Bagiku menjaga dan merawat tanaman yang ada di sekolah adalah kewajibanku. Bagiku mengenal budaya dari daerah sendiri sudah cukup.

No. Item Parameter Hasil Hitung Keputusan Item 29 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .477 .002 40 Valid Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed Uji Validitas Butir Item Pendidikan Karakter Aspek 3 No. Item Parameter Hasil Hitung Keputusan Item 30 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .493 .001 40 Valid Item 31 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .479 .002 40 Valid Item 32 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .474 .002 40 Valid Item 33 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .236 .142 40 Gugur Item 34 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .334 .035 40 Valid Item 35 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .559 .000 40 Valid Item 36 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .754 .000 40 Valid No. Item Parameter Hasil Hitung Keputusan Item 37 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .621 .000 40 Valid Item 38 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .652 .000 40 Valid Item 39 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .586 .000 40 Valid Item 40 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .371 .018 40 Valid Item 41 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .559 .000 40 Valid Item 42 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .662 .000 40 Valid Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed Uji Validitas Butir Item Pendidikan Karakter Aspek 4 No. Item Parameter Hasil Hitung Keputusan Item 43 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .763 .000 40 Valid Item 44 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .725 .000 40 Valid No. Item Parameter Hasil Hitung Keputusan Item 45 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .642 .000 40 Valid Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed Uji Validitas Butir Item Pendidikan Karakter Aspek 5 No. Item Parameter Hasil Hitung Keputusan Item 46 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .511 .001 40 Valid Item 47 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .728 .000 40 Valid Item 48 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .719 .000 40 Valid Item 49 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .563 .000 40 Valid Item 50 Pearson Correlation Sig. 2-tailed N .599 .000 40 Valid Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed Lampiran 4. Rincian Penggolongan Item Valid dan Tidak Valid dalam Uji Coba Penelitian Tabel 5 Rincian Penggolongan Item Valid dan Tidak Valid dalam Uji Coba Penelitian No. Aspek-aspek Indikator No Item Valid Tidak Valid 1. Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan religius Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 1, 2 2. Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri l. Jujur Memahami kekurangan dan kelebihan diri 3 4 m. Bertanggung- jawab Menunjukkan sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas dan kewajiban sebagaimana yang seharusnya dilakukan 5, 6, 7 n. Bergaya hidup sehat Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik 9, 10 8 o. Disiplin Menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan 11, 12 13 p. Kerja keras Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 14, 15 q. Percaya Diri Menunjukan sikap percaya diri 16, 17, 18 r. Berjiwa wirausaha Memiliki jiwa kewirausahaan 20 19 s. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif  Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis-kritis 21, 22, 23 dan kreatif  Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif t. Mandiri Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 24, 25 u. Ingin tahu Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menegah 26, 27 v. Cinta ilmu  Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana dalam  Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris sederhana 28, 29 3. Nilai karakter dalam hubungannya dengan sesama f. Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain  Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat  Menghargai adanya perbedaan pendapat 30, 31 g. Patuh pada aturan-aturan sosial Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 32, 34, 35 33 h. Menghargai karya dan prestasi orang lain Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 36, 37 i. Santun Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 38, 39 j. Demokratis Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam negara kesatuan Republik Indonesia 40, 41, 42 4. Nilai karakter dalam hubungannya dengan lingkungan  Mendiskripsikan gejala alam dan sosial  Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab 43, 44, 45 5 Nilai kebangsaan c. Nasionalis Menghargai karya seni dan budaya nasional 46, 47, 48 d. Menghargai keberagaman Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 49, 50 Lampiran 5. Data Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Case Processing Summary N Cases Valid 40 100.0 Excluded a .0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .893 50 Sesudah lima item tidak valid didrop, dilakukan kembali perhitungan reliabilitas dengan hasil sebagai berikut: Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .905 45 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 Lampiran 8. Silabus Pendidikan Karakter Kelas VII SMP Tabel 25. SILABUS PENDIDIKAN KARAKTER KELAS VII SMP No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 1. 1 Saya berdoa secara rutin atas kemauan diriku sendiri Hubungan- nya dengan Tuhan religius Aku rajin berdoa Pemahaman dan pengem- bangan Siswa dapat memahami dan mengembangkan sikap religius dalam dirinya di kehidupan sehari-hari. Siswa menuliskan jadwal ibadahnya sehari-hari, menuliskan pengalaman doanya, dan kemudian merefleksikan pengalaman tersebut. 40 menit Modul, lembar kerja, kertas, alat tulis, LCD, CD, film pendek, dan Laptop Agama 2. 4 Walaupun kesalahan yang saya lakukan itu kecil, saya harus mengakui kesalahan itu. 6 Saya menyesal jika melanggar tata tertib sekolah, tapi jika dalam keadaan terdesak saya melakukan hal itu melanggar tata tertib Bertanggung jawab Berani bertindak, berani ber- tanggung jawab Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa dapat menumbuhkan dan mengembangkan sikap bertanggung jawab dalam setiap tindakan yang ia lakukan. 2. Siswa dapat menunjukan perilaku-perilaku yang bertanggung jawab dalam setiap tindakannya 1. Siswa membaca kisah inspiratif dan kemudian sharing dalam kelompok kecil. 2. Menonton film pendek inspiratif “Jambu Air dan Penjual Peyek”, kemudian saling sharing dalam kelompok 40 menit Modul, lembar kerja, film pendek, LCD, laptop Indah,Ivonna.dk k. Pendidikan Budi Pekerti 2003 Yogyakarta: Kanisius Semua mata pelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 3. 10 Apakah saya mengerjakan tugas piket kelas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan? Disiplin Disiplin belajar, Yes Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa dapat menumbuhkan sikap disiplin belajar dikehidupan sehari- hari. 2. Siswa dapat membuat dan melaksanakan jadwal belajar dengan baik 1. Siswa membaca cerita inspiratif tentang “Si Rajin dan Si Pemalas”, kemudian saling sharing dalam kelompok kecil. 2. Siswa secara pribadi membuat jadwal kegiatan dan jadwal belajar sehari- hari. 40 menit Modul, lembar jadwal belajar, lembar cerita inspiratif. Jaynes, Judith H. 2004. Hasrat untuk belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Semua mata pelajaran 4. 11 Saya sudah mengerjakan tugas saya sendiri tanpa bantuan orang lain. 12 Daripada saya tinggal kelas, pada saat ulangan lebih baik saya menyontek saja. Kerja keras Ayo kerja keras Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa dapat memahami dan mengembangkan keterampilan dirinya dalam berdaya juang 2. Siswa dapat mem- praktekkan sikap kerja keras dalam kehidupan sehari- hari. 1. Siswa dibentuk dalam suatu kelompok untuk bersama memainkan permainan “Benang dan Bola”. 2. Siswa menonton video inspiratif tentang kerja keras, kemudian sharing dalam kelompok 40 menit Modul, bola, benang, video dan cerita inspiratif. Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Olahraga, PKn, dan Agama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 5. 13 Apakah saya sudah berani tampil di depan kelas? 14 Apakah saya mengungkapkan pendapat saya kepada teman saat belajar bersama? 15 Beranikah saya membuka pembicaraan dalam kelompok tanpa harus orang lain meminta? Percaya diri I’m confident Pemahaman, pengem- bangan, dan pemeliharaan 1. Siswa dapat memahami dan mengembangkan kepercayaan dirinya. 2. Siswa dapat mempraktekkan sikap percaya diri dalam kehidupan sehari-hari. 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk saling sharing dalam bentuk story telling tentang diri sendiri. 2. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk menampilkan drama kelompok bertema percaya diri. 40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif. http:solusi- sukses.blogspot. com200909ce rita-inspirasi- belajar-dari- sebutir.html Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Seni Musik 6. 16 Pernahkah saya mengunjungi suatu bazaar, pameran, atau suatu perusahaan? Berjiwa wirausaha Aku muda, berjiwa wirausaha Informasi, pemahaman, dan pengem- bangan 1. Siswa mengenal gambaran dan sikap berwirausaha 2. Siswa dapat menumbuhkan dan mengembangkan jiwa wirausaha sebagai salah satu bekal karier di masa depan. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok dibagikan “Surat Tugas” yang di dalamnya berisi tugas bagi kelompok untuk merencanakan suatu proyek usaha mandidiri. Setelah menyelesaikan hasil kerja proyek tersebut, setia kelompok dipersilahkan untuk mempresentasikan secara singkat. 40 menit Modul, lembar kerja http:www.insp irasional.com diakses pada Rabu, 10 September 2014, pukul 11:16 IPS Ekonomi dan Matematika PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 7. 17 Saya berpikir sebelum mengambil keputusan. 18 Demi kelancaran sekolah saya, apapun yang saya inginkan seharusnya dipenuhi oleh orang tua saya. 19 Bagiku sesuatu yang baru dan unik itu sangatlah sulit. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif Remaja cerdas: kritis, logis, kreatif, dan inovatif Informasi, pemahaman, dan pengem- bangan 1. Siswa dapat memahami dan mengembangkan kemampuan intelektualnya dalam kehidupan sehari- hari. 2. Siswa dapat mengaplikasikan kemampuan kritis, logis, kratif, dan inovatifnya untuk menyelesaikan masalah- masalahnya. 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk memain-kan sebuah permainnan “This is my castle”. Setelah permainan tersebut siswa diminta untuk berefleksi dan sharing bersama. 2. Siswa diajak untuk mengisi lembar uji kreativitas. 3. Siswa dibagikan dalam suatu kelompok kecil yang kemudian diajak untuk melakukan permainnan “Kertas Kasus”, dimana setiap kelompok harus memecahkan kasus tersebut. 4. Siswa membaca kisah inspiratif dan kemudian saling refleksi dan sharing. 2x40 menit Modul, lembar uji kreativitas, cerita inspiratif, video inspiratif, LCD, leptop, alat dan bahan permainan pipet, karet gelang, Campbell, David disadur oleh Mangunhardjan a. 1986. Mengembang- kan Kreativitas. Yogyakarta: Kanius. http:www.zon asukses.combl ogcara- berpikir-secara- kritis-untuk- meraih-sukses- gemilang Diakses pada tanggal 10 September 2014. Pukul 11:50 IPA dan Bahasa Indonesia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 8. 20 Untuk mengambil keputusan mengenai sesuatu hal yang rumit, saya bertanya kepada orang lain. 21 Membereskan kamar pribadiku adalah kewajibanku. Mandiri Aku berani, aku mandiri Pemahaman, dan pengem- bangan 1. Siswa mampu memahami dan mengembangkan sikap serta perilaku mandiri. 2. Siswa dapat mengaplikasikan perilaku mandiri dikehidupan sehari- hari. 1. Siswa membaca cerita inspiratif, yang kemudian merefleksikannya. 2. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspirati f “Doraemon”, dimana menggambarkan Nobita yang tidak mandiri. Setelah itu siswa kemudian merefleksikannya dan saling sharing. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif, LCD, leptop. http:ensiklope diaindonesia.co mkisahputri- herlina-kisah kemandirian- Diakses pada tanggal 8 September 2014. Pukul 21.25 Semua mata pelajaran 9. 24 Bagiku lebih bik belajar sendiri daripada belajar bersama teman- teman. 25 Apakah saya mengajari teman saya yang kesulitan dalam belajar? Cinta ilmu Aku cinta ilmu Pemahaman, dan pengem- bangan Siswa dapat mamahami dan mengembangkan ilmu yang ia miliki dan minati Siswa diajak untuk membuat mind map yang menggambar- kan kecintaannya terhadap ilmu yang ia minati. Setelah dinamika tersebut, siswa saling berefleksi dan sharing. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif. Semua mata pelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 10. 26 Apakah saya mengingatkan teman saya yang beragama lain untuk melaksanakan ibadahnya? Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain Aku, kamu, kita semua sama akan hak dan kewajiban. Pemahaman dan pengembanga n 1. Siswa mamahami akan setiap hak dan kewajiban yang yang dimiliki setiap orang. 2. Siswa dapat mempraktekkan sikap menghargai dan menghormati hak dan kewajiban orang lain dalam kehidupan sehari- hari. 1. Siswa diajak untuk menonton video inspiratif. 2. Siswa merefleksikan isi dari video tersebut dan saling sharing. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, LCD, leptop. Agama, PKN, dan Bahasa Indonesia 11. 31 Saya memberi pujian kepada teman yang berprestasi. 32 Saya menggunakan barang-barang handmade buatan orang lain? Menghargai karya dan prestasi orang lain Aku menghargai sesamaku. Pemahaman, dan pengem- bangan 1. Siswa semakin mengembangkan sikap menghargai dan menghormati sesamanya. 2. Siswa dapat mempraktekkan sikap saling menghargai dan mnghormati sesama di kehidupan sehari- hari 1. Siswa menonton video pendek inspiratif, yang kemudian secara bersama direfleksikan dalam kelompok 2. Siswa dalam setiap kelompok kecil membuat suatu drama yang menggambarkan sikap menghargai dan menghormati sesama. 40 menit Modul, video pendek inspitratif, LCD, leptop. Agama, PKN, dan Bahasia Indonesia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 12. 34 Saya berbicara menggunakan bahasa yang sopan kepada semua orang. Santun Sopan santun kepada semua orang Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa dapat semakin paham akan sikap sopan dan santun terhadap sesama. 2. Siswa dapat mengaplikasikan perilaku sopan santun dalam kehidupan sehari- hari 1. Siswa diajak menonton video pendek “Keluarga Cemara” 2. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk membuat suatu drama yang menggambarkan sopan santun kepada orang lain. 3. Siswa saling berefleksi dan sharing bersama tentang film dan drama. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif. Bahasia Indonesia, Agama, dan PKN 13. 35 Saya memaksakan kehendak saya kepada orang lain. 36 Saya mendengarkan pendapat orang lain yang sedang berbicara. Demokratis Meng-hargai pendapat orang lain. Pemahaman dan pengem- bangan Siswa dapat memahami dan mempraktekkan sikap demokratis dengan saling menghargai pendapat orang lain. 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang diberi kertas kasus yang dapat didiskusikan. 2. Setiap kelompok kemudian saling berdiskusi tentang kasus yang diperoleh, satu kelompok menjadi tim pro dan satu kelompok menjadi tim kontra. 40 menit Modul, cerita pendek inspiratif. http:nenggelisf ransori.wordpre ss.com201012 15dongeng- kura-kura- dalam- tempurung Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, Agama, IPS, dan PKN PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 14. 38 Bagiku mengikuti kegiatan kerja bakti di lingkungan rumah merupakan kewajibanku. 39 Karena tidak tersedia tong sampah di sekitar saya, sesekali saya membuang sampah di sembarang tempat. 40 Bagiku menjaga dan merawat tanaman yang ada di sekolah adalah kewajibanku. Hubunganny a dengan lingkungan Aku cinta lingkungan Informasi, pemahaman, dan pengembanga n 1. Siswa dapat semakin paham akan sikap cinta lingkungan. 2. Siswa dapat mempraktek-kan sikap dan perilaku cinta lingkungan di kehidupan sehari- hari. 1. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspiratif tentang “Cinta Lingkungan” 2. Siswa merefleksikan isi dari video pendek tersebut. 3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk membuat dan melaksanakan proyek cinta lingkungan. 2x40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, LCD, laptop. IPA Biologi, Agama, dan IPS Geografi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 15. 42 Bagiku menghafalkan 5 sila dalam Pancasila tanpa menerapkan sila-sila tersebut sudah cukup. 43 Bagiku mengenal budaya dari daerah sendiri sudah cukup. Nasionalis Aku cinta tanah air Indonesia Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa semakin memahami dan menghargai berbagai keberagaman di sekitar. 2. Siswa dapat merealisasikan sikap cinta keberagaman dengan caranya yang baik di lingkungan sekitar 1. Siswa diajak menonton video pendek isnpiratif tentang orang-orang yang berprestasi untuk mengharumkan nama tanah air Indonesia. 2. Siswa merefleksikan isi dari video pendek tersebut. 3. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk membuat suatu proyek cinta tanah air yang dapat dokumentasikan dalam bentuk foto dan video. 2x40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, lembar kerja siswa. PKN, IPS, Agama, Seni Budaya, dan Bahasa Indonesia. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 16. 44 Walaupun jam beribadah dari orang yang tidak seagama dengan saya belum dimulai, saya bisa mengobrol dan berbicara di sekitar tempat ibadah tersebut. 45 Saya malas kenal dan berteman dengan teman yang tidak se”tipe” misalnya dalam hal sifat, status sosial, jenis kelamin, agama dengan saya. Menghargai keberagam- an Aku cinta keberagam- an di sekitarku Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa semakin memahami, menghargai, dan mencintai tanah air Indonesia. 2. Siswa dapat merealisasikan sikap cinta tanah airnya dengan caranya yang baik dikehidupan sehari- hari. 1. Siswa diajak menonton video pendek isnpiratif tentang keberagaman Indonesia. 2. Siswa merefleksikan isi dari video pendek tersebut. 3. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk membuat suatu proyek cinta keberagaman kemudian dapat didokumentasikan dalam bentuk foto dan video. 2x40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, lembar kerja siswa. PKN, IPS, Agama, Seni Budaya, Seni Musik, dan Bahasa Indonesia. 17. 3 Saya berbohong disaat terdesakkepepet. Jujur Jujur, yes; Bohong, no way lah yaw Pemahaman dan pengem- bangan Siswa dapat memahami, mengembangkan, dan menerapkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk memain-kan sebuah permainan “Spider-web” 2. Siswa saling berefleksi dan sharing setelah permainan selesai. 40 menit Modul, alat dan bahan permainan tali rafia, video pendek inspiratif, cerita inspiratif. Semua mata pelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 18. 7 Keteraturan saya berolahraga setiap hari Bergaya hidup sehat Pola hidup sehat Informasi, pemahaman, dan pengem- bangan 1. Siswa dapat memahami pola hidup sehat dan manfaatnya bagi diri. 2. Siswa dapat merealisasikan dan membiasakan diri untuk hidup secara sehat. 1. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspiratif tentang pola hidup sehat dan manfaatnya. 2. Siswa menuliskan gambaran pola hidup sehat yang akan ia lakukan selama seminggu. 3. Siswa menyerahkan hasil pola hidup sehatnya berupa gambaran foto, deskripsi, maupun dokumentasi. 40 menit Modul, lembar kerja siswa, video pendek inspiratif, kisah inspiratif. Penjaskes 19. 22 Saya merasa harus bertanya kepada teman. 23 Apakah saya mencari bahan dan materi tambahan pelajaran dari internet? Ingin tahu Aku berani bertanya Ingin tahu Pemahaman dan pengem- bangan Siswa mampu mengembangkan dan merealisasikan sikap berani bertanya sebagai upaya memper-dalam informasi dan pengetahuan di kehidupan sehari-hari. 1. Siswa diajak untuk bermain sebuah permainan yang dapat memperlihatkan keberanian mereka dalam bertanya, yaitu permainan “Bingo”. 2. Siswa saling berefleksi dan sharing setelah permainan usai. 40 menit Modul, video inspiratif, cerita inspiratif, lembar kerja siswa. Semua mata pelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 20. 29 Apakah saya memilah sampah sebelum dibuang di tempat sampah organik, non organik? 30 Saya memanfaatkan waktu belajar di rumah ketika malam hari 19.00-22.00? Patuh pada aturan- aturan sosial Aku taat pada norma Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa mampu mengetahui dan memahami berbagai aturan- aturan dan norma sosial. 2. Siswa dapat mempraktekkan sikap patuh pada aturan-aturan sosial di kehidupan sehari-hari. 1. Siswa dibagi dalam suatu kelompok untuk men- diskusi-kan berbagai aturan- aturan dan norma-norma sosial. 2. Siswa kemudian masing- masing menuliskan aturan- aturan serta norma-norma yang akan ia dilakukan setiap hari. 40 menit Modul, Video pendek inspiratif, cerita inspiratif, lembar kerja siswa. PKN dan Agama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 9. Silabus Pendidikan Karakter Kelas VIII SMP Tabel 26. SILABUS PENDIDIKAN KARAKTER KELAS VIII SMP No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 1. 1 Saya berdoa secara rutin atas kemauan diriku sendiri Hubungan- nya dengan Tuhan religius Aku bersyukur Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa memahami dan menanamkan sikap bersyukur dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat merealisasikan sikap bersyukurnya dalam kehidupan sehari-hari. 1. Siswa menonton video inspiratif tentang bersyukur kemudian sharing dalam kelompok 2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil yang kemudian saling berdiskusi untuk membuat drama dengan tema bersyukur 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif, LCD, leptop. Agama 2. 3 Saya berbohong disaat terdesakkepepet Jujur Jujur, yes; Bohong, no way lah yaw Pemahaman dan pengem- bangan Siswa dapat memahami, mengembangkan, dan menerapkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari- hari. 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk memainkan sebuah permainan “Spider-web” 2. Siswa saling berefleksi dan sharing setelah permainan selesai. 40 menit Modul, alat dan bahan permainan tali rafia, video pendek inspiratif, cerita inspiratif. Semua mata pelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 3. 9 Sesekali saya terpaksa terlambat masuk sekolah, dan saya merasa… 10 Apakah saya mengerjakan tugas piket kelas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan? Disiplin Aku disiplin, taat pada tertib sekolah Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa mengetahui dan memahami sikap disiplin dalam menaati tata tertib sekolah. 2. Siswa dapat merealisasikan kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari. 1. Siswa menonton video inspiratif tentang bersyukur kemudian sharing dalam kelompok 2. Siswa secara pribadi membuat kolom disiplin diri sehari-hari. 40 menit Modul, cerita inspiratif, video inspiratif, lembar kerja siswa. PKN 4. 11 Saya sudah mengerjakan tugas saya sendiri tanpa bantuan orang lain. 12 Daripada saya tinggal kelas, pada saat ulangan lebih baik saya menyontek saja. Kerja keras Aku pantang menyerah Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa mampu memahami dan menanamkan sikap berdaya juang dalam diri, 2. Siswa dapat mempraktekkan sikap pantang menyerah dalam kehidupan sehari-hari. 1. Siswa dibentuk dalam suatu kelompok untuk bersama memainkan permainan “Membangun Menara”. 2. Siswa menonton video inspiratif tentang pantang menyerah kemudian sharing dalam kelompok 40 menit Modul, bola, benang, video dan cerita inspiratif. http:sebuahke yakinan.blogsp ot.com20130 17-tokoh- inspirasi- dunia.html Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Olahraga, PKn, Agama, IPA, IPS, Matematika. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 5. 13 Apakah saya sudah berani tampil di depan kelas? 14 Apakah saya mengungkapkan pendapat saya kepada teman saat belajar bersama? 15 Beranikah saya membuka pembicaraan dalam kelompok tanpa harus orang lain meminta? Percaya diri Aku berani berpendapat di depan umum Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa dapat mengetahui dan memahami penting berani berpendapat di depan umum dan percaya diri. 2. Siswa dapat mempraktek-kan sikap percaya diri dalam kehidupan sehari-hari. 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk saling sharing dalam bentuk story telling tentang diri sendiri materi pelajaran yang menarik. 2. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspiratif tentang pantang menyerah 3. Siswa diajak berefleksi dan sharing tentang dinamika selama bimbingan 40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif. http:solusi- sukses.blogspo t.com200909 cerita- inspirasi- belajar-dari- sebutir.html Semua mata pelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 6. 16 Pernahkah saya mengunjungi suatu bazaar, pameran, atau suatu perusahaan? Berwira wirausaha Aku muda, berjiwa wirausaha Informasi, pemahaman, dan pengem- bangan 3. Siswa mengenal gambaran dan sikap berwirausaha 4. Siswa dapat menumbuhkan dan mengembangkan jiwa wirausaha sebagai salah satu bekal karier di masa depan. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok dibagikan “Surat Tugas” yang di dalamnya berisi tugas bagi kelompok untuk merencanakan suatu proyek usaha mandidiri. Setelah menyelesaikan hasil kerja proyek tersebut, setia kelompok dipersiahkan untuk mempresentasikan secara singkat. 40 menit http:www.ins pirasidaily.co m diakses pada Rabu 10 September 2014, pukul 11:11 WIB. http:www.ins pirasional.com diakses pada Rabu, 10 September 2014, pukul 11:16. http:didiknaz aruddinprambu di.blogspot.co m2013045- wirausahawan- sukses- indonesia.html , diakses pada Rabu, 10 Sept 2014. IPS Ekonomi dan Matematika PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 7. 17 Saya berpikir sebelum mengambil keputusan. 18 Demi kelancaran sekolah saya, apapun yang saya inginkan seharusnya dipenuhi oleh orang tua saya. 19 Bagiku sesuatu yang baru dan unik itu sangatlah sulit. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif Remaja cerdas: kritis, logis, kreatif, dan inovatif Informasi, pemahaman, dan pengembanga n 3. Siswa dapat memahami dan mengembangkan kemampuan intelektualnya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat mengaplikasikan kemampuan kritis, logis, kratif, dan inovatifnya untuk menyelesaikan masalah-masalahnya. 5. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk memainkan sebuah permain-nan “This is my castle”. Setelah permainan tersebut siswa diminta untuk berefleksi dan sharing bersama. 6. Siswa diajak untuk mengisi lembar uji kreativitas. 7. Siswa dibagikan dalam suatu kelompok kecil yang kemudian diajak untuk melakukan permain an “Kertas Kasus”, dimana setiap kelompok harus memecahkan kasus tersebut. 8. Siswa membaca kisah inspiratif dan kemudian saling refleksi dan sharing. 2x40 menit Modul, lembar uji kreativitas, cerita inspiratif, video inspiratif, LCD, leptop, alat dan bahan permainan pipet, karet gelang, Campbell, David disadur oleh Mangunhardja na. 1986. Mengembang- kan Kreativitas. Yogyakarta: Kanius. http:www.zo nasukses.com blogcara- berpikir- secara-kritis- untuk-meraih- sukses- gemilang Diakses pada tanggal 10 September 2014. Pukul 11:50 IPA dan Bahasa Indonesia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 8. 20 Untuk mengambil keputusan mengenai sesuatu hal yang rumit, saya bertanya kepada orang lain. 21 Membereskan kamar pribadiku adalah kewajibanku. Mandiri Aku berani, aku mandiri Pemahaman, dan pengem- bangan 3. Siswa mampu memahami dan mengembangkan sikap serta perilaku mandiri. 4. Siswa dapat mengaplikasikan perilaku mandiri dikehidupan sehari- hari. 3. Siswa membaca cerita inspiratif, yang kemudian merefleksikannya. 4. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspiratif “Doraemon”, dimana menggambarkan Nobita yang tidak mandiri. Setelah itu siswa kemudian merefleksikannya dan saling sharing. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif, LCD, leptop. http:ensiklop ediaindonesia. comkisahputr i-herlina- kisah- semangat- hidup- kemandirian- dan-keajaiban- cinta-yang- nyata . Diakses pada tanggal 8 September 2014. Pukul 21.25 Semua mata pelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 9. 24 Bagiku lebih baik belajar sendiri daripada belajar bersama teman- teman. 25 Apakah saya mengajari teman saya yang kesulitan dalam belajar? Cinta ilmu Aku cinta ilmu Pemahaman, dan pengem- bangan Siswa dapat mamahami dan mengembangkan ilmu yang ia miliki dan minati Siswa diajak untuk membuat mind map yang menggambarkan kecintaannya terhadap ilmu yang ia minati. Setelah dinamika tersebut, siswa saling berefleksi dan sharing. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif. Semua mata pelajaran 10. 31 Saya memberi pujian kepada teman yang berprestasi. 32 Saya menggunakan barang-barang handmade buatan orang lain? Menghargai karya dan prestasi orang lain Aku menghargai sesamaku. Pemahaman, dan pengem- bangan 3. Siswa semakin mengembangkan sikap menghargai dan menghormati sesamanya. 4. Siswa dapat mempraktekkan sikap saling menghargai dan mnghormati sesama di kehidupan sehari-hari 3. Siswa menonton video pendek inspiratif, yang kemudian secara bersama direfleksikan dalam kelompok 4. Siswa dalam setiap kelompok kecil membuat suatu drama yang menggambarkan sikap menghargai dan menghormati sesama. 40 menit Modul, video pendek inspitratif, LCD, leptop. Agama, PKN, dan Bahasia Indonesia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 11. 33 Saya menyapa dan memberi salam terlebih dahulu kepada orang yang lebih tua. 34 Saya berbicara menggunakan bahasa yang sopan kepada semua orang. Santun Sopan santun kepada semua orang Pemahaman dan pengem- bangan 3. Siswa dapat semakin paham akan sikap sopan dan santun terhadap sesama. 4. Siswa dapat mengaplikasikan perilaku sopan santun dalam kehidupan sehari-hari 4. Siswa diajak menonton video pendek “Keluarga Cemara” 5. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk membuat suatu drama yang menggambarkan sopan santun kepada orang lain. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, cerita inspiratif. http:www.yo utube.comwat ch?v=NzgVkg wVNfg Bahasia Indonesia, Agama, dan PKN 12. 35 Saya memaksakan kehendak saya kepada orang lain. 36 Saya mendengarkan pendapat orang lain yang sedang berbicara. 37 Saya mempersilahkan teman untuk menggunakan fasilitas sekolah seperti saya pun menggunakannya. Demokratis Menghargai pendapat orang lain. Pemahaman dan pengem- bangan Siswa dapat memahami dan mempraktekkan sikap demokratis dengan saling menghargai pendapat orang lain. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang diberi kertas kasus yang dapat didiskusikan. 4. Setiap kelompok kemudian saling berdiskusi tentang kasus yang diperoleh, satu kelompok menjadi tim pro dan satu kelompok menjadi tim kontra. 40 menit Modul, cerita pendek inspiratif. http:nenggeli sfransori.word press.com201 01215donge ng-kura-kura- dalam- tempurung Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, Agama, IPS, dan PKN PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 13. 38 Bagiku mengikuti kegiatan kerja bakti di lingkungan rumah merupakan kewajibanku. 39 Karena tidak tersedia tong sampah di sekitar saya, sesekali saya membuang sampah di sembarang tempat. 40 Bagiku menjaga dan merawat tanaman yang ada di sekolah adalah kewajibanku. Hubungan- nya dengan lingkungan Aku cinta lingkungan Informasi, pemahaman, dan pengem- bangan 3. Siswa dapat semakin paham akan sikap cinta lingkungan. 4. Siswa dapat mempraktekkan sikap dan perilaku cinta lingkungan di kehidupan sehari-hari. 4. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspiratif tentang “Cinta Lingkungan” 5. Siswa merefleksikan isi dari video pendek tersebut. 6. Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk membuat dan melaksanakan proyek cinta lingkungan. 2x40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, LCD, laptop. IPA Biologi, Agama, dan IPS Geografi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 14. 44 Walaupun jam beribadah dari orang yang tidak seagama dengan saya belum dimulai, saya bisa mengobrol dan berbicara di sekitar tempat ibadah tersebut. 45 Saya malas kenal dan berteman dengan teman yang tidak se”tipe” misalnya dalam hal sifat, status sosial, jenis kelamin, agama dengan saya. Menghargai keberagam- an Aku cinta keberagam- an di sekitarku Pemahaman dan pengem- bangan 3. Siswa semakin memahami, menghargai, dan mencintai tanah air Indonesia. 4. Siswa dapat merealisasikan sikap cinta tanah airnya dengan caranya yang baik dikehidupan sehari-hari. 4. Siswa diajak menonton video pendek inspiratif tentang keberagaman Indonesia. 5. Siswa merefleksikan isi dari video pendek tersebut. 6. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk membuat suatu proyek cinta keberagaman kemudian dapat didokumentasikan dalam bentuk foto dan video. 2x40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, lembar kerja siswa. PKN, IPS, Agama, Seni Budaya, Seni Musik, dan Bahasa Indonesia. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 15. 4 Saya tetap menjaga rahasia teman saya, walaupunia telah menyakiti saya. 6 Walaupun kesalahan yang saya lakukan itu kecil, saya harus mengakui kesalahan itu. Bertanggung -jawab Tanggung jawab yang berbuah manis Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa mampu memahami dan mengembangakan kemampuan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menerapkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. Siswa membaca cerita inspiratif “Kaca Meja yang Pecah”, kemudian memrefleksikan dan sharing bersama teman. 40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, lembar kerja siswa. Semua mata pelajaran. 16. 7 Keteraturan saya berolahraga setiap hari Bergaya hidup sehat Pola hidup sehat Informasi, pemahaman, dan pengem- bangan 3. Siswa dapat memahami pola hidup sehat dan manfaatnya bagi diri. 4. Siswa dapat merealisasikan dan membiasakan diri untuk hidup secara sehat. 4. Siswa diajak untuk menonton video pendek inspiratif tentang pola hidup sehat dan manfaatnya. 5. Siswa menuliskan gambaran pola hidup sehat yang akan ia lakukan selama seminggu. 6. Siswa menyerahkan hasil pola hidup sehatnya dalam dokumentasi. 40 menit Modul, lembar kerja siswa, video pendek inspiratif, kisah inspiratif. Penjaskes PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 17. 22 Saya merasa harus bertanya kepada teman. 23 Apakah saya mencari bahan dan materi tambahan pelajaran dari internet? Ingin tahu Aku berani bertanya Ingin tahu Pemahaman dan pengem- bangan 1. Siswa mampu mengembangkan sikap berani bertanya sebagai upaya memperdalam informasi dan pengetahuan 2. Siswa dapat merealisasikan sikap berani bertanya dan ingin tahu untuk memperluas pengetahuan yang dimiliki. 3. Siswa diajak untuk bermain sebuah permain- nan yang dapat memperlihatkan keberanian mereka dalam bertanya, yaitu permainan “Bingo”. 4. Siswa saling berefleksi dan sharing setelah permainan usai 40 menit Modul, video inspiratif, cerita inspiratif, lembar kerja siswa. Semua mata pelajaran 18. 26 Apakah saya mengingatkan teman saya yang beragama lain untuk melaksanakan ibadahnya? Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain Aku, kamu, kita semua sama akan hak dan kewajiban. Pemahaman dan pengem- bangan 3. Siswa mamahami akan setiap hak dan kewajiban yang yang dimiliki setiap orang. 4. Siswa dapat mempraktekan sikap menghargai dan menghormati hak dan kewajiban orang lain dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa diajak untuk menonton video inspiratif. 4. Siswa merefleksikan isi dari video tersebut dan saling sharing. 40 menit Modul, video pendek inspiratif, LCD, leptop. Agama, PKN, dan Bahasa Indonesia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No. No.Item Rujukan Item Nilai Karakter Topik Bimbingan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Media dan Sumber Terintegrasi dengan Pelajaran 19. 29 Apakah saya memilah sampah sebelum dibuang di tempat sampah organik, non organik? 30 Saya memanfaatkan waktu belajar di rumah ketika malam hari 19.00-22.00? Patuh pada aturan- aturan sosial Aku taat pada aturan masyarakat Pemahaman dan pengem- bangan 3. Siswa mampu mengetahui dan memahami berbagai aturan-aturan dan norma sosial. 4. Siswa dapat mempraktekkan sikap patuh pada aturan- aturan sosial di kehidupan sehari- hari. 3. Siswa dibagi dalam suatu kelompok untuk mendiskusikan berbagai aturan-aturan dan norma- norma sosial. 4. Siswa kemudian masing- masing menuliskan aturan-aturan serta norma-norma yang akan ia dilakukan setiap hari. 40 menit Modul, Video pendek inspiratif, cerita inspiratif, lembar kerja siswa. PKN dan Agama 20. 42 Bagiku menghafalkan 5 sila dalam Pancasila tanpa menerapkan sila-sila tersebut sudah cukup. 43 Bagiku mengenal budaya dari daerah sendiri sudah cukup. Nasionalis Aku cinta tanah air Indonesia Pemahaman dan pengem- bangan 3. Siswa semakin memahami dan menghargai berbagai keberagaman di sekitar. 4. Siswa dapat merealisasikan sikap cinta keberagaman dengan caranya yang baik di lingkungan sekitar 4. Siswa diajak menonton video pendek isnpiratif tentang orang-orang yang berprestasi untuk meng- harumkan nama tanah air Indonesia. 5. Siswa merefleksikan isi video tersebut. 6. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk membuat suatu proyek cinta tanah air didokumentasikan 2x40 menit Modul, cerita inspiratif, video pendek inspiratif, lembar kerja siswa. PKN, IPS, Agama, Seni Budaya, dan Bahasa Indonesia. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 195 Lampiran 10. Contoh Modul Pendidikan Karakter SMP No Keterangan 1. TopikNilai karakter Ayo Kerja Keras

2. Tugas Perkembangan

Mengembangkan keterampilan diri

3. Bidang Bimbingan

Pribadi

4. Jenis Layanan

Bimbingan kelaskelompok, informasi

5. Fungsi Bimbingan

Pemahaman, pengembangan, dan pemeliharaan

6. Sasaran

Siswa SMP kelas VII

7. Standard Kompetensi

Peserta didik mampu memahami dan mengembangkan keterampilan dirinya dalam berdaya juang.

8. Kompetensi Dasar

Peserta didik dapat mempraktekkan sikap kerja keras dalam kehidupan sehari-hari.

9. Indikator

a. Menjelaskan pengertian kerja keras. b. Menjelaskan karakter orang yang memiliki sikap kerja keras. c. Menjelaskan hal-halcara-cara yang perlu dilakukan untuk menumbuhkan sikap kerja keras. d. Menjelaskan manfaat yang diperoleh jika memiliki sikap kerja keras. e. Mengkritisi hikmah yang dapat diambil dari pengalaman- pengalaman tokoh yang diceritakan dalam bahan-bahan layanan. f. Menggali nilai-nilai karakter yang tercermin dalam bagian- bagian layanan bimbingan kisah inspiratif, .

10. Materi a. Pengertian kerja keras.

b. Karakter orang yang memiliki sikap kerja keras. c. Cara-cara mengembangkan sikap kerja keras d. Manfaat yang diperoleh jika memiliki sikap kerja keras. e. Mengkritisi pengalaman tokoh inspiratif. f. Penggalian nilai-nilai karakter.

11. Metode Tanya jawab, sharing, dan diskusi antar siswa, story telling.

12. Waktu

2x40’

13. Tempat Ruang Kelasaula tempat-tempat yang kondusif untuk layanan

14. Media Alat tulis, handout materi, video pendek, cerita inspiratif.

15. Mitra Kolaboratif Guru Mapel Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Olahraga, PKn,

Agama.

16. Prosedur Ikuti skenario layanan

17. Penilaian Evaluasi a. Laiseg

: Pertanyaanpernyataan refleksi, Inventori self assessment b. Laipen : Memonitor sikap kerja keras siswa dalam aktivitas pembelajaran sehari-hari.

19. Rencana Tindak

Lanjut Kelompok-kelompok dalam kelas diberi penugasan untuk merencanakan suatu proyek yang memberi kesempatan menerapkan AYO KERJA KERAS 196 sikap kerja keras, misalnyalive in,bakti sosial, retret, rekoleksi, membuat karya ilmiah, kerja bakti lingkungan sekitar, lomba-lomba dan program-program BK atau program-program sekolah yang terencana. 18 Sumber Pustaka a. http:www.cielsbm.orgmerry-riana-yang-sukses-karena- fokus-dan-bekerja-keras.html b. www.csmonitor.com c. cartelitosface.com d. www.google.com NO. Kegiatan Guru Siswa Durasi 1. Pembukaan - Salam - Doa pemb uka - Membuka pertemuan dengan memberi salam yang hangat dan bersamangat kepada siswa. - Meminta dan mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin doa pembuka. - Menyambut salam dari guru dengan bersiap dan semangat untuk menerima materi bimbingan dari guru. - Mempimpin doa pembuka salah satu siswa 5’ 2. Ice breaking Memutarkan videolaguKerja Keras Slankdan mengajak siswa untuk memperhatikan dan bernyanyi sesuai dengan lagu. Memperhatikan dan bernyanyi sesuai dengan lagu Kerja Keras Slank 5’ 3. Self- Assessment Kuesioner Kerja Keras - Membagikan lembar self-assessment kuesioner kerja keras kepada seluruh siswa. - Memberikan arahan dan penjelasan pengisian self- assessmentkuesioner kepada siswa - Menerima lembar self- assessmentkuesioner kerja keras kepada seluruh siswa. - Mendengarkan arahan dan penjelasan pengisian self- assessmentkuesioner dari guru. - Mengisi lembar self- assessment kuesioner kerja keras. 5‘ 4. Penjelasan materitopik Menjelaska ateri Ayo Kerja Keras dan atau mengintegrasikannya dengan Memperhatikan penjelasan ateri Ayo Kerja Keras ya g diberikan oleh guru. 10’ Skenario Layanan Bimbingan Klasikal 197 pokok bahasan mapel tertentu yang menjadi mitra layanan ini. 5. Dinamika kelompok Mempersiapkan dan menjelaskan dinamika kelompok bagi siswa. Per ai a Be a g da Bola . Memperhatikan dan mengikuti arahan guru dalam dinamika kelo pok Per ai a Be a g da Bola . 20’ 6. Refleksi dinamika kelompok Mengarahkan siswa untuk berefleksi mengenai dinamika kelompokyang telah dilakukan bersama-sama. Merefleksikan dinamika kelompokyang telah dilakukan bersama-sama. 5’ 7. Sharing dinamika kelompok Mempersilahkan dan meminta siwa untuk men-sharing-kan apa yang telah siswa refleksikan mengenai dinamika kelompok. Men-sharing-kan apa yang telah direfleksikan mengenai dinamka kelompok. 5’ 8. Menonton video inspiratif Menayangkan video inspiratif. Menyaksikan video inspiratif. 5‘ 9. Percikan dan kisah inspiratif Memberikan arahan dan mempersilahakan siswa membaca percikan dan kisah inspiratif. Membaca dan mengamati secara mendalam isi dan makna dari percikan serta kisah inspiratif. 5‘ 10. Pernyataan diri: Refleksi dan sharing singkat sebagai arah menuju kesimpulan - Memberikan pertanyaan refleksi pada siswa mengenai hikmah yang didapat dari keseluruhan kegiatan bimbingan. - Memberi waktu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan refleksi. - Mempersilahkan dan meminta siswa untuk men-sharing-kan hasil refleksi dirinya. - Menjawab pertanyaan mengenai hikmah yang didapat dari keseluruhan kegiatan bimbingan. - Men-sharing-kan hasil refleksi dirinya. 10‘ 11. Penutup - Kesim pulan Pene guhan - Salam penut up - Memberikan penegasan mengenai materi dan memberikan dukungan serta meyakinkan siswa bahwa untuk meraih suatu tujuan dengan maksimal, diperlukan kerja keras, ketekunan, ulet, dan teliti. - Memberi salam penutup pada siswa. - Mendengarkan, memperhatikan, mengerti, dan memahami akan bahwa tujuan dengan maksimal, diperlukan kerja keras, ketekunan, ulet, dan teliti. - Menyambut salam dari guru dengan bersemangat. 5’ 198 Uraian Dinamika Kelompok 1. Judul kegiatan “Benang dan Bola” 2. Tujuan a. Siswa dapat mengetahui, memahami, dan mengembangkan sikap kerjakeras dalam diri. b. Siswa dapat fokus akan suatu hal yang ia kerjakan. c. Siswa dapat belajar untuk mencapai sebuah target dalam setiap kegiatan yang ia lakukan. 3. Bahan a. 4 benang kasur masing-masing panjangnya 1m kelompok b. 1 buah bola buahbola mainankelompok 4. Tempat Ruang AulaLapangan 5. Skenario pelaksanaan dinamika kelompok a. Guru membagikan siswa menjadi kelompok kecil, masing-masing kelompok berisi 8 siswa. b. Guru memberikan penjelasan akan aturan permainan. c. Aturan permainan: 1 Setiap kelompok diberikan satu paket bahan seperti pada no.3 Bahan 2 Setiap kelompok diharapkan dapat memindahkan 1 buah bola, dari garis mulaihingga garis finish, yang berjarak kurang lebih 5-8 m jarak dapat disesuaikan dengan tempat dengan hanya menggunakan benang kasur yang telah disediakan. 3 Kelompok yang berhasil memindahkan bola pertama kali, ialah pemenangnya. 199 Contoh gambaran rangkaian benang dan bola: Siswa S Siswa S Siswa S Siswa S Siswa S Siswa S Benang kasur bola