RESUME Bab 1 2 DESAIN PEMBELAJARAN
RESUME DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENSI
Resume ini ditulis guna memenuhi tugas mata kuliah Belajar dan Pembelajaran yang dibina
oleh Bapak Husamah, S.Pd
Disusun oleh :
Radita Miftachul Ullum
(201310070311171)
Jurusan Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Mei 2014
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DIBINA OLEH BAPAK HUSAMAH, S.Pd
09 Mei 2014
IDENTITAS :
Nama
: Radita Miftachul Ullum
Nim
: 201310070311171
Kelas
: Biologi 2D
Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran
Dosen
: Husamah, S.Pd
Materi
: Bab I DAN II
MENGENAL KURIKULUM 2013
HAKIKAT DESAIN PEMBELAJARAN
Resume I : MENGENAL KURIKULUM 2013
Kurikulum bukanlah kitab suci yang tidak dapat diubah ubah kurikulum adalah
instrument atau suatu alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan
secara universal sendiri adalah mewujudkan manusia seutuhnya yang meningkatkan
harkat dan martabatnya. Bisa dilihat komitmen pemerintahan untuk memperbaiki
sistem dan kurikulum pendidikan di Indonesia mulai menunjukkan titik terang
dengan datangnya perubahan kurikulum yakni menjadi kurikulum 2013. Kurikulum
2013 ini bukanlah kurikulum baru di dunia sebab kurikulum semacam ini sudah
diterapkan di Negara-negara lain seperti Finlandia, Jerman, dan Perancis. Beberapa
alasan mengapa kurikulum 2006 perlu diganti karena :
1. Konten kurikulum masih terlalu padat ditunjukkan dengan mata pelajaran yang
masih banyak dan dirasa tidak praktis;
2. Kurikulum belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tujuan dan
fungsi pendidikan nasional;
3. Kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain, sikap, keterampilan,
dan pengetahuan.
Adapun kunci keberhasilan kurikulum 2013 yakni mulai dari kristalisasi berbagai
gagasan dan konsep ideal tentang pendidikan, perumusan desain kurikulum,
RESUME PEMBELAJARAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENS BAB I dan II
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DIBINA OLEH BAPAK HUSAMAH, S.Pd
09 Mei 2014
persiapan pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasana, serta
penilaian pembelajaan dan kurikulum. Sehubungan dengan perubahan kurikulum ini
setidaknya ada tiga persiapan untuk implementasi kurikulum 2013:
1. Berkaitan dengan buku pegangan dan buku murid, pemerintah bertekad untuk
menyiapkan buku induk untuk pegangan guru dan murid yang tentunya kedua
buku terebut berbeda konten antara satu dan yang lain;
2. Implementasi dilakukan secara bertahap sehingga pelatihan kepada guru pun
perlu dilakukan secara bertahap,
3. Kementerian sudah pula memikirkan terhadap tata kelola di tingkat satuan
pendidikan oleh karena itu tata kelola dengan kurikulum 2013 pun akan
berubah.
Struktur Kurikulum dan Beban Belajar, menurut Kemdikbud (2013d) beban belajar
dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu
semester. Beban belajar SD/MI kelas I, II, III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan
untuk kelas IV, V, VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MI
adalah 35 menit. Kemudian beban belajar di SMP/MTS untuk kelas VII, VIII, IX
masing-masing 38 jam per minggu. Jam belajar SMP/MTS adalah 40 menit. Dalam
kurikulum SMA/MA kelas X 42 jam, kelas XI dan XII 44 jam belajar, sedangkan
lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.
Resume II : HAKIKAT DESAIN PEMBELAJARAN
Pembelajaran adalah upaya untuk membelajarkan siswa, dalam pembelajaran
terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai
hasil pengajaran yang diinginkan, serta didasarkan pada kondisi pembelajaran yang
ada, kegiatan ini merupakan inti dari perencanaan pembelajaran. Dalam perbaikan
pembelajaran diansumsikan bahwa:
1. Perbaikan kualitas pembelajaran
2. Pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem
RESUME PEMBELAJARAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENS BAB I dan II
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DIBINA OLEH BAPAK HUSAMAH, S.Pd
09 Mei 2014
3. Desain pembelajaran mengacu pada bagaimana seseorang belajar
4. Desain pembelajaran diarahkan pada kemudahan belajar
5. Desain pembelajaran sebagai disiplin
6. Desain pembelajaran bukan hanya sekedar menciptakan pembelajaran
7. Desain pembelajaran melibatkan variabel pembelajaran
8. Desain belajar penetapan metode untuk mencapai tujuan
9. Desain belajar dimaknai dari berbagai sudut pandang
Sebagai seorang guru sebaiknya kita harus selalu bersiap-siap, karena kita akan
diguncang dengan derasnya bermacam-macam informasi intelektual dan praktikal,
visual dan audit, teknis dan hiburan, semuanya tersedia dalam dunia maya.
Informasi yang sangat deras ini sangat menuntut guru untuk berfikir keras dan
konsisten memperbaharui pengetahuan. Semua guru profesional dituntut terampil
mengemas pembelajran dan terampil dalam mengajar tidak hanya semata-mata
hanya menyajikan materi ajar. Dasar perlunya desain pembelajaran: perbaikan
kualitas pembelajaran, pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem, desain
pembelajaran harus diacukan pada tujuan,desain pembelajaran melibatkan variabel
pembelajaran, dll. Kriterian desain pembelajaran meliputi: berorientasi pada siswa,
berpijak pada pendekatan sitem, dan teruji secara empiris. Teori-teori pembelajaran
dalam desain pembelajaran: Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme,
Humanisme.
Model dan desain sitem pemebalajaran secara mikro Pengembangan
pembelajaran dilakukan melalui 6 langkah pengembangan: Merumuskan tujuan,
mengembangkan tes, menganalisis kegiatan belajar, mendesain sistem intruksional,
melaksanakan kegiatan dan mengetes hasil, dan terakhir mengadakan perbaikan.
Sedangkan pengembangan secara makro adalah model gagne dan briggs, model
ADDIE, model dick and carrey, model kemp, morrison, dan ross, model rothwell
dan kazanas, model IDI, dan Model DSI-PK.
RESUME PEMBELAJARAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENS BAB I dan II
Resume ini ditulis guna memenuhi tugas mata kuliah Belajar dan Pembelajaran yang dibina
oleh Bapak Husamah, S.Pd
Disusun oleh :
Radita Miftachul Ullum
(201310070311171)
Jurusan Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Mei 2014
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DIBINA OLEH BAPAK HUSAMAH, S.Pd
09 Mei 2014
IDENTITAS :
Nama
: Radita Miftachul Ullum
Nim
: 201310070311171
Kelas
: Biologi 2D
Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran
Dosen
: Husamah, S.Pd
Materi
: Bab I DAN II
MENGENAL KURIKULUM 2013
HAKIKAT DESAIN PEMBELAJARAN
Resume I : MENGENAL KURIKULUM 2013
Kurikulum bukanlah kitab suci yang tidak dapat diubah ubah kurikulum adalah
instrument atau suatu alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan
secara universal sendiri adalah mewujudkan manusia seutuhnya yang meningkatkan
harkat dan martabatnya. Bisa dilihat komitmen pemerintahan untuk memperbaiki
sistem dan kurikulum pendidikan di Indonesia mulai menunjukkan titik terang
dengan datangnya perubahan kurikulum yakni menjadi kurikulum 2013. Kurikulum
2013 ini bukanlah kurikulum baru di dunia sebab kurikulum semacam ini sudah
diterapkan di Negara-negara lain seperti Finlandia, Jerman, dan Perancis. Beberapa
alasan mengapa kurikulum 2006 perlu diganti karena :
1. Konten kurikulum masih terlalu padat ditunjukkan dengan mata pelajaran yang
masih banyak dan dirasa tidak praktis;
2. Kurikulum belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tujuan dan
fungsi pendidikan nasional;
3. Kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain, sikap, keterampilan,
dan pengetahuan.
Adapun kunci keberhasilan kurikulum 2013 yakni mulai dari kristalisasi berbagai
gagasan dan konsep ideal tentang pendidikan, perumusan desain kurikulum,
RESUME PEMBELAJARAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENS BAB I dan II
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DIBINA OLEH BAPAK HUSAMAH, S.Pd
09 Mei 2014
persiapan pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasana, serta
penilaian pembelajaan dan kurikulum. Sehubungan dengan perubahan kurikulum ini
setidaknya ada tiga persiapan untuk implementasi kurikulum 2013:
1. Berkaitan dengan buku pegangan dan buku murid, pemerintah bertekad untuk
menyiapkan buku induk untuk pegangan guru dan murid yang tentunya kedua
buku terebut berbeda konten antara satu dan yang lain;
2. Implementasi dilakukan secara bertahap sehingga pelatihan kepada guru pun
perlu dilakukan secara bertahap,
3. Kementerian sudah pula memikirkan terhadap tata kelola di tingkat satuan
pendidikan oleh karena itu tata kelola dengan kurikulum 2013 pun akan
berubah.
Struktur Kurikulum dan Beban Belajar, menurut Kemdikbud (2013d) beban belajar
dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu
semester. Beban belajar SD/MI kelas I, II, III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan
untuk kelas IV, V, VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MI
adalah 35 menit. Kemudian beban belajar di SMP/MTS untuk kelas VII, VIII, IX
masing-masing 38 jam per minggu. Jam belajar SMP/MTS adalah 40 menit. Dalam
kurikulum SMA/MA kelas X 42 jam, kelas XI dan XII 44 jam belajar, sedangkan
lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.
Resume II : HAKIKAT DESAIN PEMBELAJARAN
Pembelajaran adalah upaya untuk membelajarkan siswa, dalam pembelajaran
terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai
hasil pengajaran yang diinginkan, serta didasarkan pada kondisi pembelajaran yang
ada, kegiatan ini merupakan inti dari perencanaan pembelajaran. Dalam perbaikan
pembelajaran diansumsikan bahwa:
1. Perbaikan kualitas pembelajaran
2. Pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem
RESUME PEMBELAJARAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENS BAB I dan II
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DIBINA OLEH BAPAK HUSAMAH, S.Pd
09 Mei 2014
3. Desain pembelajaran mengacu pada bagaimana seseorang belajar
4. Desain pembelajaran diarahkan pada kemudahan belajar
5. Desain pembelajaran sebagai disiplin
6. Desain pembelajaran bukan hanya sekedar menciptakan pembelajaran
7. Desain pembelajaran melibatkan variabel pembelajaran
8. Desain belajar penetapan metode untuk mencapai tujuan
9. Desain belajar dimaknai dari berbagai sudut pandang
Sebagai seorang guru sebaiknya kita harus selalu bersiap-siap, karena kita akan
diguncang dengan derasnya bermacam-macam informasi intelektual dan praktikal,
visual dan audit, teknis dan hiburan, semuanya tersedia dalam dunia maya.
Informasi yang sangat deras ini sangat menuntut guru untuk berfikir keras dan
konsisten memperbaharui pengetahuan. Semua guru profesional dituntut terampil
mengemas pembelajran dan terampil dalam mengajar tidak hanya semata-mata
hanya menyajikan materi ajar. Dasar perlunya desain pembelajaran: perbaikan
kualitas pembelajaran, pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem, desain
pembelajaran harus diacukan pada tujuan,desain pembelajaran melibatkan variabel
pembelajaran, dll. Kriterian desain pembelajaran meliputi: berorientasi pada siswa,
berpijak pada pendekatan sitem, dan teruji secara empiris. Teori-teori pembelajaran
dalam desain pembelajaran: Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme,
Humanisme.
Model dan desain sitem pemebalajaran secara mikro Pengembangan
pembelajaran dilakukan melalui 6 langkah pengembangan: Merumuskan tujuan,
mengembangkan tes, menganalisis kegiatan belajar, mendesain sistem intruksional,
melaksanakan kegiatan dan mengetes hasil, dan terakhir mengadakan perbaikan.
Sedangkan pengembangan secara makro adalah model gagne dan briggs, model
ADDIE, model dick and carrey, model kemp, morrison, dan ross, model rothwell
dan kazanas, model IDI, dan Model DSI-PK.
RESUME PEMBELAJARAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENCAPAIAN KOMPETENS BAB I dan II