RPP Kelas 3 B. Sunda Semester 1

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

Standar Kompetensi
:
3.3 Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis
Wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta
membaca puisi.

Kompetensi Dasar
3.3.1. Membaca dalam hati ( membaca intensif ).
Indikator

Neangan harrti kecap- kecap penting tina eta bacaan.

Ngalengkapan kalimah ku jawaban nu larap/ luyu.

Ngajawab pananya nu eusina aya patalina jeung bacaan .

Nyindekkaeun eusi wacana.

Nyieun ringkasan tina eusi wacana.
Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan sinonim dari kata-kata penting dalam bacaan.

Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jawaban yang sesuai.

Siswa dapat menjawab pertanyaan dari bacaan.


Siswa dapat membuat ringkasan dari isi bacaan.
Materi Pokok
Teks Basajan.
Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.

Pemberian tugas
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.
 Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
 Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
 Siswa maca wacana nu geus disadiakeun dina jero hate.
 Nuliskeun kecap-kecap penting tina wacana sarta neangan harti
kecap.
 Ngalengkepan kalimah anu luyu jeung wacana.

C.

 Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan.
 Nyieun ringkesan tina eta bacaan.
Kegiatan Akhir.
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Teks wacana.

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Penilaian
Teknik
Bentuk

: Tertulis.
: Eusian

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran ( 2 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:
:
:

Standar Kompetensi

:

3.4.

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1

1 sampai dengan 4
8 x 35

Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

Kompetensi Dasar
3.4.3 Menulis kalimat tanya.
Indikator

Nyebutkeun kecap-kecap pananya.

Ngagunakeun kalimah pananya keur babaturan jeung keur saluhureun
kalawan merenah.

Nanya babaturan atawa kasaluhureun ngagunakeun pilihan kecap nu
merenah.

Nuliskeun kalimah pananya nu ngagunakeun kecap pananya ngenaan

sabab musabab, waktu jeung tempat.
Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat menggunakan kalimat tanya yang ditujukan kepada teman
dan orang lain yang lebih tua dengan menggunakan kaliamt yang benar.

Materi Pokok
Kalimah Pananya.
Metoda Pembelajaran

Ceramah

Diskusi

Tanya jawab.

Pemberian tugas
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.

 Mempersiapkan, materi ajar.
 Apersepsi.

B.

Kegiatan Inti
 Maca paguneman nu eusina ngenaan kalimah-kalimah pananya.
 Ngagunemkeun eta wacana jeung jeung babaturan sabangku bari
make lentog nu bener.
 Nuliskeun kecap-kecap pananya.
 Nyieun kalimah pananya jeung babaturan atawa jang kasaluhureun
make basa nu merenah.
 Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.

C.

Kegiatan Akhir.
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Teks guneman.

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Penilaian
Teknik
Bentuk

: Tertulis.
: Essay

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran ( 3 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:

:
:

Standar Kompetensi

:

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

3.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana
lisan, tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang dan
kakawihan.
Kompetensi Dasar
3.1.1. Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan.
Indikator

Ngaregepkeun pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.


Nyebutkeun rupa-rupa penyakit.

Nuliskeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan.

Nyieun ringkesan tina eta pedaran.

Nyaritakeun deui eusi eta pedaran.
Tujuan Pembelajaran






Siswa dapat menyimak uraian tentang lingkungan.
Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyakit.
Sioswa dapat menyebutkan jenis-jenis kebersihan dan kesehatan
lingkungan.
Siswa dapat membuat ringkasan dan tanggapan terhadap isi dari uraian

tersebut.
Siswa dapat menceritakan kembali isi dari uraian tersebut.

Materi Pokok
Pedaran Ngenaan Kasehaan.
Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.

Pemberian tugas
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.




Mempersiapkan, materi ajar, memerikasa PR.
Apersepsi.

B.

Kegiatan Inti
 Maca pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung kabersihan lingkungan.
 Ngelompokkeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan .
 Ngaringkeus eusi pedaran.
 Nyieun tanggapan kana eta pedaran.

C.

Kegiatan Akhir.
 Pemberian tugas tentang membuat kliping tentang kesehatan dan
jenis penyakit..

Alat dan Sumber

Teks pedaran

Gambar-gambar

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Penilaian
Teknik
Bentuk

: Tertulis.
: Isian
Essay

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran ( 4 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:
:
:

Standar Kompetensi

:

3.4

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis
wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca
puisi.

Kompetensi Dasar
3.3.2 Membaca Nyaring..
Indikator

Maca bedas kalawan lafal jeung lentomh anu merenah.

Ngajawab penanya nu aya patalina jeung eusi bacaan.

Ngalengkepan bacaan ku kecap-kecap anu merenah.
Tujuan Pembelajaran




Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.
Siswa dapat melengkapi suatu bacaan dengan kat-kata.

Materi Pokok
Maca Bedas.
Metoda Pembelajaran

Ceramah

Demontrasi

Tanya jawab.

Pemberian tugas
Langkah-langkah Pembelajaran
A
Kegiatan Awal.
 Mengumpulkan tugas.
 Apersepsi.
B.

Kegiatan Inti






C.

Maca hiji wacana pondok bari dibarengan kusora nu bedas.
Ngalakukeun latihan maca make sora nu bedas.
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eta wacana.
Ngalengkepan bacaan kana bagian-bagian bacaan nu can leungkep.
Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.

Kegiatan Akhir.
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Teks wacana

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Penilaian
Teknik
Bentuk

: Tertulis, lisan
: uaraian

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (5 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:
:
:

Standar Kompetensi

:

3.4

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

Kompetensi Dasar
3.4.1. Menulis Kalimat Berita
Indikator

Nyieun catetan penting ngenaan wawaran atawa ceramah.

Nuliskeun kalimah wawaran.

Nyebutkeun ciri-ciri kalimah wawaran.

Nyieun laporan tina wawaran atau ceramah.
Tujuan Pembelajaran




Siswa dapat membuat kalimat berita
Siswa dapat menuliskan ciri-ciri kalimat berita.
Siswa dapat mambuat laporan dari suatu berita.

Materi Pokok
Nulis kalimah wawaran
Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.

Pemberian tugas
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.
 Mengumpulkan tugas.
 Apersepsi.

B.

Kegiatan Inti
 Nitenan bacaan nu eusina ngenaan wawaran hiji hal.
 Nyatet hal-hal penting tina eta wawaran .
 Nuliskeun kalimah wawaran.
 Nyebutkeun conto-conto ciri-ciri kalimah wawaran.
 Nyieun hiji laporan.

C.

Kegiatan Akhir.
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Teks wacana

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

Koran, majalah.
Penilaian
Teknik
Bentuk

: Tes lisan
: uaraian

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran ( 6 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:
:
:

Standar Kompetensi

:

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

3.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan,
dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan
meyakinkan teman..
Kompetensi Dasar
3.2..2 Menceritakan gambar seri.
Indokator

Nyusun gambar kalawan puguh entep seureuhna.

Ngajelaskeun eusi hiji-hijina gambar nu geus disadiakeun

Nerangkeun eusi gambar sacara gembleng.

Nyieun hiji karangan nu eusina tina penjelasan gambar seri.
Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat membuat suatu karangan yang diambil dari susunan gambar
seri sehingga menjadi suatu cerita yang utuh.

Materi Pokok
Gambar seri.
Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.
a.
Mengumpulkan tugas.
b.
Apersepsi.

B.

Kegiatan Inti
 Nengetan gambar nu geus disadiakeun.
 Nyieun kalimah tina unggal gambar.
 Ngajelaskeun eusi tina hiji-hijina gambar.
 Nyaritaankeun gambar ku kalimah nu basajan sarta puguh entep
seureuhna.

C.

Kegiatan Akhir.
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Teks wacana

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Penilaian
Portopolio

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran ( 7 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:
:
:

Standar Kompetensi

:

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

3.2.

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri,
bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

Kompetensi Dasar
3.2.3 Bercakap-cakap tentang jenis – jenis binatang.
Indokator

Nyebutkeun sasatoan nu gede jeung sasatoan nu leutik.

Ngabedakeun antara sato galak jeung sato nu lindeuk.

Ngelompokkeun mana nu ka asup sato di darat, di cai jeung sato nu
hiber.

Nyebutkeun warna, suku, bulu, jeung kadaharan eta sasatoan.
Tujuan Pembelajaran





Siswa dapat menyebutkan binatang yang besar dan yang kecil.
Siswa dapat membedakan binatang buas dan jinak.
Siswa dapat mengelompokkan jenis binatang di darat, di air dan udara.
Siswa dapat menyebutkan warna, kaki, bulu dan makanan binatang –
binatang tersebut.

Materi Pokok
Percakapan ( Paguneman )
Metoda Pembelajaran





Ceramah
Diskusi
Tanya jawab.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.
c.
Pembentukan kelompok.
d.
Apersepsi.

B.

Kegiatan Inti
 Tiap kelompok maca paguneman kahirupan sato.
 Ngabedakeun antara sato nu galak jeung nu lindek.
 Ngelompokkeun sato nu hirup di darat, di cai, jeung nu hiber.

C.

Kegiatan Akhir.
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Teks percakapan

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

Gambar yang menunjang materi.
Penilaian
 Tes lisan
 Bentuk Kinerja.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran ( 8 )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Wakto

:
:
:
:

Standar Kompetensi

:

Bahasa Sunda
3 ( tiga ) / 1
1 dan 2
4 x 35

3.4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dengan menuliskan kalimat berita, tanya , perintah, kalimat luas dan
menulis paragraf.
Kompetensi Dasar
3.4.2.Menulis kalimat luas..
Indokator

Nyusun kalimah tunggal anu diwuwuhan ku rupa-rupa obyek jeung
katerangan.

Nulis kalimah tunggal tunggal kalawan ngagunakeun tanda baca anu
bener.

Nyieun kalimah jembar tina kalimat tunggal.
Tujuan Pembelajaran




Siswa dapat menyusun kalimat tunggal yang terdiri dari obyek dan
keterangan.
Siswa dapat menuliskan kalimat tunggal yang menggunakan tanda baca
yang benar.
Siswa dapat membuat kalimat luas.

Materi Pokok
Nulis kalimat jembar. )

Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.

Pemberian tugas.
Langkah-langkah Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
 Pembentukan kelompok.
 Apersepsi.

B.

Kegiatan Inti
 Nitenan sababaraha kalimah mana nu kaasup kalimah tunggal jeung
nu kaasup kalimah jembar.
 Ngalengkepan kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal.
 Nyieun kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal.

C.

Kegiatan Akhir.
 Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Alat dan Sumber

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Penilaian
 Tes lisan
 Bentuk Kinerja.