SILABUS PAI SD Kelas 6 semester 1 dan 2

SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan :  SD 
Kelas
: VI (enam)
Kompetensi Inti
KI 1 :  Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2  :  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tentang   dirinya,   makhluk   ciptaan   Tuhan   dan   ciptaan   Tuhan   dan   kegiatannya,   dan   benda   ­benda   yang   dijumpainya   di
rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 :  Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia, 
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Terbiasa membaca Al­Quran dengan 
tartil.
1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai 
implementasi dari pemahaman Rukun
Iman
1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar
1.4 Menunaikan kewajiban berzakat 
sebagai implementasi dari 
pemahaman rukun Islam
1.5 Terbiasa berinfaq sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. 
Al­Maidah (5): 2
1.6 Terbiasa bersedekah sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. 
1

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Al­Maidah (5): 2
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. 
Al­Ahzab (33): 70
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh 
kepada orangtua, dan guru dan 
sesama anggota keluarga sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. 

An­Nisa (4): 36
2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati 
kepada sesama sebagai implemantasi 
dari pemahaman isi kandungan Q.S. 
Al­Kafirun dan Q.S. Al­Maidah (5):2
2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada
sesama sebagai implentasi dari 
pemahaman Q.S. Al­Hujurat (49): 12
2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. 
Al­Hujurat (49):13
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan
iman kepada Hari Akhir
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan
iman kepada Qadha dan Qadar
2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada 
Allah SWT sebagai implementasi dari 
pemahaman Q.S. Al­An’am (6):162­
163
2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai 

implementasi dari pemahaman kisah 
2

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengetahui makna Q.S. Al­Kafirun 
dan Al­Maidah (5): 2 dengan benar
4.1 Membaca Q.S. Al­Kafirun dan Al­
Maidah (5): 2 dengan jelas dan benar
4.2 Menulis Q.S. Al­Kafirun dan Al­
Maidah (5): 2 dengan benar
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al­Kafirun dan 

Al­Maidah (5): 2 dengan benar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

QS. Al­Kafirun  Mengamati
dan Al­Maidah  Membaca Al­Qur’an surat
Al­Kafirun dan Al­Maidah
dengan memperhatikan  
makhraj hurufnya secara 
klasikal, kelompok atau 
individual.
 Membaca secara 
berulang­ulang sampai 
hafal surat Al­Kafirun 
dan Al­Maidah dengan 
memperhatikan makhraj 
hurufnya.

 Mendemontrasikan 
hafalan Surat Al­Kafirun 
dan Al­Maidah, secara 
klasikal, kelompok atau 
individual.
Menanya
 Memotivasi siswa 

bertanya, misalnya : 
mengapa membaca al­
Qur’an harus dengan 
makhrijul huruf yang 
benar? 
 Bagaimana jika kita salah
membaca makharijul 
huruf? 
3

Penilaian
Tugas 

 Membaca 
QS Al­
Kafirun 
dan Al­
Maidah
 Menulis QS
Al­Kafirun 
dan Al­
Maidah
 Menghapal 
QS Al­
Kafirun 
dan Al­
Maidah
Observasi
Mengamati 
Pelaksanaan 
hafalan siswa 
dengan 
menggunakan

lembar 
observasi yang
memuat :
 Judul 
materi
 Kemampua
n 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4 
jam 
pelajara
n

 Al Quran

dan 
terjemah
nya
 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Poster 
tulisan
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti QS 

Penilaian
menghapal 
terdiri 
komponen: 
lancar­
sedang­ 
tidak 
lancar

Al­Kafirun dan Al­Maidah
secara kelompok
 Diskusi tentang isi 
kandungan QS Al­Kafirun

dan Al­Maidah secara 
Portofolio
kelompok
Membuat 
laporan 
Asosiasi
tentang 
 Menulis QS Al­Kafirun 
kandungan 
dan Al­Maidah dengan 
Qs Al­Kafirun 
benar secara individu
dan Al­Maidah
 Mencermati arti QS Al­
Kafirun dan Al­Maidah
Tes
 Mencermati isi 
kandungan QS Al­Kafirun Kemampuan 
kognitif 
dan Al­Maidah
dengan 
 Menyimpulkan 
kandungan QS Al­Kafirun bentuk soal 
tes pilihan 
dan Al­Maidah
ganda dan 
essay
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang arti dan  
isi kandungan QS Al­
Kafirun dan Al­Maidah
  Secara kelompok
 Menanggapi hasil 
4

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan 
simpati sebagai implementasi dari 
pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. 
Al­Maidah (5): 2

Materi
Pembelajaran

Perilaku 
toleran dan 
simpati

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

presentasi atau diskusi 
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
Mengamati
 Menyimak penjelasan 
tentang perilaku toleran 
dan simpati
 Mengamati gambar 
tentang perilaku toleran 
dan simpati

Tugas 
 Membuat 
contoh­
contoh 
perilaku 
toleran dan 
simpati 

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
tentang tentang perilaku 
toleran dan simpati
 Mengajukan pertanyaan 
tentang tentang perilaku 
toleran dan simpati  
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan tentang 
perilaku toleran dan 
simpati 
Asosiasi
5

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasi 
terkait 
dengan :
- Mendisk
usi­kan 
pengertia
n 
perilaku 
toleran 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls VI 
SD
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Membuat catatan hasil 
diskusi kelompok tentang 
perilaku toleran dan 
simpati
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang perilaku
toleran dan simpati 
dengan sikap dan 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang perilaku 
toleran dan simpati 
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku toleran dan 
simpati
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru
 

6

Penilaian

-

dan 
simpati
Perilaku 
toleran 
dan 
simpati

 Sikap yang
ditunjukka
n siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksanaa
n jalannya 
diskusi 
atau kerja 
individu/p
a­sangan/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
catatan 
tentang 
perilaku 
toleran dan
simpati

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls VI 
SD
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif

Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Pengertian 
perilaku 
toleran dan
simpati

4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar
dalam kehidupan sehari­hari sebagai 
implementasi dari pemahaman rukun 
Iman

Qadha dan 
qadar

Mengamati
 Menyimak penjelasan 
tentang contoh qadha dan
qadar
 Mengamati gambar 
tentang contoh qadha dan
qadar

Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Perilaku 
toleran dan
simpati
Tugas 
 Membuat 
contoh­
contoh 
contoh 
qadha dan 
qadar 

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
tentang tentang contoh 
qadha dan qadar

Observasi 
 Mengamati
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 

7

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan 
tentang tentang contoh 
qadha dan qadar  
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan tentang 
contoh qadha dan qadar 
Asosiasi
 Membuat catatan hasil 
diskusi kelompok tentang 
contoh qadha dan qadar
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang contoh 
qadha dan qadar dengan 
sikap dan perilaku warga 
sekolah sehari­hari 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang contoh 
qadha dan qadar 
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
contoh qadha dan qadar
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru
 
8

Penilaian
mengguna
kan lembar
observasi 
terkait 
dengan :
- Mendisk
usi­kan 
pengertia
n contoh
qadha 
dan 
qadar
- Contoh 
qadha 
dan 
qadar
 Sikap yang
ditunjukka
n siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksanaa
n jalannya 
diskusi 
atau kerja 
individu/p

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

a­sangan/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
catatan 
tentang 
contoh 
qadha dan 
qadar
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Pengertian 
contoh 
qadha dan 
qadar
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Contoh 
qadha dan 
qadar
4.6 Mencontohkan sikap berbaik sangka 

Sikap berbaik 

Mengamati
9

Tugas 

1 x 4

 Buku 

Kompetensi Dasar
kepada sesama sebagai implentasi dari 
pemahaman Q.S. Al Hujurat (49): 12

Materi
Pembelajaran
sangka kepada
sesama

Kegiatan Pembelajaran
 Menyimak penjelasan 
tentang sikap berbaik 
sangka kepada sesama
 Mengamati gambar 
tentang sikap berbaik 
sangka kepada sesama
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
tentang tentang sikap 
berbaik sangka kepada 
sesama
 Mengajukan pertanyaan 
tentang tentang sikap 
berbaik sangka kepada 
sesama  
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan tentang 
sikap berbaik sangka 
kepada sesama 
Asosiasi
 Membuat catatan hasil 
diskusi kelompok tentang 
sikap berbaik sangka 
kepada sesama
10

Penilaian
 Membuat 
contoh­
contoh 
sikap 
berbaik 
sangka 
kepada 
sesama 
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasi 
terkait 
dengan : 
- Mendisk
usi­kan 
pengertia
n sikap 
berbaik 
sangka 
kepada 
sesama
- Sikap 
berbaik 
sangka 

Alokasi
Waktu
jam
pelajara
n

Sumber
Belajar
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls VI 
SD
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Menguhubungkan 
kepada 
sesama
pelajaran tentang sikap 
berbaik sangka kepada 
sesama dengan sikap dan   Sikap yang 
perilaku warga sekolah 
ditunjukkan
sehari­hari 
siswa terkait
dengan 
Komunikasi
tanggung 
 Menyampaikan hasil 
jawabnya 
terhadap 
diskusi tentang sikap 
pelaksanaan
berbaik sangka kepada 
jalannya 
sesama 
diskusi atau
 Menyampaikan hasil 
kerja 
pengamatan tentang 
individu/pa­
sikap berbaik sangka 
sangan/ 
kepada sesama
kelompok
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru
Portofolio
 
 Membuat  
catatan 
tentang 
sikap 
berbaik 
sangka 
kepada 
sesama
Tes tertulis
Tes dalam 
11

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD

bentuk tulisan
tentang: 
 Pengertian 
sikap 
berbaik 
sangka 
kepada 
sesama
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Sikap 
berbaik 
sangka 
kepada 
sesama
4.7 Mencontohkan perilaku hidup rukun 
sebagai implementasi dari pemahaman 
Q.S. Al­Hujurat (49): 13
3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash­
Shamad, Al­Muqtadir, Al­Muqadim, al­
Baqi

Asmaul Husna:
Ash­Shamad, 
Al­Muqtadir, 
Al­Muqadim, 
al­Baqi

Mengamati
 Membaca buku teks 
tentang Asma ul Husna: 
Ash­Shamad, Al­
Muqtadir, Al­Muqadim, 
al­Baqi
12

Tugas
Berpasangan 
menyebutkan 
arti  Asma ul 
Husna: Ash­
Shamad, Al­

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Menonton film/video 

tentang Asma ul Husna: 
Ash­Shamad, Al­
Muqtadir, Al­Muqadim, 
al­Baqi 
 Menyebutkan arti Asma 
ul Husna: Ash­Shamad, 
Al­Muqtadir, Al­Muqadim,
al­Baqi

Penilaian
Muqtadir, Al­
Muqadim, al­
Baqi

Portofolio
Membuat 
laporan 
tentang bukti 
Asma ul 
Husna: Ash­
Shamad, Al­
Menanya
Muqtadir, Al­
 Memotivasi siswa 
Muqadim, al­
bertanya, misalnya : 
Baqi
mengapa Allah SWT 
menghidupkan manusia  Tes
dan Allah SWT pula yang  Kemampuan 
kognitif 
mematikan? 
dengan 
 Bagaimana jika Allah 
bentuk soal 
SWT lebih dari Satu? 
tes pilihan 
ganda dan 
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma essay
ul Husna: Ash­Shamad, 
Al­Muqtadir, Al­Muqadim,
al­Baqi secara klasikal 
atau individual
 Menujukkan bukti akan 
Asma ul Husna: Ash­
Shamad, Al­Muqtadir, Al­
Muqadim, al­Baqi dalam 
13

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 Buku 
Pengaya
an 
Asmaul 
Husna
 Poster 
tulisan
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

kehidupan sehari­hari.
Asosiasi
 Menganalisis  bukti Asma
ul Husna: Ash­Shamad, 
Al­Muqtadir, Al­Muqadim,
al­Baqi dalam kehidupan 
sehari­hari.
 Menyimpulkan bukti 
Asma ul Husna: Ash­
Shamad, Al­Muqtadir, Al­
Muqadim, al­Baqi dalam 
kehidupan sehari­hari.
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang arti Asma
ul Husna: Ash­Shamad, 
Al­Muqtadir, Al­Muqadim,
al­Baqi secara kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi atau diskusi 
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.3 Memahami hikmah beriman kepada 
Hari Akhir yang dapat membentuk 

Hikmah 
beriman 

Mengamati 
 Menyimak penjelasan 
14

Portofolio
Membuat 

2 x 4 
jam 

 Buku 
PAI dan 

Kompetensi Dasar
perilaku akhlak mulia

Materi
Pembelajaran
kepada hari 
akhir

Kegiatan Pembelajaran
tentang hikmah beriman 
kepada hari akhir secara 
klasikal atau individual

Penilaian
laporan 
tentang  
perilaku yang 
mencerminka
n hikmah 
beriman 
kepada hari 
akhir

Menanya
 Memotivasi siswa 
bertanya, misalnya : Apa 
hikmah beriman kepada 
hari akhir ? 
 Berikan contoh prilaku 
yang mencerminkan iman Tes
Kemampuan 
kepada hari akhir!
kognitif 
dengan 
bentuk soal 
Eksperimen/explore
tes pilihan 
 Diskusi tentang hikmah 
ganda dan 
beriman pada hari akhir
essay
 Menganalisis sikap yang 
mencerminkan iman 
kepada hari akhir
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah­
hikmah beriman pada 
hari akhir
 Menyimpulkan hasil 
identifikasi (hikmah pada 
hari akhir)
Komunikasi
15

Alokasi
Waktu
pelajara
n

Sumber
Belajar
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Poster 
tulisan
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Poster 
tulisan
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

 Menyampaikan hasil 

3.4 Memahami hikmah beriman kepada 
Qadha dan Qadar yang dapat 
membentuk perilaku akhlak mulia

Hikmah 
beriman 
kepada hari 
akhir

diskusi tentang hikmah 
pada hari akhir
 Menanggapi hasil 
presentasi atau diskusi 
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
Mengamati 
 Menyimak penjelasan 
tentang hikmah beriman 
kepada Qadha dan Qadar
secara klasikal atau 
individual
Menanya
 Memotivasi siswa 
bertanya, misalnya : Apa 
hikmah beriman kepada 
Qadha dan Qadar? 
 Berikan contoh prilaku 
yang mencerminkan 
beriman kepada Qadha 
dan Qadar!
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang hikmah 
beriman kepada Qadha 
16

Portofolio
Membuat 
laporan 
tentang  
perilaku yang 
mencerminka
n hikmah 
beriman 
kepada Qadha
dan Qadar
Tes
Kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk soal 
tes pilihan 
ganda dan 
essay

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 

dan Qadar
 Menganalisis sikap yang 
mencerminkan beriman 
kepada Qadha dan Qadar
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah­
hikmah beriman kepada 
Qadha dan Qadar
 Menyimpulkan hasil 
identifikasi (hikmah 
beriman kepada Qadha 
dan Qadar)

3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan 
sedekah sebagai implementasi dari 
rukun Islam

Hikmah zakat, 
infaq dan 
sedekah

Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang beriman 
kepada Qadha dan Qadar
 Menanggapi hasil 
presentasi atau diskusi 
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
Mengamati 
 Menyimak hikmah zakat, 
infaq dan sedekah secara 
klasikal atau individual
17

Portofolio
Membuat 
laporan 
tentang  
hikmah zakat,

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Menanya
 memotivasi siswa 
bertanya, misalnya : Apa 
hikmah zakat, infaq dan 
sedekah? 
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang hikmah 
zakat, infaq dan sedekah 
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah­ 
puasa Ramadhan dalam 
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil 
identifikasi puasa 
Ramadhan
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang hikmah 
zakat, infaq dan sedekah 
dan pembentukan aklak 
mulia
 Menanggapi hasil 
presentasi atau diskusi 
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
18

Penilaian
infaq dan 
sedekah 
Tes
Kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk soal 
tes pilihan 
ganda dan 
essay

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
VI SD
 Buku 
Pedoman
Puasa 
Ramasha
n
 Poster 
tulisan
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi 
Yunus a.s.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Yunus a.s.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

dan dibimbing guru
Kisah 
Mengamati
Keteladanan 
 Menyimak  kisah 
Nabi Yunus a.s.
keteladanan nabi Yunus 
a.s. secara klasikal 
maupun individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan Nabi 
Yunus a.s. baik secara 
klasikal atau individual

Penilaian
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
nabi Yunus 
a.s.

Observasi 
 Mengamati 
Menanya
pelaksanaa
 Melalui motivasi dari guru
n diskusi 
dengan 
mengajukan pertanyaan 
menggunak
tentang kisah keteladanan
an lembar 
Nabi Yunus a.s.
observasi 
 Mengajukan pertanyaan, 
terkait 
misalnya Siapakah 
dengan :
manusia pertama yang 
- Mencerit
Allah ciptakan?
akan isi 
gambar 
Eksperimen/Explore
tentang 
 Mendiskusikan isi gambar
ketelada
tentang keteladanan Nabi 
nan Nabi
Yunus a.s. baik secara 
Yunus 
klasikal maupun 
a.s.
kelompok
- Sikap 
yang 
Asosiasi
ditunjuk
 Membuat rumusan hasil 
19

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 25
nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Yunus 
a.s. 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Yunus 
a.s. 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Yunus a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang 
keteladanan Nabi Yunus 
a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi Yunus 
a.s. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
20

Penilaian
kan 
siswa 
terkait 
dengan 
tanggung
jawabny
a 
terhadap
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
dan 
kerja 
kelompo
k
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan
Nabi Yunus 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 
dengan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
guru

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi 
Zakariya a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Zakariya a.s.

Kisah 
Keteladanan 
Nabi Zakariya 
a.s.

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi 
Zakariya a.s. secara 
klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan Nabi 
Zakariya a.s. baik secara 
klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
21

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 25
nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif

bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 
keteladanan
Nabi Yunus 
a.s.
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
nabi 
Zakariya 
a.s.
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 
menggunak

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
tentang kisah keteladanan
Nabi Zakariya a.s.
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya Siapakah 
manusia pertama yang 
Allah SWT ciptakan?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi 
Zakariya a.s. baik secara 
klasikal maupun 
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi 
Zakariya a.s. 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi 
Zakariya a.s. 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Zakariya a.s. secara 
individu maupun 
22

Penilaian
an lembar 
observasi 
terkait 
dengan :
- Mencerit
akan isi 
gambar 
tentang 
ketelada
nan Nabi
Zakariya
a.s.
- Sikap 
yang 
ditunjuk
kan 
siswa 
terkait 
dengan 
tanggun
g 
jawabny
a 
terhadap
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
dan 
kerja 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran








perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil 
diskusi tentang 
keteladanan Nabi 
Zakariya a.s. secara 
kelompok
Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi 
Zakariya a.s. secara 
individual atau kelompok
Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
guru

23

Penilaian
kelomp
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan
Nabi 
Zakariya 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 
keteladanan
nabi 
Zakariya 
a.s.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi 
Yahya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Yahya a.s.

Materi
Pembelajaran
Kisah 
Keteladanan 
Nabi Yahya a.s.

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan Nabi Yahya 
a.s. secara klasikal 
maupun individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan Nabi 
Yahya a.s. baik secara 
klasikal atau individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
Nabi Yahya 
a.s.

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
Menanya
n diskusi 
 Melalui motivasi dari guru
dengan 
menggunak
mengajukan pertanyaan 
an lembar 
tentang kisah keteladanan
observasi 
Nabi Yahya a.s.
terkait 
 Mengajukan pertanyaan, 
dengan :
misalnya Siapakah 
- Mencerit
manusia pertama yang 
akan isi 
Allah ciptakan?
gambar 
tentang 
Eksperimen/Explore
ketelada
 Mendiskusikan isi gambar
nan Nabi
tentang keteladanan Nabi 
Yahya 
Yahya a.s. baik secara 
a.s.
klasikal maupun 
- Sikap 
kelompok
yang 
ditunjuk
Asosiasi
24

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 25
nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Yahya 
a.s. 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Yahya 
a.s. 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Yahya a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang 
keteladanan Nabi Yahya 
a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi Yahya 
a.s. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
25

Penilaian
kan 
siswa 
terkait 
dengan 
tanggun
g 
jawabny
a 
terhadap
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
dan 
kerja 
kelompo
k
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan
Nabi Yahya 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi 
Isa a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Isa a.s.

Materi
Pembelajaran

Kisah 
Keteladanan 
Nabi Isa a.s.

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
guru

dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 
keteladanan
Nabi Yahya 
a.s.

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan Nabi Isa a.s. 
secara klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan Nabi 
Isa a.s. baik secara 
klasikal atau individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
Nabi Isa a.s.

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
26

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 
menggunak
an lembar 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 25
nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
tentang kisah keteladanan
Nabi Isa a.s.
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya Siapakah 
manusia pertama yang 
Allah SWT ciptakan?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi 
Isa a.s. baik secara 
klasikal maupun 
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Isa a.s. 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Isa a.s. 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Isa a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok
27

Penilaian
observasi 
terkait 
dengan :
- mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
keteladan
an Nabi 
Isa a.s.
- Sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang 
keteladanan Nabi Isa a.s. 
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi Isa a.s. 
secara individual atau 
kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
guru

3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad 
saw
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Muhammad saw

Kisah 
Keteladanan 
Nabi 
Muhammad 
saw

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi 
Muhammad saw secara 
klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan Nabi 
28

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 25

keteladanan
nabi Isa a.s.
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 
keteladanan
Nabi Isa a.s.
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
nabi 
Muhammad
saw

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Muhammad saw baik 
secara klasikal atau 
individual

Penilaian

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
Menanya
dengan 
 Melalui motivasi dari guru
menggunak
mengajukan pertanyaan 
an lembar 
tentang kisah keteladanan
observasi 
Nabi Muhammad saw
terkait 
 Mengajukan pertanyaan, 
dengan :
- Mencerita
misalnya Siapakah 
kan isi 
manusia pertama yang 
gambar 
Allah SWT ciptakan?
tentang 
keteladan
Eksperimen/Explore
an Nabi 
 Mendiskusikan isi gambar
Muhamm
tentang keteladanan Nabi 
ad saw
Muhammad saw baik 
- Sikap 
secara klasikal maupun 
yang 
kelompok
ditunjukk
an siswa 
Asosiasi
terkait 
 Membuat rumusan hasil 
dengan 
diskusi  tentang 
tanggung 
keteladanan Nabi 
jawabnya 
Muhammad saw 
terhadap 
 Mengidentifikasi perilaku 
pelaksana
terpuji dari kisah 
an 
keteladanan Nabi 
29

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Muhammad saw 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Muhammad saw 
secara individu maupun 
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw secara 
kelompok
 Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw secara 
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
guru

30

Penilaian
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan
Nabi 
Muhammad
saw
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 25
nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

keteladanan
Nabi 
Muhammad
saw
3.11 Mengetahui kisah keteladanan 
sahabat­sahabat Nabi Muhammad 
saw
4.13 Menceritakan kisah keteladanan 
sahabat­sahabat Nabi Muhammad 
saw

Kisah 
Keteladanan 
Nabi Sahabat­
sahabat Nabi 
Muhammad 
saw

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi 
Sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw secara 
klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan nabi 
sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw baik 
secara klasikal atau 
individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
nabi 
Sahabat­
sahabat 
Nabi 
Muhammad
saw

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
Menanya
n diskusi 
 Melalui motivasi dari guru
dengan 
menggunak
mengajukan pertanyaan 
an lembar 
tentang kisah keteladanan
observasi 
nabi sahabat­sahabat 
terkait 
Nabi Muhammad saw
dengan :
 Mengajukan pertanyaan, 
- Mencerita
misalnya Siapakah 
kan isi 
manusia pertama yang 
gambar 
Allah SWT ciptakan?
31

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi 
Sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw baik 
secara klasikal maupun 
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan nabi 
sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan nabi 
sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
nabi sahabat­sahabat 
Nabi Muhammad saw 
secara individu maupun 
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil 
32

Penilaian
tentang 
keteladan
an nabi 
sahabat­
sahabat 
Nabi 
Muhamm
ad saw
- Sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan
nabi 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
diskusi tentang 
keteladanan nabi 
sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw secara 
kelompok
 Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan nabi 
sahabat­sahabat Nabi 
Muhammad saw secara 
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
guru

33

Penilaian
sahabat­
sahabat 
Nabi 
Muhammad
saw
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 
keteladanan
nabi 
sahabat­
sahabat 
Nabi 
Muhammad
saw

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
3.12 Mengetahui kisah keteladanan 
Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat 
dalam Al­Quran
4.14 Menceritakan kisah keteladanan 
Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat 
dalam Al­Qur’an

Materi
Pembelajaran
Kisah 
Keteladanan 
Nabi Ashabul 
Kahfi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara klasikal 
maupun individual.
 Mengamati gambar 
contoh keteladanan Nabi 
Ashabul Kahfi baik secara
klasikal atau individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan
Nabi 
Ashabul 
Kahfi

Observasi 
 Mengamati 
Menanya
pelaksanaa
 Melalui motivasi dari guru
n diskusi 
dengan 
mengajukan pertanyaan 
menggunak
tentang kisah keteladanan
an lembar 
Nabi Ashabul Kahfi
observasi 
 Mengajukan pertanyaan, 
terkait 
misalnya Siapakah 
dengan :
manusia pertama yang 
- Mencerita
Allah SWT ciptakan?
kan isi 
gambar 
Eksperimen/Explore
tentang 
 Mendiskusikan isi gambar
keteladan
tentang keteladanan Nabi 
an Nabi 
Ashabul Kahfi baik secara
Ashabul 
klasikal maupun 
Kahfi
kelompok
- Sikap 
yang 
Asosiasi
ditunjukk
 Membuat rumusan hasil 
34

Alokasi
Waktu
2 x 4 
jam 
pelajara
n

Sumber
Belajar
 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
PAI Kls 
VI SD
 Buku 
Kisah 
Ashabul 
Kahfi
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Ashabul Kahfi secara
individu maupun 
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang 
keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara kelompok
 Menyimpulkan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara individual 
atau kelompok
 Menanggapi hasil 
presentasi (melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing 
35

Penilaian
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan
Nabi 
Ashabul 
Kahfi
Tes
 Tes 
kemampua
n kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
guru

36

Penilaian
 Tes dalam 
bentuk 
lisan 
dengan 
menceritaka
n isi 
gambar 
tentang 
keteladanan
Nabi 
Ashabul 
Kahfi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar