BENTUK DAN FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG MAUPUN PENGHAMBAT PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN PUSAT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG BAGI MAHASISWA TARBIYAH
BENTUK DAN FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG MAUPUN PENGHAMBAT
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN PUSAT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG BAGI MAHASISWA TARBIYAH
SKRIPSI
Oleh:
RUDINI MAULANA FAJAR
NIM. 08110003
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2013
BENTUK DAN FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG MAUPUN PENGHAMBAT
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN PUSAT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG BAGI MAHASISWA TARBIYAH
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
Rudini Maulana Fajar
NIM. 08110003
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2013
MOTTO:
“Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak
dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain
karena hidup hanyalah sekali.
Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada
kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon”
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayahanda Tony Niagara dan ibunda Yurni Malik, yang selama ini telah berjasa
membesarkan dan merawat serta memberikan pendidikan yang terbaik hingga kini,
do’a yang senantiasa mengalir dalam diri ini begitu juga motivasi, pengertian yang
bergitu berharga bagi penulis, hingga akhirnya karya ini terselesaikan dan gelar
sarjana telah melekat pada diriku.
Abangku tercinta Harry Sanjaya Niagara dan juga kakakqu tercinta Siska Triana
Niagara, kalian adalah alasan aku tetap menjadi kuat hingga saat ini, kalian
mengajarkan aku kesabaran, keberanian, yang selama ini aku butuhkan. Motivasi yang
kalian berikan sangat membantu dalam menyelesaikan karya tulis ini. Kalian
senantiasa memberikan inspirasi untuk menjadi pribadi yang lebih baik, terimakasih.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbi al-‘alamin, segala puji hanya untuk Allah Tuhan semesta alam,
dengan rahmat dan ridha-Nya serta nikmat yang diberikan kepada kami, sehingga kami
mampu menyelesaikan tugas akhir ini. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad SAW, keluarganya, sahabat-sahabatnya dan umatnya yang senantiasa
mengikuti jejaknya sampai akhir zaman.
Penulisan skripsi yang berjudul “Bentuk dan Faktor-Faktor Pendukung Maupun
Penghambat Pemanfaatan Perpustakaan Pusat Universitas Muhammadiyah Malang Pada
Mahasiswa Tarbiyah” adalah bentuk tugas akhir yang harus kami kerjakan selama mengikuti
perkuliahan di Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam mengerjakan skripsi ini, tentu banyak sekali pihak yang telah membantu, maka
sudah semestinya kami sampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang terkait yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang serta
Pembantu Rektor I, II dan III
2. Dekan Fakultas Agama Islam beserta para Pembantu Dekan. Terima kasih atas
motivasi, bimbingan, dan arahan yang diberikan kepada kami selama ini.
3. Bapak Drs. Faridi, M.Si selaku dosen pembimbing I dan Ibu Nur Afifah Khurin
Maknin, S.Pd.I, M.Kes selaku dosen pembimbing II, yang telah sabar dan begitu
telatennya membimbing, selalu menumbuhkan motivasi dan keyakinan di dalam diri
penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Segenap staf Tata Usaha (TU) Fakultas Agama Islam yang telah membantu dalam
pengurusan administrasi, serta memberikan pengalaman-pengalaman lain yang tidak
kami peroleh selama studi
5. Untuk keluarga penulis, Tony Niagara dan Yurni Malik selaku orang tuaku tercinta
yang senantiasa mendoakan dan mencurahkan kasih sayangnya, Harry Sanjaya T.E.N
selaku abang yang selaku mengajarkan kepada penulis untuk menjadi pribadi yang
kuat, dan Maria Clara Fransiska T.A.W.N selaku kakak yang dengan ketulusan
cintanya memberikan dukungan, nasehat, agar penulis senantiasa sabar dan fokus
dalam menyelesaikan skripsi.
6. Untuk sahabatku Suluh Adining Bawono yang selalu berbagi pengalaman, tidak
terasa sudah lebih 4 tahun kita berteman, kita selalu menghabiskan banyak waktu
dengan secangkir kopi, banyak hal yang kita bicarakan, maaf kebersamaan kita harus
terhenti untuk sementara, terimakasih.
7. Teman-teman Fear And Loathing In Las Vegas yang selalu memberikan spirit selama
menyelesaikan karya tulis ini. Teruslah berkarya.
8. Untuk seluruh teman-teman di jurusan Tarbiyah khususnya angkatan 2008,
terimakasih atas semua kenangan yang telah kalian berikan selama ini, dan
terimakasih juga untuk motivasinya.
9. Teman-teman KKN-15, aku menyayangi kalian semua, semoga rencana kita untuk
mengunjungi pujon bersama-sama bisa terealisasi.
10. Kepada keluarga besar Warso Pandoyo di Pekanbaru, terimakasih telah membantu
penulis selama berada di Malang, kebaikan dan ketulusan kalian tidak akan pernah
penulis lupakan.
11. Kepada Bu Asykariah, Yuni Sulityaningsih, Intrey Soerya, terimakasih atas pinjaman
laptopnya, maaf kalau selama ini telah banyak merepotkan kalian.
12. Untuk teman-teman di perpustakaan, terimakasih atas kenangannya, kalian adalah
teman-teman yang baik.
Penulis menyadari sepenuhnya, masih begitu banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis sangat membuka diri untuk menerima setiap
masukan ataupun kritik yang membangun demi perbaikan di masa mendatang. Pada
akhirnya penulis hanya bisa berharap, semoga kiranya skripsi ini bisa bermanfaat untuk
semua pihak.
Malang, 17 Desember 2012
Peneliti
Rudini Maulana Fajar
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN…....………………………………………………iii
MOTO ................................................................................................................ iv
PERSEMBAHAN ..............................................................................................v
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ................. ........................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ...... ...... ... . ............................................ .............. 8
D. Manfaat Penelitian ...... .................................................................... . 8
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
A. Perpustakaan
1. Pengertian Perpustakaan ................................................................ 9
2. Tujuan Perpustakaan ......................................................................10
3. Jenis-jenis Perpustakaan……………………………… ……….....12
B. Sumber Belajar
1. Pengertian Sumber Belajar………………………………………..17
2. Macam-macam Sumber Belajar…………………………….…….17
3. Manfaat dan Fungsi Sumber Belajar……………………………...19
C. Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Pemanfaatan Perpustakaan
1. Faktor Pendukung………………………………….………….…..21
2. Faktor Penghambat…………………………………………..……22
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ....................................................................... 24
B. Lokasi Penelitian ............................................................................... 25
C. Sumber Data ...................................................................................... 25
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 26
E. Teknik Analisa Data ..........................................................................29
BAB IV : HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Objek Penelitian…………………………….………31
B. Penyajian dan Analisa Data…………………………………….……54
Bab V : KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan……………………………………………...………….80
B. Saran……………………………………………………..…………82
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
1. Persentase Pemanfaatan Fasilitas Perpustakaan Pusat…………………………................... 55
2. Pemanfaatan Peminjaman Buku di Perpustakaan Pusat Oleh Mahasiswa Tarbiya…………68
3. Kecenderungan Pilihan Buku Bacaan di Perpustakaan Pusat UMM oleh Mahasiswa
Tarbiyah...………................................................................................................................... 69
DAFTAR LAMPIRAN
1. Visi dan Misi Perpustakaan Pusat UMM
2. Guide Interview kepada Kepala Perpustakaan, Petugas Perpustakan, dan Mahasiswa
Tarbiyah
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainul. (2010). Pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar mahasiswa
universitas muhammadiyah Surakarta. Penelitian yang tidak diterbitkan, Lembaga
Penelitian Universitas Muhamamdiyah Surakarta, Surakarta 2010.
Arikunto, Suharsimi. (2005). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Departemen Agama RI. (2006). Al-Qur’an tajwid dan terjemahannya. Bandung : PT.
Syaamil
Cipta Media.
Moleong, Lexy J. (2008). Metode Penelitian Kualitatif (rev. ed.). Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Nurhadi. (1983). Sejarah Pepustakaan dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta : PT.
Andi Offset
Perpustakaan Pusat UMM. Diakses
http://www.lib.umm.ac.id.
pada
tanggal
07
November
2012
dari
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1983). Kamus Bahasa Indonesia. Michigan:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Siregar, Ahmad. (2004). Perpustakaan : Energi Pembangunan Bangsa. Medan: USU Press.
Sudjana, Nana, & Rivai, Ahmad. (1989). Teknologi Pengajaran. Bandung: PT. Sinar Baru.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyanto. (2006). Aksentuasi Perpustakaan dan Pustakawan. Jakarta: PT. Sagung Seto.
Sutarno. (2006). Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: PT. Sagung Seto.
Suwarno, Wiji. (2009). Psikologi Perpustakaan. Jakarta: PT. Sagung Seto.
Syaodih, Nana, Sukmadinata.(2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.
Remaja
Rosda Karya.
Tim Penyusun Buku Panduan Pengguna UPT. Perpustakaan & Informasi UMM. (2008).
Dokumen tidak diterbitkan.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia adalah makhluk pembelajar yang dinamis, karena pada hakekatnya belajar
merupakan salah satu bentuk perilaku yang amat penting bagi kelangsungan hidup manusia.
Salah satu kegiatan belajar adalah membaca. Membaca adalah sarana untuk belajar dan kunci
ilmu pengetahuan, baik secara etimologis berupa huruf – huruf tertulis dalam buku maupun
terminologis, yakni membaca dalam arti yang lebih luas, yaitu membaca alam semesta.1 Hal ini
telah dijelaskan oleh Allah SWT, melalui firmannya dalam surat Al – Alaq ayat 1 – 5. Yang
artinya :
Bacalah dengan menyebut nama TuhanMu. Dia telah menciptakan manusia dari
segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang maha mulia. Yang mengajarkan
manusia dengan pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.2
Arti membaca pada ayat ini sangatlah luas. Salah satu usaha kongkrit untuk melakukan
kegiatan belajar dalam hal ini membaca, maka didirikanlah berbagai fasilitas – fasilitas baca
dimana di situ terdapat berbagai jenis literature – literature, yang dinamakan perpustakaan.
Awalnya konsep perpustakaan masih sangat sederhana, karena hanya berupa kumpulan
ukiran dan gambar yang dipahatkan pada dinding, tablet atau papyrus.3 Saat ini perpustakaan
secara umum dapat diartikan suatu unit kerja yang berupa tempat mengumpulkan, menyimpan,
Zainul Arifin, “Pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar mahasiswa universitas muhammadiyah
Surakarta tahun 2010” (Skripsi sarjana tak diterbitkan, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2010), hal 1.
2
Departemen Agama RI, Al-Qur’an tajwid dan terjemahannya (Bandung : Syaamil cipta media, 2006), hal 597.
3
Nurhadi, Sejarah Pepustakaan dan Perkembangannya di Indonesia, (Yogyakarta : Andi Offset, 1983), hal. 15.
1
1
dan memelihara koleksi bahan pustaka yang dikelola dan diatur secara sistematis dengan cara
tertentu, untuk digunakan secara kontinu oleh pemakainya sebagai sumber informasi.4 Seiring
dengan perkembangan peradaban manusia, fungsi maupun manfaat dari perpustakaan mengalami
perubahan. Perpustakaan tidak saja hanya sebagai sarana tempat mengumpulkan, mengolah dan
menyebarluaskan serta melestarikan bahan pustaka saja, tetapi juga merupakan penyedia
informasi “provider”, bahkan dalam era terakhir ini fungsi perpustakaan menjurus ke arah
pengembangan sumber daya manusia (SDM).5 Demi melaksanakan fungsi sebagai sarana
pemberdayaan masyarakat tersebut, diharapkan agar peran perpustakaan sebagai “sentra”
pembelajaran sepanjang hayat bagi masyarakat adalah merupakan salah satu alternatif. 6 Nurhadi
menjelaskan bahwa perpustakaan merupakan salah satu pusat informasi, sumber ilmu
pengetahuan, penelitian dan rekreasi. Hal ini dapat dilihat dari perkembangan perpustakaan
dalam sejarah umat manusia yang mempunyai pesona tersendiri. Perpustakaan menjadi tempat
sumber informasi dan rekreasi sehingga dapat dinikmati oleh banyak orang. 7 Sebuah
perpustakaan memiliki beberapa tugas pokok, yaitu: mengumpulkan berbagai jenis informasi,
melestarikan, memelihara, dan merawat informasi yang ada, serta menyediakan informasi untuk
dimanfaatkan dan diberdayakan oleh penggunanya.
Di era kehidupan modern, perpustakaan merupakan sebuah lembaga yang penting untuk
menstimulasi aktivitas intelektual, spiritual serta kultural masyarakat, yang secara bebas tanpa
dibatasi oleh berbagai persyaratan, misalnya oleh tingkat pendidikan seseorang, oleh usia, jenis
kelamin, agama dan kepercayaan, serta status sosial masyarakat. 8 Saat ini semua orang
4
Ibid., hal. 4.
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 30
6
Supriyanto, Aksentuasi Perpustakaan dan Pustakawan, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 141.
7
Wiji Suwarno, Psikologi Perpustakaan, (Jakarta : PT. Sagung Seto, 2009), hal. 55.
8
Supriyanto, Aksentuasi Perpustakaan dan Pustakawan, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 142.
5
2
membutuhkan informasi sebagai suatu hal yang hakiki. Tanpa informasi atau ketinggalan
informasi akan membuat seseorang tersisih dan terbelakang. Disinilah peranan perpustakaan
yang paling besar. Perpustakaan menjadi pusat informasi yang tidak pernah habisnya untuk
digali, ditimba dan dikembangkan. Melalui perpustakaan seseorang dapat bertukar informasi dan
saling memperoleh nilai tambah untuk perkembangan zaman. Jika demikian, maka tidak ada
alasan lagi untuk mengatakan dan menempatkan perpustakaan menjadi suatu hal yang tidak
penting, sudah saatnya semua pihak bersama-sama membina dan mengembangkan seluruh jenis
perpustakaan dan memanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
Sesuai dengan maksud di atas, maka tujuan pengadaan perpustakaan adalah agar
terciptanya masyarakat yang terdidik, terbiasa membaca dan berbudaya tinggi. Masyarakat yang
demikian senantiasa mengikuti perkembangan karena menguasai informasi dan ilmu
pengetahuan. Setiap orang di perpustakaan dapat mengembangkan diri dengan semangat belajar
secara terus menerus tanpa terikat dengan pendidikan formal. Bagi setiap orang yang terdidik
dan terpelajar masuk ke perpustakaan berarti ingin membaca dan mendapatkan informasi.
Bentuk dan jenis bacaan bagi setiap orang tentu berbeda, yang sama adalah kegiatannya yakni
membaca dan mempelajari sesuatu. Melalui cara itu orang mengharapkan memperoleh sesuatu
yang baru dan bermanfaat, oleh karena itu jelas bahwa maksud dan tujuan sebuah perpustakaan
adalah sesuatu yang mulia, yakni membantu penggunanya dalam memenuhi kebutuhan belajar.
Jenis-jenis perpustakaan yang berkembang di Indonesia kurang lebih sama dengan yang
berkembang di negara-negara lain. Sebab perpustakaan merupakan sesuatu yang bersifat
universal. Pengertiannya adalah di mana pun keberadaannya, perpustakaan adalah sama.9
Adapun salah satu jenis perpustakaan yang ada dan dikembangkan di Indonesia adalah
9
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 37.
3
Perpustakaan Perguruan Tinggi. Sutarno menjelaskan bahwa perpustakaan perguruan tinggi
adalah perpustakaan yang berada dalam lingkup perguruan tinggi, baik berbentuk universitas,
akademi, sekolah tinggi, ataupun institut. Keberadaan, tugas dan fungsi perpustakaan tersebut
adalah dalam rangka melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi, meliputi pendidikan,
penelitian / riset dan pengabdian kepada masyarakat.10 Perpustakaan sangat penting bagi setiap
institusi pendidikan tinggi, sehingga semestinya setiap lembaga tersebut memiliki perpustakaan
yang lengkap dan berfungsi dengan baik, serta dimanfaatkan secara maksimal. Perpustakaan
perguruan tinggi sering disebut sebagai jantungnya universitas, karena tanpa perpustakaan
tersebut maka proses pelaksanaan pembelajaran mungkin menjadi kurang optimal. Perpustakaan
merupakan salah satu cara untuk menambah dan meningkatkan pengetahuan, oleh karena itu
mereka diharapkan mampu menyelesaikan pendidikannya tepat waktu dan memperoleh hasil
yang memuaskan.
Pengguna fasilitas perpustakaan dinamakan user. User adalah pengguna (pemustaka)
fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan baik koleksi maupun buku bahan pustaka maupun
fasilitas lainnya.11 User berbagai macam jenisnya. Ada masyarakat umum, mahasiswa atau dosen
yang lebih dikenal dengan istilah civitas academic. Ini tergantung dari jenis perpustakaan yang
ada, sehingga yang menjadi user atau pengguna perpustakaan perguruan tinggi adalah
masyarakat perguruan tinggi yang terdiri atas para staf pengajar (dosen), mahasiswa, peneliti,
dan mereka yang terlibat di dalam kegiatan akademik (civitas akademik). Keberadaan
perpustakaan di perguruan tinggi atau universitas, ada pada masing-masing fakultas atau jurusan,
10
11
Ibid.,
Wiji Suwarno, Psikologi Perpustakaan, (Jakarta : PT. Sagung Seto, 2009), hal. 80.
4
namun ada juga yang sudah terpusat, yang sering disebut dengan Unit Pelaksana Teknis
Perpustakaan,12 seperti halnya perpustakaan yang ada di UMM.
Perpustakaan pusat Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) adalah salah satu perpustakaan
perguruan tinggi (PT) yang mengalami perkembangan yang cukup berarti. Beberapa perkembangan
tersebut meliputi penambahan koleksi buku, jurnal penelitian, e-jurnal, CD, periodical, keseluruhan
perpustakaan telah terhubung dengan jaringan internet yang telah terintegrasi dengan satu data base,
sistem layanan LASer (Library Automation Services), OPAC (Online Public Acces Catalog), Digital
Library Network, tergabung dalam Forum Perpustakaan Perguruan Tinggi Indonesia (FPPTI), pelayanan
dengan system terbuka (open acces).13 Berdasarkan data yang diperoleh dari perpustakaan pusat UMM,
bahwa bertambahnya jumlah koleksi buku yang signifikan dalam kurun waktu 3 tahun, yaitu tahun 2009
– 2012. Jumlah koleksi UPT Perpustakaan UMM pada tahun 2009 yaitu, buku 44.441 judul (132.525
eksemplar), koleksi refrensi 7.509 judul (12.308), 816 keping cd, 1330 research report, sedangkan pada
tahun 2012 hingga bulan September koleksi buku 49.799 judul (143.640 eksemplar), koleksi referensi
8.994 judul (14.123 eksemplar), 976 keping cd, 1696 research report.14 Ditambah lagi dengan adanya
American Corner dan Iran Corner sebagai unit yang berfungsi menyediakan informasi yang akurat dan
terpercaya mengenai Amerika serikat and Iran, terutama dalam bidang pendidikan.15 Hal ini dilakukan
karena pihak UMM menyadari pentingnya perpustakaan sabagai jantung sebuah perguruan tinggi. UMM
menyediakan 4 perpustakaan yang berada di kampus I, II, III serta perpustakaan Masjid AR. Fachruddin,
dalam rangka mewujudkan perpustakaan yang mampu mengikuti perkembangan informasi di dunia
informasi, khususnya dalam dunia pendidikan.
12
Sutarno, op. cit.,hal. 44 - 45
Buku Panduan Pengguna UPT. Perpustakaan & Informasi UMM.
14
Laporan Tertulis tahun 2009-2012 UPT Perpustakaan dan Informasi.
15
Tim Universitas Muhammadiyah Malang, Panduan Akademik, (Malang, 2012), hal. 134 – 140.
13
5
Data yang diperoleh dari pustakawan UMM, bahwasanya pengunjung perpustakaan
mengalami peningkatan dari waktu ke waktu, yaitu sebagai berikut:16
-
Tahun 2009 (7.502 pengunjung)
-
Tahun 2010 (8.632 pengunjung)
-
Tahun 2011 (8.935 pengunjung)
-
Tahun 2012, januari – september (9.105 pengunjung)
Asumsinya bahwa minat, kebutuhan, dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dan
pusat informasi mulai disadari oleh berbagai kalangan, khususnya dari kalangan mahasiswa.
Salah satu user atau pengguna yang memanfaatkan fasilitas perpustakaan UMM adalah
mahasiswa Tarbiyah. Sama halnya dengan mahasiswa pada fakultas lain, mahasiswa Tarbiyah
terlibat aktif dalam memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Mahasiswa jurusan
Tarbiyah secara notabene adalah jurusan yang mengajarkan konsep-konsep keislaman, sehingga
tentunya mengetahui secara jelas yang didasarkan pada dalil kewajiban setiap manusia untuk
membaca, karena membaca merupakan salah satu item sebagai sarana belajar.
Banyaknya sarana dan prasarana yang disediakan oleh perpustakaan UMM dan juga
memperhatikan tingkat kebutuhan yang berbeda – beda pada mahasiswa Tarbiyah terhadap
adanya perpustakaan, menyebabkan timbulnya berbagai macam bentuk pemanfaatan
perpustakaan UMM sebagai sumber belajar. Para pengunjung ataupun user masuk ke
perpustakaan biasanya untuk memperoleh sumber bacaan dan mendapatkan berbagai informasi.
Contoh dari pemanfaatan tersebut diantaranya membaca literatur, berdiskusi mengenai tugas
kuliah, memanfaatkan fasilitas internet untuk mengakses jurnal atau media sosial, dll.
16
Laporan Tertulis tahun 2009-2012 UPT Perpustakaan dan Informasi.
6
Selain munculnya berbagai macam bentuk pemanfataan perpustakaan UMM oleh
mahasiswa Tarbiyah, terdapat faktor – faktor pendukung maupun penghambat dalam
pemanfaatan perpustakaan UMM sebagai sumber belajar, oleh karena itu selain ingin
mengetahui bentuk – bentuk pemanfaatan perpustakaan UMM pada mahasiswa Tarbiyah,
penulis juga ingin mengetahui berbagai faktor pendukung maupun penghambat pemanfaatan
perpustakaan sebagai sumber belajar. Maka penulis menetapkan judul “Bentuk dan Faktor –
Faktor Pendukung maupun Penghambat Pemanfaatan Perpustakaan Pusat UMM pada
Mahasiswa Tarbiyah Fakultas Agama Islam”, sehingga nantinya dapat diperoleh berbagai bentuk
pemanfaatan perpustakaan, serta gambaran untuk ketercapaian kondisi yang diharapkan bagi
pengunjung atau user bila dibanding dengan peningkatan fasilitas & sarana yang disediakan
selama ini. Berbagai faktor pendukung dan penghambat dari pemanfaatan perpustakaan bagi
mahasiswa Tarbiyah diharapkan bisa menjadi bahan pertimbangan untuk keoentingan pengambil
kebijakan bagi pengelola perpustakaan maupun pihak lain yang terlibat.
B. Rumusan Masalah
a. Bagaimana bentuk-bentuk pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai sumber belajar
pada mahasiswa Tarbiyah?
b. Apa saja faktor-faktor pendukung dalam pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai
sumber belajar pada mahasiswa Tarbiyah?
c. Apa saja faktor-faktor penghambat dalam pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai
sumber belajar pada mahasiswa Tarbiyah?
7
C. Tujuan Penelitian
a. Untuk mendefinisikan bentuk-bentuk pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai sumber
belajar pada mahasiswa tarbiyah.
b. Untuk mendefinisikan faktor-faktor pendukung dalam pemanfaatan perpustakaan pusat
UMM sebagai sumber belajar pada mahasiswa tarbiyah.
c. Untuk mendefinisikan faktor-faktor penghambat dalam pemanfaatan perpustakaan pusat
UMM sebagai sumber belajar pada mahasiswa tarbiyah.
D. Manfaat Penelitian
Diangkatnya masalah ini dalam penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat,
diantaranya:
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai bentuk – bentuk pemanfaatan
perpustakaan pusat UMM pada mahasiswa Tarbiyah.
2. Manfaat Praktis
Penelitian ini memberikan gambaran faktor – faktor pendukung maupun penghambat
dalam pemanfataan perpustakaan pusat UMM, dimana ini dapat dijadikan bahan evaluasi dan
diharapkan dapat memaksimalkan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar khususnya
bagi mahasiswa Tarbiyah.
8
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN PUSAT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG BAGI MAHASISWA TARBIYAH
SKRIPSI
Oleh:
RUDINI MAULANA FAJAR
NIM. 08110003
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2013
BENTUK DAN FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG MAUPUN PENGHAMBAT
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN PUSAT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG BAGI MAHASISWA TARBIYAH
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
Rudini Maulana Fajar
NIM. 08110003
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2013
MOTTO:
“Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak
dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain
karena hidup hanyalah sekali.
Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada
kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon”
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayahanda Tony Niagara dan ibunda Yurni Malik, yang selama ini telah berjasa
membesarkan dan merawat serta memberikan pendidikan yang terbaik hingga kini,
do’a yang senantiasa mengalir dalam diri ini begitu juga motivasi, pengertian yang
bergitu berharga bagi penulis, hingga akhirnya karya ini terselesaikan dan gelar
sarjana telah melekat pada diriku.
Abangku tercinta Harry Sanjaya Niagara dan juga kakakqu tercinta Siska Triana
Niagara, kalian adalah alasan aku tetap menjadi kuat hingga saat ini, kalian
mengajarkan aku kesabaran, keberanian, yang selama ini aku butuhkan. Motivasi yang
kalian berikan sangat membantu dalam menyelesaikan karya tulis ini. Kalian
senantiasa memberikan inspirasi untuk menjadi pribadi yang lebih baik, terimakasih.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbi al-‘alamin, segala puji hanya untuk Allah Tuhan semesta alam,
dengan rahmat dan ridha-Nya serta nikmat yang diberikan kepada kami, sehingga kami
mampu menyelesaikan tugas akhir ini. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad SAW, keluarganya, sahabat-sahabatnya dan umatnya yang senantiasa
mengikuti jejaknya sampai akhir zaman.
Penulisan skripsi yang berjudul “Bentuk dan Faktor-Faktor Pendukung Maupun
Penghambat Pemanfaatan Perpustakaan Pusat Universitas Muhammadiyah Malang Pada
Mahasiswa Tarbiyah” adalah bentuk tugas akhir yang harus kami kerjakan selama mengikuti
perkuliahan di Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam mengerjakan skripsi ini, tentu banyak sekali pihak yang telah membantu, maka
sudah semestinya kami sampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang terkait yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang serta
Pembantu Rektor I, II dan III
2. Dekan Fakultas Agama Islam beserta para Pembantu Dekan. Terima kasih atas
motivasi, bimbingan, dan arahan yang diberikan kepada kami selama ini.
3. Bapak Drs. Faridi, M.Si selaku dosen pembimbing I dan Ibu Nur Afifah Khurin
Maknin, S.Pd.I, M.Kes selaku dosen pembimbing II, yang telah sabar dan begitu
telatennya membimbing, selalu menumbuhkan motivasi dan keyakinan di dalam diri
penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Segenap staf Tata Usaha (TU) Fakultas Agama Islam yang telah membantu dalam
pengurusan administrasi, serta memberikan pengalaman-pengalaman lain yang tidak
kami peroleh selama studi
5. Untuk keluarga penulis, Tony Niagara dan Yurni Malik selaku orang tuaku tercinta
yang senantiasa mendoakan dan mencurahkan kasih sayangnya, Harry Sanjaya T.E.N
selaku abang yang selaku mengajarkan kepada penulis untuk menjadi pribadi yang
kuat, dan Maria Clara Fransiska T.A.W.N selaku kakak yang dengan ketulusan
cintanya memberikan dukungan, nasehat, agar penulis senantiasa sabar dan fokus
dalam menyelesaikan skripsi.
6. Untuk sahabatku Suluh Adining Bawono yang selalu berbagi pengalaman, tidak
terasa sudah lebih 4 tahun kita berteman, kita selalu menghabiskan banyak waktu
dengan secangkir kopi, banyak hal yang kita bicarakan, maaf kebersamaan kita harus
terhenti untuk sementara, terimakasih.
7. Teman-teman Fear And Loathing In Las Vegas yang selalu memberikan spirit selama
menyelesaikan karya tulis ini. Teruslah berkarya.
8. Untuk seluruh teman-teman di jurusan Tarbiyah khususnya angkatan 2008,
terimakasih atas semua kenangan yang telah kalian berikan selama ini, dan
terimakasih juga untuk motivasinya.
9. Teman-teman KKN-15, aku menyayangi kalian semua, semoga rencana kita untuk
mengunjungi pujon bersama-sama bisa terealisasi.
10. Kepada keluarga besar Warso Pandoyo di Pekanbaru, terimakasih telah membantu
penulis selama berada di Malang, kebaikan dan ketulusan kalian tidak akan pernah
penulis lupakan.
11. Kepada Bu Asykariah, Yuni Sulityaningsih, Intrey Soerya, terimakasih atas pinjaman
laptopnya, maaf kalau selama ini telah banyak merepotkan kalian.
12. Untuk teman-teman di perpustakaan, terimakasih atas kenangannya, kalian adalah
teman-teman yang baik.
Penulis menyadari sepenuhnya, masih begitu banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis sangat membuka diri untuk menerima setiap
masukan ataupun kritik yang membangun demi perbaikan di masa mendatang. Pada
akhirnya penulis hanya bisa berharap, semoga kiranya skripsi ini bisa bermanfaat untuk
semua pihak.
Malang, 17 Desember 2012
Peneliti
Rudini Maulana Fajar
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN…....………………………………………………iii
MOTO ................................................................................................................ iv
PERSEMBAHAN ..............................................................................................v
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ................. ........................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ...... ...... ... . ............................................ .............. 8
D. Manfaat Penelitian ...... .................................................................... . 8
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
A. Perpustakaan
1. Pengertian Perpustakaan ................................................................ 9
2. Tujuan Perpustakaan ......................................................................10
3. Jenis-jenis Perpustakaan……………………………… ……….....12
B. Sumber Belajar
1. Pengertian Sumber Belajar………………………………………..17
2. Macam-macam Sumber Belajar…………………………….…….17
3. Manfaat dan Fungsi Sumber Belajar……………………………...19
C. Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Pemanfaatan Perpustakaan
1. Faktor Pendukung………………………………….………….…..21
2. Faktor Penghambat…………………………………………..……22
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ....................................................................... 24
B. Lokasi Penelitian ............................................................................... 25
C. Sumber Data ...................................................................................... 25
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 26
E. Teknik Analisa Data ..........................................................................29
BAB IV : HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Objek Penelitian…………………………….………31
B. Penyajian dan Analisa Data…………………………………….……54
Bab V : KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan……………………………………………...………….80
B. Saran……………………………………………………..…………82
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
1. Persentase Pemanfaatan Fasilitas Perpustakaan Pusat…………………………................... 55
2. Pemanfaatan Peminjaman Buku di Perpustakaan Pusat Oleh Mahasiswa Tarbiya…………68
3. Kecenderungan Pilihan Buku Bacaan di Perpustakaan Pusat UMM oleh Mahasiswa
Tarbiyah...………................................................................................................................... 69
DAFTAR LAMPIRAN
1. Visi dan Misi Perpustakaan Pusat UMM
2. Guide Interview kepada Kepala Perpustakaan, Petugas Perpustakan, dan Mahasiswa
Tarbiyah
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainul. (2010). Pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar mahasiswa
universitas muhammadiyah Surakarta. Penelitian yang tidak diterbitkan, Lembaga
Penelitian Universitas Muhamamdiyah Surakarta, Surakarta 2010.
Arikunto, Suharsimi. (2005). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Departemen Agama RI. (2006). Al-Qur’an tajwid dan terjemahannya. Bandung : PT.
Syaamil
Cipta Media.
Moleong, Lexy J. (2008). Metode Penelitian Kualitatif (rev. ed.). Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Nurhadi. (1983). Sejarah Pepustakaan dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta : PT.
Andi Offset
Perpustakaan Pusat UMM. Diakses
http://www.lib.umm.ac.id.
pada
tanggal
07
November
2012
dari
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1983). Kamus Bahasa Indonesia. Michigan:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Siregar, Ahmad. (2004). Perpustakaan : Energi Pembangunan Bangsa. Medan: USU Press.
Sudjana, Nana, & Rivai, Ahmad. (1989). Teknologi Pengajaran. Bandung: PT. Sinar Baru.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyanto. (2006). Aksentuasi Perpustakaan dan Pustakawan. Jakarta: PT. Sagung Seto.
Sutarno. (2006). Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: PT. Sagung Seto.
Suwarno, Wiji. (2009). Psikologi Perpustakaan. Jakarta: PT. Sagung Seto.
Syaodih, Nana, Sukmadinata.(2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.
Remaja
Rosda Karya.
Tim Penyusun Buku Panduan Pengguna UPT. Perpustakaan & Informasi UMM. (2008).
Dokumen tidak diterbitkan.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia adalah makhluk pembelajar yang dinamis, karena pada hakekatnya belajar
merupakan salah satu bentuk perilaku yang amat penting bagi kelangsungan hidup manusia.
Salah satu kegiatan belajar adalah membaca. Membaca adalah sarana untuk belajar dan kunci
ilmu pengetahuan, baik secara etimologis berupa huruf – huruf tertulis dalam buku maupun
terminologis, yakni membaca dalam arti yang lebih luas, yaitu membaca alam semesta.1 Hal ini
telah dijelaskan oleh Allah SWT, melalui firmannya dalam surat Al – Alaq ayat 1 – 5. Yang
artinya :
Bacalah dengan menyebut nama TuhanMu. Dia telah menciptakan manusia dari
segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang maha mulia. Yang mengajarkan
manusia dengan pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.2
Arti membaca pada ayat ini sangatlah luas. Salah satu usaha kongkrit untuk melakukan
kegiatan belajar dalam hal ini membaca, maka didirikanlah berbagai fasilitas – fasilitas baca
dimana di situ terdapat berbagai jenis literature – literature, yang dinamakan perpustakaan.
Awalnya konsep perpustakaan masih sangat sederhana, karena hanya berupa kumpulan
ukiran dan gambar yang dipahatkan pada dinding, tablet atau papyrus.3 Saat ini perpustakaan
secara umum dapat diartikan suatu unit kerja yang berupa tempat mengumpulkan, menyimpan,
Zainul Arifin, “Pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar mahasiswa universitas muhammadiyah
Surakarta tahun 2010” (Skripsi sarjana tak diterbitkan, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2010), hal 1.
2
Departemen Agama RI, Al-Qur’an tajwid dan terjemahannya (Bandung : Syaamil cipta media, 2006), hal 597.
3
Nurhadi, Sejarah Pepustakaan dan Perkembangannya di Indonesia, (Yogyakarta : Andi Offset, 1983), hal. 15.
1
1
dan memelihara koleksi bahan pustaka yang dikelola dan diatur secara sistematis dengan cara
tertentu, untuk digunakan secara kontinu oleh pemakainya sebagai sumber informasi.4 Seiring
dengan perkembangan peradaban manusia, fungsi maupun manfaat dari perpustakaan mengalami
perubahan. Perpustakaan tidak saja hanya sebagai sarana tempat mengumpulkan, mengolah dan
menyebarluaskan serta melestarikan bahan pustaka saja, tetapi juga merupakan penyedia
informasi “provider”, bahkan dalam era terakhir ini fungsi perpustakaan menjurus ke arah
pengembangan sumber daya manusia (SDM).5 Demi melaksanakan fungsi sebagai sarana
pemberdayaan masyarakat tersebut, diharapkan agar peran perpustakaan sebagai “sentra”
pembelajaran sepanjang hayat bagi masyarakat adalah merupakan salah satu alternatif. 6 Nurhadi
menjelaskan bahwa perpustakaan merupakan salah satu pusat informasi, sumber ilmu
pengetahuan, penelitian dan rekreasi. Hal ini dapat dilihat dari perkembangan perpustakaan
dalam sejarah umat manusia yang mempunyai pesona tersendiri. Perpustakaan menjadi tempat
sumber informasi dan rekreasi sehingga dapat dinikmati oleh banyak orang. 7 Sebuah
perpustakaan memiliki beberapa tugas pokok, yaitu: mengumpulkan berbagai jenis informasi,
melestarikan, memelihara, dan merawat informasi yang ada, serta menyediakan informasi untuk
dimanfaatkan dan diberdayakan oleh penggunanya.
Di era kehidupan modern, perpustakaan merupakan sebuah lembaga yang penting untuk
menstimulasi aktivitas intelektual, spiritual serta kultural masyarakat, yang secara bebas tanpa
dibatasi oleh berbagai persyaratan, misalnya oleh tingkat pendidikan seseorang, oleh usia, jenis
kelamin, agama dan kepercayaan, serta status sosial masyarakat. 8 Saat ini semua orang
4
Ibid., hal. 4.
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 30
6
Supriyanto, Aksentuasi Perpustakaan dan Pustakawan, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 141.
7
Wiji Suwarno, Psikologi Perpustakaan, (Jakarta : PT. Sagung Seto, 2009), hal. 55.
8
Supriyanto, Aksentuasi Perpustakaan dan Pustakawan, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 142.
5
2
membutuhkan informasi sebagai suatu hal yang hakiki. Tanpa informasi atau ketinggalan
informasi akan membuat seseorang tersisih dan terbelakang. Disinilah peranan perpustakaan
yang paling besar. Perpustakaan menjadi pusat informasi yang tidak pernah habisnya untuk
digali, ditimba dan dikembangkan. Melalui perpustakaan seseorang dapat bertukar informasi dan
saling memperoleh nilai tambah untuk perkembangan zaman. Jika demikian, maka tidak ada
alasan lagi untuk mengatakan dan menempatkan perpustakaan menjadi suatu hal yang tidak
penting, sudah saatnya semua pihak bersama-sama membina dan mengembangkan seluruh jenis
perpustakaan dan memanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
Sesuai dengan maksud di atas, maka tujuan pengadaan perpustakaan adalah agar
terciptanya masyarakat yang terdidik, terbiasa membaca dan berbudaya tinggi. Masyarakat yang
demikian senantiasa mengikuti perkembangan karena menguasai informasi dan ilmu
pengetahuan. Setiap orang di perpustakaan dapat mengembangkan diri dengan semangat belajar
secara terus menerus tanpa terikat dengan pendidikan formal. Bagi setiap orang yang terdidik
dan terpelajar masuk ke perpustakaan berarti ingin membaca dan mendapatkan informasi.
Bentuk dan jenis bacaan bagi setiap orang tentu berbeda, yang sama adalah kegiatannya yakni
membaca dan mempelajari sesuatu. Melalui cara itu orang mengharapkan memperoleh sesuatu
yang baru dan bermanfaat, oleh karena itu jelas bahwa maksud dan tujuan sebuah perpustakaan
adalah sesuatu yang mulia, yakni membantu penggunanya dalam memenuhi kebutuhan belajar.
Jenis-jenis perpustakaan yang berkembang di Indonesia kurang lebih sama dengan yang
berkembang di negara-negara lain. Sebab perpustakaan merupakan sesuatu yang bersifat
universal. Pengertiannya adalah di mana pun keberadaannya, perpustakaan adalah sama.9
Adapun salah satu jenis perpustakaan yang ada dan dikembangkan di Indonesia adalah
9
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta: PT. Sagung Seto, 2006), hal. 37.
3
Perpustakaan Perguruan Tinggi. Sutarno menjelaskan bahwa perpustakaan perguruan tinggi
adalah perpustakaan yang berada dalam lingkup perguruan tinggi, baik berbentuk universitas,
akademi, sekolah tinggi, ataupun institut. Keberadaan, tugas dan fungsi perpustakaan tersebut
adalah dalam rangka melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi, meliputi pendidikan,
penelitian / riset dan pengabdian kepada masyarakat.10 Perpustakaan sangat penting bagi setiap
institusi pendidikan tinggi, sehingga semestinya setiap lembaga tersebut memiliki perpustakaan
yang lengkap dan berfungsi dengan baik, serta dimanfaatkan secara maksimal. Perpustakaan
perguruan tinggi sering disebut sebagai jantungnya universitas, karena tanpa perpustakaan
tersebut maka proses pelaksanaan pembelajaran mungkin menjadi kurang optimal. Perpustakaan
merupakan salah satu cara untuk menambah dan meningkatkan pengetahuan, oleh karena itu
mereka diharapkan mampu menyelesaikan pendidikannya tepat waktu dan memperoleh hasil
yang memuaskan.
Pengguna fasilitas perpustakaan dinamakan user. User adalah pengguna (pemustaka)
fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan baik koleksi maupun buku bahan pustaka maupun
fasilitas lainnya.11 User berbagai macam jenisnya. Ada masyarakat umum, mahasiswa atau dosen
yang lebih dikenal dengan istilah civitas academic. Ini tergantung dari jenis perpustakaan yang
ada, sehingga yang menjadi user atau pengguna perpustakaan perguruan tinggi adalah
masyarakat perguruan tinggi yang terdiri atas para staf pengajar (dosen), mahasiswa, peneliti,
dan mereka yang terlibat di dalam kegiatan akademik (civitas akademik). Keberadaan
perpustakaan di perguruan tinggi atau universitas, ada pada masing-masing fakultas atau jurusan,
10
11
Ibid.,
Wiji Suwarno, Psikologi Perpustakaan, (Jakarta : PT. Sagung Seto, 2009), hal. 80.
4
namun ada juga yang sudah terpusat, yang sering disebut dengan Unit Pelaksana Teknis
Perpustakaan,12 seperti halnya perpustakaan yang ada di UMM.
Perpustakaan pusat Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) adalah salah satu perpustakaan
perguruan tinggi (PT) yang mengalami perkembangan yang cukup berarti. Beberapa perkembangan
tersebut meliputi penambahan koleksi buku, jurnal penelitian, e-jurnal, CD, periodical, keseluruhan
perpustakaan telah terhubung dengan jaringan internet yang telah terintegrasi dengan satu data base,
sistem layanan LASer (Library Automation Services), OPAC (Online Public Acces Catalog), Digital
Library Network, tergabung dalam Forum Perpustakaan Perguruan Tinggi Indonesia (FPPTI), pelayanan
dengan system terbuka (open acces).13 Berdasarkan data yang diperoleh dari perpustakaan pusat UMM,
bahwa bertambahnya jumlah koleksi buku yang signifikan dalam kurun waktu 3 tahun, yaitu tahun 2009
– 2012. Jumlah koleksi UPT Perpustakaan UMM pada tahun 2009 yaitu, buku 44.441 judul (132.525
eksemplar), koleksi refrensi 7.509 judul (12.308), 816 keping cd, 1330 research report, sedangkan pada
tahun 2012 hingga bulan September koleksi buku 49.799 judul (143.640 eksemplar), koleksi referensi
8.994 judul (14.123 eksemplar), 976 keping cd, 1696 research report.14 Ditambah lagi dengan adanya
American Corner dan Iran Corner sebagai unit yang berfungsi menyediakan informasi yang akurat dan
terpercaya mengenai Amerika serikat and Iran, terutama dalam bidang pendidikan.15 Hal ini dilakukan
karena pihak UMM menyadari pentingnya perpustakaan sabagai jantung sebuah perguruan tinggi. UMM
menyediakan 4 perpustakaan yang berada di kampus I, II, III serta perpustakaan Masjid AR. Fachruddin,
dalam rangka mewujudkan perpustakaan yang mampu mengikuti perkembangan informasi di dunia
informasi, khususnya dalam dunia pendidikan.
12
Sutarno, op. cit.,hal. 44 - 45
Buku Panduan Pengguna UPT. Perpustakaan & Informasi UMM.
14
Laporan Tertulis tahun 2009-2012 UPT Perpustakaan dan Informasi.
15
Tim Universitas Muhammadiyah Malang, Panduan Akademik, (Malang, 2012), hal. 134 – 140.
13
5
Data yang diperoleh dari pustakawan UMM, bahwasanya pengunjung perpustakaan
mengalami peningkatan dari waktu ke waktu, yaitu sebagai berikut:16
-
Tahun 2009 (7.502 pengunjung)
-
Tahun 2010 (8.632 pengunjung)
-
Tahun 2011 (8.935 pengunjung)
-
Tahun 2012, januari – september (9.105 pengunjung)
Asumsinya bahwa minat, kebutuhan, dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dan
pusat informasi mulai disadari oleh berbagai kalangan, khususnya dari kalangan mahasiswa.
Salah satu user atau pengguna yang memanfaatkan fasilitas perpustakaan UMM adalah
mahasiswa Tarbiyah. Sama halnya dengan mahasiswa pada fakultas lain, mahasiswa Tarbiyah
terlibat aktif dalam memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Mahasiswa jurusan
Tarbiyah secara notabene adalah jurusan yang mengajarkan konsep-konsep keislaman, sehingga
tentunya mengetahui secara jelas yang didasarkan pada dalil kewajiban setiap manusia untuk
membaca, karena membaca merupakan salah satu item sebagai sarana belajar.
Banyaknya sarana dan prasarana yang disediakan oleh perpustakaan UMM dan juga
memperhatikan tingkat kebutuhan yang berbeda – beda pada mahasiswa Tarbiyah terhadap
adanya perpustakaan, menyebabkan timbulnya berbagai macam bentuk pemanfaatan
perpustakaan UMM sebagai sumber belajar. Para pengunjung ataupun user masuk ke
perpustakaan biasanya untuk memperoleh sumber bacaan dan mendapatkan berbagai informasi.
Contoh dari pemanfaatan tersebut diantaranya membaca literatur, berdiskusi mengenai tugas
kuliah, memanfaatkan fasilitas internet untuk mengakses jurnal atau media sosial, dll.
16
Laporan Tertulis tahun 2009-2012 UPT Perpustakaan dan Informasi.
6
Selain munculnya berbagai macam bentuk pemanfataan perpustakaan UMM oleh
mahasiswa Tarbiyah, terdapat faktor – faktor pendukung maupun penghambat dalam
pemanfaatan perpustakaan UMM sebagai sumber belajar, oleh karena itu selain ingin
mengetahui bentuk – bentuk pemanfaatan perpustakaan UMM pada mahasiswa Tarbiyah,
penulis juga ingin mengetahui berbagai faktor pendukung maupun penghambat pemanfaatan
perpustakaan sebagai sumber belajar. Maka penulis menetapkan judul “Bentuk dan Faktor –
Faktor Pendukung maupun Penghambat Pemanfaatan Perpustakaan Pusat UMM pada
Mahasiswa Tarbiyah Fakultas Agama Islam”, sehingga nantinya dapat diperoleh berbagai bentuk
pemanfaatan perpustakaan, serta gambaran untuk ketercapaian kondisi yang diharapkan bagi
pengunjung atau user bila dibanding dengan peningkatan fasilitas & sarana yang disediakan
selama ini. Berbagai faktor pendukung dan penghambat dari pemanfaatan perpustakaan bagi
mahasiswa Tarbiyah diharapkan bisa menjadi bahan pertimbangan untuk keoentingan pengambil
kebijakan bagi pengelola perpustakaan maupun pihak lain yang terlibat.
B. Rumusan Masalah
a. Bagaimana bentuk-bentuk pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai sumber belajar
pada mahasiswa Tarbiyah?
b. Apa saja faktor-faktor pendukung dalam pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai
sumber belajar pada mahasiswa Tarbiyah?
c. Apa saja faktor-faktor penghambat dalam pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai
sumber belajar pada mahasiswa Tarbiyah?
7
C. Tujuan Penelitian
a. Untuk mendefinisikan bentuk-bentuk pemanfaatan perpustakaan pusat UMM sebagai sumber
belajar pada mahasiswa tarbiyah.
b. Untuk mendefinisikan faktor-faktor pendukung dalam pemanfaatan perpustakaan pusat
UMM sebagai sumber belajar pada mahasiswa tarbiyah.
c. Untuk mendefinisikan faktor-faktor penghambat dalam pemanfaatan perpustakaan pusat
UMM sebagai sumber belajar pada mahasiswa tarbiyah.
D. Manfaat Penelitian
Diangkatnya masalah ini dalam penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat,
diantaranya:
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai bentuk – bentuk pemanfaatan
perpustakaan pusat UMM pada mahasiswa Tarbiyah.
2. Manfaat Praktis
Penelitian ini memberikan gambaran faktor – faktor pendukung maupun penghambat
dalam pemanfataan perpustakaan pusat UMM, dimana ini dapat dijadikan bahan evaluasi dan
diharapkan dapat memaksimalkan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar khususnya
bagi mahasiswa Tarbiyah.
8