PENGEMBANGAN MAJALAH EDUCA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA SISWA TUNARUNGU

  

PENGEMBANGAN MAJALAH EDUCA SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN IPA SISWA TUNARUNGU

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Luar Biasa

  

Oleh :

Dieni Laylatul Zakia

S041502005

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat, rahmat, hidayah, bimbingan dan pertolongan-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul

  “Pengembangan Majalah Educa sebagai Media

Pembelajaran IPA Siswa Tunarungu” dengan lancar dan baik. Penyusunan tesis ini dimaksudkan sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister Pendidikan

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pelaksanaan penelitian sampai dengan tersusunnya tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta.

  2. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk menempuh studi di Program Magister Pendidikan Luar Biasa.

  3. Kepala Prodi S2 PLB yang telah membantu penulis dalam menempuh studi pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

  4. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc dan Dr. Sri Yamtinah, M. Pd, selaku dosen pembimbing I dan II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dukungan, motivasi dan inspirasi kepada penulis dengan penuh kesabaran selama proses penyusunan tesis ini.

  5. Dr. Edy Legowo, M. Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan petunjuk dan masukan untuk perbaikan dalam penyusunan tesis ini.

  6. Prof. Dr. Maridi, M. Pd, Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd dan Priyono, S. Pd, M. Si selaku validator ahli yang telah memberikan masukan dan saran terhadap produk tesis untuk pengembangannya.

  7. Bapak dan Ibu dosen S2 PLB yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.

  8. Kepala Sekolah, guru kelas dan siswa tunarungu kelas XI SLB se-Kabupaten Sukoharjo yang memberikan izin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.

  9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, yang telah memberikan bantuan dan dorongan baik material maupun spiritual dalam menyelesaikan tesis ini.

  

MOTTO

(Penulis)

PERSEMBAHAN

  Karya ini dipersembahkan untuk:

  1. Bapak, Ibu dan mertuaku yang telah memberikan segalanya, dukungan, motivasi terutama doa. Semoga Allah SWT memberikan kebaikan dan kemuliaan di dunia dan akhirat.

  2. Suamiku Krisna dan anak-anakku tersayang Yahya dan Khansa, yang selama ini selalu memberikan support, pengertian, semangat dan cinta kasihnya.

  3. Kakak-kakakku : Mbak Nunung, Mbak Lilik dan Mas Ghulam yang selalu memotivasiku untuk menjadi seseorang yang lebih baik lagi setiap harinya.

  4. Para dosen yang telah memberikan bimbingan, arahan dan ilmu yang sangat bermanfaat mengenai PLB yang sebelumnya saya masih awam.

  5. Sahabat-sahabatku tercinta Magister PLB angkatan I, terima kasih atas kekompakan dan ilmu-ilmu yang saling mengisi selama ini. Semoga jalinan persahabatan dan persaudaraan ini tidak akan pernah putus dan terus berlanjut.

  6. Almamater

  

ABSTRAK

  Dieni Laylatul Zakia, S041502005. 2017. Pengembangan Majalah Educa

sebagai Media Pembelajaran IPA Siswa Tunarungu. Tesis. Pembimbing I : Sunardi.

Pembimbing II : Sri Yamtinah. Program Studi Pendidikan Luar Biasa Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) langkah-langkah pengembangan majalah Educa untuk siswa tunarungu kelas XI SMALB, (2) kualitas majalah Educa sebagai media pembelajaran IPA, (3) efektivitas penggunaan majalah Educa dalam proses pembelajaran IPA siswa tunarungu.

  Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research

  

and Development) . Prosedur pengembangan terdiri dari 10 tahap : studi pendahuluan,

  desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba terbatas produk, revisi produk, uji coba lapangan luas, revisi produk, uji efektivitas dan diseminasi.

  Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa (1) majalah Educa untuk anak tunarungu dikembangkan melalui beberapa proses yaitu penemuan ide atau gagasan, perencanaan, pemilihan dan pengumpulan bahan baku informasi, mendesain tampilan visual majalah, pencetakan dan sirkulasi; (2) Kualitas kelayakan majalah berdasarkan validasi ahli, uji coba terbatas dan uji coba lapangan utama adalah

  Educa

  layak digunakan untuk pembelajaran IPA siswa tunarungu; (3) majalah Educa efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran di kelas. Kata kunci : majalah, media pembelajaran, IPA, tunarungu

  

ABSTRACT

  Dieni Laylatul Zakia, S041502005. 2017. Development of Educa Magazine as

  

a Learning Media for Hearing Impairment Students. Thesis. Lecture I: Sunardi. Lecture

II: Sri Yamtinah. Magister of Special Education in Sebelas Maret University, Surakarta.

  This research aimed to know: (1) The steps of development of Educa magazine for hearing impairment student on eleventh grade at special school, (2) The quality of Educa magazine as a learning media on science learning, and (3) The effectiveness of the use of Educa magazine in science learning process of hearing impairment student.

  The research method used is research and development method (R&D) which consists of 10 research steps such as research and information collecting, product design, design validation, design revision, preliminary field testing, product revision, main field testing, product revision, effectiveness test, and dissemination.

  The research results showed that (1) Educa magazine for hearing impairment student is developed through some processes that are the discovery of ideas, planning, selection and collection of raw material information, to design the magazine's visual appearance, printing and circulation activities; (2) The quality of Educa magazine based on expert validation, preliminary field testing, and main field testing is feasible to use for science learning of hearing impairment student; (3) Educa magazine is effective in improving student learning activities and student learning achievement in learning activities in the classroom.

  Keywords: Magazine, Learning Media, Science, Hearing Impairment Student.

DAFTAR ISI

  halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ............................................ ii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... iii BIODATA ................. ................................................................................... iv PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .............. v KATA PENGANTAR ................................................................................. vi MOTTO .................... ................................................................................... vii PERSEMBAHAN ..... ................................................................................... ix ABSTRAK ............... ................................................................................... x DAFTAR ISI ............. ................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv DAFTAR TABEL ..... ................................................................................... xvi DAFTAR GRAFIK ... ................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. _{Latar Belakang Masalah........................................................}

  1 B. _{Identifikasi Masalah ..............................................................}

  8 C. _{Pembatasan Masalah .............................................................}

  9 D. _{Rumusan Masalah .................................................................}

  9 E. _{Tujuan Pengembangan ..........................................................}

  9 F. _{Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .............................. 10} G. _{Manfaat Penelitian ................................................................}

  12 H. _{Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................ 12}

  I. Definisi Istilah ....................................................................... 13

  BAB II LANDASAN TEORI A. _{Tinjauan Pustaka ...................................................................}

  14

  1. Anak Tunarungu ............................................................. 14 a. _{Pengertian Tunarungu ................................................}

  14

  b. _{Penyebab Ketunarunguan ...........................................}

  44 d. _{Teknik Pembuatan Majalah ........................................}

  3. Penentuan Kualitas Produk ........................................... 65

  2. Langkah-langkah Pengembangan Produk ....................... 63

  1. Studi Pendahuluan .......................................................... 60

  60

  59 B. _{Tahap Penelitian} .................................................................... 59 C. _{Prosedur Pengembangan .......................................................}

  56 BAB III METODE PENELITIAN A. _{Model Pengembangan ...........................................................}

  54 C. _{Kerangka Berpikir .................................................................}

  53 B. _{Penelitian yang Relevan ........................................................}

  50 c. _{Pembelajaran IPA bagi Anak Tunarungu ...................}

  47 b. _{Hakikat Pembelajaran IPA .........................................}

  IPA .................................................................................. 47 a. _{Hakikat IPA ................................................................}

  45 e. _{Majalah untuk Anak Tunarungu ................................. 46} 4.

  43 c. _{Karakteristik Majalah .................................................}

  15 c. _{Karakteristik Anak Tunarungu ...................................}

  39 b. _{Pengertian Majalah .....................................................}

  3. Majalah ........................................................................... 39 a. _{Media Cetak sebagai Media Pembelajaran.................}

  38

  37 g. _{Media Pembelajaran bagi Anak Tunarungu ...............}

  34 f. _{. Pengembangan Media Pembelajaran Berkualitas ......}

  31 e. _{Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .}

  26 d. _{Klasifikasi Media Pembelajaran .................................}

  25 c. _{Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ..................}

  23 b. _{Ciri-Ciri dan Peranan Media Pembelajaran ................}

  2. Media Pembelajaran ........................................................ 23 a. _{Pengertian Media Pembelajaran .................................}

  20

  16 d. _{Klasifikasi Anak Tunarungu.......................................}

  4. Penentuan Efektivitas Penggunaan Majalah ................... 72

  5. Diseminasi ....................................................................... 78

  BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN A. _{Hasil Penelitian .....................................................................}

  79

  1. Langkah-langkah Pengembangan Majalah ..................... 79

  2. Kualitas Kelayakan Produk Majalah............................... 90

  3. Efektivitas Penggunaan Majalah ..................................... 113 B. _Pembahasan ........................................................................... 120

  1. Langkah-langkah Pengembangan Majalah ..................... 121

  2. Kualitas Kelayakan Produk Majalah............................... 124

  3. Efektivitas Penggunaan Majalah ..................................... 127

  BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 135 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 137 LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 142

DAFTAR GAMBAR Gambar

  Halaman

  2.1. Model sistem pembelajaran IPA ……………………………. 51

  2.2. Kerangka berpik ir penelitian ………………………………... 58

  3.1. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan ……………. 60

  3.2. Trianggul asi teknik ………………………………………….. 74

  3.3. Prosedur penelitian tindakan kelas …………………………... 76

  4.1. Tampilan produk awal sampul depan majalah Educa ……….. 82

  4.2. Tampilan produk awal redaktur ……………………………... 83

  4.3. Tampilan produk awal rubrik sainsku 1 ……………………... 83

  4.4. Tampilan produk aw al rubrik sainsku 2 ……………………… 84

  4.5. Tampilan produk awal rubrik Get Learn More ………………. 85

  4.6. Tampilan produk a wal rubrik infosa …………………………. 86

  4.7. Tampilan produk awal r ubrik Profil Ilmuwan ……………….. 87

  4.8. Tampilan produk awal rubrik Entrepreneur …………………. 88

  4.9. Tampilan produk aw al rubrik Asah Otak ……………………. 88

  4.10. Tampilan iklan cover depan ………………………………… 89

  4.11. Tampilan iklan cover belakang …………………………….. 89

  4.12. Tampilan bagan sebelum revisi …………………………….. 93

  4.13. Tampilan baga n setelah revisi ……………………………… 94

  4.14. Tampilan sebelum revisi (per lu pemberian contoh konkrit)… 94

  4.15. Tampilan setelah revisi dengan pemberian contoh konkrit yang sederhana ............

  …………………………………….. 95 4.16. _{Tampilan sebelum revisi (keterangan gambar terlalu kecil) .. 96} 4.17. _{Tampilan setelah revisi (keterangan gambar lebih jelas) ....... 96} 4.18. _{Tampilan sebelum revisi (iklan di cover belakang) ............... 98} 4.19. _{Tampilan setelah revisi (cover belakang diganti dengan sosok} kesuksesan anak tunarungu .................................................... 99

  4.20. _{Tambahan rubrik entrepreneur ............................................... 101} 4.21. _{Bagian majalah yang terlihat kurang jelas} .............................. 106

DAFTAR TABEL Tabel

   Halaman 1.1. _{KI dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas XI ......................................}

  11 3.1. _{Kriteria interpretasi skor penilaian instrument validasi ahli ..........}

  67 3.2. _{Kriteria interpretasi skor penilaian instrument uji coba terbatas ...}

  69 3.3. _{Kriteria interpretasi skor penilaian instrument uji coba lapangan} utama untuk siswa tunarungu ...................................................

  71 3.4. _{Kriteria interpretasi skor penilaian instrument uji coba lapangan} utama untuk guru .........................................................................

  71 3.5. _{Deskripsi indikator ketercapaian .................................................}

  75 4.1. _{Hasil validasi ahli PLB Tunarungu ................................................}

  91 4.2. _{Hasil validasi ahli media} ...............................................................

  97 4.3. _{Hasil validasi ahli materi} ............................................................... 100 4.4. _{Rekapitulasi validasi para ahli .......................................................} 101 4.5. _{Hasil uji coba terbatas majalah Educa ...........................................} 103 4.6. _{Hasil angket uji coba lapangan utama untuk siswa tunarungu ......} 107 4.7. _{Hasil wawancara lanjutan dengan siswa tunarungu pada uji coba} lapangan utama .............................................................................. 109

  4.8. _{Hasil uji coba lapangan utama untuk guru} ..................................... 110 4.9. _{Hasil wawancara lanjutan dengan guru pada uji coba lapangan} Utama ............................................................................................ 112 4.10. _{Rekapitulasi hasil penilaian kualitas kelayakan produk majalah} 113 4.11. _{Daftar nilai ulangan harian IPA Kelas XI SLB ABCD YSD}

  Polokarto Tahun Pelajaran 2016/2017 ........................................ 114 4.12. _{Hasil observasi kondisi awal keaktifan siswa .............................} 114 4.13. _{Hasil tes IPA materi sistem peredaran darah siklus 1 .................} 115 4.14. _{Hasil observasi keaktifan siswa siklus 1 .....................................} 116 4.15. _{Peningkatan nilai tes IPA ............................................................} 117 4.16. _{Peningkatan keaktifan siswa kelas XI SLB ABCD YSD Polokarto} Tahun Pelajaran 2016/2017 ......................................................... 118

DAFTAR GRAFIK Grafik

  Halaman

  4.1. Hasil penilaian validasi ahli …………………………………… 102

  4.2. Histogram hasil penilaia n uji coba terbatas …………………… 104

  4.3. Histogram hasil penilaian uji c oba lapangan utama siswa ……. 108

  4.4. Histogram hasil penilaian uji co ba lapangan utama guru ……... 111

  4.5. Peningkatan hasil belajar IPA s etelah menggunakan majalah … 118

  4.6. Peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan majalah Educa ………………………………… 119