123 AC² = AB²+ AC²
AC² = 6 ² + 8² AC² = 36 + 64
AC² = 100 AC = 100
AC = 10 jadi panjang AC yaitu 10
Contoh penggunaan Pythagoras pada kehidupan sehari-hari : Paman Berto akan memagari kebunya yang berbentuk segitiga
siku-siku dengan pagar yang terbuat dari bambu, panjang sisinya15 m dan sisi yang lain 20 m. hitunglah sisi miring dari kebun Paman Berto
tersebut Sketsa :
Jadi panjang sisi miring AC dari kebun paman berto 25 m.
F. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Pembelajaran Konvensional Metode pembelajaran : ceramah , tanya jawab, diskusi
G. Kegiatan Pembelajran 1. Pertemuan ketiga 2x40 menit
a. Pendahuluan alokasi waktu : 10 menit
1 Guru memberikan salam pembuka. 2 Guru mengkondisikan siswa dan menyiapkan perhatian
siswa terhadap materi pembelajaran dan membagi siswa
A
B C
AC² = AB²+ AC² AC² = 15 ²+ 20 ²
AC² = 225+ 400 AC² = 625
AC = 25
20 m 15 m
?
124 dikelas menjadi kelompok kecil.
3 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran. 4 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran, yaitu siswa
diharapkan dapat menyelesaikan masalah pada bangun datar dan pada kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan Teorema Phytagoras. 5 Guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab tentang
materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya yang di pernah di peroleh siswa.
b. Kegiatan inti alokasi waktu: 60 menit
1 Guru membagikan LKS kelima dan keenam yang berisikan aktivitas siswa dan soal yang berhubungan
dengan penerapan Teorema Pythagoras pada bangun datar dan dan
penerapan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari. 2 Siswa diminta melihat tampilan
papan tulis untuk
memahami LKS keempat dan mengingat kembali manakah bangun diagonal yang berada pada bangun datar segi
empat, layang-layang dan lain-lain. 3 Guru membimbing siswa untuk mempelajari materi yang
berada di LKS serta membantu siswa menemukan diagonalnya. Dengan memberikan manipulasi dari sebuah
bangun datar yang disajikan untuk mencari diagonalnya kemudian membentuk segitiga yang akan dicari panjang
sisinya dengan menggunakan Teorema Pythagoras. 4 Guru membimbing dan memberikan contoh untuk
diselesaikan bersama. 5 Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang berada di LKS, kemudian berkeliling dan
memfasilitasi jalannya diskusi. 6 Guru
membahas bersama dengan siswa dan guru
125 memperjelas
serta memberi
penguatan dengan
menggunakan papan tulis. 7 Secara bersama-sama guru dan siswa menarik kesimpulan
tentang materi yang di pelajari 8 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya,
apabila masih ada yang kurang jelas. 9 Guru melanjutkan materi selanjutnya dengan membuka
LKS yang keenam, yang memuat materi penerapan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari.
10 Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh, kemudian siswa di minta untuk mengerjakan latihan soal
lain yang berada dalam LKS. Kemudian mempersilahkan siswa jika ada kesulitan untuk bertanya baik pada guru
maupung teman kelompoknya. 11 Setelah selesai, guru mempersilahkan siswa untuk maju
kedepan menuliskan jawabanya ke papan tulis untuk dikerjakan bersama-sama dan mencocokan apakan jawaban
tersebut benar. 12 Setelah selesai, LKS dikumpulkan.
b. Penutup alokasi waktu: 10 menit
1 Siswa bersama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
2 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas.
3 Guru memberi salam penutup.
J. Sumber belajar