DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

SEKOLAH MENENGAH PERTMA - IPA

KELOMPOK KOMPETENSI – C

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh

perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan

Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi

Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015

dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan

mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan

mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan

Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional

yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan

bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di

seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah

mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang

Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan

widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-

guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu

meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

3 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2

DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................... 4

A. Rasional .............................................................................................................................. 4

B. Dasar Hukum....................................................................................................................... 5

C. Tujuan ................................................................................................................................ 5

D. Sasaran .............................................................................................................................. 6

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB................................................................................................... 7

A. Katalog Modul ...................................................................................................................... 7

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi C. ......................................................................... 7

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP-IPA Kelompok Kompetensi C ........................................... 16

1. Struktur Tatap Muka IN-1 ................................................................................................ 16

2. Silabus IN-1 ................................................................................................................... 16

3. Skenario Pembelajaran (IN-1) .......................................................................................... 20

4. Struktur Tatap Muka IN-2 ................................................................................................ 24

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ......................................................................... 24

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ......................................................................... 25

BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 26

LAMPIRAN ................................................................................................................................... 27

BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang

baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).

Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi

5 Modul ini berisi materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum

Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru SMP-IPA untuk kompetensi professional

2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia, serta Perubahan Iklim.

D. Sasaran

Sasaran penguna perangkat modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Menengah Pertama kelompok kompetensi C adalah Guru SMP-IPA.

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang : Sekolah Menengah Pertama Program Keahlian : GURU IPA Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi

 Metode dan Metode Pembelajaran Pada Pembelajaran IPA ik

 Pendekatan g

Pendekatan Pembelajaran Pada Pembelajaran o g pada

IPA a d e

Pembelajaran P

IPA  Suhu dan Suhu dan Kalor

Suhu

Kalor,

l a n Perubahan Pemuaian
o si

Fisika dan Kalor dan Perubahan Wujud

Kimia, Serta Perpindahan Kalor ro

 Perubahan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia  Iklim

Perubahan Iklim

Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi C 1. Struktur. SMP-IPA KELOMPOK KOMPETENSI C

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi SMP-IPA JP

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi C

9 Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi C

18 Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim Total

2. Silabus a. Pedagogik Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA

Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi C Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Materi pedagogi kelompok kompetensi C memaparkan tentang metode dan pendekatan pada pembelajaran IPA. Masing-masing mata pelajaran memiliki karakteristik tersendiri sehingga pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang digunakan pun harus disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran tersebut. Juga dilakukan kajian kembali metode-metode pembelajaran yang umumnya digunakan dalam proses pembelajaran beserta jenis-jenis . metode pembelajaran yang umum digunakan dalam pembelajaran IPA Kompetensi

a) Kompetensi Inti: 2. _{Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.}

b) Kompetensi Guru:

2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

ALAT BANTU / MATERI SUBMATERI ESTIMASI

INDIKATOR KEBERHASILAN METODE MEDIA POKOK POKOK WAKTU

1. Menjelaskan pengertian Metode

1. Pengertian 9 jp _{Curah Laptop} metode pembelajaran. Pembelajaran

 

 Metode pendapat _LCD

2. Menjelaskan pengertian, Pada Pembelajaran

  ATK _Ceramah keunggulan, kelemahan Pembelajaran

2. Jenis-jenis

 _Diskusi ^{Lembar Kerja}  dan langkah-langkah

IPA Metode

  Bahan penerapan dari berbagai Pembelajaran Latihan/ Praktik jenis metode pembelajaran.

3. Memilih dan studi kasus

 3. Memilih metode Menggunakan _Bahan pembelajaran yang tepat Metode Tanyang  sesuai dengan kompetensi Pembelajaran _{Modul KK C} yang diharapkan dalam

IPA kurikulum.

9 ALAT BANTU / MATERI SUBMATERI ESTIMASI

INDIKATOR KEBERHASILAN METODE MEDIA POKOK POKOK WAKTU

  karakteristik pendekatan- Induktif _Bahan pendekatan pada

_Latihan/

3. Pendekatan Praktik studi kasus pembelajaran IPA. Keterampilan _Bahan

 3. Menganalisis materi Proses Tanyang

pelajaran IPA yang yang

4. Pendekatan _{Modul KK C}

 sesuai disajikan dengan Konstruktivisme suatu pendekatan

5. Pendekatan pembelajaran. Kontekstual

4. Mengidentifikasi langkah-

6. Pendekatan langkah pembelajaran pada Lingkungan proses pembelajaran yang

7. Pendekatan menggunakan pendekatan Saintifik pembelajaran IPA;

5. Merancang kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan salah satu pendekatan pembelajaran

IPA

Referensi  Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humainora.

 Indrawati. (2007). Model-model pembelajaran Informasi. Modul PPPPTK IPA. Bandung PPPPTK IPA



Poppy. K.D. (2010). Keterampilan Proses pada Pembelajaran IPA. Modul Program

BERMUTU. Bandung:P4TK IPA



Sanjana, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

 Sudarwan. (2013). Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran. Pusbangprodik  Wilkins, Robert A., (1990). Model Lessons Bridging the gap between models of teaching and classroom application, Curtin University of Technology.

b. Profesional Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim

Deskripsi Singkat : Materi profesional kelompok kompetensi C memaparkan materi Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia, serta Perubahan Iklim. Kalor berbeda dengan suhu, karena suhu adalah energi yang dimiliki oleh partikel penyusun benda sedangkan kalor merupakan suatu kuantitas atau jumlah panas baik yang diserap maupun dilepaskan oleh suatu benda. Alam sekitar kita banyak berbagai peristiwa yang menyebabkan terjadinya perubahan wujud, disini akan diuraikan tentang macam-macam perubahan fisika dan gejala gejala yang menyertai perubahan kimia. Perubahan iklim secara harfiah adalah iklim yang berubah akibat suhu global rata-rata meningkat. Peningkatan emisi gas rumah kaca tersebut di atmosfer.

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA.

b) Kompetensi Guru:

20.1 Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

3. _Hubungan Antarskala Termometer

 _Curah pendapat

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU

1. Menjelaskan konsep suhu

2. Mengidentifikasi jenis skala termometer dan karakteristiknya

 _Lembar Kerja  _Bahan

 _ATK

 _Laptop  _LCD

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi

Pemuaian 1. _{Pemuaian Zat} 2. _{Anomali Air} 3. _Contoh Pemuaian

 _Curah pendapat

2. Menganalisis proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas

1. Membedakan konsep pemuaian pada zat padat, cair, dan gas

3. Menentukan konversi antar skala termometer Suhu 1. _Suhu 2. _Jenis-jenis termometer

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

 _ATK

 _Laptop  _LCD

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

8 JP

3. Menganalisis mitigasi dan adaptasi dampak perubahan iklim.

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

6 JP

1. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya perubahan iklim.

2. Menjelaskan dampak perubahan iklim.

4. Menunjukkan tindakan positif yang dapat dilakukan siswa sebagai individu dalam mengurangi emisi gas rumah kaca

Fisika 2. _Perubahan Kimia

Perubahan Kimia 1. _Faktor

Penyebab Pemanasan Global 2. _Proses Terjadinya Pemanasan Global 3. _Dampak Pemanasan Global terhadap Ekosistem 4. _Mitigasi Perubahan Iklim 5.

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

 _Curah pendapat

5. Menyetarakan persamaan reaksi sederhana Perubahan Fisika dan Kimia 1. _Perubahan

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU

Perpindahan Kalor 1. _Perpindahan

zat

3. Mengidentifikasi penerapan Azas Black Perubahan Wujud 5. _{Azas Black}

 _Latihan/ studi kasus Kerja

 _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang Modul KK C

1. Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

2. Menganalisis contoh perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

3. Menjelaskan prinsip kerja alat yang menerapkan perpindahan kalor

Kalor 2. _Perpindahan Kalor secara Konduksi (hantaran) 3. _Perpindahan Kalor secara Konveksi (aliran) 4. _Perpindahan Kalor secara Radiasi (pancaran) 5. _{Penerapan Kalor} dalam Kehidupan Sehari-hari

4. Menjelaskan gejala-gejala yang menyertai reaksi kimia

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

1. Membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia

2. Mengidentifikasi penyebab terjadinya reaksi kimia

3. Menganalisis proses perubahan fisika dan kimia

4 JP

Referensi  Daud, JR Pahlano. 2006. Pemanasan Global: Menanti Bumi Tenggelam.

 Poppy. (2009). Materi dan Sifatnya, Modul BERMUTU. Bandung: PPPPTK I PA

 Rahayu, S. 2007. Perubahan Iklim dan Kemiskinan: Bagaimana nasib petani kecil Indonesia kedepan? Kongres Ilmu Pengetahuan Nasional IX (KIPNAS-IX). Jakarta. 20-22 November 2007.

 Sears, F.W-Zemarnsky, MW., (1963). Fisika untuk Universitas (terjemahan), Bandung:

Penerbit Bina Cipta.

 Silberberg. (2011). Chemistry The Molecular Nature of Matter and Change. NewYork: Mc Graw Hill Companies. Inc.

 Standford, A. L. dan Tonner, J.M., (1985). Physics for Students of Science and Engineering, Orlando: Academic Press, Inc.

2. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA

Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi C Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,

File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN Pengkondisian Peserta

10 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika dalam belajar, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI Brainstorming tentang Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA 20 menit dan Implementasinya di sekolah

13 TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN LK.C1.03: Penerapan Metode Pembelajaran dalam Pembelajaran IPA.

Presentasi hasil kerja kelompok dan tanya jawab 20 menit Melanjutkan aktivitas pembelajaran berupa diskusi materi LK.C2.01 120 menit Diskusi Materi Pendekatan pada Pembelajaran IPA dengan mengerjakan tugas membaca dengan teliti dan merangkumnya. Selanjutnya mendiskusikanlah hasil pekerjaan dengan rekan-rekan lainnya. Dilanjutkan dengan aktivitas praktik LK.C2.02 Penerapan Pendekatan Pembelajaran pada Pembelajaran IPA. Presentasi hasil kerja kelompok dan diskusi 20 menit Latihan dan Evaluasi soal uji kompetensi materi Metode dan Pendekatan 30 menit pada Pembelajaran IPA

KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran 15 menit PENUTUP

IPA Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu 405 menit b. Profesional Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim

Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi C Kompetensi : Profesional Judul Modul : Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta

Perubahan Iklim Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, LCD, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. alat dan bahan praktikum, serta media pembelajaran lainnya.

Kegiatan Pembelajaran 1:Suhu dan Kalor 10 menit

KEGIATAN Pengkondisian Peserta PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Suhu dan Kalor Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika dalam belajar, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI Brainstorming tentang Suhu dan Kalor dan Implementasinya di sekolah 10 menit

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Melakukan aktivitas pembelajaran berupa mengerjakan LK secara berkelompok: No Kode Lembar Kerja Judul Lembar Kerja

15. LK C1.15 Konduksi

45 menit

10 menit Mengkaji materi konsep dasar model pembelajaran Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

KEGIATAN INTI Brainstorming tentang Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia dan Implementasinya di sekolah

10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika dalam belajar, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu Kegiatan Pembelajaran 1:Suhu dan Kalor 360 menit

Kegiatan Pembelajaran 2:Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia KEGIATAN PENDAHULUAN Pengkondisian Peserta

Mereviu materi pelatihan Suhu dan Kalor 15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

225 menit Latihan dan Evaluasi soal uji kompetensi materi Suhu dan Kalor 30 menit Presentasi hasil kerja kelompok dan diskusi 60 menit

18. LK C1.18 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Perpindahan Kalor .

17. LK C1.17 Radiasi

16. LK C1.16 Konveksi

14. LK C1.14 Diskusi Materi Perpindahan Kalor

1. LK.C1.01 Diskusi Materi Suhu

13. LK C1.13 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Kalor dan Perubahan

12. LK C1.12 Akibat Kenaikan Suhu

11. LK C1.11 Faktor-Faktor Akibat Kalor

10. LK C1.10 Pemberian Kalor

9. LK C1.09 Diskusi Materi Kalor dan Perubahan

8. LK C1.08 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Pemuan

7. LK C1.07 Pemuaian Gas

6. LK C1.06 Pemuaian Zat Cair

5. LK.C1.05 Pemuaian

4. LK.C1.04 Diskusi Materi Pemuaian

3. LK. C1.03 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Suhu

2. LK.C1.02 Termometer

KEGIATAN PENUTUP

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

Melakukan aktivitas pembelajaran berupa mengerjakan LK secara 100 menit berkelompok: Kode No Judul Lembar Kerja Lembar Kerja

Diskusi Materi Perubahan Fisika dan

1. LK.C2.01 Perubahan Kimia

2. LK.C2.02 Es Mambo

3. LK.C2.03 Sublimasi

4. LK.C2.04 Reaksi Kimia

5. LK C2.05 Tugas Rancang LK Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas

6. LK C2.06 Topik Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia .

Latihan dan Evaluasi soal uji kompetensi materi Perubahan Fisika dan 30 menit Perubahan Kimia Presentasi hasil kerja kelompok dan diskusi 60 menit

KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia 15 menit

PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu Kegiatan Pembelajaran 2: Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia 270 menit

Kegiatan Pembelajaran 3:Perubahan Iklim KEGIATAN Pengkondisian Peserta

5 menit PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Perubahan Iklim Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika dalam belajar, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI Brainstorming tentang Perubahan Iklim dan Implementasinya di sekolah 10 menit

Mengkaji materi konsep dasar model pembelajaran Perubahan Iklim 20 menit Melakukan aktivitas pembelajaran berupa mengerjakan LK secara 85 menit berkelompok:

Kode No Judul Lembar Kerja Lembar Kerja

1. LK.C3.01 Diskusi Materi Perubahan Iklim

2. LK.C3.02 Bukti Adanya Pemanasan Global

3. LK.C3.03 Efek Rumah Kaca

4. LK.C3.04 Berdebat Tentang Pemanasan Global Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas

5. LK.C3.05 Topik Perubahan Iklim .

Latihan dan Evaluasi soal uji kompetensi materi Perubahan Iklim 15 menit Presentasi hasil kerja kelompok dan diskusi 30 menit

KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia 15 menit

PENUTUP

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP IPA Kelompok Kompetensi C

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan

20 JP, selama 10

20 JP, selama 2

20 JP, selama 2 hari hari (2 JP/hari) hari

1 JP = 45 menit

20 JP, selama 2

30 JP, selama 10

10 JP, selama 1 hari hari (3 JP/hari) hari 1.

Struktur Tatap Muka IN-1 SMP-IPA KELOMPOK KOMPETENSI C

9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi C

3 Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi C

6 Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim Total

9 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi C Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA

Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Materi pedagogi kelompok kompetensi C memaparkan tentang metode dan pendekatan pada pembelajaran IPA. Masing-masing mata pelajaran memiliki karakteristik tersendiri sehingga pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang digunakan pun harus disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran tersebut. Juga dilakukan kajian kembali metode-metode pembelajaran yang umumnya digunakan dalam proses pembelajaran beserta jenis-jenis

17 Kompetensi

4. Pendekatan Konstruktivis me

IPA yang yang sesuai disajikan dengan suatu pendekatan pembelajaran.

4. Mengidentifikasi langkah- langkah pembelajaran pada proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan pembelajaran IPA;

Pendekatan Pembelajaran Pada Pembelajaran

IPA

1. Pendekatan Konsep

2. Pendekatan Deduktif dan Pendekatan Induktif

3. Pendekatan Keterampilan Proses

5. Pendekatan Kontekstual

2. Mengidentifikasi karakteristik pendekatan-pendekatan pada pembelajaran IPA.

6. Pendekatan Lingkungan

7. Pendekatan Saintifik

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _Modul KK C

Referensi

3. Menganalisis materi pelajaran

1. Menjelaskan pengertian pendekatan-pendekatan pembelajaran pada pembelajaran IPA.

a) Kompetensi Inti: 2.

IPA

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

b) Kompetensi Guru:

2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU

1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran.

2. Menjelaskan pengertian, keunggulan, kelemahan dan langkah-langkah penerapan dari berbagai jenis metode pembelajaran.

Metode Pembelajaran Pada Pembelajaran

1. Pengertian Metode Pembelajaran

3 JP

2. Jenis-jenis Metode Pembelajaran

3. Memilih dan Menggunakan Metode Pembelajaran

IPA

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _Modul KK C

 Daud, JR Pahlano. 2006. Pemanasan Global: Menanti Bumi Tenggelam.

 Sears, F.W-Zemarnsky, MW., (1963). Fisika untuk Universitas (terjemahan), Bandung: Penerbit Bina Cipta.

 Silberberg. (2011). Chemistry The Molecular Nature of Matter and Change. NewYork: Mc Graw Hill Companies. Inc.

 Standford, A. L. dan Tonner, J.M., (1985). Physics for Students of Science and Engineering, Orlando: Academic Press, Inc b.

Profesional Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim Mapel/Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi C Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta

Perubahan Iklim Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit Deskripsi Singkat : Materi profesional kelompok kompetensi C memaparkan materi Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia, serta Perubahan Iklim. Kalor berbeda dengan suhu, karena suhu adalah energi yang dimiliki oleh partikel penyusun benda sedangkan kalor merupakan suatu kuantitas atau jumlah panas baik yang diserap maupun dilepaskan oleh suatu benda. Alam sekitar kita banyak berbagai peristiwa yang menyebabkan terjadinya perubahan wujud, disini akan diuraikan tentang macam-macam perubahan fisika dan gejala gejala yang menyertai perubahan kimia. Perubahan iklim secara harfiah adalah iklim yang berubah akibat suhu global rata-rata meningkat. Peningkatan emisi gas rumah kaca tersebut di atmosfer Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pelajaran IPA

b) Kompetensi Guru:

3. Menjelaskan prinsip kerja alat yang menerapkan perpindahan kalor

Perubahan Wujud 5. _{Azas Black}

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

1. Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

2. Menganalisis contoh perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

Perpindahan Kalor 1. _Perpindahan

2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kalor yang diterima oleh suatu zat

Kalor 2. _Perpindahan Kalor secara Konduksi (hantaran) 3. _Perpindahan Kalor secara Konveksi (aliran) 4. _Perpindahan Kalor secara Radiasi (pancaran) 5. _{Penerapan Kalor} dalam Kehidupan Sehari-hari

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

1. Membedakan perubahan Perubahan 1. _Perubahan

 _Curah

3. Mengidentifikasi penerapan Azas Black Kalor dan Perubahan Wujud 1. _Kalor 2. _{Kalor Jenis Zat} 3. _{Kapasitas Kalor} 4. _{Kalor Pada}

1. Menjelaskan konsep kalor

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU

 _ATK

1. Menjelaskan konsep suhu

2. Mengidentifikasi jenis skala termometer dan karakteristiknya 3.

Menentukan konversi

antar skala termometer Suhu 1. _Suhu 2. _Jenis-jenis termometer

3. _Hubungan Antarskala Termometer

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _Lembar Kerja  _Bahan Praktik  _Bahan Tanyang  _{Modul KK C}

6 JP

1. Membedakan konsep pemuaian pada zat padat, cair, dan gas

2. Menganalisis proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas

3. Menjelaskan proses anomali air Pemuaian 1. _{Pemuaian Zat} 2. _{Anomali Air} 3. _Contoh

Pemuaian

 _Curah pendapat

 _Ceramah  _Diskusi  _Latihan/ studi kasus

 _Laptop  _LCD

 _ATK

 _Laptop

MATERI SUBMATERI ESTIMASI

INDIKATOR KEBERHASILAN METODE ALAT BANTU /

POKOK POKOK WAKTU MEDIA

 5. Menyetarakan persamaan _{Modul KK C} reaksi sederhana

1. Mengidentifikasi faktor 1.

  Perubahan Faktor Curah Laptop  penyebab terjadinya Penyebab pendapat _LCD Kimia perubahan iklim. Pemanasan _{Ceramah ATK}  

2. Menjelaskan dampak Global   _{Diskusi Lembar}

2. Kerja _{Proses Latihan/}

 perubahan iklim.

 3. Menganalisis mitigasi dan Terjadinya studi _Bahan adaptasi dampak Pemanasan kasus Praktik  perubahan iklim. Global _Bahan

4. Menunjukkan tindakan

3. Tanyang _Dampak  positif yang dapat Pemanasan _{Modul KK C} dilakukan siswa sebagai Global terhadap individu dalam mengurangi Ekosistem emisi gas rumah kaca 4. _Mitigasi Perubahan Iklim 5. _Adaptasi Perubahan Iklim

Referensi

 Daud, JR Pahlano. 2006. Pemanasan Global: Menanti Bumi Tenggelam.  Poppy. (2009). Materi dan Sifatnya, Modul BERMUTU. Bandung: PPPPTK I PA

 Rahayu, S. 2007. Perubahan Iklim dan Kemiskinan: Bagaimana nasib petani kecil Indonesia kedepan? Kongres Ilmu Pengetahuan Nasional IX (KIPNAS-IX). Jakarta. 20-22 November 2007.

 Sears, F.W-Zemarnsky, MW., (1963). Fisika untuk Universitas (terjemahan), Bandung: Penerbit Bina Cipta.

 Silberberg. (2011). Chemistry The Molecular Nature of Matter and Change. NewYork: Mc Graw Hill Companies. Inc.

 Standford, A. L. dan Tonner, J.M., (1985). Physics for Students of Science and Engineering, Orlando: Academic Press, Inc 3.

Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, PERSIAPAN File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta

5 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika dalam belajar, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI Brainstorming tentang Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA 10 menit dan Implementasinya di sekolah Mengkaji materi konsep dasar model pembelajaran Metode dan 20 menit Pendekatan pada Pembelajaran IPA Melakukan aktivitas pembelajaran berupa diskusi materi LK.C1.01 60 menit Diskusi Materi Metode Pembelajaran pada Pembelajaran IPA dan LK.C2.01 Diskusi Materi Pendekatan pada Pembelajaran IPA dengan mengerjakan tugas membaca dengan teliti dan merangkumnya, dilanjutkan dengan penugasan untuk (on the job learning) berupa mengerjakan LK berupa LK.C1.02 Pemilihan Metode Pembelajaran dan LK.C1.03: Penerapan Metode Pembelajaran dalam Pembelajaran IPA dan LK.C2.02 Penerapan Pendekatan Pembelajaran pada Pembelajaran IPA.

Presentasi hasil kerja kelompok dan tanya jawab 15 menit Latihan dan Evaluasi soal uji kompetensi materi Metode dan Pendekatan 15 menit pada Pembelajaran IPA

KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran 10 menit PENUTUP

IPA Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu 135 menit b. Profesional Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim

Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi C Kompetensi : Profesional Judul Modul : Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta

Perubahan Iklim Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika dalam belajar, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI Brainstorming tentang Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, 10 menit

Serta Perubahan Iklim dan Implementasinya di sekolah Mengkaji materi konsep dasar model pembelajaran Suhu dan Kalor, 60 menit Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim Melakukan aktivitas pembelajaran berupa mengerjakan LK secara 105 menit berkelompok:

Kode

No Judul Lembar Kerja

Lembar Kerja

1. LK.C1.01 Diskusi Materi Suhu

2. LK.C1.04 Diskusi Materi Pemuaian

3. LK C1.09 Diskusi Materi Kalor dan Perubahan

4. LK C1.14 Diskusi Materi Perpindahan Kalor Diskusi Materi Perubahan Fisika dan

5. LK.C2.01 Perubahan Kimia

6. LK.C3.01 Diskusi Materi Perubahan Iklim .

Penugasan untuk dikerjakan pada on the job learning berupa 10 menit mengerjakan LK:

23 TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU No Kode Lembar Kerja Judul Lembar Kerja

16. LK.C2.03 Sublimasi

Jumlah alokasi waktu 270 menit

20 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Mereviu materi pelatihan Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim

30 menit Presentasi hasil kerja kelompok dan diskusi 30 menit

Latihan dan Evaluasi soal uji kompetensi materi Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Kimia, Serta Perubahan Iklim

23. LK.C3.05 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Perubahan Iklim .

22. LK.C3.04 Berdebat Tentang Pemanasan Global

21. LK.C3.03 Efek Rumah Kaca

20. LK.C3.02 Bukti Adanya Pemanasan Global

19. LK C2.06 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

18. LK C2.05 Tugas Rancang LK

17. LK.C2.04 Reaksi Kimia

15. LK.C2.02 Es Mambo

1. LK.C1.02 Termometer

14. LK C1.18 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Perpindahan Kalor

13. LK C1.17 Radiasi

12. LK C1.16 Konveksi

11. LK C1.15 Konduksi

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

KATA PENGANTAR

BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang

B. Dasar Hukum

C. Tujuan

2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam Suhu dan Kalor, Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia, serta Perubahan Iklim.

D. Sasaran

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang : Sekolah Menengah Pertama Program Keahlian : GURU IPA Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi SMP-IPA JP

2. Silabus a. Pedagogik Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA

2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

INDIKATOR KEBERHASILAN METODE MEDIA POKOK POKOK WAKTU

INDIKATOR KEBERHASILAN METODE MEDIA POKOK POKOK WAKTU

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA.

20.1 Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

2. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Metode dan Pendekatan pada Pembelajaran IPA

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

KEGIATAN PENUTUP

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP IPA Kelompok Kompetensi C

9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pelajaran IPA

MATERI SUBMATERI ESTIMASI

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

6. LK.C3.01 Diskusi Materi Perubahan Iklim .

Dokumen yang terkait

NILAI HTC (Heat Tolerance Coefficient) PADA SAPI PERANAKAN ONGOLE (PO) BETINA DARA SEBELUM DAN SESUDAH DIBERI KONSENTRAT DI DAERAH DATARAN RENDAH

Pasal 7 PAJAK, IURAN DAN PUNGUTAN - Contoh surat perjanjian sewa menyewa tanah2 FH UII

PNS DAN BUKAN PNS PADA RAUDLATUL ATHFAL-MADRASAH

BERITA ACARA HASIL RAPAT PENJELASAN (ANWIJZING) SAYEMBARA DESAIN TENGERAN DAN PATUNG KEMAYORAN

PROSPEK DAN RESPONS KEBIJAKAN BI Perjalanan Menuju High lncome Country

TEMA SAMBUTAN HARI GURU 2018

TERINTEGRASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

TERINTEGRASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan