4. Wawancara, digunakan untuk menjaring data berkaitan dengan pencarian data
dengan menggunakan metode tanya jawab, baik terhadap guru maupun siswa.
F. Teknik Analisa Data
Peneliti mengumpulkan seluruh data yang telah didapat berdasarkan instrumen penelitian, kemudian memberi kode- kode tertentu berdasarkan jenis dan sumbernya.
Selanjutnya peneliti melakukan interprestasi terhadap keseluruhan data sesuai dengan tujuan penelitian.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif digunakan untuk mengetahui kemajuan siswa berdasarkan aktivitas
belajar yang telah dilakukan Sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk mendeskripsikan berbagai dinamika kemajuan hasil belajar siswa dalam penguasaan
materi yang diajarkan guru.
G. Indikator Keberhasilan
Penelitian ini dianggap berhasil apabila: 1.
Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris kelas VI-B SD Xaverius Metro pada setiap siklusnya dari siklus I ke siklus II.
2. Terjadi peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris kelas
VI-B SD Xaverius Metro pada setiap siklusnya dari siklus I ke siklus II.
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan, analisis, dan refleksi dari penerapan metode tanya jawab dalam pembelajaran Bahasa Inggris di kelas VI-B SD Xaverius
Metro dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan metode tanya jawab dengan prosedur
dan langkah-langkah yang benar dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VI-B SD Xaverius Metro tahun pelajaran 2011-2012.
2. Pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan metode tanya jawab dengan prosedur dan langkah-langkah yang benar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI-
B SD Xaverius Metro tahun pelajaran 2011-2012.
B. Saran
Proses pembelajaran di kelas merupakan bagian inti dari pendidikan di sekolah. Karena itu dibutuhkan proses pembelajaran yang berkualitas, metode yang tepat yang
memungkinkan interaksi guru dan semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran yang menyenangkan, khususnya pelajaran Bahasa Inggris. Sehingga tiga aspek yang menjadi
tujuan pembelajaran kognitif, afektif, dan psikomotorik dapat tercapai dengan baik. Dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran maka penulis
mengajukan saran-saran sebagai berikut: 1.
Bagi siswa :
