UPAYA PENANGANAN BULLYING MELALUI PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER Upaya Penanganan Bullying Melalui Penanaman Pendidikan Karakter (Studi Kasus di Kelas IV SD Muhammadiyah 4 andangsapi Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
UPAYA PENANGANAN BULLYING MELALUI
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER
(Studi Kasus di Kelas IV SD Muhammadiyah
4 Kandangsapi Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017)
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
NURUL INAYAH
A510130039
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
MOTTO
“…Allah tidak membebani seseorang melainkan (sesuai) dengan apa yang diberikan
Allah kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan setelah kesempitan…”
(QS. At-Talaq: 7)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena persiapan,
kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan.”
( General Colin Powell )
“Kecerdasan tanpa ambisi bagaikan seekor burung tak bersayap.”
( Salvador Dali)
“Salah satu penindasan terkejam dalam hidup adalah ketika membiarkan pikiran
yang cerdas menjadi budak bagi rasa malas”.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Yang utama dari segalanya….
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah….
Sembah sujud dan syukurku kepada Allah SWT, yang telah memberiku kekuatan dan
membekaliku ilmu. Atas karunia serta kemudahan yang telah Engkau berikan
kepada Hamba, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Sholawat serta salam
terlimpahkan kepada baginda Rasullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang-orang yang sangat saya
sayangi…..
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yang tak terhingga,
kupersembahkan karya sederhana ini kepada Bapak saya Turmudi, S.Pd dan Ibu saya
Mindarti yang saya cintai, Adik saya Khofifah dan Farid Su’adi yang saya sayangi,
dan semua keluarga besar saya yang selalu memotivasi dan yang selalu
mendo’akanku
Sahabat-sahabat saya…
(Sinta, mbak Atik, pakde Harry, mas Bagos, Fatma, Hana, mbak Dyah, mbak Nunuk,
mbak Dewi) yang menyemangati saat suka maupun duka.
Adik-adik kosku yang gokil (dek Novi, Meidita, Piul, Eka, Marleni, Sella, Ana)
Keluarga besar S1 PGSD 2013 Kelas A yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu,
terima kasih atas, keceriaan dan kebersamaan yang kalian berikan, semoga akan tetap
menjadi keluarga .
Seluruh Dosen Pengajar S1 PGSD :
Terimakasih banyak untuk semua dosen PGSD UMS atas semua ilmu, didikan,
pengalaman yang sangat berarti yang telah bapak/ibu berikan.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta,
dan semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini,
Terima Kasih.
“your dreams today, can be your future tomorrow”
vi
Nurul Inayah/A510130039. UPAYA PENANGANAN BULLYING MELALUI
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER (Studi Kasus di Kelas IV SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Maret 2017
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1. Bentuk-bentuk bullying
yang terjadi di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 2. Faktor
yang mempengaruhi terjadinya bullying di kelas IV SD Muhammadiyah 4
Kandangsapi Surakarta, 3. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter di SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 4. Upaya penanganan bullying melalui
penanaman pendidikan karakter di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain penelitian studi kasus
(case study). Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas IV
A, guru kelas IV B, guru Agama, guru Bahasa Inggris, dan siswa kelas IV. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data dilakukan secara interaktif yaitu mulai dari reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan adanya bentuk-bentuk
bullying yang terjadi di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta.
Bentuk-bentuk bullying yang terjadi di kelas IV terbagi menjadi tiga bentuk, yaitu
bentuk bullying fisik diantaranya memukul, menendang, mendorong, dan mempiting
leher. Bentuk bullying verbal, diantaranya mengejek, berkata kotor (misuh),
menyoraki, dan memberi julukan. Sedangkan bentuk bullying mental berupa
pengucilan, dan mengancam. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter di SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta yang dilakukan melalui tiga strategi yaitu
pengintegrasian nilai karakter dalam KBM, melalui ekstrakurikuler, dan melalui
budaya sekolah. Upaya penanganan yang dilakukan guru berupa memanggil,
menasihati, menanamkan pendidikan karakter dengan menumbuhkan rasa empati,
dihadapkan kepada kepala sekolah bahkan memanggil orang tua siswa yang terlibat
bullying apabila masalah bullying sulit diatasi.
Kata kunci: bullying, penanganan, pendidikan karakter.
vii
ABSTRACT
Nurul Inayah/A510130039. EFFORTS THROUGH THE HANDLING
BULLYING PLANTING CHARACTER EDUCATION (Case Study in Class IV of
SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Year Festive 2016/2017). Essay.
Teacher and Pedagogy Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta. March,
2017.
This study aims to describe: 1. The forms of bullying that occur in the fourth
grade of elementary school Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 2. The
factors that influence the occurrence of bullying in the fourth grade of elementary
school Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 3. Planting implementation of
character education in elementary school Muhammadiyah Surakarta 4 kandangsapi,
4. The efforts to tackle bullying through the cultivation of character education in
elementary school Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta. This research is a
qualitative case study design (case study). A resource in this research is the
principal, IV A classroom teacher, IV B grade teacher, a teacher of Religion, an
English teacher, and students of IV grade. Data collection techniques uses an
interviews, observation, and documentation. Data analysis performs interactively on,
data reduction, data display, and conclusion. The validity of data is done through
triangulation and triangulation techniques. The results shows the existence of other
forms of bullying that occur in the fourth grade of elementary school
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta. The forms of bullying that occur in the
fourth grade is divided into three forms, forms of physical bullying include hitting,
kicking, pushing, and garroting neck. Forms of verbal bullying, taunting them,
saying gross, cheering, and surname. While the form of mental bullying form of
exclusion, and threatening. Planting implementation of character education in
elementary school Muhammadiyah Surakarta 4 Kandangsapi namely through the
integration of character values in teaching and learning activities, through
extracurricular activities, through the culture of the school. Efforts to tackle the
teachers in the form of call, advising, faced to the principal for students involve in
bullying even calling parents if bullying problems are difficult to overcome.
Keywords: bullying, character education, handling.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Penanganan Bullying Melalui
Penanaman
Pendidikan
Karakter
(Studi
Kasus
Di
Kelas
IV
SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai suatu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksanakan, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Dra. Risminawati, M.Pd, selaku pembimbing, yang telah banyak membantu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD yang telah mendidik dan
memberikan ilmunya selama kuliah, jasamu akan ku kenang selalu.
5. Sariman S.Pd selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Guru-guru SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta yang telah
memberikan waktunya dalam membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih banyak kekurangannya, maka dari
itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
ix
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
x
Maret 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. LatarBelakang Masalah ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Landasan Teori ..................................................................................... 8
1. Bullying ........................................................................................... 8
a. Pengertian Bullying ..................................................................... 8
b. Bentuk-bentuk bullying ............................................................... 9
xi
c. Penyebab bullying ....................................................................... 11
d. Komponen-komponen school bullying ....................................... 13
e. Upaya penanganan perilaku bullying .......................................... 14
2. Pendidikan karakter ......................................................................... 15
a. Pengertian Karakter..................................................................... 15
b. Pengertian pendidikan karakter ................................................... 15
c. Tujuan pendidikan karakter......................................................... 16
d. Nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan karakter ............. 18
e. Penanaman pendidikan karakter di sekolah dasar ....................... 20
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 26
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 26
1. Jenis Penelitian .............................................................................. 26
2. Desain Penelitian ........................................................................... 26
B. Tempat dan waktu penelitian ............................................................. 27
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................... 28
D. Kehadiran peneliti .............................................................................. 29
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 29
F. Keabsahan Data .................................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 34
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 34
1. Lokasi Penelitian ........................................................................... 34
2. Deskripsi Subyek Penelitian .......................................................... 38
3. Deskripsi Data ............................................................................... 40
a. Bentuk-bentuk bullying di kelas IV SD Muhammadiyah 4
Kandangsapi Surakarta ............................................................. 40
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya bullying di
Kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta.......... 47
c. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter
xii
di SD Muhammadiyah4 Kandangsapi Surakarta ...................... 51
d. Upaya penanganan bullying melalui penanaman pendidikan
karakter di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta ................................................................................... 61
B. Pembahasan .......................................................................................... 65
1. Bentuk-bentuk bullying di kelas IV SD Muhammadiyah
4 Kandangsapi Surakarta ................................................................ 65
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya bullying di
Kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta ................. 66
3. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter di
SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta ................................ 67
4. Upaya penanganan bullying melalui penanaman pendidikan
karakter di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta .......................................................................................... 67
C. Ketebatasan Penelitian .......................................................................... 69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 70
A. Simpulan............................................................................................. 70
B. Implikasi ............................................................................................. 71
C. Saran ................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 73
LAMPIRAN .......................................................................................................... 76
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan perbedaan penelitian ini dengan penelitian
terdahulu ........................................................................................ 25
Tabel 3.1
Waktu penelitian............................................................................ 28
Tabel 4.1
Daftar siswa SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta
tahun ajaran 2016/2017 ................................................................. 37
Tabel 4.2
Daftar guru dan beban mengajar tahun ajaran 2016/2017 ............. 37
xiv
DAFTAR GAMBAR
Bagan 3.1
Komponen dalam analisis data ..................................................... 32
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi instrument penelitian.......................................................... 76
Lampiran 2. Pedoman wawancara kepala sekolah ................................................ 78
Lampiran 3. Pedoman wawancara guru ................................................................ 80
Lampiran 4. Pedoman wawancara siswa (pelaku bullying) .................................. 83
Lampiran 5. Pedoman wawancara siswa (korban bullying).................................. 86
Lampiran 6. Pedoman wawancara siswa ( penonton bullying) ............................. 89
Lampiran 7. Pedoman Observasi .......................................................................... 92
Lampiran 8. Jadwal wawancara dan observasi ..................................................... 93
Lampiran 9. Transkrip wawancara kepala sekolah ............................................... 95
Lampiran 10. Transkrip wawancara guru kelas IV A ........................................... 99
Lampiran 11. Transkrip wawancara guru kelas IV B ........................................... 110
Lampiran 12. Transkrip wawancara guru Agama ................................................. 116
Lampiran 13. Transkrip wawancara guru Bahasa Inggris .................................... 121
Lampiran 14. Transkrip wawancara siswa pelaku bullying .................................. 126
Lampiran 15. Transkrip wawancara siswa korban bullying.................................. 130
Lampiran 16. Transkrip wawancara siswa penonton bullying .............................. 135
Lampiran 17. Catatan lapangan obervasi .............................................................. 140
Lampiran 18. Dokumentasi ................................................................................... 144
Lampiran 19. RKS ................................................................................................ 148
Lampiran 20. RPP ................................................................................................. 152
xvi
Lampiran 21. Identitas siswa................................................................................. 162
Lampiran 22. Surat Riset....................................................................................... 179
Lampiran 23. Surat keterangan riset ..................................................................... 180
xvii
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER
(Studi Kasus di Kelas IV SD Muhammadiyah
4 Kandangsapi Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017)
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
NURUL INAYAH
A510130039
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
MOTTO
“…Allah tidak membebani seseorang melainkan (sesuai) dengan apa yang diberikan
Allah kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan setelah kesempitan…”
(QS. At-Talaq: 7)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena persiapan,
kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan.”
( General Colin Powell )
“Kecerdasan tanpa ambisi bagaikan seekor burung tak bersayap.”
( Salvador Dali)
“Salah satu penindasan terkejam dalam hidup adalah ketika membiarkan pikiran
yang cerdas menjadi budak bagi rasa malas”.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Yang utama dari segalanya….
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah….
Sembah sujud dan syukurku kepada Allah SWT, yang telah memberiku kekuatan dan
membekaliku ilmu. Atas karunia serta kemudahan yang telah Engkau berikan
kepada Hamba, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Sholawat serta salam
terlimpahkan kepada baginda Rasullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang-orang yang sangat saya
sayangi…..
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yang tak terhingga,
kupersembahkan karya sederhana ini kepada Bapak saya Turmudi, S.Pd dan Ibu saya
Mindarti yang saya cintai, Adik saya Khofifah dan Farid Su’adi yang saya sayangi,
dan semua keluarga besar saya yang selalu memotivasi dan yang selalu
mendo’akanku
Sahabat-sahabat saya…
(Sinta, mbak Atik, pakde Harry, mas Bagos, Fatma, Hana, mbak Dyah, mbak Nunuk,
mbak Dewi) yang menyemangati saat suka maupun duka.
Adik-adik kosku yang gokil (dek Novi, Meidita, Piul, Eka, Marleni, Sella, Ana)
Keluarga besar S1 PGSD 2013 Kelas A yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu,
terima kasih atas, keceriaan dan kebersamaan yang kalian berikan, semoga akan tetap
menjadi keluarga .
Seluruh Dosen Pengajar S1 PGSD :
Terimakasih banyak untuk semua dosen PGSD UMS atas semua ilmu, didikan,
pengalaman yang sangat berarti yang telah bapak/ibu berikan.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta,
dan semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini,
Terima Kasih.
“your dreams today, can be your future tomorrow”
vi
Nurul Inayah/A510130039. UPAYA PENANGANAN BULLYING MELALUI
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER (Studi Kasus di Kelas IV SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Maret 2017
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1. Bentuk-bentuk bullying
yang terjadi di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 2. Faktor
yang mempengaruhi terjadinya bullying di kelas IV SD Muhammadiyah 4
Kandangsapi Surakarta, 3. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter di SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 4. Upaya penanganan bullying melalui
penanaman pendidikan karakter di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain penelitian studi kasus
(case study). Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas IV
A, guru kelas IV B, guru Agama, guru Bahasa Inggris, dan siswa kelas IV. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data dilakukan secara interaktif yaitu mulai dari reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan adanya bentuk-bentuk
bullying yang terjadi di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta.
Bentuk-bentuk bullying yang terjadi di kelas IV terbagi menjadi tiga bentuk, yaitu
bentuk bullying fisik diantaranya memukul, menendang, mendorong, dan mempiting
leher. Bentuk bullying verbal, diantaranya mengejek, berkata kotor (misuh),
menyoraki, dan memberi julukan. Sedangkan bentuk bullying mental berupa
pengucilan, dan mengancam. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter di SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta yang dilakukan melalui tiga strategi yaitu
pengintegrasian nilai karakter dalam KBM, melalui ekstrakurikuler, dan melalui
budaya sekolah. Upaya penanganan yang dilakukan guru berupa memanggil,
menasihati, menanamkan pendidikan karakter dengan menumbuhkan rasa empati,
dihadapkan kepada kepala sekolah bahkan memanggil orang tua siswa yang terlibat
bullying apabila masalah bullying sulit diatasi.
Kata kunci: bullying, penanganan, pendidikan karakter.
vii
ABSTRACT
Nurul Inayah/A510130039. EFFORTS THROUGH THE HANDLING
BULLYING PLANTING CHARACTER EDUCATION (Case Study in Class IV of
SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Year Festive 2016/2017). Essay.
Teacher and Pedagogy Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta. March,
2017.
This study aims to describe: 1. The forms of bullying that occur in the fourth
grade of elementary school Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 2. The
factors that influence the occurrence of bullying in the fourth grade of elementary
school Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, 3. Planting implementation of
character education in elementary school Muhammadiyah Surakarta 4 kandangsapi,
4. The efforts to tackle bullying through the cultivation of character education in
elementary school Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta. This research is a
qualitative case study design (case study). A resource in this research is the
principal, IV A classroom teacher, IV B grade teacher, a teacher of Religion, an
English teacher, and students of IV grade. Data collection techniques uses an
interviews, observation, and documentation. Data analysis performs interactively on,
data reduction, data display, and conclusion. The validity of data is done through
triangulation and triangulation techniques. The results shows the existence of other
forms of bullying that occur in the fourth grade of elementary school
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta. The forms of bullying that occur in the
fourth grade is divided into three forms, forms of physical bullying include hitting,
kicking, pushing, and garroting neck. Forms of verbal bullying, taunting them,
saying gross, cheering, and surname. While the form of mental bullying form of
exclusion, and threatening. Planting implementation of character education in
elementary school Muhammadiyah Surakarta 4 Kandangsapi namely through the
integration of character values in teaching and learning activities, through
extracurricular activities, through the culture of the school. Efforts to tackle the
teachers in the form of call, advising, faced to the principal for students involve in
bullying even calling parents if bullying problems are difficult to overcome.
Keywords: bullying, character education, handling.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Penanganan Bullying Melalui
Penanaman
Pendidikan
Karakter
(Studi
Kasus
Di
Kelas
IV
SD
Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai suatu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksanakan, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Dra. Risminawati, M.Pd, selaku pembimbing, yang telah banyak membantu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD yang telah mendidik dan
memberikan ilmunya selama kuliah, jasamu akan ku kenang selalu.
5. Sariman S.Pd selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Guru-guru SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta yang telah
memberikan waktunya dalam membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih banyak kekurangannya, maka dari
itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
ix
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
x
Maret 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. LatarBelakang Masalah ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Landasan Teori ..................................................................................... 8
1. Bullying ........................................................................................... 8
a. Pengertian Bullying ..................................................................... 8
b. Bentuk-bentuk bullying ............................................................... 9
xi
c. Penyebab bullying ....................................................................... 11
d. Komponen-komponen school bullying ....................................... 13
e. Upaya penanganan perilaku bullying .......................................... 14
2. Pendidikan karakter ......................................................................... 15
a. Pengertian Karakter..................................................................... 15
b. Pengertian pendidikan karakter ................................................... 15
c. Tujuan pendidikan karakter......................................................... 16
d. Nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan karakter ............. 18
e. Penanaman pendidikan karakter di sekolah dasar ....................... 20
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 26
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 26
1. Jenis Penelitian .............................................................................. 26
2. Desain Penelitian ........................................................................... 26
B. Tempat dan waktu penelitian ............................................................. 27
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................... 28
D. Kehadiran peneliti .............................................................................. 29
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 29
F. Keabsahan Data .................................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 34
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 34
1. Lokasi Penelitian ........................................................................... 34
2. Deskripsi Subyek Penelitian .......................................................... 38
3. Deskripsi Data ............................................................................... 40
a. Bentuk-bentuk bullying di kelas IV SD Muhammadiyah 4
Kandangsapi Surakarta ............................................................. 40
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya bullying di
Kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta.......... 47
c. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter
xii
di SD Muhammadiyah4 Kandangsapi Surakarta ...................... 51
d. Upaya penanganan bullying melalui penanaman pendidikan
karakter di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta ................................................................................... 61
B. Pembahasan .......................................................................................... 65
1. Bentuk-bentuk bullying di kelas IV SD Muhammadiyah
4 Kandangsapi Surakarta ................................................................ 65
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya bullying di
Kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta ................. 66
3. Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter di
SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta ................................ 67
4. Upaya penanganan bullying melalui penanaman pendidikan
karakter di kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Surakarta .......................................................................................... 67
C. Ketebatasan Penelitian .......................................................................... 69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 70
A. Simpulan............................................................................................. 70
B. Implikasi ............................................................................................. 71
C. Saran ................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 73
LAMPIRAN .......................................................................................................... 76
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan perbedaan penelitian ini dengan penelitian
terdahulu ........................................................................................ 25
Tabel 3.1
Waktu penelitian............................................................................ 28
Tabel 4.1
Daftar siswa SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta
tahun ajaran 2016/2017 ................................................................. 37
Tabel 4.2
Daftar guru dan beban mengajar tahun ajaran 2016/2017 ............. 37
xiv
DAFTAR GAMBAR
Bagan 3.1
Komponen dalam analisis data ..................................................... 32
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi instrument penelitian.......................................................... 76
Lampiran 2. Pedoman wawancara kepala sekolah ................................................ 78
Lampiran 3. Pedoman wawancara guru ................................................................ 80
Lampiran 4. Pedoman wawancara siswa (pelaku bullying) .................................. 83
Lampiran 5. Pedoman wawancara siswa (korban bullying).................................. 86
Lampiran 6. Pedoman wawancara siswa ( penonton bullying) ............................. 89
Lampiran 7. Pedoman Observasi .......................................................................... 92
Lampiran 8. Jadwal wawancara dan observasi ..................................................... 93
Lampiran 9. Transkrip wawancara kepala sekolah ............................................... 95
Lampiran 10. Transkrip wawancara guru kelas IV A ........................................... 99
Lampiran 11. Transkrip wawancara guru kelas IV B ........................................... 110
Lampiran 12. Transkrip wawancara guru Agama ................................................. 116
Lampiran 13. Transkrip wawancara guru Bahasa Inggris .................................... 121
Lampiran 14. Transkrip wawancara siswa pelaku bullying .................................. 126
Lampiran 15. Transkrip wawancara siswa korban bullying.................................. 130
Lampiran 16. Transkrip wawancara siswa penonton bullying .............................. 135
Lampiran 17. Catatan lapangan obervasi .............................................................. 140
Lampiran 18. Dokumentasi ................................................................................... 144
Lampiran 19. RKS ................................................................................................ 148
Lampiran 20. RPP ................................................................................................. 152
xvi
Lampiran 21. Identitas siswa................................................................................. 162
Lampiran 22. Surat Riset....................................................................................... 179
Lampiran 23. Surat keterangan riset ..................................................................... 180
xvii