Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semes

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS 4 SD

  

NEGERI BERGAS KIDUL 01KECAMATAN BERGAS

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

  

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

  Oleh

  

Soffian Ari Saputra

292011028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  

MOTTO:

  “Untuk mencapai sukses maka bergeraklah jangan hanya diam, karena kesuksesan berawal dari kerja keras.

  ” “Ketenangan jiwa akan terasa apabila pintu maaf kita terbuka lebar.”

  “Belajar dari masa lalu, bekerja untuk hari ini, dan berpikir untuk esok.” “Kesabaran tidak ada batasannya, apabila berkata sabar berbatas itu karena sudah berhenti bersabar.

  ”

  

PERSEMBAHAN

  Karya ini kupersembahkan kepada : 1.

  Ayah dan Ibu yang telah membantu baik materi maupun moril, serta dukungan doa dan kasih sayang serta semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini.

  2. Orang-orang yang ada disekeliling saya yang telah menginspirasi, serta menyemangati ketika saya tidak mempunyai semangat untuk menyelesaikan 3. Sahabat-sahabatku yang selalu mendukung dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Teman-teman PGSD khususnya kelas RS 11 A yang hampir 4 tahun telah mengikuti kuliah bersama untuk menuntut ilmu.

KATA PENGANTAR

  Penulis pertama-tama mengucapkan Puji dan Syukur kepadaAllah SWT atas rahmat danbimbingan-Nya selama menyusun proposal skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” hingga selesai.

  Melihat pentingnya suatu pembelajaran terhadap keberhasilan yangdiperoleh siswa dengan penggunaan pembelajaran yang tepat, oleh karena itu penulismencoba untuk meneliti bagaimana pembelajaran melalui Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Penulisan skripsi ini untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4Semester II SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang.

  Tugas Akhir ini dibuat untuk memenuhi persyaratan Strata I (S-1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanyabantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untukmengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW yang telah menerima mahasiswa untuk mengikuti pendidikan di UKSW.

  2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin untuk terlaksanannya kegiatan penelitian.

  3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kepala Progdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah mengkoordinasi program studi PGSD-FKIP-UKSW.

  4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen pembimbing yang sabar membimbing penulis dalam menyusun skripsi.

  5. Eunice Widyanti S., S.Pd., M. Pd. Selaku dosen penguji yang telah menguji dan memberi masukan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi. vii

  6. Akhmad Daelami, S.Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri Bergas Kidul 01 yang telah memberikan izin untuk kegiatan penelitian.

  7. Bapak dan Ibu Guru SD Negeri Bergas Kidul 01 yang telah memberikan bantuan dalam melakukan penelitian skripsi

  8. Ayah dan Ibu atas kasih sayang, dorongan,semangat, serta doa yang selalu mereka panjatkan.

  9. Teman-teman SI PGSD angkatan 2011 yang selama ini telah bekerja sama dengan penulis.

  10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berjasa sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.

  Salatiga, 3 Juni 2015 Penulis

  

ABSTRAK

Ari, Soffian. 2015. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model

Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas

  4 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semester

  II Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Drs. Sumiyarso, M. Si.

  

Kata Kunci:Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together

(NHT), Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang disebabkan gurumasih menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga perlu menggunakan model pembelajaran yang menarik.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui model cooperative learning tipe Numbered Heads Together (NHT).

  Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDNegeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang.

  Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa terjadi secara bertahap. Pada kondisi awal terdapat 9 siswa (26%) yang tuntas, siklus 1 terdapat 30 siswa (80,77%) yang tuntas, dan siklus 2 terdapat 35 siswa (100%) yang tuntas. Dapat disimpukan bahwa penggunaan model Cooperative Learning tipe Numbered

  

Heads Together (NHT) dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar

  siswa kelas 4 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.

  Saran untuk guru agar dapat mengembangkan model pembelajaran Model

  

Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT)dalam mengajar

  dan dapat memberi manfaat pada pembelajaranuntuk meningkatkan hasil belajar siswa. ix

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................. ii

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. iv

SURAT PERNYATAAN .................................................................................. v

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... …... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................

  …... xiv BAB IPENDAHULUAN ........................................................................... …... 1

  1.1. Latar Belakang ............................................................................................. 1

  1.2. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 7

  1.3. Rumusan Masalah ........................................................................................ 7

  1.4. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7 1.5. Manfaat Penelitian ...............................................................................

  …... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................... …... 9

  2.1. Kajian Teori ................................................................................................. 9

  2.1.1 Model Pembelajaran................................................................................... 9

  2.1.2 Cooperative Learning ................................................................................. 10

  2.1.3 Tipe Numbered Heads Together ................................................................ 14

  2.1.4 Pembelajaran IPA SD ................................................................................ 17

  2.1.5Hasil Belajar IPA ........................................................................................ 23

  2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevam ......................................................... 25

  2.3. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 27

  2.4. Hipotesis Penelitian ...................................................................................... 28

  BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................

  …... 29

  3.1. Jenis Penelitian ............................................................................................. 29

  3.2. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................. 29

  3.3. Variabel yang akan diteliti ........................................................................... 30

  3.3.1 Jenis Variabel ............................................................................................. 30

  3.3.2 Hubungan Antar Variabel .......................................................................... 30

  3.3.3 Definisi Operasional Variabel .................................................................... 31

  3.4. Prosedur Penelitian....................................................................................... 32

  3.5. Data dan Cara Pengumpulan ........................................................................ 35

  3.5.1 Jenis Data ................................................................................................... 35 3.5.2 teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 35

  3.5.3 Instrumen penelitian ................................................................................... 36

  3.6. Uji Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 39

  3.7. Indikator Kerja ............................................................................................. 40

  3.8. Teknik Analisis Data .................................................................................... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................

  …... 42

  4.1. Deskripsi Subjek Penelitian ......................................................................... 42

  4.2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................................. 42

  4.2.1 Kondisi Sebelum Tindakan ........................................................................ 42

  4.2.2 Siklus I ....................................................................................................... 45

  4.2.3 Siklus II ...................................................................................................... 59

  4.3. Hasil Analisis Data ....................................................................................... 72

  4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 75 BAB V PENUTUP .....................................................................................

  …... 77

  5.1. Simpulan ...................................................................................................... 77

  5.2. Saran ............................................................................................................. 77 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................

  …... 79 LAMPIRAN ............................................................................................... …... 81 xi

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ............ 4 Tabel 2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...................................... 23 Tabel 3 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I .................................................................. 37 Tabel 4 Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ................................................................. 37 Tabel 5 Kisi-kisi Lembar Observasi ................................................................ 48 Tabel 6 Hasil Reliabilitas item Soal Siklus I ................................................... 40 Tabel 7 Hasil Reliabilitas item Soal Siklus II .................................................. 40 Tabel 8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ............ 43 Tabel 9 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ..........

  …... 44 Tabel 10 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 ................................................ 52 Tabel 11 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 ................................................ 54 Tabel 12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I .............................. 56 Tabel 13 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................... 57 Tabel 14 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 66 Tabel 15 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 68 Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................ 70 Tabel 17 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................. 71 Tabel 18 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ........................................................................................... 73 Tabel 19 Perbandingan Persentase Kenaikan Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ........................................................... 76

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Kerangka Berpikir .......................................................................... 28 Gambar 2 PTK Model Spiral Kemmis S. dan Mc. Taggart R ........................ 32 Gambar 3 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ......................................... 44 Gambar 4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ...................... 45 Gambar 5 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 57 Gambar 6 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................... 58 Gambar 7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................... 70 Gambar 8 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................... 71 Gambar 9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ........................................................................................................ 74 Gambar 10 Diagram Lingkaran Perbandingan Persentase Kenaikan Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ..................................... 75