ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA Analisis Butir Soal Ips Uts Semester Genap Pada Siswa Kelas Ix Smp Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
DESI FITRIANI
A210120154
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: DESI FITRIANI
NIM
: A210120154
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER
GENAP
PADA
SISWA
KELAS
IX
SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila
dikemudian
hari
terbukti
skripsi
ini
hasil
plagiat,
saya
bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakarta, Agustus 2016
Yang membuat pernyataan,
Desi Fitriani
NIM. A210120154
ii
PERSETUJUAN
ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
DESI FITRIANI
A210120154
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Agustus 2016
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
NIP. 130887225
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DESI FITRIANI
A 210120154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Senin, Tanggal 15 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
(………………………….)
2. Drs.Nur Chusni, M.Ag
(…………….……………)
3. Dr. Djalal Fuadi, MM.
(………………………….)
Surakarta, Agustus 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428199
iv
Halaman Motto
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
Jangan takut untuk mengambil satu langkah besar bila memang itu diperlukan. Anda
tak akan bisa melompati jurang dengan dua lompatan kecil
(David Lloyd George)
The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. ~Aristotle~
(Akar dari pendidikan itu pahit, tetapi buahnya manis. ~Aristoteles~)
Menara setinggi sembilan tingkat berawal dari seonggok tanah. Pohon yang
besarnya sepelukan berasal dari benih yang kecil saja. Perjalanan seribu li dimulai
dari satu langkah. ~Lao-Tse
Hidup itu adalah nikmat
(Penulis)
v
Halaman Persembahan
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan
Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan.
Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada:
Kedua orang tua saya tercinta Bapak Harno dan Ibu Suginem dengan segala
hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang
dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, do’amu yang selalu mengiringi
setiap langkahku.
Mas Ari Wibowo yang selalu menjadi segala curahan keluh kesahku. Dan yang
selalu memberikan dukungan dan menjadi alasanku untuk terus maju.
Saudara-saudaraku tercinta Darwati, Titik Puji Lestari, dan Triyanti yang selalu
membuatku tersenyum, dalam keadaan apapun.
Seluruh keluarga besarku atas dukungan dan semangatnya.
Teman-teman kelas D dan teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi
2012, selamat berjuang untuk menggapai cita-cita.
Almamaterku Tercinta.
vi
ABSTRAK
Desi Fitriani/A210120154. ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER
GENAP PADA SISWA KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Agustus 2016.
Evaluasi yang selama ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta
belum memperhatikan penilaian terhadap butir soal yang telah disusun. Tujuan
penelitian ini adalah: Untuk mengetahui 1) Karakteristik tingkat kesukaran analisis
butir soal pada SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. 2)
Karakteristik daya pembeda analisis butir soal pada SMP Muhammadiyah 10
Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. 3) Karakteristik efektivitas pengecoh analisis
butir soal pada SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian
etnografi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis data dengan langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data
dan penarikan kesimpulan. Data dokumentasi tersebut dianalisis menggunakan
progran Anates Versi 4.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk 1) Tingkat kesukaran soal IPS
memiliki kategori sukar dan mudah dipengaruhi oleh materi pembelajaran yang
disampaikan sebelumnya oleh guru. Secara rinci bahwa pada soal pilihan ganda
termasuk kategori sukar 8 soal (18%), sedang 26 soal (58%), mudah 5 soal (11%),
sangat mudah 5 soal (11%), dan sangat sukar 1 soal (2%). Untuk soal Uraian yang
berjumlah 5 poin soal, semuanya termasuk dalam kategori sedang. 2) Daya pembeda
soal IPS sudah mampu mengukur antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan
yang berkemampuan rendah. Secara rinci bahwa pada soal pilihan ganda termasuk
kategori daya beda negatif 3 soal (7%), lemah 10 soal (22%), cukup 15 soal (33%),
baik 17 soal (38%). Untuk soal Uraian yang berjumlah 5 poin soal, yang termasuk
dalam kategori cukup 1 soal (20%), baik 4 soal (80%). 3) Efektivitas pengecoh pada
soal IPS diletakkan pada soal pilihan ganda untuk poin soal tertentu. Secara rinci
bahwa pada soal pilihan ganda termasuk pengecoh dengan kriteria sangat baik
berjumlah 4 soal (9%), baik berjumlah 16 soal (35%), kurang berjumlah 9 soal
(20%), buruk berjumlah 4 soal (9%), dan sangat buruk berjumlah 12 soal (27%).
Kata kunci: Analisis Butir Soal, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, Pengecoh
vii
ABSTRACT
Desi Fitriani / A210120154. ITEM ANALYSIS OF PROBLEMS IPS
UTS EVEN SEMESTER IN CLASS IX SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Faculty of Teacher Training and
Educational Sciences University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Evaluation that had been carried out in SMP Muhammadiyah 10 Surakarta has not
noticed an assessment of the items that have been prepared. The purpose of this study
is: To determine 1) Characteristics of the difficulty level of items on the analysis of
10 SMP Muhammadiyah Surakarta academic year 2015/2016. 2) The characteristics
distinguishing the analysis of items on SMP Muhammadiyah 10 Surakarta academic
year 2015/2016. 3) Characteristics effectiveness analysis humbug items on SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta academic year 2015/2016.
This study uses a qualitative ethnographic research design. The technique of
collecting data using interviews and documentation. Data analysis techniques to
measure data collection, data reduction, data presentation and conclusion. The
documentation data were analyzed using the program as Anates Version 4.
The results of this study indicate that for 1) Level of difficulty about IPS has
a difficult category and is easily influenced by the learning material that was
delivered previously by the teacher. In detail that the multiple choice questions
categorized difficult 8 matter (18%), while 26 questions (58%), easy 5 questions
(11%), a very easy 5 questions (11%), and a very difficult one matter (2% ).
Description amounting to about 5 points matter, all included in the medium category.
2) Power problems distinguishing between IPS has been able to measure the high
caliber of students with poor performance. In detail that the multiple choice
questions, including different power categories negative 3 problems (7%), weak 10
questions (22%), just 15 questions (33%), both 17 questions (38%). Description
amounting to about 5 points matter, which is included in the category of just 1
question (20%), both 4 questions (80%). 3) The effectiveness of IPS posing on a
matter put on the multiple choice questions for a particular problem points. In detail
that the multiple choice questions, including posing with a very good criteria consists
of 4 questions (9%), both with 16 questions (35%), less amounts to 9 questions
(20%), bad consists of 4 questions (9%), and very bad totalling 12 questions (27%).
Keywords: Item Analysis of Problems, Level Of Difficulty, Power Differentiator,
Humbug
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016.”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih yang tulus kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si.,selaku ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan
terwujudnya skripsi ini.
3. Drs. Nur Chusni, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan
semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Surakarta ini.
4. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd., selaku Pembimbing saya, terima kasih atas kesabaran
dan nasihat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.
ix
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
pengetahuan yang banyak selama studi.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2016
Desi Fitriani
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL........................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACK .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ......................................................................... 7
1. Tinjauan tentang Evaluasi ................................................. 7
2. Tinjauan tentang IPS Terpadu ........................................... 9
3. Tinjauan Analisis Butir Soal ............................................. 10
B. Penelitian Terdahulu yang relevan .......................................... 19
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23
xi
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber...................................... 23
D. Kehadiran Peneliti ................................................................... 25
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 25
1. Metode Wawancara .......................................................... 25
2. Metode Dokumentasi ........................................................ 26
F. Teknik Analisis Data ................................................................ 26
1. Pengumpulan Data ............................................................ 26
2. Reduksi Data ..................................................................... 26
3. Penyajian Data .................................................................. 26
4. Penarikan Kesimpulan ...................................................... 26
G. Keabsahan Data ........................................................................ 28
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 30
1. Obyek Penelitian ................................................................ 30
2. Profil Informan ................................................................... 33
3. Karakteristik tingkat kesukaran analisis butir soal ............. 35
4. Karakteristik daya beda analisis butir soal ......................... 40
5. Karakteristik efektivitas pengecoh analisis butir soal ........ 45
B. Pembahasan ............................................................................. 50
1. Karakteristik tingkat kesukaran Analisis Butir Soal IPS
UTS semester Genap SMP Muhammadiyah 10
Surakarta. ............................................................................ 50
2. Karakteristik daya pembeda Analisis Butir Soal IPS
UTS semester Genap SMP Muhammadiyah 10
Surakarta. ........................................................................... 51
3. Mengajar Dosen Karakteristik efektivitas pengecoh
Analisis Butir Soal IPS UTS semester Genap SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta............................................. 53
C. Keterbatasan Peneliti ................................................................ 54
xii
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 55
B. Implikasi .................................................................................. 57
C. Saran ......................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Distribusi soal Pilihan GandaBerdasarkan Indeks
Tingkat Kesukaran ........................................................................... 37
.......................................................................................................................... Tabel
4.2 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Tingkat Kesukaran ............... 38
Tabel 4.3 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Indeks
Daya Pembeda ................................................................................... 42
Tabel 4.4 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Daya Pembeda ............ 43
Tabel 4.5 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Efektivitas
Pengecoh .......................................................................................... 47
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Indeks Tingkat Kesukaran ........................................................... 17
Gambar 2.2 Indeks Daya Pembeda ................................................................. 19
Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data ( interactive model ) ................... 27
Gambar 4.1 Distribusi soal Pilihan GandaBerdasarkan Indeks
Tingkat Kesukaran ....................................................................... 37
.......................................................................................................................... Gambar
4.2 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Tingkat Kesukaran ............... 38
Gambar 4.3 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Indeks
Daya Pembeda ............................................................................... 42
Gambar 4.4 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Daya Pembeda ........ 43
Gambar 4.5 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Efektivitas
Pengecoh ...................................................................................... 47
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Wawancara ....................................................................... 62
Lampiran 2. Soal IPS UTS ............................................................................. 67
Lampiran 3. Kunci Jawaban Soal IPS UTS ................................................... 71
Lampiran 4. Jawaban siswa soal IPS UTS .................................................... 72
Lampiran 5. Hasil Analisis Butir Soal IPS UTS ............................................. 78
xvi
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
DESI FITRIANI
A210120154
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: DESI FITRIANI
NIM
: A210120154
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER
GENAP
PADA
SISWA
KELAS
IX
SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila
dikemudian
hari
terbukti
skripsi
ini
hasil
plagiat,
saya
bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakarta, Agustus 2016
Yang membuat pernyataan,
Desi Fitriani
NIM. A210120154
ii
PERSETUJUAN
ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
DESI FITRIANI
A210120154
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Agustus 2016
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
NIP. 130887225
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DESI FITRIANI
A 210120154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Senin, Tanggal 15 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
(………………………….)
2. Drs.Nur Chusni, M.Ag
(…………….……………)
3. Dr. Djalal Fuadi, MM.
(………………………….)
Surakarta, Agustus 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428199
iv
Halaman Motto
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
Jangan takut untuk mengambil satu langkah besar bila memang itu diperlukan. Anda
tak akan bisa melompati jurang dengan dua lompatan kecil
(David Lloyd George)
The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. ~Aristotle~
(Akar dari pendidikan itu pahit, tetapi buahnya manis. ~Aristoteles~)
Menara setinggi sembilan tingkat berawal dari seonggok tanah. Pohon yang
besarnya sepelukan berasal dari benih yang kecil saja. Perjalanan seribu li dimulai
dari satu langkah. ~Lao-Tse
Hidup itu adalah nikmat
(Penulis)
v
Halaman Persembahan
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan
Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan.
Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada:
Kedua orang tua saya tercinta Bapak Harno dan Ibu Suginem dengan segala
hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang
dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, do’amu yang selalu mengiringi
setiap langkahku.
Mas Ari Wibowo yang selalu menjadi segala curahan keluh kesahku. Dan yang
selalu memberikan dukungan dan menjadi alasanku untuk terus maju.
Saudara-saudaraku tercinta Darwati, Titik Puji Lestari, dan Triyanti yang selalu
membuatku tersenyum, dalam keadaan apapun.
Seluruh keluarga besarku atas dukungan dan semangatnya.
Teman-teman kelas D dan teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi
2012, selamat berjuang untuk menggapai cita-cita.
Almamaterku Tercinta.
vi
ABSTRAK
Desi Fitriani/A210120154. ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER
GENAP PADA SISWA KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Agustus 2016.
Evaluasi yang selama ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta
belum memperhatikan penilaian terhadap butir soal yang telah disusun. Tujuan
penelitian ini adalah: Untuk mengetahui 1) Karakteristik tingkat kesukaran analisis
butir soal pada SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. 2)
Karakteristik daya pembeda analisis butir soal pada SMP Muhammadiyah 10
Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. 3) Karakteristik efektivitas pengecoh analisis
butir soal pada SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian
etnografi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis data dengan langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data
dan penarikan kesimpulan. Data dokumentasi tersebut dianalisis menggunakan
progran Anates Versi 4.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk 1) Tingkat kesukaran soal IPS
memiliki kategori sukar dan mudah dipengaruhi oleh materi pembelajaran yang
disampaikan sebelumnya oleh guru. Secara rinci bahwa pada soal pilihan ganda
termasuk kategori sukar 8 soal (18%), sedang 26 soal (58%), mudah 5 soal (11%),
sangat mudah 5 soal (11%), dan sangat sukar 1 soal (2%). Untuk soal Uraian yang
berjumlah 5 poin soal, semuanya termasuk dalam kategori sedang. 2) Daya pembeda
soal IPS sudah mampu mengukur antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan
yang berkemampuan rendah. Secara rinci bahwa pada soal pilihan ganda termasuk
kategori daya beda negatif 3 soal (7%), lemah 10 soal (22%), cukup 15 soal (33%),
baik 17 soal (38%). Untuk soal Uraian yang berjumlah 5 poin soal, yang termasuk
dalam kategori cukup 1 soal (20%), baik 4 soal (80%). 3) Efektivitas pengecoh pada
soal IPS diletakkan pada soal pilihan ganda untuk poin soal tertentu. Secara rinci
bahwa pada soal pilihan ganda termasuk pengecoh dengan kriteria sangat baik
berjumlah 4 soal (9%), baik berjumlah 16 soal (35%), kurang berjumlah 9 soal
(20%), buruk berjumlah 4 soal (9%), dan sangat buruk berjumlah 12 soal (27%).
Kata kunci: Analisis Butir Soal, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, Pengecoh
vii
ABSTRACT
Desi Fitriani / A210120154. ITEM ANALYSIS OF PROBLEMS IPS
UTS EVEN SEMESTER IN CLASS IX SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Faculty of Teacher Training and
Educational Sciences University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Evaluation that had been carried out in SMP Muhammadiyah 10 Surakarta has not
noticed an assessment of the items that have been prepared. The purpose of this study
is: To determine 1) Characteristics of the difficulty level of items on the analysis of
10 SMP Muhammadiyah Surakarta academic year 2015/2016. 2) The characteristics
distinguishing the analysis of items on SMP Muhammadiyah 10 Surakarta academic
year 2015/2016. 3) Characteristics effectiveness analysis humbug items on SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta academic year 2015/2016.
This study uses a qualitative ethnographic research design. The technique of
collecting data using interviews and documentation. Data analysis techniques to
measure data collection, data reduction, data presentation and conclusion. The
documentation data were analyzed using the program as Anates Version 4.
The results of this study indicate that for 1) Level of difficulty about IPS has
a difficult category and is easily influenced by the learning material that was
delivered previously by the teacher. In detail that the multiple choice questions
categorized difficult 8 matter (18%), while 26 questions (58%), easy 5 questions
(11%), a very easy 5 questions (11%), and a very difficult one matter (2% ).
Description amounting to about 5 points matter, all included in the medium category.
2) Power problems distinguishing between IPS has been able to measure the high
caliber of students with poor performance. In detail that the multiple choice
questions, including different power categories negative 3 problems (7%), weak 10
questions (22%), just 15 questions (33%), both 17 questions (38%). Description
amounting to about 5 points matter, which is included in the category of just 1
question (20%), both 4 questions (80%). 3) The effectiveness of IPS posing on a
matter put on the multiple choice questions for a particular problem points. In detail
that the multiple choice questions, including posing with a very good criteria consists
of 4 questions (9%), both with 16 questions (35%), less amounts to 9 questions
(20%), bad consists of 4 questions (9%), and very bad totalling 12 questions (27%).
Keywords: Item Analysis of Problems, Level Of Difficulty, Power Differentiator,
Humbug
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016.”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih yang tulus kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si.,selaku ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan
terwujudnya skripsi ini.
3. Drs. Nur Chusni, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan
semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Surakarta ini.
4. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd., selaku Pembimbing saya, terima kasih atas kesabaran
dan nasihat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.
ix
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
pengetahuan yang banyak selama studi.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2016
Desi Fitriani
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL........................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACK .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ......................................................................... 7
1. Tinjauan tentang Evaluasi ................................................. 7
2. Tinjauan tentang IPS Terpadu ........................................... 9
3. Tinjauan Analisis Butir Soal ............................................. 10
B. Penelitian Terdahulu yang relevan .......................................... 19
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23
xi
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber...................................... 23
D. Kehadiran Peneliti ................................................................... 25
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 25
1. Metode Wawancara .......................................................... 25
2. Metode Dokumentasi ........................................................ 26
F. Teknik Analisis Data ................................................................ 26
1. Pengumpulan Data ............................................................ 26
2. Reduksi Data ..................................................................... 26
3. Penyajian Data .................................................................. 26
4. Penarikan Kesimpulan ...................................................... 26
G. Keabsahan Data ........................................................................ 28
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 30
1. Obyek Penelitian ................................................................ 30
2. Profil Informan ................................................................... 33
3. Karakteristik tingkat kesukaran analisis butir soal ............. 35
4. Karakteristik daya beda analisis butir soal ......................... 40
5. Karakteristik efektivitas pengecoh analisis butir soal ........ 45
B. Pembahasan ............................................................................. 50
1. Karakteristik tingkat kesukaran Analisis Butir Soal IPS
UTS semester Genap SMP Muhammadiyah 10
Surakarta. ............................................................................ 50
2. Karakteristik daya pembeda Analisis Butir Soal IPS
UTS semester Genap SMP Muhammadiyah 10
Surakarta. ........................................................................... 51
3. Mengajar Dosen Karakteristik efektivitas pengecoh
Analisis Butir Soal IPS UTS semester Genap SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta............................................. 53
C. Keterbatasan Peneliti ................................................................ 54
xii
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 55
B. Implikasi .................................................................................. 57
C. Saran ......................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Distribusi soal Pilihan GandaBerdasarkan Indeks
Tingkat Kesukaran ........................................................................... 37
.......................................................................................................................... Tabel
4.2 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Tingkat Kesukaran ............... 38
Tabel 4.3 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Indeks
Daya Pembeda ................................................................................... 42
Tabel 4.4 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Daya Pembeda ............ 43
Tabel 4.5 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Efektivitas
Pengecoh .......................................................................................... 47
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Indeks Tingkat Kesukaran ........................................................... 17
Gambar 2.2 Indeks Daya Pembeda ................................................................. 19
Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data ( interactive model ) ................... 27
Gambar 4.1 Distribusi soal Pilihan GandaBerdasarkan Indeks
Tingkat Kesukaran ....................................................................... 37
.......................................................................................................................... Gambar
4.2 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Tingkat Kesukaran ............... 38
Gambar 4.3 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Indeks
Daya Pembeda ............................................................................... 42
Gambar 4.4 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Daya Pembeda ........ 43
Gambar 4.5 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Efektivitas
Pengecoh ...................................................................................... 47
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Wawancara ....................................................................... 62
Lampiran 2. Soal IPS UTS ............................................................................. 67
Lampiran 3. Kunci Jawaban Soal IPS UTS ................................................... 71
Lampiran 4. Jawaban siswa soal IPS UTS .................................................... 72
Lampiran 5. Hasil Analisis Butir Soal IPS UTS ............................................. 78
xvi