Septiana Sulistyawati, 2015 PENERAPAN MEDIA TEKA-TEKI
UNTUK KETERAMPILAN MENYIMAK BIPA TINGKAT DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pada sesi intervensi dilakukan sebanyak 3 kali dengan bentuk dan jenis media teka-teki yang berbeda.Sesi pertama bertema buah-buahan
dengan media berbentuk teka-teki gambar pada wacana rumpang, lalusesi kedua dengan tema transportasi dengan menggunakan media teka-teki
silang, dan sesi ketiga tentang anggota tubuh dengan bentuk media teka-teki gambar.
Tahap baseline kedua dilakukan untuk mengukur atau mengetahui perubahan sikap atau perilaku yang terjadi kepada pembelajar BIPA dengan
menggunakan media teka-teki gambar pada wacana rumpang dengan materi tentang fasilitas umum.
Septiana Sulistyawati, 2015 PENERAPAN MEDIA TEKA-TEKI
UNTUK KETERAMPILAN MENYIMAK BIPA TINGKAT DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULANDAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkanrumusanmasalah yang telahdisusun, hasilanalisis, pembahasan, danpengolahan
data yang
dilakukanpenelitipadababsebelumnya,penelitimenyimpulkanhasilpenelitiansebagaiberikut :
1. proses
penerapan media
teka-tekiuntukketerampilanmenyimak BIPA
tingkatdasarberjalandengansedikithambatantetapidapatdiselesaikanolehpeneliti, 2.
hambatan yang dialamipenelitiselamapenelitianterjadipadatahapanpemilihankosakata, reaksipembelajar, danketersediaancontoh yang terbatas,
3. hasilpenerapan
yang dilakukankepadasubjekpenelitianberjalanlancardanmendapatresponpositifdaripemelaj
ar BIPA. Hal inibisadilihatdariangketdanhasiltessetelahpembelajaranmenggunakan media.
B. Saran
Berdasarkanpembahasandansimpulan yang
penelitijabarkansebelumnyaterdapatbeberapahal yang
menurutpenelitiperludiperhatikanmenyangkutpenelitianiniadalah; 1.
tahappenelitian yang
dilakukanpadapenelitianmasingkurangyaituhanya 6
sesipertemuanakanlebihbaikdanjelasbilapenelitiandilakukanlebihdari 6 sesi, dan 2.
bagipeneliti yang
inginmenerapkankembali media
ini, penelitimenyarankanuntukmengembangkan di materipembelajaran BIPA yang
lainnyasepertiwarna, binatang, benda-benda, danistilahdalamkeluarga.
Septiana Sulistyawati, 2015 PENERAPAN MEDIA TEKA-TEKI
UNTUK KETERAMPILAN MENYIMAK BIPA TINGKAT DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adilah, L. 2015. Pembelajaran menulis teks narasi melalui teknik transformasi lirik lagu pada pembelajar BIPA tingkat menengah penelitian subjek
tunggal pada pembelajar BIPA asal Korea. Skripsi. Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Alawiah, W. S. 2013. Pengembangan tes keterampilan menulis sebagai upayapenyiapan alat uji kemahiran berbehasa Indonesia bagi penutur
asing. Skripsi. Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Annisa, R. I. 2013.Pengembangan alat evaluasi ukbipa membaca berbasisteknologi informasi untuk mengukur kompetensi membaca
belajarBIPA. Skripsi. Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Arikunto, S. 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
__________. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arono. 2013. Model pembelajaran menyimak aktif integratif melalui multimediainteraktif sebagai determinan peningkatan keterampilan
menyimakkritis mahasiswa. Skripsi. Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Chaedar, A.A. 2000. Proseding konfrensi internasional pengajaran bahasaIndonesiabagi penutur asing KIP BIPA III. Bandung:Andira.
Djamarah, S. B. dan Zain, A. 2006. Strategi belajar mengajar. Jakarta: RinekaCipta.
Fariqoh, R.
2013. Pengembangan
bahan ajar
membaca untuk
pembelajarbahasa Indonesia bagi penutur asing tingkat dasar metode penelitian research and development. Skripsi. Serkolah Sarjana,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Garnita, Y. 2011. Pengembangan model bahan ajar menulis bagi pembelajarBIPA tingkat lanjut penelitian dan pengembangan di kelas 4
pusatbahasa UNPAD. Skripsi. Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
