RENCANA ANGGARAN BIAYA RPP K13 SMK DARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Negeri 1 Sedayu
Mata Pelajaran
: Rencana Anggaran Biaya
Kelas/ Semester
: XI/2
Tema
: Menghitung Volume Pekerjaan
Jumlah Pertemuan
: 6 kali pertemuan
Alokasi Waktu
: 6 x (4 x 45 menit)
A.
1.
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan alasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No. Kompetensi Dasar
1.
1.1 Bertambah keimanannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan 1.1.1 Senantiasa bersyukur atas keberdaan
menyadari hubungan keteraturan dan
akal pikiran dan alam semesta
kompleksitas alam dan jagad raya
sebagai bekal untuk dijadikan bahan
terhadap kebesaran Tuhan yang
pembelajaran
menciptakannya
volume pekerjaan
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan segalanya untuk dapat
dalam
menghitung
No. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
dipahami dan dimanfaatkan dengan
bijaksana untuk pertumbuhan dan
2.
perkembangan makhluk hidup
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1. Teliti dalam membaca gambar kerja
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
guna
mengetahui
ukuran-ukuran
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
untuk menghitung volume pekerjaan
hati; bertanggung jawab; terbuka; 2.2. Memiliki rasa tanggung jawab atas
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
segala ucapan dan tindakan selama
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
pembelajaran berlangsung
hari sebagai wujud implementasi 2.3. Menghargai pendapat teman dalam
2.2
sikap dalam belajardanbekerja
Menghargai kerja individu dan
kelompok
menghitung
kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
konsep
keilmuan
diskusi
tentang
volume
cara
pekerjaan
konstruksi
2.4. Berperan aktif untuk menyelesaikan
dalam
permasalahan yang muncul dalam
melaksanakan tugas baik pribadi
3.
3.1
menghitung volume pekerjaan
maupun kelompok
Memahami cara membaca gambar 3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar
kerja
kerja
3.2.1 Menyebutkan
gambar
yang
macam-macam
termasuk
dalam
gambar kerja
4.
4.1 Menghitung volume pekerjaan
3.2.2 Menjelaskan cara membaca kerja
4.1.1 Mengidentifikasi bentuk geometris
setiap item pekerjaan
4.1.2 Menentukan
rumus
dasar
menghitung volume setiap item
4.1.3
pekerjaan
Menentukan satuan perhitungan
4.1.4
volume setiap item pekerjaan
Menghitung volume pekerjaan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati lingkungan di sekitar tempat belajar, siswa dapat mensyukuri
dengan sunguh-sunguh keberadaan alam semesta beserta isinya sebagai contoh nyata
dalam menghitung volume pekerjaan konstruksi
2. Dengan dibentuk kelompok diskusi, siswa dapat menghargai pendapat teman tanpa
memaksakan pendapat pribadinya
3. Dengan mengamati gambar item pekerjaan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk
geometris setiap item pekerjaan dengan tepat
4. Dengan mengamati gambar item pekerjaan, siswa dapat menentukan rumus dasar
menghitung bentuk geometris setiap item pekerjaan dengan tepat
5. Dengan mengamati bentuk geometris, siswa dapat menentukan satuan dari volume
setiap item pekerjaan dengan lengkap dan benar
6. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan tanah
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
7. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pondasi
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
8. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan dinding
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
9. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan beton
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
10. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan atap dengan
benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
11. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan plafon
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
12. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan plesteran
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
13. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan lantai
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
14. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pintu
jendela dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
15. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pengecatan
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
16. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan
perlengkapan dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
D. Materi Pokok
1.
2.
3.
4.
Bentuk geometris setiap item pekerjaan
Menentukan rumus dasar menghitung bentuk geometris setiap item pekerjaan
Menentukan satuan volume setiap item pekerjaan
Menghitung volume pekerjaan
E. Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Keterampilan Proses
2. Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, dn Konfirmasi
3. Metode : diskusi kelompok, ceramah, penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media
Buku Paket, Power point
2. Alat dan bahan
Papan tulis, Laptop, Gambar Kerja
G. Sumber belajar
Ibrahim, Bachtiar. 2009. Rencana dan Estimate Real of Cost. Jakarta: Bumi Aksara
Kristina. 2013. Belajar Sendiri Menyusun RAB. Yogyakarta: Mediakom
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
2
Inti
tentang pengertian volume pekerjaan
Mengamati
155 menit
quis,
1. Siswa membaca buku paket tentang
diskusi,
pengertian volume pekerjaan
2. Siswa
mengamati
gambar
ceramah,
item
pekerjaan
3. Siswa mengamati bentuk geometris
gambar kerja
Menanya
1. Menanyakan
pengertian
volume
pekerjaan
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan
3. Menanya rumus
dasar
menghitung
tanya
jawab
No
Tahap
Riancian Kegiatan
bentuk geometris
4. Menanyakan satuan volume
Waktu
item
pekerjaan
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
kelompok
mengidentifikasi
2.
bentuk
diskusi
geometris
setiap item pekerjaan
Siswa dalam kelompok
diskusi
menentukan rumus perhitungan volume
3.
setiap item pekerjaan
Siswa dalam kelompok
4.
menentukan satuan volume pekerjaan
Siswa secara individu menghitung
diskusi
volume pekerjaan tanah dan pekerjaan
pondasi
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil diskusi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
kelompok
diskusi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Masing-masing
mempresentasikan hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
Metode
No
Tahap
Riancian Kegiatan
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
Waktu
Metode
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk mempelajari
tentang cara menghitung volume
pekerjaan dinding
Total
180 menit
Pertemuan II
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
2
Inti
tentang pembelajaran minggu lalu
Mengamati
1. Siswa membaca buku paket tentang cara
menghitung volume pekerjaan dinding
dan pekerjaan beton
2. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
4. Menanyakan satuan volume item
155 menit
quis,
diskusi,
ceramah,
tanya
jawab
No
Tahap
Riancian Kegiatan
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
Waktu
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
setiap item pekerjaan pekerjaan dinding
2.
dan pekerjaan beton
Siswa secara individu
volume
pekerjaan
menghitung
dinding
dan
pekerjaan beton
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung volume pekerjaan atap,
plafon, dan plesteran di rumah
Metode
No
Tahap
Riancian Kegiatan
Waktu
Total
Metode
180 menit
Pertemuan III
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
2
Inti
tentang pembelajaran minggu lalu
Mengamati
155 menit
quis,
1. Siswa membaca buku paket tentang cara
diskusi,
pengertian pekerjaan atap, plafon
2. Siswa mengamati gambar kerja masing-
ceramah,
masing
jawab
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan atap, plafon
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan atap, plafon
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan atap, plafon
4. Menanyakan satuan
pekerjaan atap, plafon
Mengeksplorasi
tanya
volume
item
No
Tahap
1.
Riancian Kegiatan
Siswa secara individu mengidentifikasi
Waktu
bentuk geometris setiap item pekerjaan
2.
pekerjaan atap, plafon
Siswa secara individu
menghitung
volume pekerjaan atap, plafon
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Siswa mendiskusikan dan mengadakan
tanya jawab yang berkaitan dengan
kesulitan dalam menghitung volume
pekerjaan atap, plafon
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
1.
ataupun tanggapan lainnya
Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung volume pekerjaan atap,
plafon di rumah
Total
Pertemuan IV
180 menit
Metode
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ketuntasan menghitung volume
2
Inti
pekerjaan atap, plafon
Mengamati
1. Siswa
mengamati
155 menit
penjelasan
guru
melalui tampilan power point tentang
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
2. Siswa membaca buku paket tentang cara
menghitung volume pekerjaan plesteran
dan pekerjaan lantai
3. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
4. Menanyakan satuan volume item
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
pekerjaan
pekerjaan
setiap
item
quis,
diskusi,
ceramah,
tanya
jawab
No
Tahap
2.
Riancian Kegiatan
plesteran dan pekerjaan lantai
Siswa secara individu menghitung
volume
pekerjaan
plesteran
Waktu
Metode
dan
pekerjaan lantai
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung
volume
pekerjaan
plesteran dan pekerjaan lantai di
rumah
Total
180 menit
Pertemuan V
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
No
Tahap
Riancian Kegiatan
sebelum belajar
2. Siswa memberikan respon
Waktu
ketika
diabsen
Metode
diskusi,
ceramah,
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ketuntasan menghitung volume
2
Inti
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
Mengamati
155 menit
quis,
1. Siswa
diskusi,
mengamati
penjelasan
guru
melalui tampilan power point tentang
ceramah,
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
tanya
pengecatan
2. Siswa membaca buku paket tentang cara
jawab
menghitung volume pekerjaan pintujendela dan pekerjaan pengecatan
3. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
pengecatan
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
pengecatan
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
pengecatan
4. Menanyakan
satuan
volume
item
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
No
Tahap
Riancian Kegiatan
pengecatan
Waktu
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
setiap item pekerjaan pintu-jendela dan
2.
pekerjaan pengecatan
Siswa secara individu
menghitung
volume pekerjaan pintu-jendela dan
pekerjaan pengecatan
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung volume pekerjaan pintujendela dan pekerjaan pengecatan di
rumah
Metode
No
Tahap
Riancian Kegiatan
Waktu
Total
Metode
180 menit
Pertemuan VI
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ketuntasan menghitung volume
2
Inti
pekerjaan pintu-jendela dan pengecatan
Mengamati
1. Siswa
mengamati
penjelasan
guru
melalui tampilan power point tentang
pekerjaan perlengkapan
2. Siswa membaca buku paket tentang cara
menghitung
volume
pekerjaan
perlengkapan
3. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan perlengkapan
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan perlengkapan
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan perlengkapan
4. Menanyakan satuan volume
pekerjaan perlengkapan
item
155 menit
quis,
diskusi,
ceramah,
tanya
jawab
No
Tahap
Riancian Kegiatan
Mengeksplorasi
1.
2.
Siswa
Waktu
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
setiap item pekerjaan perlengkapan
Siswa secara individu menghitung
volume pekerjaan perlengkapan
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
1.
ataupun tanggapan lainnya
Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk mempelajari
tentang
materi
pembelajaran
selanjutnya
Total
I. PENILAIAN
180 menit
Metode
1. Penilaian kognitif :
a. Ulangan harian (essay) : soal terlampir
b. Perhitungan nilai =
2. Penilaian afektif
a. Penilaian Motivasi
DiskusiMengemukakan Gagasan Saat
Aktivitas saat diskusi kelompok
Kerjasama
Kerapihan hasil Kerja
Nama
Siswa
Kelengkapan Tugas
Individu/Kelompok
No.
Partisipasi dalam kelompok
Aspek Yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
dst
Pedoman Penskoran
Afektif : Skor Max 3 dan Skor Min 1 dengan criteria sebagai berikut:
3 = Kegiatan Baik sekali atau intensitas tinggi
2 = Kegiatan cukup atau intensitas sedang
1 = Kegiatan kurang atau intensitas rendah
b. Penilaian disiplin
1.
2.
Mengikuti pembelajaran
sampai seesai
Nama Siswa
Ketepatan waktu dalam
mengumpulkan tugas
No.
Kesesuaian laporan
dengan tugas
Aspek Yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
3.
4.
5.
Dst..
Pedoman penskoran
Diskusi : Skor maximum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sbb :
3 = Pertanyaan logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan
mempunyai dasar
yang kuat
2 =
Pertanyaan mendekati logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan
mempunyai dasar yang kuat
1 = Pertanyaan tidak logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan mempunyai
dasar yang kuat
Perhitungan nilai =
3. Penilaian Psikomotorik
Penilaian psikomotorik diambil berdasarkan keterampilan siswa dalam menghitung
volume pekerjaan dengan menggunakan alat hitung manual (scientific calculator)
RUBRIK PENILAIAN
Aspek Yang Dinilai
A. Persiapan Menyiapkan Peralatan
Pribadi
B. Proses
Kriteria/Rubrik
Skor 1 = hanya membawa gambar kerja
saja
Skor 2 = membawa gambar kerja dan
bolpoint
Skor 3 = membawa gambar kerja,
bolpoint/ pensil, penghapus/stipo
Skor 4 = membawa gambar kerja
,bolpoint, pensil, penghapus, stipo
Menentukan
rumus
dan Skor 1 = melalui pengarahan guru,
satuan menghitung volume mampu
mengidentifikasi
bentuk
pekerjaan
geometris,
menentukan
rumus
perhitungan, serta satuan, namun
penulisan notasi tidak sesuai dengan yang
telah ditentukan
Skor 2 = melalui hasil pengamatan
mampu
mengidentifikasi
bentuk
geometris,
menentukan
rumus
Aspek Yang Dinilai
C. Hasil
Kriteria/Rubrik
perhitungan, namun tidak mampu
menentukan satuan, dan penulisan notasi
tidak sesuai dengan yang telah ditentukan
Skor 3 = melalui hasil pengamatan
mampu
mengidentifikasi
bentuk
geometris,
menentukan
rumus
perhitungan, serta satuan, namun
penulisan notasi tidak sesuai dengan yang
telah ditentukan
Skor 4 = melalui hasil pengamatan
mampu
mengidentifikassi
bentuk
geometris,
menentukan
rumus
perhitungan, serta satuan, dengan
menggunakan penulisan notasi yang telah
ditentukan
Keruntutan
langkah Skor 1 = menghitung dimulai dari judul
perhitungan
pekerjaan kemudian langsung hasilnya
Skor 2 = menghitung tidak runtun,
dimulai dari judul pekerjaan, rumus
kemudian langsung hasil
Skor 3 = menghitung kurang runtun,
dimulai dengan judul pekerjaan, angka,
kemudian langsung hasil
Skor 4 = menghitung dengan runtut,
dimulai dari menulis judul pekerjaan,
rumus, angka, dan hasil
Ketepatan dalam menghitung Skor 1 = tidak menghitung volume
dengan kalkulator
pekerjaan
dengan
menggunakan
scientific calculator (alat hitung lain)
namun
hasil
mendekati
benar
(pembulatan kurang tepat)
Skor 2 = bisa menggunakan scientific
calculator untuk menghitung volume
pekrjaan namun hasil mendekati benar
(pembulatan kurang tepat)
Skor 3 = mahir menghitung volume
pekerjaan dengan scientific calculator
namun
hasil
mendekati
benar
(pembulatan kurang tepat)
Skor 4 = sangat mahir menghitung
volume pekerjaan dengan menggunakan
scientific calculator dengan hasil yang
tepat (sesuai kaidah pembulatan)
Kerapian dalam menyusun Skor 1 = menyusun hasil perhitungan
Aspek Yang Dinilai
perhitungan
pekerjaan
Kriteria/Rubrik
volume volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan namun tidak sesuai sistematis
perhitunngan, tulisan yang kurang mudah
dibaca serta ada beberapa stipoan
Skor 2 = menyusun hasil perhitungan
volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan dan sistematis perhitunngan,
serta dengan tulisan yang kurang mudah
dibaca dan ada beberapa stipoan
Skor 3 = menyusun hasil perhitungan
volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan dan sistematis perhitunngan,
serta dengan tulisan yang mudah dibaca
namun ada beberapa stipoan
Skor 4 = menyusun hasil perhitungan
volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan dan sistematis perhitunngan
serta dengan tulisan yang mudah dibaca
dan tidak banyak stipoan
maks = 20
Perhitungan nilai =
4. Pedoman Kelulusan
Untuk menentukan nilai akhir (NA) dapat dihitung menggunakan rumus sebagai
berikut:
Dimana S = nilai Sikap (afektif)
P = nilai Pengetahuan (Kognitif)
K = Keterampilan (Psikomotorik)
Menyetujui,
Sedayu, Januari 2014
Guru Pamong
Guru Mata Pelajaran
Winarko, S.Pd.
Tataria Dharma Asih, S.Pd.
NIP. 19751218 200604 1 008
Mengetahui,
K3 Teknik Gambar Bangunan
Alrosyd Ridlo, S.Pd.
NIP. 19811117 2010001 1 016
Lampiran :
Soal Ulangan
Soal
1. Jelaskan pengertian volume pekerjaan!
Skor
4
Jawaban :
volume pekerjaan adalah menghitung banyaknya volume pekerjaan dalam satu
satuan, volume tersebut merupakan kubikasi suatu pekerjaan dan merupakan jumlah
volume bagian pekerjaan dalam satu kesatuan
2. Jelaskan yang dimaksud dengan satuan dari volume pekerjaan di bawah ini!
6
b. Volume pondasi batu kali = m3
c. Volume atap = m2
d. Volume kunci tanam = buah
Jawaban :
a. Volume pondasi batu kali dihitung berdasarkan isi, yaitu panjang x luas
penampang bentuk geometris pondasi tersebut
b. Volume atap dihitung berdasrkan luas, yaitu luas bidang-bidang atap (panjang x
lebar)
c. Volume kunci dihitung berdasarka jumlah banyaknya kunci
Total skor
Perhitungan nilai =
10
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Negeri 1 Sedayu
Mata Pelajaran
: Rencana Anggaran Biaya
Kelas/ Semester
: XI/2
Tema
: Menghitung Volume Pekerjaan
Jumlah Pertemuan
: 6 kali pertemuan
Alokasi Waktu
: 6 x (4 x 45 menit)
A.
1.
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan alasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No. Kompetensi Dasar
1.
1.1 Bertambah keimanannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan 1.1.1 Senantiasa bersyukur atas keberdaan
menyadari hubungan keteraturan dan
akal pikiran dan alam semesta
kompleksitas alam dan jagad raya
sebagai bekal untuk dijadikan bahan
terhadap kebesaran Tuhan yang
pembelajaran
menciptakannya
volume pekerjaan
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan segalanya untuk dapat
dalam
menghitung
No. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
dipahami dan dimanfaatkan dengan
bijaksana untuk pertumbuhan dan
2.
perkembangan makhluk hidup
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1. Teliti dalam membaca gambar kerja
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
guna
mengetahui
ukuran-ukuran
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
untuk menghitung volume pekerjaan
hati; bertanggung jawab; terbuka; 2.2. Memiliki rasa tanggung jawab atas
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
segala ucapan dan tindakan selama
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
pembelajaran berlangsung
hari sebagai wujud implementasi 2.3. Menghargai pendapat teman dalam
2.2
sikap dalam belajardanbekerja
Menghargai kerja individu dan
kelompok
menghitung
kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
konsep
keilmuan
diskusi
tentang
volume
cara
pekerjaan
konstruksi
2.4. Berperan aktif untuk menyelesaikan
dalam
permasalahan yang muncul dalam
melaksanakan tugas baik pribadi
3.
3.1
menghitung volume pekerjaan
maupun kelompok
Memahami cara membaca gambar 3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar
kerja
kerja
3.2.1 Menyebutkan
gambar
yang
macam-macam
termasuk
dalam
gambar kerja
4.
4.1 Menghitung volume pekerjaan
3.2.2 Menjelaskan cara membaca kerja
4.1.1 Mengidentifikasi bentuk geometris
setiap item pekerjaan
4.1.2 Menentukan
rumus
dasar
menghitung volume setiap item
4.1.3
pekerjaan
Menentukan satuan perhitungan
4.1.4
volume setiap item pekerjaan
Menghitung volume pekerjaan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati lingkungan di sekitar tempat belajar, siswa dapat mensyukuri
dengan sunguh-sunguh keberadaan alam semesta beserta isinya sebagai contoh nyata
dalam menghitung volume pekerjaan konstruksi
2. Dengan dibentuk kelompok diskusi, siswa dapat menghargai pendapat teman tanpa
memaksakan pendapat pribadinya
3. Dengan mengamati gambar item pekerjaan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk
geometris setiap item pekerjaan dengan tepat
4. Dengan mengamati gambar item pekerjaan, siswa dapat menentukan rumus dasar
menghitung bentuk geometris setiap item pekerjaan dengan tepat
5. Dengan mengamati bentuk geometris, siswa dapat menentukan satuan dari volume
setiap item pekerjaan dengan lengkap dan benar
6. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan tanah
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
7. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pondasi
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
8. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan dinding
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
9. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan beton
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
10. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan atap dengan
benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
11. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan plafon
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
12. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan plesteran
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
13. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan lantai
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
14. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pintu
jendela dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
15. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pengecatan
dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
16. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan
perlengkapan dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya
D. Materi Pokok
1.
2.
3.
4.
Bentuk geometris setiap item pekerjaan
Menentukan rumus dasar menghitung bentuk geometris setiap item pekerjaan
Menentukan satuan volume setiap item pekerjaan
Menghitung volume pekerjaan
E. Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Keterampilan Proses
2. Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, dn Konfirmasi
3. Metode : diskusi kelompok, ceramah, penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media
Buku Paket, Power point
2. Alat dan bahan
Papan tulis, Laptop, Gambar Kerja
G. Sumber belajar
Ibrahim, Bachtiar. 2009. Rencana dan Estimate Real of Cost. Jakarta: Bumi Aksara
Kristina. 2013. Belajar Sendiri Menyusun RAB. Yogyakarta: Mediakom
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
2
Inti
tentang pengertian volume pekerjaan
Mengamati
155 menit
quis,
1. Siswa membaca buku paket tentang
diskusi,
pengertian volume pekerjaan
2. Siswa
mengamati
gambar
ceramah,
item
pekerjaan
3. Siswa mengamati bentuk geometris
gambar kerja
Menanya
1. Menanyakan
pengertian
volume
pekerjaan
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan
3. Menanya rumus
dasar
menghitung
tanya
jawab
No
Tahap
Riancian Kegiatan
bentuk geometris
4. Menanyakan satuan volume
Waktu
item
pekerjaan
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
kelompok
mengidentifikasi
2.
bentuk
diskusi
geometris
setiap item pekerjaan
Siswa dalam kelompok
diskusi
menentukan rumus perhitungan volume
3.
setiap item pekerjaan
Siswa dalam kelompok
4.
menentukan satuan volume pekerjaan
Siswa secara individu menghitung
diskusi
volume pekerjaan tanah dan pekerjaan
pondasi
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil diskusi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
kelompok
diskusi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Masing-masing
mempresentasikan hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
Metode
No
Tahap
Riancian Kegiatan
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
Waktu
Metode
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk mempelajari
tentang cara menghitung volume
pekerjaan dinding
Total
180 menit
Pertemuan II
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
2
Inti
tentang pembelajaran minggu lalu
Mengamati
1. Siswa membaca buku paket tentang cara
menghitung volume pekerjaan dinding
dan pekerjaan beton
2. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
4. Menanyakan satuan volume item
155 menit
quis,
diskusi,
ceramah,
tanya
jawab
No
Tahap
Riancian Kegiatan
pekerjaan dinding dan pekerjaan beton
Waktu
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
setiap item pekerjaan pekerjaan dinding
2.
dan pekerjaan beton
Siswa secara individu
volume
pekerjaan
menghitung
dinding
dan
pekerjaan beton
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung volume pekerjaan atap,
plafon, dan plesteran di rumah
Metode
No
Tahap
Riancian Kegiatan
Waktu
Total
Metode
180 menit
Pertemuan III
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
2
Inti
tentang pembelajaran minggu lalu
Mengamati
155 menit
quis,
1. Siswa membaca buku paket tentang cara
diskusi,
pengertian pekerjaan atap, plafon
2. Siswa mengamati gambar kerja masing-
ceramah,
masing
jawab
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan atap, plafon
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan atap, plafon
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan atap, plafon
4. Menanyakan satuan
pekerjaan atap, plafon
Mengeksplorasi
tanya
volume
item
No
Tahap
1.
Riancian Kegiatan
Siswa secara individu mengidentifikasi
Waktu
bentuk geometris setiap item pekerjaan
2.
pekerjaan atap, plafon
Siswa secara individu
menghitung
volume pekerjaan atap, plafon
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Siswa mendiskusikan dan mengadakan
tanya jawab yang berkaitan dengan
kesulitan dalam menghitung volume
pekerjaan atap, plafon
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
1.
ataupun tanggapan lainnya
Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung volume pekerjaan atap,
plafon di rumah
Total
Pertemuan IV
180 menit
Metode
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ketuntasan menghitung volume
2
Inti
pekerjaan atap, plafon
Mengamati
1. Siswa
mengamati
155 menit
penjelasan
guru
melalui tampilan power point tentang
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
2. Siswa membaca buku paket tentang cara
menghitung volume pekerjaan plesteran
dan pekerjaan lantai
3. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
4. Menanyakan satuan volume item
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
pekerjaan
pekerjaan
setiap
item
quis,
diskusi,
ceramah,
tanya
jawab
No
Tahap
2.
Riancian Kegiatan
plesteran dan pekerjaan lantai
Siswa secara individu menghitung
volume
pekerjaan
plesteran
Waktu
Metode
dan
pekerjaan lantai
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung
volume
pekerjaan
plesteran dan pekerjaan lantai di
rumah
Total
180 menit
Pertemuan V
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
No
Tahap
Riancian Kegiatan
sebelum belajar
2. Siswa memberikan respon
Waktu
ketika
diabsen
Metode
diskusi,
ceramah,
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ketuntasan menghitung volume
2
Inti
pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai
Mengamati
155 menit
quis,
1. Siswa
diskusi,
mengamati
penjelasan
guru
melalui tampilan power point tentang
ceramah,
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
tanya
pengecatan
2. Siswa membaca buku paket tentang cara
jawab
menghitung volume pekerjaan pintujendela dan pekerjaan pengecatan
3. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
pengecatan
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
pengecatan
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
pengecatan
4. Menanyakan
satuan
volume
item
pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan
No
Tahap
Riancian Kegiatan
pengecatan
Waktu
Mengeksplorasi
1.
Siswa
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
setiap item pekerjaan pintu-jendela dan
2.
pekerjaan pengecatan
Siswa secara individu
menghitung
volume pekerjaan pintu-jendela dan
pekerjaan pengecatan
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
ataupun tanggapan lainnya
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk menyelesaikan
menghitung volume pekerjaan pintujendela dan pekerjaan pengecatan di
rumah
Metode
No
Tahap
Riancian Kegiatan
Waktu
Total
Metode
180 menit
Pertemuan VI
No
1
Tahap
Pendahuluan
Riancian Kegiatan
Waktu
1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit
Metode
quis,
sebelum belajar
2. Siswa memberikan
diskusi,
respon
ketika
ceramah,
diabsen
tanya
3. Siswa menerima informasi tentang
jawab
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan
4. Siswa menerima informasi kompetensi
yang akan dicapai, rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ketuntasan menghitung volume
2
Inti
pekerjaan pintu-jendela dan pengecatan
Mengamati
1. Siswa
mengamati
penjelasan
guru
melalui tampilan power point tentang
pekerjaan perlengkapan
2. Siswa membaca buku paket tentang cara
menghitung
volume
pekerjaan
perlengkapan
3. Siswa mengamati gambar kerja masingmasing
Menanya
1. Menanyakan cara menghitung volume
pekerjaan perlengkapan
2. Menanyakan bentuk geometris item
pekerjaan perlengkapan
3. Menanya rumus menghitung volume
pekerjaan perlengkapan
4. Menanyakan satuan volume
pekerjaan perlengkapan
item
155 menit
quis,
diskusi,
ceramah,
tanya
jawab
No
Tahap
Riancian Kegiatan
Mengeksplorasi
1.
2.
Siswa
Waktu
dalam
secara
individu
mengidentifikasi
bentuk
geometris
setiap item pekerjaan perlengkapan
Siswa secara individu menghitung
volume pekerjaan perlengkapan
Mengasosiasi/Menalar
1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara
lisan dan tertulis
2. Mengajukan pendapat dengan santun
yang
berkaitan
dengan
materi
pembelajaran
Mengkomunikasi
1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan
hasil pencarian
2. Peserta
memberikan
tanggapan
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
3
Penutup
1.
ataupun tanggapan lainnya
Guru memberikan beberapa pertanyaan 15 menit
yang dijawab secara lisan atau tertulis
sebagai
tes
untuk
mengetahui
keberhasilan pembelajaran
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3.
Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya :
a. Siswa diminta untuk mempelajari
tentang
materi
pembelajaran
selanjutnya
Total
I. PENILAIAN
180 menit
Metode
1. Penilaian kognitif :
a. Ulangan harian (essay) : soal terlampir
b. Perhitungan nilai =
2. Penilaian afektif
a. Penilaian Motivasi
DiskusiMengemukakan Gagasan Saat
Aktivitas saat diskusi kelompok
Kerjasama
Kerapihan hasil Kerja
Nama
Siswa
Kelengkapan Tugas
Individu/Kelompok
No.
Partisipasi dalam kelompok
Aspek Yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
dst
Pedoman Penskoran
Afektif : Skor Max 3 dan Skor Min 1 dengan criteria sebagai berikut:
3 = Kegiatan Baik sekali atau intensitas tinggi
2 = Kegiatan cukup atau intensitas sedang
1 = Kegiatan kurang atau intensitas rendah
b. Penilaian disiplin
1.
2.
Mengikuti pembelajaran
sampai seesai
Nama Siswa
Ketepatan waktu dalam
mengumpulkan tugas
No.
Kesesuaian laporan
dengan tugas
Aspek Yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
3.
4.
5.
Dst..
Pedoman penskoran
Diskusi : Skor maximum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sbb :
3 = Pertanyaan logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan
mempunyai dasar
yang kuat
2 =
Pertanyaan mendekati logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan
mempunyai dasar yang kuat
1 = Pertanyaan tidak logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan mempunyai
dasar yang kuat
Perhitungan nilai =
3. Penilaian Psikomotorik
Penilaian psikomotorik diambil berdasarkan keterampilan siswa dalam menghitung
volume pekerjaan dengan menggunakan alat hitung manual (scientific calculator)
RUBRIK PENILAIAN
Aspek Yang Dinilai
A. Persiapan Menyiapkan Peralatan
Pribadi
B. Proses
Kriteria/Rubrik
Skor 1 = hanya membawa gambar kerja
saja
Skor 2 = membawa gambar kerja dan
bolpoint
Skor 3 = membawa gambar kerja,
bolpoint/ pensil, penghapus/stipo
Skor 4 = membawa gambar kerja
,bolpoint, pensil, penghapus, stipo
Menentukan
rumus
dan Skor 1 = melalui pengarahan guru,
satuan menghitung volume mampu
mengidentifikasi
bentuk
pekerjaan
geometris,
menentukan
rumus
perhitungan, serta satuan, namun
penulisan notasi tidak sesuai dengan yang
telah ditentukan
Skor 2 = melalui hasil pengamatan
mampu
mengidentifikasi
bentuk
geometris,
menentukan
rumus
Aspek Yang Dinilai
C. Hasil
Kriteria/Rubrik
perhitungan, namun tidak mampu
menentukan satuan, dan penulisan notasi
tidak sesuai dengan yang telah ditentukan
Skor 3 = melalui hasil pengamatan
mampu
mengidentifikasi
bentuk
geometris,
menentukan
rumus
perhitungan, serta satuan, namun
penulisan notasi tidak sesuai dengan yang
telah ditentukan
Skor 4 = melalui hasil pengamatan
mampu
mengidentifikassi
bentuk
geometris,
menentukan
rumus
perhitungan, serta satuan, dengan
menggunakan penulisan notasi yang telah
ditentukan
Keruntutan
langkah Skor 1 = menghitung dimulai dari judul
perhitungan
pekerjaan kemudian langsung hasilnya
Skor 2 = menghitung tidak runtun,
dimulai dari judul pekerjaan, rumus
kemudian langsung hasil
Skor 3 = menghitung kurang runtun,
dimulai dengan judul pekerjaan, angka,
kemudian langsung hasil
Skor 4 = menghitung dengan runtut,
dimulai dari menulis judul pekerjaan,
rumus, angka, dan hasil
Ketepatan dalam menghitung Skor 1 = tidak menghitung volume
dengan kalkulator
pekerjaan
dengan
menggunakan
scientific calculator (alat hitung lain)
namun
hasil
mendekati
benar
(pembulatan kurang tepat)
Skor 2 = bisa menggunakan scientific
calculator untuk menghitung volume
pekrjaan namun hasil mendekati benar
(pembulatan kurang tepat)
Skor 3 = mahir menghitung volume
pekerjaan dengan scientific calculator
namun
hasil
mendekati
benar
(pembulatan kurang tepat)
Skor 4 = sangat mahir menghitung
volume pekerjaan dengan menggunakan
scientific calculator dengan hasil yang
tepat (sesuai kaidah pembulatan)
Kerapian dalam menyusun Skor 1 = menyusun hasil perhitungan
Aspek Yang Dinilai
perhitungan
pekerjaan
Kriteria/Rubrik
volume volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan namun tidak sesuai sistematis
perhitunngan, tulisan yang kurang mudah
dibaca serta ada beberapa stipoan
Skor 2 = menyusun hasil perhitungan
volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan dan sistematis perhitunngan,
serta dengan tulisan yang kurang mudah
dibaca dan ada beberapa stipoan
Skor 3 = menyusun hasil perhitungan
volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan dan sistematis perhitunngan,
serta dengan tulisan yang mudah dibaca
namun ada beberapa stipoan
Skor 4 = menyusun hasil perhitungan
volume pekerjaan sesuai dengan urutan
pekerjaan dan sistematis perhitunngan
serta dengan tulisan yang mudah dibaca
dan tidak banyak stipoan
maks = 20
Perhitungan nilai =
4. Pedoman Kelulusan
Untuk menentukan nilai akhir (NA) dapat dihitung menggunakan rumus sebagai
berikut:
Dimana S = nilai Sikap (afektif)
P = nilai Pengetahuan (Kognitif)
K = Keterampilan (Psikomotorik)
Menyetujui,
Sedayu, Januari 2014
Guru Pamong
Guru Mata Pelajaran
Winarko, S.Pd.
Tataria Dharma Asih, S.Pd.
NIP. 19751218 200604 1 008
Mengetahui,
K3 Teknik Gambar Bangunan
Alrosyd Ridlo, S.Pd.
NIP. 19811117 2010001 1 016
Lampiran :
Soal Ulangan
Soal
1. Jelaskan pengertian volume pekerjaan!
Skor
4
Jawaban :
volume pekerjaan adalah menghitung banyaknya volume pekerjaan dalam satu
satuan, volume tersebut merupakan kubikasi suatu pekerjaan dan merupakan jumlah
volume bagian pekerjaan dalam satu kesatuan
2. Jelaskan yang dimaksud dengan satuan dari volume pekerjaan di bawah ini!
6
b. Volume pondasi batu kali = m3
c. Volume atap = m2
d. Volume kunci tanam = buah
Jawaban :
a. Volume pondasi batu kali dihitung berdasarkan isi, yaitu panjang x luas
penampang bentuk geometris pondasi tersebut
b. Volume atap dihitung berdasrkan luas, yaitu luas bidang-bidang atap (panjang x
lebar)
c. Volume kunci dihitung berdasarka jumlah banyaknya kunci
Total skor
Perhitungan nilai =
10