIVERSITAS PRIMA INDONESIA MEDAN
ABSTRAK
Mira Jayati
Latar Belakang : Orang yang memiliki Intelligent Quotient(IQ) tinggi tapi Emotional
Quotient(EQ) rendah cendrung mengalami kegagalan yag lebih besar di banding
dengan orang yang IQ nya rata – rata tapi EQ nya tinggi, artinya bahwa penggunaan
EQ atau olah rasa justru menjadi hal yang sangat penting. Orang – orang yang
mengelola perasaan (emosi) mereka dengan baik dan dapat berhubungan dengan
orang lain secara efektif cendrung mengingat informasi dan belajar lebih efektif pula.
Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosi dengan prestasi
belajar mahasiswa.
Metodologi : Penelitian ini menggunakan desain cross sectional. Sampel 59 orang
mahasiswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan tehnik total
sampling. Analisa data digunakan uji- spearman.
Hasil : Sebagian besar mempunyai kecerdasan emosi cukup, yaitu sekitar 67,8 %
dan Sebagian besar mahasiswa mempunyai prestasi belajar C+ dengan rentang IPK
(2,33-2,66) yaitu sebanyak 37,3%. Dari hasil analisis data mengenai hubungan antara
kecerdasan emosi dengan prestasi belajar menunjukkan hasil korelasi sangat kuat
(p=0,001) dengan nilai korelasi (r) positif sebesar 0,790.
Kesimpulan : Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang
sangat kuat antara kecerdasan emosional dan prestasi akademik. Dengan demikian,
siswa diharapkan untuk meningkatkan kemampuan untuk mengenali emosi diri,
karena lebih baik kecerdasan emosional siswa, semakin tinggi prestasi akademik.
Kata kunci : kecerdasan emosi, prestasi belajar.
EMOTIONAL INTELLIGENCE RELATIONSHIP WITH STUDENTS
LEARNING ACHIEVEMENT ACADEMY MIDWIFERY
UNIVERSITY SEMESTER III PRIMA INDONESIA
MEDAN
ABSTRACT
Mira Jayati
Background : People who have Intelligent Quotient ( IQ ) high but the Emotional
Quotient ( EQ ) is low tend to experience greater Yag failure compared with those
who IQ average - average but EQ is high , meaning that the use of EQ or if it
becomes taste which is very important . People - people who manage feelings
( emotions ) they are well and can relate to others effectively tend to remember
information and to learn more effectively as well .
Objective : To determine the relationship of emotional intelligence and academic
achievement of students .
Methodology: This study used cross sectional design. Sample of 59 students.
Sampling was done by using total sampling technique. Analysis of the data used ujiSpearman.
Results: Most have enough emotional intelligence, which is about 67.8% and the
majority of students have learning achievement C + GPA range (2.33 to 2.66) is as
much as 37.3%. From the analysis of data on the relationship between emotional
intelligence and academic achievement shows the results of a very strong correlation
(p = 0.001) correlation value (r) is positive at 0.790.
Conclusions: From these results it can be concluded that there is a very strong
relationship between emotional intelligence and academic achievement. Thus,
students are expected to improve the ability to recognize emotions, emotional
intelligence is better for the students, the higher the academic achievement.
Keywords : emotional intelligence , academic achievement.
MAHASISWA SEMESTER III AKADEMI KEBIDANAN
UNIVERSITAS PRIMA INDONESIA MEDAN
ABSTRAK
Mira Jayati
Latar Belakang : Orang yang memiliki Intelligent Quotient(IQ) tinggi tapi Emotional
Quotient(EQ) rendah cendrung mengalami kegagalan yag lebih besar di banding
dengan orang yang IQ nya rata – rata tapi EQ nya tinggi, artinya bahwa penggunaan
EQ atau olah rasa justru menjadi hal yang sangat penting. Orang – orang yang
mengelola perasaan (emosi) mereka dengan baik dan dapat berhubungan dengan
orang lain secara efektif cendrung mengingat informasi dan belajar lebih efektif pula.
Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosi dengan prestasi
belajar mahasiswa.
Metodologi : Penelitian ini menggunakan desain cross sectional. Sampel 59 orang
mahasiswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan tehnik total
sampling. Analisa data digunakan uji- spearman.
Hasil : Sebagian besar mempunyai kecerdasan emosi cukup, yaitu sekitar 67,8 %
dan Sebagian besar mahasiswa mempunyai prestasi belajar C+ dengan rentang IPK
(2,33-2,66) yaitu sebanyak 37,3%. Dari hasil analisis data mengenai hubungan antara
kecerdasan emosi dengan prestasi belajar menunjukkan hasil korelasi sangat kuat
(p=0,001) dengan nilai korelasi (r) positif sebesar 0,790.
Kesimpulan : Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang
sangat kuat antara kecerdasan emosional dan prestasi akademik. Dengan demikian,
siswa diharapkan untuk meningkatkan kemampuan untuk mengenali emosi diri,
karena lebih baik kecerdasan emosional siswa, semakin tinggi prestasi akademik.
Kata kunci : kecerdasan emosi, prestasi belajar.
EMOTIONAL INTELLIGENCE RELATIONSHIP WITH STUDENTS
LEARNING ACHIEVEMENT ACADEMY MIDWIFERY
UNIVERSITY SEMESTER III PRIMA INDONESIA
MEDAN
ABSTRACT
Mira Jayati
Background : People who have Intelligent Quotient ( IQ ) high but the Emotional
Quotient ( EQ ) is low tend to experience greater Yag failure compared with those
who IQ average - average but EQ is high , meaning that the use of EQ or if it
becomes taste which is very important . People - people who manage feelings
( emotions ) they are well and can relate to others effectively tend to remember
information and to learn more effectively as well .
Objective : To determine the relationship of emotional intelligence and academic
achievement of students .
Methodology: This study used cross sectional design. Sample of 59 students.
Sampling was done by using total sampling technique. Analysis of the data used ujiSpearman.
Results: Most have enough emotional intelligence, which is about 67.8% and the
majority of students have learning achievement C + GPA range (2.33 to 2.66) is as
much as 37.3%. From the analysis of data on the relationship between emotional
intelligence and academic achievement shows the results of a very strong correlation
(p = 0.001) correlation value (r) is positive at 0.790.
Conclusions: From these results it can be concluded that there is a very strong
relationship between emotional intelligence and academic achievement. Thus,
students are expected to improve the ability to recognize emotions, emotional
intelligence is better for the students, the higher the academic achievement.
Keywords : emotional intelligence , academic achievement.