Konfirmasi KESIMPULAN DAN SARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL Nama Sekolah : SDN Perum Suradita Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : V1 Ganjil Pertemuan Ke- : 3 tiga Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit 1 x pertemuan Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB Indikator : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan FPB Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran : 1. Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK 2. Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan FPB Materi Pembelajaran : Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan FPB dan KPK Strategi Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Konvensional 2. Teknik : Ekspositori Langkah-Langkah Pembelajaran : No Kegiatan Pembelajaran Karakter 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk membaca doa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran serta mengisi daftar kelas b. Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang harus dicapai c. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang FPB dan KPK yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari Religius dan disiplin Perhatian 2 Kegiatan Inti

A. Eksplorasi

a. Guru menyampaikan materi tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dengan metode ekspositori dan siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru dan bertanya jika ada yang belum dipahami b. Guru memberi contoh soal serta cara penyelesaiannya sedangkan siswa memeperhatikan contoh soal yang disampaikan guru.

B. Elaborasi

a. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru secara individu tentang FPB dan KPK. b. Guru meminta beberapa siswa mengerjakan hasil pekerjannya ke depan kelas c. Guru bersama siswa mengoreksi dan membahas soal yang telah dijawab oleh siswa lainnya Rasa ingin tahu Perhatian Mandiri Rasa percaya diri

C. Konfirmasi

a. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan c. Mengecek kembali indikator yang belum tercapai. Komunikatif Perhatian 3 Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB Kerja keras Semangat kebangsaan dan rasa ingin tahu Sumber dan Media Pembelajaran : 1. Sumber : Buku Paket IPS Terpadu dan LKS 2. Media : lembar kerja siswa, kapur, dan papan tulis Evaluasi Pembelajaran : Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Tes Tertulis Uraian 1. Pak Dony dan Pak Heran adalah dua satpam yang berjaga di perusahaan yang berdekatan. Setiap berjaga 6 hari Pak Dony libur satu hari, sedangkan Pak Heran mendapat libur sehari setelah berjaga 8 hari. Jika tanggal 1 Oktober Pak Dony dan Pak Heran libur bersamaan, tanggal berapa mereka dapat libur bersamaan lagi? 2. Pecahan paling sederhana dari ? Penskoran : No Butir Soal Skor 1 2 Pak Dony dan Pak Heran adalah dua satpam yang berjaga di perusahaan yang berdekatan. Setiap berjaga 6 hari Pak Dony libur satu hari, sedangkan Pak Heran mendapat libur sehari setelah berjaga 8 hari. Jika tanggal 1 Oktober Pak Dony dan Pak Heran libur bersamaan, tanggal berapa mereka dapat libur bersamaan lagi? Pecahan paling sederhana dari ? 50 50 Total Skor 100 Tangerang, 15 November 2013 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Trisye Herawati, S.Pd Rima Musyifah KELAS KONTROL Kerjakan soal di bawah ini dengan benar 1. Pak Dony dan Pak Heran adalah dua satpam yang berjaga di perusahaan yang berdekatan. Setiap berjaga 6 hari Pak Dony libur satu hari, sedangkan Pak Heran mendapat libur sehari setelah berjaga 8 hari. Jika tanggal 1 Oktober Pak Dony dan Pak Heran libur bersamaan, tanggal berapa mereka dapat libur bersamaan lagi? 2. Pecahan paling sederhana dari ?

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152