HUBUNGAN FAKTOR FINANSIAL, SOSIAL DAN YURIDIS DENGAN MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU

  

HUBUNGAN FAKTOR FINANSIAL, SOSIAL DAN YURIDIS

DENGAN MINAT MAHASISWA FKIP

MENJADI GURU

  

Studi kasus Pada Mahasiswa FKIP Angkatan 2004 dan 2005

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

  

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh :

MARGARETHA NOVITA KASMAWATI

  

041334014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

MOTTO

Tuhan hanya ingin yang terbaik untuk’ku, jalan boleh jadi gak mudah,

  ”

rata, singkat & tanpa tikungan, namun jalan tersebut akan membawa’ku

ketempat dimana aku harus berada bersama Allah sebagai Teman

seperjalanan yang Sejati”

  

”Harapan itu seperti jalan di dalam hutan, disana tak pernah ada jalan,

tapi jika banyak orang menjalaninya,

jalan itu menjadi ada”

(Lin Yutang)

  

Ketika aku meminta kepada Tuhan sekuntum bunga dan seekor kupu-kupu, Tuhan

memberikan ku sebonggol kaktus dan seekor ulat, betapa sedihnya hati ku.

Tetapi kemudian hari betapa kagetnya aku menemukan bahwa sebonggol kaktus berduri

dan jelek tumbuh menjadi bunga yang elok dan seekor ulat yang menjijikan menjadi

seekor kupu-kupu yang cantik.

”Tuhan selalu melakukan semua dengan baik dan benar dengan cara-Nya yang terbaik

yang mungkin bagi kita keliru, Tapi percayalah Dia akan selalu memberikan

kebutuhanmu pada saat yang tepat....”

(Tommyswidow)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Skripsi ini kupersembahkan kepada:

  PERSEMBAHAN Tersenyumlah selama kamu bisa tersenyum, karena itu merupakan hal terindah kedua yang dapat kamu lakukan dengan mulutmu...

• -

  Jesus Christ Penuntun jalan hidupku

• -

  Ave Maria, Bunda penguat hatiku

• -

  Santa Margaretha, santa pelindungku

• -

  My Parents “Babe Kasiman & Ibu Sutarni”

• -

  My Brothers “Hery & Iwan”

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini

merupakan karya asli saya yang tidak memuat karya atau bagian karya orang lain,

kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana

layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta,

  3 Februari 2009 Penulis Margaretha Novita Kasmawati

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

HUBUNGAN FAKTOR FINANSIAL, SOSIAL, DAN YURIDIS DENGAN

MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU

Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  

Angkatan 2004 dan 2005

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

Margaretha Novita Kasmawati

  

Universitas Sanata Dharma

2009

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1) ada

hubungan antara faktor finansial dan minat mahasiswa FKIP menjadi guru; (2)

ada hubungan antara faktor sosial dan minat mahasiswa FKIP menjadi guru; (3)

ada hubungan antara faktor yuridis dan minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

  Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma. Subyek penelitian ini mahasiswa angkatan 2004 dan

2005 dengan jumlah sampel sebesar 296 mahasiswa. Adapun teknik pengambilan

sampel menggunakan proportional random sampling. Teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis chi

square .

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada hubungan antara faktor

finansial dan minat mahasiswa FKIP menjadi guru (chi square hitung =1,64 < chi

square tabel = 9,488); (2) tidak ada hubungan antara faktor sosial dan minat

mahasiswa FKIP menjadi guru (chi square hitung = 8,15 < chi square tabel =

9,488); (3) ada hubungan antara faktor yuridis dan minat mahasiswa FKIP

menjadi guru (chi square hitung =11,47 > chi square tabel = 9,488).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

FINANCIAL, SOCIAL, AND JURIDICAL FACTORS IN RELATION WITH

THE INTEREST OF UNIVERSITY STUDENTS

TO BE TEACHERS

  

A Case Study on students of Teacher Training and Educational Faculty

In 2004 and 2005 Academic Year, Sanata Dharma University

Yogyakarta

Margaretha Novita Kasmawati

  

Universitas Sanata Dharma

2009

The aims of the research are to know : (1) the relation between financial

factor and the interest of students of Teacher Training and Educational Faculty to

become teachers (2) the relation between social factor and the interest of students

of Teacher Training and Educational Faculty to become teachers (3) the relation

between juridical factor and the interest of students of Teacher Training and

Educational Faculty to become teachers.

  This research was done in Teacher Training and Educational Faculty of

Sanata Dharma University. The samples in this research were 296 students 2004

and 2005 academic year. The technique of taking the samples was propotional

random sampling. The technique of collecting data was questionnaire. The

technique of analyzing the data was chi square analysis.

  The results of the research show that (1) there is no relation between

financial factor and the interest of students of Teacher Training and Educational

Faculty to become teachers (calculation of chi square = 1,64 < table of chi

square = 9,488), (2) there is no relation between social factor and the interest of

students of Teacher Training and Educational Faculty to become teachers

(calculation of chi square = 8,15 < table of chi square = 9,488), (3) there is a

relation between juridical factor and the interest of students of Teacher Training

and Educational Faculty to become teachers (calculation of chi square = 11,47 >

table of chi square = 9,488).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan berkat

dan kasih karunia, sehingga atas kehendakNya penulis dapat menyusun skripsi ini.

  Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Skripsi ini tidak

terlepas dari berbagai pihak yang menyumbangkan waktu, pikiran, tenaga dan

bimbingan baik langsung maupun tidak langsung. Dengan segala kerendahan hati

penulis mengucapkan terima kasih kepada :

  

1. Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., M.Sc., selaku Rektor Universitas

Sanata Dharma.

  

2. Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

  

3. Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si., selaku ketua jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

  4. L. Saptono, S.Pd., M.Si., selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi

  

5. Sebastianus Widanarto Priyowuntanto, S.Pd., M.Si., selaku dosen

pembimbing, yang telah sabar dan bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dukungan, kritik, dan saran untuk kesempurnaan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

7. Seluruh staf pengajar program studi Pendidikan Akuntansi yang telah

memberikan bekal ilmu terhadap penulis selama mengikuti perkuliahan di Universitas Sanata Dharma.

8. Seluruh Mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma yang telah meluangkan waktu menjadi responden dalam penelitian ini.

  

9. Untuk keluarga ku: Orang tuaku tercinta Bapak Ig. Kasiman dan Ibu Anastasia

Sutarni yang telah berjuang keras memenuhi segala kebutuhanku selama kuliah dan terima kasih atas dorongan semangat serta doa yang tiada hentinya untuk aku ”Babe dan Sibu anak`mu dah jadi Sarjana ”. My brothers Antonius Hery dan Yakobus Iwan makasih buat segala dukungan moril dan materil, doa dan semangatnya.

  

10. Sahabat-sahabatku: Putri Kurnia (”Nin akhirnya aku jadi Sarjana” thanks buat

semangat dukungan and keluh kesahku, kamu selalu ngertiin aku), Agnes Paulina (Tuhan memang bekerja di dalam kita dan memberikan yang terbaik buat kita, thanks buat perhatian, keceriaan dan semangat mu, kamu selalu menghiburku), Minarmi (Yan dengan semangat mu akhirnya aku bisa nyusul kalian jadi SPd ).

  

11. My Belove boy ”Dionisius O. Ardiantoro” thanks buat kasih sayang,

perhatian, semangat`mu. Kamu selalu ada dan menghiburku saat aku jatuh dan saat aku membutuhkan`mu, lewat kamu aku bisa belajar mengatasi masalah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

12. Teman seperjuangan: Yoga, Sela, Indra, Eko (terima kasih atas kerjasama,

semangat, dan akhirnya kerja keras mampu menggapai impian kita), Ika, Rini, Evi, Santi, Pasca, Puput, Rani , Semangat…Tuhan pasti menuntun kita untuk mendapatkan wilayah kerja kita!!! Tantri, Venti, Emi, Mami, Lasmi ayo semangat buat nyelesain skripsi!

  

13. Saudara angkat`ku ; Yulius Koco (Pak aku LULUS, trim`s buat perhatian mu

nasihat, masukan dan semangatmu akhirnya aku bisa mengatasi semua cobaan) Basilia Ria (Nyah trim`s karena dah ngajari aku skripsi) Anastasia Yuni & Theresia Iin (aku kangen saat-saat kita kumpul kaya dulu lagi)

  

14. Frater Fery trima kasih atas doa dan penguatannya “Gusti mboten sare”.

  Suster Magda , walau kita jauh suster selalu menemaniku dengan doa trima kasih buat semuanya termasuk masukan kata-katanya bagus lo ter!! , mas

Lois atas desain kuesionernya, Monic atas bantuan menyebarkan kuesioner.

  

15. Teman-teman PAK’04, terima kasih atas kebersamaan dan kenangan indah

selama kuliah, aku bakal merindukan kalian semua.

  

16. Teman-teman kost 9C : Eli, mb Beta, mb Siska, mb Lala, Helmy, mb Bity, mb

Paul, Sari, Erry, Yani, Aken terima kasih atas pengalaman yang indah hidup bersama yang sudah saya anggap sebagai keluarga sendiri. Anak-anak Bromo

  2B: mb Dina, Ka Hota, Pok Indun, Bul-bul, Kotoko, Tuta, Prentin, Mega thanks buat kebersamaannya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  18. Semua pihak yang memberikan bantuan yang tidak bisa saya sebutkan satu- persatu, thanks for all,...Tuhan memberkati kalian.

  Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini

masih jauh dari sempurna, oleh karena itu berbagai saran, kritik dan masukan

sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukan.

  Yogyakarta,

  3 Februari 2009 Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... iii HALAMAN MOTO .................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................................... vi ABSTRAK .................................................................................................. vii

ABSTRACT................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................

  1 B. Batasan Masalah .............................................................................

  7 C. Rumusan Masalah ...........................................................................

  7 D. Manfaat Penelitian ..........................................................................

  8 E. Tujuan Penelitian ............................................................................

  8

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

1. Pengertian .................................................................................

  18

2. Syarat-syarat Menjadi Guru ......................................................

  20

3. Peranan Guru .............................................................................

  22

4. Tanggung Jawab Guru...............................................................

  25

5. Kewajiban dan Hak Guru ..........................................................

  26 C. Profesi Guru .....................................................................................

  27

1. Pengertian ...................................................................................

  27

2. Ciri-ciri Profesi ...........................................................................

  28

3. Profesi Guru................................................................................

  30 D. Faktor Finansial ............................................................................... 33

  E. Faktor Sosial .................................................................................... 36

  F. Faktor Yuridis.................................................................................. 40

  G. Kerangka Berfikir ............................................................................ 46

1. Hubungan Faktor Finansial Terhadap Minat Menjadi Guru .......

  46

2. Hubungan Faktor Sosial Terhadap Minat Menjadi Guru ............

  47

3. Hubungan Faktor Yuridis Terhadap Minat Menjadi Guru ..........

  47 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ...............................................................................

  49 B. Waktu dan Tempat Penelitian .........................................................

  49 C. Subyek dan obyek penelitian ...........................................................

  49

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

E. Operasional Penelitian ....................................................................

  53 F. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................

  58 G. Pengujian Instrumen Penelitian ......................................................

  58

1. Pengujian Validitas....................................................................

  58

2. Pengujian Reliabilitas................................................................

  63 H. Teknik Analisis Data ......................................................................

  65

1. Uji Normalitas ..........................................................................

  65

2. Uji Linieritas .............................................................................

  67 BAB IV GAMBARAN UMUM A. Sejarah USD ....................................................................................

  73 B. Visi, Misi USD dan Tujuan Pendidikan USD .................................

  75 C. Nama-nama Rektor USD.................................................................

  77 D. Struktur Organisasi ..........................................................................

  78 E. Jurusan dan Program Studi ..............................................................

  81 F. Peraturan Akademik ........................................................................

  82 BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data, ,...............................................................................

  86

1. Faktor Finansial ..........................................................................

  87

2. Faktor Sosial ...............................................................................

  88

3. Faktor Yuridis.............................................................................

  89

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

2. Pengujian Hipotasis ....................................................................

  93 C. Pembahasan ..................................................................................... 102

  1. Hubungan Faktor Finansial Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi guru................................................ 102

  2. Hubungan Faktor Sosial Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru............................................... 105

  3. Hubungan Faktor Yuridis Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru ............................................... 108

  BAB V KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN A. Kesimpulan ..................................................................................... 111 B. Keterbatasan Penelitian.................................................................... 112 C. Saran ................................................................................................ 112

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 115

LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Penentuan Jumlah Sampel ..........................................................

  62 Tabel 3.11 Hasil Pengukuran Validitas Variabel Minat Mahasiswa ............

  85 Tabel 5.1 Interpretasi Data Faktor Finansial ................................................

  83 Tabel 4.3 Beban Studi Maksimal ...................................................................

  81 Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan Belajar.................................................................

  72 Tabel 4.1 Jurusan dan Program Studi...........................................................

  65 Tabel 3.14 Interpretasi ..................................................................................

  65 Tabel 3.13 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ..................................................

  62 Tabel 3.12 Interpretasi Koefisien...................................................................

  61 Tabel 3.10 Hasil Pengukuran Validitas Variabel Faktor Yuridis .................

  52 Tabel 3.2 Jumlah sampel masing-masing angkatan .....................................

  60 Tabel 3.9 Hasil Pengukuran Validitas Variabel Faktor Sosial ....................

  57 Tabel 3.8 Hasil Pengukuran Validitas Variabel Faktor Finansial................

  57 Tabel 3.7 Skor Pernyataan Kuesioner .........................................................

  56 Tabel 3.6 Variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru .........................

  55 Tabel 3.5 Variabel Faktor Yuridis ..............................................................

  54 Tabel 3.4 Variabel Faktor Sosial..................................................................

  53 Tabel 3.3 Variabel Faktor Finansial.............................................................

  88 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.5 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas .......................................

  91 Tabel 5.6 Rangkuman Hasil Pengujian Linieritas .........................................

  92 Tabel 5.7 Faktor Finansial Dengan Minat Menjadi Guru .............................

  94 Tabel 5.8 Faktor Sosial Dengan Minat Menjadi Guru...................................

  96 Tabel 5.9 Faktor Yuridis Dengan Minat Menjadi Guru.................................

  98 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

  

Lampiran 1. Kuesioner ................................................................................... 114

Lampiran 2. Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 120

Lampiran 3. Data Induk Penelitian ................................................................ 126

Lampiran 4. Distribusi Frekuensi.................................................................... 159

Lampiran 5. Uji Linieritas dan Normalitas .................................................... 161

Lampiran 6. Tabel r dan Tabel F..................................................................... 167

Surat Ijin Penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dewasa ini masyarakat berkembang terus seiring perkembangan zaman

  

dan pendidikan dibutuhkan oleh masyarakat untuk membantu perkembangan

tersebut. Perkembangan berarti meneruskan, meningkatkan serta

memperbaharui apa yang telah dimiliki. Tetapi hal ini tidaklah mudah bagi

kehidupan masyarakat.

  Pendidikan menjadi salah satu instrumen yang terpenting di dalamnya.

Dalam hal ini adalah sekolah. Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan

formal yang dipercaya oleh masyarakat untuk mencetak generasi-generasi

penerus bangsa yang beradaptasi dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan.

Idealnya, setelah mengeyam pendidikan di bangku sekolah, sebagai generasi

penerus bangsa hendaknya menggunakan ilmu yang diperoleh untuk

mengabdikan diri bagi masyarakat.

  Akan tetapi berdasarkan kenyataan output yang dihasilkan oleh sekolah

tidaklah memuaskan, bahkan cenderung kualitasnya rendah. Dewasa ini

banyak lulusan yang tidak mendapat pekerjaan (menganggur) ataupun bekerja

tetapi tidak sesuai dengan bidang keilmuannya Hal semacam ini menjadi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2 meningkatkan kompetensinya sehingga mutu lulusan maupun mutu

penerimaan yang dihasilkan berkualitas. Guru dianggap sebagai profesi yang

luhur. Banyak julukan yang dimaksudkan untuk menjunjung tinggi martabat

dan kehormatan guru. Sebutan-sebutan itu lebih dimaksudkan sebagai simbol

pengabdian guru yang tanpa pamrih dan ikhlas. Pada masa pendudukan

kolonial mereka begitu bangga menjadi keluarga guru, keberadaan guru

sederajat dengan para bangsawan (priyayi). Menyandang profesi guru saat itu

bagaikan seorang pejabat publik dan memberikan beban berat bagi guru itu

sendiri dan keluarganya karena masyarakat selalu memperhatikan setiap tindak

tanduk mereka dalam berinteraksi dengan lingkungan. Tetapi itu merupakan

kebanggaan tersendiri bagi mereka yang selalu tampak berwibawa di

masyarakat (Indah & Lina, 2005;3). Sekalipun guru bekerja seharian untuk

mendidik muridnya dalam waktu belasan bahkan puluhan tahun, para guru

tetap setia. Mereka tidak mengharapkan ada kalungan medali atau kelak

dimakamkan di taman makam pahlawan walaupun anak didiknya di kemudian

hari menjadi presiden, menteri, guru besar, jendral, dan konglomerat

(Supriyadi,1999:5-6).

  Di balik semua itu, profesi guru menyimpan beberapa misteri kehidupan

yang amat memprihatinkan. Misteri kehidupan yang mungkin sering dijumpai

adalah ketika pendapatan yang diperoleh tidaklah mencukupi semua

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

mengharapkan tingkat kesejahteraan yang baik dalam kehidupannya tetapi hal

tersebut sangat sulit didapatkan ketika seseorang tersebut menjadi guru.

  Adakalanya seorang guru melakukan pekerjaan sampingan seperti

mengojek, berdagang, dan bertani hanya untuk menutupi kekurangan akan

kebutuhan. Hal ini menjadi tanda tanya besar mengapa pemeritah tidak

memperhatikan nasib mereka yang telah memberikan jasa untuk mendidik

generasi penerus bangsa.

  FKIP adalah suatu lembaga yang mempunyai peranan penting dalam

mencetak calon-calon tenaga pendidik yang akan menghasilkan output yang

berkualitas dalam bidang pendidikan, karena lewat lembaga inilah yang akan

mempersiapkan generasi baru generasi penerus bangsa. Kebanyakan orang

memilih FKIP karena harapan bisa kuliah dan kemudian bisa diangkat menjadi

PNS, sebab FKIP bukan hanya mempersiapkan mahasiswa untuk menjadi guru

saja, tetapi juga pekerjaan di bidang non keguruan.

  Namun demikian FKIP bukanlah idola calon mahasiswa atau orang tua.

Banyak lulusan FKIP yang enggan menjadi guru. Sebab dalam masyarakat

yang cenderung melihat kemampuan ekonomi sebagai ukuran status sosial,

status guru dipandang “kurang baik” karena pendapatan rendah, sementara itu

banyak jabatan di luar guru yang lebih menarik ditinjau dari penghasilan yang

diperoleh. Sudah menjadi rahasia umum bahwa sebagian besar (mungkin

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 tinggi negeri/favorit. Artinya berkuliah di IKIP/LPTK merupakan pilihan terakhir ketika semua pilihan telah tertutup. Anggapan tersebut menyebabkan calon guru kurang memiliki motivasi yang kuat. Parahnya ketika penghargaan guru mulai berkurang, mereka yang berkuliah di program studi kependidikan yang favorit juga enggan menjadi guru. Dengan banyaknya persepsi yang ada di masyarakat, masih adakah minat mahasiswa untuk menjadi guru ? Hal ini berlainan dengan keadaan yang sekarang, dengan ditetapkannya UU guru dan dosen oleh pemerintah dimana penghargaan guru mulai diperhatikan tingkat kesejahteraannya, minat dan gengsi menjadi guru pun mulai berubah. Dalam UU Guru dan Dosen tersebut dijelaskan bahwa pengakuan dan kedudukan guru dan dosen mempunyai misi yaitu: a) mengangkat martabat seorang guru dan dosen, b) menjamin hak dan kewajiban guru dan dosen, c) meningkatkan kompetensi guru dan dosen, d) meningkatkan mutu pendidikan, e) mengurangi kesenjangan ketersedian guru dan dosen antar daerah dari segi mutu, jumlah, kualitas akademik dan kompetensi, f)

meningkatkan pelayanan yang bermutu

(http//www.lpmp.jatim.org/tpl/image/sertifikasi/uu%20no%2014%).

  Undang-Undang (UU) Guru dan Dosen juga memberikan sinyal bahwa kesejahteraan guru akan ditingkatkan. Guru yang memenuhi kualifikasi akademik dan mengantongi sertifikat sebagai pendidik dijanjikan mendapatkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5 kepada para guru pegawai negeri sipil (PNS). Dengan tunjangan dari pemerintah daerah sekitar Rp 2.000.000 per bulan, penghasilan seorang guru

PNS yang diperoleh minimal berkisar antara Rp.3.000.000

(http//www.atmajaya.ac.id/content.asp?f=0&id=2357). Peningkatan drastis

kesejahteraan guru yang sempat menjadi topik yang sangat hangat dibicarakan dikalangan masyarakat mengubah minat mahasiswa baik dari kependidikan dan non kependidikan terpanggil untuk menjadi seorang guru.

  

Meningkatnya daya tarik guru ditanggapi berbeda oleh mereka yang kini

tengah mengambil kuliah di program kependidikan. Dulu mereka mengambil program kependidikan karena mereka terpaksa. Kini setelah ada tanda-tanda peningkatan status ekonomi guru mereka harus bersaing dengan mereka yang mengambil program non kependidikan. Persyaratan pendidikan guru S1 plus pendidikan profesi membuat rekrutmen guru menjadi terbuka.

  

Dari fenomena-fenomena itu, dapat disimpulkan bahwa profesi guru

semakin lama semakin kurang diminati oleh masyarakat terutama dikalangan mahasiswa. Bahkan mahasiswa yang mengambil Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) pun banyak yang merasa kurang minat untuk menjadi guru.

  Kebanyakan dari mereka hanya terpaksa atau tidak tahu tentang FKIP karena bukan merupakan fakultas pilihan pertama mereka.

  

Beberapa kondisi yang telah diuraikan di atas memberikan suatu indikasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6

diberlakukannya UU Guru dan Dosen yang berisikan peningkatan

kesejahteraan guru dengan memberikan tunjangan sebesar 1 kali gaji pokok

membuat kaum muda merasa profesi guru adalah profesi yang menjanjikan dan

memberikan rasa aman secara ekonomi. Kedua faktor sosial, persepsi

masyarakat terhadap profesi guru di anggap berhubungan dengan pemilihan

profesi guru. Bagaimana seseorang melihat tanggapan masyarakat terhadap

suatu profesi yang berhubungan dengan pemilihan profesi guru. Ketiga faktor

yuridis, pemerintah mengesahkan UU Guru dan Dosen yang memberikan

kepastian hukum dalam kedudukannya sebagai guru dan dosen dan menjamin

kesejahteraan.

  Namun demikian, disaat pemerintah memperhatikan nasib guru secara

sungguh-sungguh, peminat profesi guru mulai menurun. Apalagi yang diterima

dan berkuliah di FKIP belum tentu berminat untuk mendalami profesi guru.

Keadaan yang seperti inilah yang menarik untuk diteliti. Apakah ada hubungan

antara faktor finansial, sosial, dan yuridis terhadap minat menjadi guru.

  Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti tertarik untuk mengadakan

penelitian dengan judul “HUBUNGAN FAKTOR FINANSIAL, SOSIAL,

DAN YURIDIS TERHADAP MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI

GURU” dengan studi kasus pada mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  7 B. Batasan Masalah

  Pada hakekatnya ada banyak faktor-faktor yang berhubungan dengan minat untuk menjadi guru diantaranya, faktor kultural, dukungan teman, dukungan orang tua, pengabdian, yuridis, finansial, sosial, jaminan pensiun, inovasi dan kreatifitas, kesempatan untuk melanjutkan studi dan panggilan hidup untuk berkarir sebagai guru.

  Pada penelitian ini penulis membatasi pada tiga faktor yang diduga

berhubungan kuat terhadap minat menjadi guru yaitu, faktor finansial, faktor

sosial dan faktor yuridis. Peneliti membatasi permasalahan pada ketiga faktor

tersebut diatas dengan alasan tiga faktor tersebut diduga memiliki hubungan yang dominan terhadap pilihan profesi guru dan ketiga faktor tersebut merupakan realita kehidupan profesi guru.

  C. Rumusan Masalah Dari uraian latar belakang di atas, dirumuskan pokok permasalahan sehubungan dengan hubungan antara faktor finansial, sosial dan yuridis terhadap minat menjadi guru sebagai berikut :

  1. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Faktor Finansial dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru ?

2. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Faktor Sosial

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8 D. Tujuan Penelitian

  Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah :

  1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Faktor Finansial dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru ?

  2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Faktor Sosial dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru ?

  3. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Faktor Yuridis dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru ? E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Universitas

a. Dapat memberikan kontribusi pihak universitas dalam evaluasi program pengajaran pada Mahasiswa FKIP sebagai calon guru.

  b. Sebagai bahan kajian dalam penelitian berikut tentang profesi guru dan sebagai referensi bacaan ilmiah di perpustakaan

2. Bagi penulis Untuk menerapkan metodologi penelitian kedalam penelitian ini.

  3. Bagi pihak lain Memberikan informasi tentang seluk beluk profesi guru dan aspek yang berhubungan dengan pilihan menjadi guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Minat Dalam kamus besar Bahasa Indonesia, istilah minat diartikan sebagai

  kecenderungan hati yang tinggi atau suatu gairah atau keinginan yang kuat terhadap sesuatu. Minat biasanya diikuti oleh suatu pengambilan keputusan untuk bertindak atau berperilaku. Apabila seseorang mahasiswa mempunyai minat untuk memilih profesi guru biasanya akan diikuti pengambilan keputusan untuk memilih profesi guru. Menurut Winkel (1991:533) minat adalah suatu kecenderungan yang bersifat menetap untuk merasa tertarik pada suatu bidang tertentu dan senang dalam kegiatan yang berkaitan dengan bidang tersebut.

  Menurut Hurlock (1986:144) minat adalah sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang diinginkan. Minat berbeda dengan kesenangan. Bila orang melihat bahwa sesuatu akan menguntungkan, biasanya orang merasa berminat untuk memperolehnya. Minat lebih bersifat menetap, tetapi minat bisa padam bila tidak disalurkan karena berbagai hambatan, sedangkan kesenangan merupakan minat yang bersifat sementara atau tidak menetap.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10

adanya kecenderungan untuk berhubungan secara aktif dengan subyek

tersebut.

  Minat mempunyai dua aspek, yaitu aspek kognitif dan aspek afektif.

Aspek kognitif didasarkan atas konsep yang dikembangkan seseorang

mengenai bidang yang berkaitan dengan minat. Sedangkan aspek afektif

ditunjukkan dalam sikap terhadap kegiatan yang ditimbulkan oleh minat.

  Minat mempunyai peranan penting dalam pembuatan keputusan karier.

Minat mengarahkan tindakan individu untuk memilih pekerjaan yang

disenanginya. Oleh karena itu minat merupakan suatu perangkat mental yang

terdiri dari kombinasi atau perpaduan dan campuran dari perasaan, pikiran dan

prasangka yang bisa mengarahkan individu pada suatu pilihan.

  Berdasarkan uraian yang telah diuraikan di atas, maka definisi minat

disimpulkan sebagai berikut suatu kecenderungan yang bersifat menetap di

dalam diri seseorang untuk merasa senang dan tertarik pada suatu objek dan

mendorongnya untuk melakukan atau menekuni pilihan suatu objek yang

diinginkan tersebut.

  Minat seseorang pada suatu pekerjaan dalam ilmu psikologi dikenal

sebagai minat jabatan. Dalam minat jabatan ini dikelompokkan menjadi dua

teori, yaitu yang pertama adalah teori dinamis dan statis, sedangkan yang

kedua adalah teori empiris. Dalam teori dinamis,minat jabatan merupakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

genetis. Dalam teori ini ada lima penentu minat ( penelitian bersama dosen dan

mahasiswa ;2008) :

  1. Pengaruh lingkungan dan atau sosial.

  2. Genetik.

  3. Trait kepribadian.

  4. Kebutuhan.

  5. Konsep diri Teori yang kedua adalah teori empiris. Teori ini mengkonstruksi minat

dengan mengunakan analisis minat secara struktural. Biasanya dilakukan

dengan menggunakan analisis faktor dan analisis cluser. Analisis yang

dilakukan itu lebih difokuskan untuk memperoleh struktur minat jabatan,

dripada untuk memperoleh gambaran bagaimana minat terbentuk.

  Pengembangan sifat-sifat minat adalah merupakan suatu yang sangat rumit dan kompleks. Minat individu tidak dapat dikembangkan dalam suatu lingkungan. Menurut Sukardi (1988:66) sifat-sifat minat adalah :

  

a. Minat sedikitnya banyak memainkan peran yang penting dalam

keberhasilan aktivitas tertentu.

  b. Pola minat cenderung untuk stabil setelah masa adolesen.

  

c. Keberhasilan seseorang dalam aktivitas tertentu bukanlah hanya karena

memiliki karakteristik bakat dan kemampuan yang sama, tetapi juga

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12

  1. Penegasan kembali tes-tes minat yang telah ada.

  2. Pengembangan tes-tes minat jabatan yang baru.

  

3. Pengumpulan data validitas konstruk untuk mengidentifikasi trait

psikologis yang diukur oleh suatu inventori minat.

  

Di samping alasan di atas, Brown dan Brooks (dalam penelitian bersama

dosen dan mahasiswa ;2008) menyatakan bahwa pengukuran minat

bermanfaat untuk membantu individu mengembangkan self awareness,

mengidentifikasi alternatif okupasional, membantu individu dalam

membedakan preferensi okupasional dan kegiatan waktu luang,

mengidentifikasi sumber-sumber ketidakpuasan pekerjaan/pendidikan, dan

merangsang eksplorasi okupasional.

  

Giartama 1990;6 (dalam penelitian bersama dosen dan mahasiswa;2008)

menggolongkan minat menjadi dua, yaitu :

  1. Minat secara intrinsik

Merupakan minat yang timbul dari dalam individu sendiri tanpa pengaruh

dari luar. Minat intrinsik dapat timbul karena pengaruh sikap, presepsi,

prestasi belajar, bakat, jenis kelamin dan intelegensia.

  a. Sikap Menurut Thurstone, sikap adalah suatu tingkatan afeksi baik yang bersifat positif maupun negatif dalam hubungannya dengan obyek-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  13 b. Persepsi Persepsi merupakan proses yang meliputi penginderaan terhadap rangsang, pengorganisasian rangsang, dan penafsiran rangsang sehingga individu mengerti rangsang yang di inderanya.

  Ada tiga komponen dalam persepsi yaitu: seleksi, interpretasi, dan reaksi. Makna informasi bagi individu yang satu dengan yang lain berbeda-beda. Hal ini tergantung dari ketiga komponen persepsi. Dengan adanya perbedaan seleksi dapat menimbulkan interpretasi yang berbeda pula, sehingga reaksi yang timbul tergantung dari interpretasi yang ada.

  c. Prestasi belajar Seorang yang kurang berminat pada pendidikan atau pekerjaan biasanya menunjukan ketidaksenangan. Hal ini dapat di lihat dalam kejadian-kejadian seperti berprestasi rendah, bekerja dibawah

kemampuannya dalam setiap mata pelajaran atau dalam melaksanakan

pekerjaan yang tidak di sukai. Besarnya minat seseorang terhadap pendidikan dapat dipengaruhi oleh minat pada pekerjaan. Jika

seseorang mengharapkan pekerjaan yang menuntut pendidikan tinggi,

maka pendidikan akan dianggap sebagai batu loncatan (Elizabeth B. Hurlock, 1997:221).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  e. Jenis kelamin Laki-laki biasanya lebih bersungguh-sungguh dalam hal pekerjaan dibandingkan dengan perempuan yang kebanyakan memandang pekerjaan sebagai pengisi waktu sebelum menikah.

  

Laki-laki menginginkan pekerjaan yang menarik dan menggairahkan

tanpa memperhatikan kemampuan yang dituntut oleh pekerjaan atau

oleh kesempatan yang ada untuk memperoleh pekerjaan. Mereka juga

menginginkan pekerjaan yang bermartabat tinggi, sekalipun bayarannya lebih sedikit daripada berbagai kegiatan yang tidak

terlampau bergengsi. Banyak laki-laki dari keluarga yang statusnya

rendah, berharap mancapai status sosial yang lebih tinggi melalui pekerjaan. Pada umumnya perempuan memilih pekerjaan yang

memberikan rasa aman dan yang tidak banyak menuntut waktu. Dalam

memilih pekerjaan, biasanya perempuan menekankan unsur melayani

orang lain seperti mengajar atau merawat (Elizabeth B. Hurlock, 1997:221) f. Intelegensi Dalam buku pengantar Psikologi Umum, Intelegensi adalah daya

menyesuaikan diri dengan keadaan baru dengan mempergunakan alat-

alat berpikir menurut tujuannya ( kamus pedagogik, 1953)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2. Minat secara ekstrinsik Merupakan minat yang timbul akibat pengaruh dari luar individu. Minat secara ekstrinsik timbul antara lain timbul karena latar belakang ekonomi, minat, orang tua dan teman sebaya.