pembelajaran kelompok diharapkan siswa dapat berdinamika, selain dalam memperjelas materi juga untuk berdinamika dari segi sosial.
Dari berbagai masalah atau latar belakang yang sudah dijabarkan peneliti memilih untuk menggunakan model pembelajaran NHT Numbered Heads
Together karena melihat dari beberapa permasalahan yang ada sebagian siswa bosan dengan model pembelajaran yang hanya menggunakan ceramah selain
itu guru juga memberi tahu bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran hanya didominasi dengan siswa yang bisa saja. Melalui pembelajaran dengan NHT
Numbered Heads Together siswa diharapkan dapat lebih ikut serta dalam pembelajaran, karena model pembelajaran adalah cara yang sangat baik untuk
menambah tanggungjawab
individual kepada
diskusi kelompok
Slavin;2015;255. Selain menggunakan NHT Numbered Heads Together peneliti juga menggunakan tugas proyek untuk lebih memperjelas materi
bangun ruang sisi datar. Hingga akhirnya peneliti memutuskan untuk meneliti mengenai seberapa efektif pembelajaran NHT Numbered Heads Together
mengakomodasi tugas proyek di SMP Pangudi Luhur Ambarawa.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang sudah dijabarkan peneliti dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa dalam menggambarkan atau memperkirakan bentuk
dari bangun ruang yang berbeda beda sehingga masih terdapat siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
belum bisa menyerap pembelajaran dengan hanya menggambarkan atau memperkirakan saja.
2. Model guru yang kurang menarik siswa untuk ikut serta dalam
pembelajaran sehingga siswa cenderung pasif untuk menyampaikan pertanyaan atau pendapatnya.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang sudah dijabarkan maka peneliti merumuskan sebagai berikut:
1. Berapa persen keterlaksanaan pembelajaran dengan model NHT
Numbered Heads Together mengakomodasi tugas proyek pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar yang digunakan?
2. Bagaimana efektivitas model pembelajaran NHT Numbered Heads
Together mengakomodasi tugas proyek pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar ditinjau dari hasil belajar?
3. Bagaimana kreativitas siswa dalam pembelajaran dengan model NHT
yang mengakomodasi tugas proyek pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar?
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model NHT Numbered Heads Together mengakomodasi tugas proyek pada
materi bangun ruang sisi datar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Untuk mengetahui efektivitas pembelajaran NHT Numbered Heads
Together mengakomodasi tugas proyek dalam pembelajaran bangun ruang sisi datar.
3. Untuk mengetahui kreativitas siswa dalam model pembelajaran NHT yang
mengakomodasi tugas proyek pada materi bangun ruang sisi datar.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat yang didapat dari penelitian ini adalah: 1.
Bagi Peneliti Bagi peneliti melalui penelitian ini tentunya dapat menambah wawasan,
pengalaman, dan kreativitas dalam mengembangkan model pembelajaran matematika. Selain itu juga untuk mengetahui model pembelajaran yang
digunakan lebih efektif terhadap hasil belajar siswa dan kreativitas siswa dalam pembuatan tugas proyek.
2. Bagi Guru
Manfaat penelitian ini untuk guru dapat menjadi salah satu model pembelajaran baru yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika
atau dalam pembelajaran dengan materi lainnya. 3.
Bagi Siswa Manfaat penelitian ini untuk siswa yang diteliti tentunya mempermudah
dalam pemahaman bangun ruang sisi datar dan menumbuhkan kreativitas siswa melalui pembuatan tugas proyek.
F. Pembatasan Masalah
