menyediakan beberapa
kemungkinan jawaban
pada setiap
pertanyaannya. Peneliti memberikan empat pilihan jawaban bagi siswa yaitu sangat sesuai SS, sesuai S, tidak sesuai TS, dan sangat tidak
sesuai STS. Dalam menentukan tingkatan-tingkatan tersebut, peneliti menggunakan skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur
sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang fenomena sosial Sugiyono, 2010: 134.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar Refleksi
No Aspek Motivasi
Belajar Indikator
Nomor Pernyataan
Positif Nomor
Pernyataan Negatif
1 Keinginan
untuk belajar -
kesadaran diri untuk mencari informasi
2 12
21 1
- mencari
referensi untuk
mencari informasi
4 6
26 11
24 9
2 Kesungguhan
untuk menyelesaikan
tugas -
usaha menyelesaikan tugas
17 19
23 8
22 5
- kemandirian
menyelesaikan tugas 10
28 27
15 -
keterlibatan untuk menyelesaikan tugas
16 30
13 18
3 Komitmen
untuk terus belajar
- keajegan untuk terus
belajar 3
20 25
7 14
29 Jumlah
15 15
Total 30
b. Lembar Soal Tes Akhir
Lembar tes akan diberikan setelah seluruh pembelajaran materi refleksi menggunakan metode mind mapping selesai. Tes akhir
digunakan untuk melihat kemampuan siswa setelah dilaksanakan pembelajaran. Melalui tes akhir ini akan dilihat sejauhmana tingkat
hasil belajar siswa kelas XI IPA 1 SMA N 1 Pakem. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Refleksi
KD Indikator
Tuntutan Jumlah
Butir Nomor
Soal
KD 3.20 Menganalisis sifat- sifat transformasi geometri
translasi, refleksi, dilatasi, dan
rotasi dengan
pendekatan koordinat dan menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah.
Menyebutkan sifat-sifat refleksi
C1 1
1 Menentukan
bayangan refleksi suatu titik
C2 1
2 Menentukan
bayangan refleksi kurva
terhadap garis
C2 2
4,6 Menerapkan
aturan refleksi
untuk menentukan bayangan
suatu bangun datar
C3 2
3, 5
JUMLAH 6
H. Teknik Analisis Data
1. Analisis Data Kuesioner
Peneliti menggunakan skala Likert dalam memberikan skor jawaban kuesioner siswa dengan skala 1-4. Berikut adalah penskoran kuesioner
berdasarkan skala Likert. Tabel 3.3 Skor Jawaban Kuesioner Berdasarkan Skala Likert
Pilihan Pernyataan Skor
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
STS Sangat Tidak Setuju 1
4 TS Tidak Setuju
2 3
S Setuju 3
2 SS Sangat Setuju
4 1
Kuesioner berjumlah 30 item dengan skor tertinggi 120 dan
terendahnya 30. Setelah kuesioner motivasi belajar diisi oleh siswa, kemudian peneliti mengolah data sesuai dengan skor jawaban menurut
skala Likert. Data ditabulasikan berdasarkan setiap siswa dan skor setiap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pernyataan yang dijawabnya. Berdasarkan data yang telah ditabulasi, peneliti dapat dengan mudah mengecek kekonsistenan jawaban siswa pada
kuesioner tersebut. Siswa dikatakan mengisi kuesioner dengan tidak konsisten jika pada nomor pernyataan positif dan nomor pernyataan
negatif yang berpasangan lihat Tabel 3.1 siswa mengisi dengan jawaban sangat sesuai SS pada pernyataan positif skor 4 dan mengisi sangat
sesuai SS pada pernyataan negatif pasangannya skor 1. Berlaku sebaliknya, jika siswa mengisi dengan jawaban sangat tidak sesuai STS
pada pernyataan positif skor 1 dan mengisi dengan jawaban sangat tidak sesuai STS pada pernyataan negatif skor 4. Jika ada siswa yang
mengisi jawaban dengan tidak konsisten peneliti perlu mengklarifikasi jawaban siswa tersebut dengan melakukan tanya jawab.
Data yang telah dinyatakan konsisten kemudian dihitung skor total setiap siswa untuk dapat dilihat kriteria motivasi belajar siswa. Interval
kriteria motivasi belajar siswa peneliti buat berdasarkan pendekatan Sturges. Menurut Zainal Mustafa EQ 2009: 149 Pendekatan Sturges
merupakan pendekatan dimana setiap skor akan mempunyai interval yang sama. Pendekatan Sturges dapat dihitung menggunakan skor total dan skor
rata-rata. Dalam penelitian ini peneliti memilih untuk menggunakan skor total. Perhitungan interval setiap skor dengan pendekatan Sturges dicari
dengan cara sebagai berikut: Skor maksimum = 30 x 4 = 120
Skor minimum = 30 x 1 = 30 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Range Jarak = 120 – 30 = 90
Banyaknya Kriteria = 5 Interval setiap kriteria adalah:
range banyaknya kriteria =
= Jadi, skor untuk setiap kriteria dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.4 Kriteria Motivasi Belajar Siswa
Skor Total ST Kriteria Motivasi
102 ST ≤ 120
Sangat Tinggi 84 ST
≤ 102 Tinggi
66 ST ≤ 84
Cukup 48 ST
≤ 66 Rendah
30 ≤ ST ≤ 48
Sangat Rendah
Data kuesioner yang telah ditentukan kriteria motivasi belajarnya kemudian dihitung persentase banyak siswa sesuai kriteria motivasi
belajar dengan cara sebagai berikut: � =
x Keterangan:
P : Persentase banyak siswa sesuai kriteria motivasi belajar siswa
BS : Banyak siswa sesuai dengan kriteria motivasi belajar
TS : Total siswa yang dianalisis
Data kuesioner juga dianalisis sesuai aspek motivasi belajar seluruh siswa. Hal ini dilakukan untuk melihat tingkat persentase setiap aspek
motivasi belajar siswa. Data kuesioner dihitung total skor setiap aspek seluruh siswa, kemudian dihitung persentase setiap aspek motivasi belajar
dengan cara: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI