76
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Pembelajaran Keempat 90 menit “Perkembangan Kolonialisme Inggris di Indonesia”
A. Pengantar
Pertemuan minggu keempat ini akan membahas pemerintahan Raffles. Pemerintahan Raffles ini merupakan masa transisi dari serangkaian panjang
masa penjajahan di IndonesiaNusantara. Sekalipun masa pemerintahannya cukup singkat telah meninggalkan warisan penjajahan yang cukup terkenal
seperti land rent. Perlu mendapat penekanan guru bahwa setiap dominasi asing atau penjajahan itu akan menyengsarakan rakyat. Gaya pemerintahan
Raffles dengan Daendels terdapat kemiripan dalam menanamkan pengaruhnya di wilayah Jawa yang membawa pada penderitaan rakyat.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu: 1. menganalisis prinsip-prinsip Raffles dalam memerintah
2. menganalisis usaha-usaha Raffles dalam menjalankan pemerintahannya 3. menganalisis tentang kebijakan Raffles tentang land rent.
C. Materi dan Proses Pembelajaran
1. prinsip-prinsip Raffles dalam memerintah
2. usaha-usaha Raffles dalam menjalankan pemerintahan
3. kebijakan tentang land rent.
Materi yang disampaikan pada minggu keempat ini terdapat pada Buku siswa bab I subbab C. halaman 42-46. Guru juga dapat menggunakan buku
dan bahan lain yang relevan.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
77
Sejarah Indonesia
D. Model dan Langkah-langkah
1. Model : diskusi kelompok
2. Pendekatan: scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Dalam melaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan:
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 10 menit
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, absensipresensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
b. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan serta kompetensi
yang perlu dimiliki c. Guru membagi kelas menjadi enam kelompok; Kelompok I, II, III, IV. V,
dan VI
Kegiatan Inti 70 menit
a. Peserta didik diminta duduk di kelompok masing-masing.
b. Guru menayangkan atau menunjukkan beberapa gambar, foto: gambarfoto Raffles, suasana kerja rodi, dan gambar Sultan Sepuh.
c. Guru meminta para peserta didik mengamati gambar-gambar yang
ditayangkan itu dengan cermat. d.
Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang sesuatu seputar gambar-gambar yang baru saja ditayangkan. Beberapa pertanyaan
yang muncul yang relevan dan signifikan kaitannya dengan topik pembelajaran yang akan diskusikan di kelompok.
e. Para peserta didik melakukan eksplorasi dan mengasosiasikan lewat
kegiatan diskusi kelompok. Kelompok I dan III mendiskusikan tentang tiga prinsip Raffles dalam memerintah. Kelompok II dan V mendiskusikan
berbagai usaha Raffles dalam pemerintahannya. Kelompok IV dan VI mendiskusikan tentang land rent.
f. Para peserta didik melakukan presentasi untuk mengomunikasikan
hasil karya kelompoknya. Kelompok lain memberikan tanggapan respon.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
78
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Kegiatan Penutup 10 menit
a. Guru memberikan ulasan singkat tentang materi yang baru saja
didiskusikan b.
Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut.
c. Guru memberikan pertanyaan lisan secara acak kepada peserta didik
untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja berlangsung, misalnya:
1.
Apa makna tiga prinsip Raffles dalam memerintah? 2.
Apa yang dimaksud dengan land rent ? d.
Sebagai refleksi guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada
peserta didik apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini.
Tugas 1.
Coba lakukan pengamatan kemudian dibuat laporannya tentang kebijakan land rent atau situs sejarah apa saja yang terkait dengan
pemerintahan Raffles yang ada di lingkunganmu.
2. Raffles telah menempatkan desa sebagai unit administrasi penjajahan,
agar desa lebih terbuka, bebas dan produktif. Tetapi bagaimana pelaksanaannya di lapangan? Dapatkah Raffles berhasil mendorong
rakyat pedesaan semakin produktif? Lakukan diskusi dengan anggota kelompok. Kamu dapat membaca buku-buku sejarah yang sudah ada.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
79
Sejarah Indonesia
E. Penilaian Hasil Belajar
