Kegiatan Pembelajran 1. Pertemuan ketiga 2x40 menit

123 AC² = AB²+ AC² AC² = 6 ² + 8² AC² = 36 + 64 AC² = 100 AC = 100 AC = 10 jadi panjang AC yaitu 10 Contoh penggunaan Pythagoras pada kehidupan sehari-hari : Paman Berto akan memagari kebunya yang berbentuk segitiga siku-siku dengan pagar yang terbuat dari bambu, panjang sisinya15 m dan sisi yang lain 20 m. hitunglah sisi miring dari kebun Paman Berto tersebut Sketsa : Jadi panjang sisi miring AC dari kebun paman berto 25 m.

F. Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Pembelajaran Konvensional Metode pembelajaran : ceramah , tanya jawab, diskusi

G. Kegiatan Pembelajran 1. Pertemuan ketiga 2x40 menit

a. Pendahuluan alokasi waktu : 10 menit

1 Guru memberikan salam pembuka. 2 Guru mengkondisikan siswa dan menyiapkan perhatian siswa terhadap materi pembelajaran dan membagi siswa A B C AC² = AB²+ AC² AC² = 15 ²+ 20 ² AC² = 225+ 400 AC² = 625 AC = 25 20 m 15 m ? 124 dikelas menjadi kelompok kecil. 3 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran. 4 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah pada bangun datar dan pada kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan Teorema Phytagoras. 5 Guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab tentang materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya yang di pernah di peroleh siswa.

b. Kegiatan inti alokasi waktu: 60 menit

1 Guru membagikan LKS kelima dan keenam yang berisikan aktivitas siswa dan soal yang berhubungan dengan penerapan Teorema Pythagoras pada bangun datar dan dan penerapan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari. 2 Siswa diminta melihat tampilan papan tulis untuk memahami LKS keempat dan mengingat kembali manakah bangun diagonal yang berada pada bangun datar segi empat, layang-layang dan lain-lain. 3 Guru membimbing siswa untuk mempelajari materi yang berada di LKS serta membantu siswa menemukan diagonalnya. Dengan memberikan manipulasi dari sebuah bangun datar yang disajikan untuk mencari diagonalnya kemudian membentuk segitiga yang akan dicari panjang sisinya dengan menggunakan Teorema Pythagoras. 4 Guru membimbing dan memberikan contoh untuk diselesaikan bersama. 5 Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang berada di LKS, kemudian berkeliling dan memfasilitasi jalannya diskusi. 6 Guru membahas bersama dengan siswa dan guru 125 memperjelas serta memberi penguatan dengan menggunakan papan tulis. 7 Secara bersama-sama guru dan siswa menarik kesimpulan tentang materi yang di pelajari 8 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas. 9 Guru melanjutkan materi selanjutnya dengan membuka LKS yang keenam, yang memuat materi penerapan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari. 10 Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh, kemudian siswa di minta untuk mengerjakan latihan soal lain yang berada dalam LKS. Kemudian mempersilahkan siswa jika ada kesulitan untuk bertanya baik pada guru maupung teman kelompoknya. 11 Setelah selesai, guru mempersilahkan siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabanya ke papan tulis untuk dikerjakan bersama-sama dan mencocokan apakan jawaban tersebut benar. 12 Setelah selesai, LKS dikumpulkan.

b. Penutup alokasi waktu: 10 menit

1 Siswa bersama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 2 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas. 3 Guru memberi salam penutup.

J. Sumber belajar

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PENDEKATAN INVESTIGASI DAN PENDEKATAN KONVENSIONAL PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII SMP NEGERI 11 MEDAN.

0 39 22

Efektivitas pembelajaran dengan program cabri 3D untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep siku-siku dalam sub-pokok bahasan penerapan teorema pythagoras pada bangun ruang di kelas VIII SMP Pangudi Luhur Gantiwarno Klaten.

1 1 203

Keterlibatan siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan memanfaatkan program GeoGebra untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan teorema pythagoras di kelas VIII A SMP BOPKRI 1

1 3 274

Penerapan model pembelajaran Mind Map (peta pikiran) dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII B SMP Pangudi Luhur Bayat Klaten.

0 4 322

TEOREMA PYTHAGORAS RPP Matematika SMP Kelas urikulum 2013 Revisi Teorema Pythagoras

0 2 18

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA KELAS VIII SMP PANGUDI LUHUR GANTIWARNO KLATEN PADA POKOK BAHASAN BENTUK ALJABAR Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gel

0 2 272

Pembelajaran fisika dengan simulasi komputer pada pokok bahasan gerak lurus untuk siswa kelas VII di SMP Pangudi Luhur 1 Klaten - USD Repository

0 0 139

KETERLIBATAN SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEMANFAATKAN PROGRAM GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII A SMP BOPKRI 1

0 1 272

Pemanfaatan program geogebra pada pokok bahasan teorema pythagoras di kelas VIII SMP Pangudi Luhur Gantiwarno Klaten - USD Repository

0 4 220

Pengembangan media komik menggunakan App Inventor pada pokok bahasan Pythagoras kelas VIIIC SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta - USD Repository

0 7 180