6. 7.
8.
C.
1. 2.
3. 4.
D.
1. 2.
3.
4. 5.
6.
E. 1.
2. F.
1. 2.
3. 4.
G. 1.
2. 3.
Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan.
Pemanfaatan media pembelajaransumber belajar
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media.
Menghasilkan pesan yang menarik. Menggunakan media secara efektif dan efisien.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran. Merespons positif partisipasi siswa.
Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa.
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif.
Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar.
Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
Menumbuhkan sikap ekonomis. Menumbuhkan sikap produktif.
Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian awal.
Memantau kemajuan belajar. Memberikan tugas sesuai kompetensi.
Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi. Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. √
√
√ √
√ √
√ √
√
√ √
√
√
√ √
√
√ √
√ √
√
√
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
IV A.
1. 2.
B
1. 2.
PENUTUP Refleksi dan rangkuman pembelajaran
Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa.
Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi.
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan.
√ √
√ √
Lampiran 3b
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa kelas XI IPS 4
Kelassemester : XI IPS 4 2
No Deskripsi
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran
√ 2.
Siswa memperhatikan penjelasan guru √
3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran
√ 4.
Siswa mencatat hal-hal penting √
5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik
√ 6.
Siswa aktif berpendapat √
7. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami
√ 8.
Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman
√
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 4b
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS KELAS
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Pembelajaran di kelas XI IPS 4
Kelassemester : XI IPS 4 2
No Deskripsi
Ya Tidak
1. Kelas terdiri dari dari banyak siswa yang memiliki
kemampuan belajar yang berbeda-beda √
2. Terdapat aturan-aturan yang harus ditaati di kelas
√ 3.
Buku-buku dan fasilitas pembelajaran mudah ditemukan di kelas
√ 4.
Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
√ 5.
Para siswa berperan aktif dalam pembelajaran √
6. Para siswa antusias mengikuti proses
pembelajaran √
7. Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika
menghadapi kesulitan dalam pembelajaran √
8. Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
√ 9.
Sebagian besar siswa memiliki sumber referensi yang digunakan
√ 10.
Tujuan pembelajaran di dalam kelas tidak dapat dipahami dengan jelas
√ 11.
Sebagian besar siswa menganggap materi yang diberikan sulit
√ 12.
Keadaan kelas kondusif dan terorganisir dengan baik
√ Yogyakarta, 2 Februari 2013
Guru Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 5a
INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM KELOMPOK
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa XI IPS 4
Kelassemester : XI IPS 4 2
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Seluruh perhatian siswa diarahkan pada materi
diskusi dalam kelompok √
2. Siswa saling bertukar pikiran dan pendapat
√ 3.
Siswa berbagi tugas dalam pengerjaan tugas √
4. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan ada
kaitannya dengan pembelajaran √
5. Siswa saling menghargai pendapat dan saran dari
siswa lain √
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 6b
INSTRUMEN OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
Catatan Anekdotal
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari
Kelassemester : XI IPS 4 2
Secara umum guru telah mampu melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan baik. Guru telah melaksanakan pembelajaran secara runtut, terkoordinasi,
dan konstektual sehingga pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Awal pembelajaran guru menjelaskan mengenai tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai dan memotivasi siswa. Selama kegiatan diskusi dalam kelompok, permainan, dan pertandingan guru selalu menumbuhkan
partisipasi aktif siswa dengan sikap guru yang terbuka terhadap siswa. Hal baik yang dilakukan oleh guru ketika siswa menjawab pertanyaan dengan benar yaitu
dengan memberikan pujian. Guru juga menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran. Pada akhir pembelajaran, guru mengajak
siswa untuk melakukan refleksi dan merangkum kembali materi pelajaran yang telah dilaksanakan.
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 7b
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa kelas XI IPS 4
Kelassemester : XI IPS 4 2
Pada saat akan memulai pembelajaran siswa masih sibuk sendiri mencari kelompok dan tempat duduk. Hal ini terjadi ketika pergantian pelajaran. Setelah
guru memasuki kelas, siswa kemudian tenang dan memperhatikan penjelasan guru mengenai langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Secara umum
siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik. Siswa antusias dalam mengikuti permainan dan pertandingan. Ketika permainan berlangsung kondisi
kelas menjadi sedikit gaduh. Siswa merasa senang ketika jawaban mereka benar dan kadang berteriak-teriak. Pada saat turnamen siswa mengikuti dengan baik dan
bersemangat menjawab pertanyaan karena ada investasi yang mereka pertaruhkan. Pada akhir pembelajaran siswa mengisi kuesioner mengenai motivasi
belajar dan keterampilan sosial serta lembar refleksi. Setelah mereka selesai mengisi, penghargaan kelompok diberikan oleh guru bagi juara I dan juara II.
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 8b
INSTRUMEN OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS DI KELAS
Catatan Anekdotal
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Pembelajaran di kelas XI IPS 4
Kelassemester : XI IPS 4 2
Kondisi kelas cukup memadai dalam pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT karena fasilitas pembelajaran yang lengkap. Suasana kelas
juga mendukung proses pembelajaran. Seluruh siswa antusias dan senang dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe TGT. Hal ini ditunjukkan dari sikap siswa yang memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan selalu bertanya kepada guru maupun teman mereka ketika menghadapi
kesulitan dalam pembelajaran. Proses pembelajaran yang berlangsung cukup kondusif dan terorganisir dengan baik. Para siswa menaati peraturan yang telah
dibuat pada waktu permainan dan turnamen.
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 9a
INSTRUMEN OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM
KELOMPOK
Catatan Anekdotal
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Pembelajaran di kelas XI IPS 4
Kelassemester : XI IPS 4 2
Pada saat diskusi berlangsung ada kelompok yang dengan sungguh- sungguh berdiskusi dengan baik dimana semua anggota kelompok terlibat aktif,
namun ada pula kelompok yang hanya sebagian siswa saja yang berdiskusi. Siswa yang memahami materi jurnal penyesuaian di kelompok tersebut memberikan
arahan kepada teman-temannya. Mereka saling bertukar pikiran dan pendapat selama berdiskusi. Pada pelaksanaan siklus pertama ini tidak ada kelompok yang
membicarakan hal lain di luar materi pelajaran. Secara garis besar diskusi yang berlangsung cukup berjalan dengan baik.
Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru
Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 10a
INSTRUMEN REFLEKSI
Lembar Refleksi Guru Mitra terhadap Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siklus I
No Deskripsi
Uraian
1. Penilaian guru terhadap komponen
pembelajaran yang
digunakan dalam
pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran tipe TGT.
Sudah bagus dan sesuai dengan materi yang dibahas.
2. Penilaian guru terhadap motivasi
belajar siswa
dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tipe TGT.
Cukup bagus, siswa sudah antusias mengikuti pembelajaran.
3. Penilaian guru terhadap sikap aspek
afektif keterampilan sosial siswa dalam
pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran tipe TGT.
Bagus, siswa dapat bekerja sama dan berperan aktif.
4. Hambatan yang dihadapi apabila
nanti guru hendak melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran tipe TGT. a. Suasana kelas ribut sehingga
menganggu kelas sebelah. b. Apabila siswa belum menguasai
materi, suasana kelas menjadi tidak hidup.
5. Hal-hal yang mendukung apabila
guru nanti akan menggunakan model pembelajaran dengan model
pembelajaran tipe TGT. a. Siswa mau bekerja sama dalam
kelompok. b. Siswa aktif.
6. Manfaat yang diperoleh dengan
merencanakan rencana
pembelajaran dan
membuat perangkat pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran tipe TGT.
a. Pelaksanaan pembelajaran
sistematis. b. Sesuai dengan waktu yang telah
diagendakan.
7. Hal-hal yang harus diperbaiki
dalam pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran
Sebelum mulai dengan TGT, siswa terlebih dahulu menguasai materi
supaya TGT lancar.
tipe TGT. Yogyakarta, 2 Februari 2013
Guru Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 11a
INSTRUMEN REFLEKSI
Lembar Refleksi Siswa terhadap Komponen Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siklus I
No Aspek yang diamati
Skala Penilaian Sangat
senang Senang
Tidak Senang
Sangat Tidak
Senang 1
Bagaimana perasaan Anda selama pembelajaran dengan menggunakan
model kooperatif tipe TGT topik pembahasan, media pembelajaran,
situasi kelas, penampilan guru, dll? 53,85
46,15
Berminat Tidak Berminat
2 Apakah Anda berminat mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
TGT? 100
Ya Tidak
3 Apakah
dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe TGT diskusi kelompok yang Anda
lakukan berjalan dengan lancar? 96,15
3,85
Komentar 4
Hambatan apa yang Anda temui saat
proses pembelajaran
berlangsung dengan menggunakan model pembelajarn kooperatif tipe
TGT? Kelasnya
ribut, waktu
untuk mengerjakan
soal kurang,
dan perbedaan pendapat dalam kelompok.
Komentar 5
Menurut Anda hal-hal apa saja yang masih perlu diperbaiki dan
ditingkatkan dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT?
Kekompakan, kerja sama dalam
kelompok, ketelitian,
pemahaman materi, dan variasi game.
Komentar 6
Manfaat apa yang Anda peroleh saat proses pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT?
Lebih memahami
materi jurnal
penyesuaian, dapat bekerja sama dalam kelompok, dan menjadi tidak
bosan dalam belajar akuntansi.
Komentar 7
Pengalaman baru apa yang Anda rasakan selama mengikuti proses
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
TGT? Dapat mempelajari materi dengan
mudah, pembelajaran yang rasanya susah menjadi menyenangkan, seru
dan
mengasyikkan sehingga
pembelajaran tidak membosankan, dapat
berkompetisi, dan
dapat berdiskusi dalam belajar akuntansi.
Lampiran 22a LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK
Keterangan SKOR
KEL AKTIVA
KEL UTANG
KEL MODAL
KEL PENDAPATAN
KEL BEBAN
Games Soal 1
1.000 1.000
Soal 2 1.000
1.000 Soal 3
1.000 1.000
1.000 1.000
Soal 4 1.000
1.000 Soal 5
1.000 1.000
1.000 Soal 6
1.000 Tournament
Soal 1 10.000
Soal 2 10.000
10.000 10.000
10.000 50.000
Soal 3 20.000
20.000 20.000
Soal 4 50.000
Soal 5 10.000
50.000 20.000
10.000 Soal 6
20.000 10.000
50.000 10.000
Total Skor 64.000
94.000 82.000
72.000 92.000
Juara V
I III
IV II
PELAKSANAAN
PENELITIAN SIKLUS
KEDUA
Lampiran 1c
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA UMUM
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 16 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari
Kelassemester : XI IPS 4 2
No Deskripsi
Ya Tidak
1. Guru membuka pelajaran
√ 2.
Guru mengabsenmenyebut nama √
3. Suara guru jelas
√ 4.
Guru memakai media √
5. Guru memakai alat peraga
√ 6.
Guru sering bertanya kepada siswa √
7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan
√ 8.
Pertanyaan guru diajukan kepada kelas √
9. Guru memanfaatkan penguatan
√ 10.
Guru memberi tugas rumah √
11. Sikap guru serius
√ 12.
Sikap guru santai √
13. Guru menulis di papan tulis
√ 14.
Guru umumnya duduk di kursi √
15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan
ke tengah √
16. Guru membuat rangkuman pelajaran
√ 17.
Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut: a. Setiap indikatortujuan pembelajaran
√ b. Sekelompok indikatortujuan pembelajaran
√ Yogyakarta, 16 Februari 2013
Guru Observer
Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari
Lampiran 2c
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS
Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari
Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 16 Februari 2013
Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari
Kelassemester : XI IPS 4 2
No ASPEK YANG DIAMATI
Ya Tidak
I
1. 2.
II 1.
2.
III A.
1. 2.
3. 4.
B.
1. 2.
3. 4.
5.
PRAPEMBELAJARAN Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan
media. Memeriksa kesiapan siswa.
MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi.
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran
Menunjukkan penguasaan materi mata pelajaran. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan.
Pendekatanstrategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual. √
√
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√
6. 7.
8.
C.
1. 2.