PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Make A Match Pada Siswa Kelas Iv SD Negeri 3 Keden Tahun Pelajaran 2012/2013.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PURNAWAN YONET PUTRANTO
NIM. A54B090058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
seorang yang mempunyai ilmu, akan membawa singgasana ( keberhasilan ) itu
kepadamu sebelum matamu berkedip, barangsiapa mensyukuri nikmat, Allah
akan memberikan nikmat itu, dan barangsiapa kufur terhadap nikmat Allah
akan mengurangi nikmat itu dari kamu.
( QS. An-NamL : 40 )
Tak ada prestasi besar melainkan rangkaian prestasi kecil, dan tak ada yang
kecil bagi Allah, mari kita lakukan perubahan dari yang kecil dan yang mudah
( Abdullah Gymnastiar )
Menaklukkan diri sendiri adalah suatu kemenangan
Yang terbesar dari kemenangan lainnya.
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan
Skripsi ini untuk orang-orang yang kucintai dan kusayangi.
Ibu dan Bapak yang telah memberikan warna dan makna dalam
Perjalanan hidupku baik yang telah kulalui maupun masa yang
Akan datang.
Kakakku tersayang Antin dan Momok yang telah memberikan
Dorongan untuk keberhasilanku dan untuk mewujudkan yang
Terbaik buat mereka.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan
dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini
dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang
terhomat :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan
ketulusan.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua penyelenggara program studi
PGSD/PSKGJ FKIP
3.
Drs. Muhroji, SE, M.Si, selaku penguji dua dan membantu pembimbingan
dalam skripsi kami terima kasih.
vii
4.
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, Ketua Progdi PGSD FKIP UMS
5.
Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Djaswandi, SH, selaku ketua korlap PGSD Klaten
7.
Sugiman, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 3 Keden
8.
Bapak/Ibu Guru SD Negeri 3 Keden yang telah banyak memberikan bantuan
dan bimbingan
9.
Siswa-siswi SD Negeri 3 Keden Khususnya kelas IV yang telah banyak
bekerja sama dengan baik
10. Bapak, Ibu, Kakak yang telah tulus mendoakanku dan memberikan bantuan
moral dan material.
11. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun
material dalam penyusunan skripsi ini
Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Wasalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Penulis
PURNAWAN YONET PUTRANTO
A54B090058
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………….
I
PERSETUJUAN …………………………………………………………
ii
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………...
iii
LEMBAR PERNYATAAN ……………………………………………..
iv
MOTTO ………………………………………………………………….
v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………...
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………
xii
ABSTRAK ………………………………………………………………
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………..
5
D. Perumusan Masalah ………………………………………………
5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………
5
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………..
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ……………………………………………………….
7
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………...
31
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………….
33
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………………
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian …………………………………………………..
34
B. Subjek Penelitian ………………………………………………….
34
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………..
34
ix
D. Jenis Data ………………………………………………………….
38
E. Teknik Penggumpulan Data ………………………………………
38
F. Instrumen Penelitian ………………………………………………
38
G. Validitas Data ……………………………………………..............
39
H. Teknik Analisis Data ……………………………………………….
39
I. Indikator Pencapaian ………………………………………………
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …………………………………………
42
B. Refleksi Awal ……………………………………………………..
43
C. Analisis Pencarian Fakta ………………………………………….
46
D. Deskripsi Penelitian siklus ………………………………………..
46
E. Pembahasan ……………………………………………………….
60
F. Keterbatasan Penelitian ……………………………………………
64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ………………………………………………………..
66
B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………
66
C. Saran ………………………………………………………………
67
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….
68
LAMPIRAN ………………………………………………………………
69
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1
Lembar observasi keaktivan siswa pra tindakan ……………………..
43
2
Daftar nilai hasil belajar IPS Pra Tindakan …………………………..
44
3
Hasil belajar Pra Tindakan ……………………………………………
45
4
Lembar observasi keaktiva siswa siklus I …………………………….
50
5
Daftar nilai hasil belajar IPS siklus I …………………………………
51
6
Hasil belajar siklus I ………………………………………………….
52
7
Lembar observasi keaktivan siswa siklus II ………………………….
58
8
Daftar nilai hasil belajar IPS siklus II ………………………………..
58
9
Hasil belajar siklus II …………………………………………………
59
10 Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi guru siklus I dan II ……..
61
11 Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi siswa siklus I dan II …….
62
12 Rekapitulasi nilai rata-rata pada kondisi awal, siklus I dan siklus II ..
62
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1
Komponen pembelajaran ………………………………………………
24
2
Kerangka pemikiran ……………………………………………………
33
3
Prosedur tindakan penelitian model PTK modifikasi ………………….
36
4
Grafik hasil penilaian Pra Tindakan …………………………………..
45
5
Grafik hasil siklus I …………………………………………………...
53
6
Grafik hasil siklus II …………………………………………………..
60
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Daftar nama peserta didik
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
3.
Materi Pelajaran
4.
Lembar Evaluasi Siklus I
5.
Kunci Jawaban
6.
Pedomana Penilaian Siklus I
7.
Daftar Nilai Siswa Siklus I
8.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus I
9.
Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus I
10.
Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
11.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
12.
Materi Pelajaran
13.
Lembar Evaluasi Siklus II
14.
Kunci Jawaban
15.
Pedoman Penilaian
16.
Daftar Nilai Siswa Siklus II
17.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus II
18.
Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus II
19.
Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
xiii
Abstrak
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Purnawan Yonet Putranto, A 54B090058, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 99 halaman
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode make a
match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi
siswa kelas IV semester 2 SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013.
Variable yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil
belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode make a match. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri
3 Keden dengan jumlah siswa 25 anak. Teknik pengumpulan data yang dilakukan
melalui observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang
pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan
tindakan kelas dengan metode make a match. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil
observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,36 dengan kriteria cukup dan
meningkat pada siklus II dengan nilai 3,00 dengan kriteria sangat baik. Sementara
itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,36 dengan kriteria cukup
menigkat pada siklus II dengan nilai 9,08 degan kriteri sangat baik. Kedua,
peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa kelas IV SD
Negeri 3 Keden. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata
nilai IPS dan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya,
yaitu: sebelum tindakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang
memperoleh nilai ≥6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I
meningkat menjadi 6,84(meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang
memperoleh nilai ≥6,75 ada 16 anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah
siswa, dan pada siklus II menjadi 7,47 (meningkat 8,40%) dengan jumlah siswa
yang memperoleh nilai ≥6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari
jumlah siswa. Dengan demikian, penerapan metode make a match dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa
kelas IV SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Metode make a match, IPS, Prestasi belajar
xiv
METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PURNAWAN YONET PUTRANTO
NIM. A54B090058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
seorang yang mempunyai ilmu, akan membawa singgasana ( keberhasilan ) itu
kepadamu sebelum matamu berkedip, barangsiapa mensyukuri nikmat, Allah
akan memberikan nikmat itu, dan barangsiapa kufur terhadap nikmat Allah
akan mengurangi nikmat itu dari kamu.
( QS. An-NamL : 40 )
Tak ada prestasi besar melainkan rangkaian prestasi kecil, dan tak ada yang
kecil bagi Allah, mari kita lakukan perubahan dari yang kecil dan yang mudah
( Abdullah Gymnastiar )
Menaklukkan diri sendiri adalah suatu kemenangan
Yang terbesar dari kemenangan lainnya.
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan
Skripsi ini untuk orang-orang yang kucintai dan kusayangi.
Ibu dan Bapak yang telah memberikan warna dan makna dalam
Perjalanan hidupku baik yang telah kulalui maupun masa yang
Akan datang.
Kakakku tersayang Antin dan Momok yang telah memberikan
Dorongan untuk keberhasilanku dan untuk mewujudkan yang
Terbaik buat mereka.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan
dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini
dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang
terhomat :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan
ketulusan.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua penyelenggara program studi
PGSD/PSKGJ FKIP
3.
Drs. Muhroji, SE, M.Si, selaku penguji dua dan membantu pembimbingan
dalam skripsi kami terima kasih.
vii
4.
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, Ketua Progdi PGSD FKIP UMS
5.
Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Djaswandi, SH, selaku ketua korlap PGSD Klaten
7.
Sugiman, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 3 Keden
8.
Bapak/Ibu Guru SD Negeri 3 Keden yang telah banyak memberikan bantuan
dan bimbingan
9.
Siswa-siswi SD Negeri 3 Keden Khususnya kelas IV yang telah banyak
bekerja sama dengan baik
10. Bapak, Ibu, Kakak yang telah tulus mendoakanku dan memberikan bantuan
moral dan material.
11. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun
material dalam penyusunan skripsi ini
Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Wasalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Penulis
PURNAWAN YONET PUTRANTO
A54B090058
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………….
I
PERSETUJUAN …………………………………………………………
ii
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………...
iii
LEMBAR PERNYATAAN ……………………………………………..
iv
MOTTO ………………………………………………………………….
v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………...
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………
xii
ABSTRAK ………………………………………………………………
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………..
5
D. Perumusan Masalah ………………………………………………
5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………
5
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………..
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ……………………………………………………….
7
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………...
31
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………….
33
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………………
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian …………………………………………………..
34
B. Subjek Penelitian ………………………………………………….
34
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………..
34
ix
D. Jenis Data ………………………………………………………….
38
E. Teknik Penggumpulan Data ………………………………………
38
F. Instrumen Penelitian ………………………………………………
38
G. Validitas Data ……………………………………………..............
39
H. Teknik Analisis Data ……………………………………………….
39
I. Indikator Pencapaian ………………………………………………
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …………………………………………
42
B. Refleksi Awal ……………………………………………………..
43
C. Analisis Pencarian Fakta ………………………………………….
46
D. Deskripsi Penelitian siklus ………………………………………..
46
E. Pembahasan ……………………………………………………….
60
F. Keterbatasan Penelitian ……………………………………………
64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ………………………………………………………..
66
B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………
66
C. Saran ………………………………………………………………
67
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….
68
LAMPIRAN ………………………………………………………………
69
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1
Lembar observasi keaktivan siswa pra tindakan ……………………..
43
2
Daftar nilai hasil belajar IPS Pra Tindakan …………………………..
44
3
Hasil belajar Pra Tindakan ……………………………………………
45
4
Lembar observasi keaktiva siswa siklus I …………………………….
50
5
Daftar nilai hasil belajar IPS siklus I …………………………………
51
6
Hasil belajar siklus I ………………………………………………….
52
7
Lembar observasi keaktivan siswa siklus II ………………………….
58
8
Daftar nilai hasil belajar IPS siklus II ………………………………..
58
9
Hasil belajar siklus II …………………………………………………
59
10 Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi guru siklus I dan II ……..
61
11 Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi siswa siklus I dan II …….
62
12 Rekapitulasi nilai rata-rata pada kondisi awal, siklus I dan siklus II ..
62
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1
Komponen pembelajaran ………………………………………………
24
2
Kerangka pemikiran ……………………………………………………
33
3
Prosedur tindakan penelitian model PTK modifikasi ………………….
36
4
Grafik hasil penilaian Pra Tindakan …………………………………..
45
5
Grafik hasil siklus I …………………………………………………...
53
6
Grafik hasil siklus II …………………………………………………..
60
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Daftar nama peserta didik
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
3.
Materi Pelajaran
4.
Lembar Evaluasi Siklus I
5.
Kunci Jawaban
6.
Pedomana Penilaian Siklus I
7.
Daftar Nilai Siswa Siklus I
8.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus I
9.
Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus I
10.
Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
11.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
12.
Materi Pelajaran
13.
Lembar Evaluasi Siklus II
14.
Kunci Jawaban
15.
Pedoman Penilaian
16.
Daftar Nilai Siswa Siklus II
17.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus II
18.
Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus II
19.
Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
xiii
Abstrak
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Purnawan Yonet Putranto, A 54B090058, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 99 halaman
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode make a
match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi
siswa kelas IV semester 2 SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013.
Variable yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil
belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode make a match. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri
3 Keden dengan jumlah siswa 25 anak. Teknik pengumpulan data yang dilakukan
melalui observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang
pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan
tindakan kelas dengan metode make a match. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil
observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,36 dengan kriteria cukup dan
meningkat pada siklus II dengan nilai 3,00 dengan kriteria sangat baik. Sementara
itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,36 dengan kriteria cukup
menigkat pada siklus II dengan nilai 9,08 degan kriteri sangat baik. Kedua,
peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa kelas IV SD
Negeri 3 Keden. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata
nilai IPS dan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya,
yaitu: sebelum tindakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang
memperoleh nilai ≥6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I
meningkat menjadi 6,84(meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang
memperoleh nilai ≥6,75 ada 16 anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah
siswa, dan pada siklus II menjadi 7,47 (meningkat 8,40%) dengan jumlah siswa
yang memperoleh nilai ≥6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari
jumlah siswa. Dengan demikian, penerapan metode make a match dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa
kelas IV SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Metode make a match, IPS, Prestasi belajar
xiv