58
BAB V PENUTUP
Pada bab ini disajikan kesimpulan, keterbatasan dalam penelitian dan saran-saran. Kesimpulan disajikan berdasarkan hasil analisi data dan
pembahasan. Saran yang diberikan dalam penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian yang ditujukan kepada pihak yang terkait dan usulan untuk peneliti
lain.
A. Kesimpulan
Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan adalah:
1. Tidak ada siswa yang penyesuaian dirinya rendah dan sangat
rendah. Karena sebagian besar siswa kelas X SMA Santo Mikael Sleman Tahun 20162017 tergolong memiliki penyesuaian diri
yang baik dan sangat baik. Artinya disini adalah siswa sudah mampu menyesuaikan diri.
2. Dalam penelitian ini terdapat 5 item yang berada dalam kategori
sedang. Kelima butir item penyesuaian diri ini yang dijadikan sebagai dasar untuk merumuskan usulan topik-topik bimbingan
pribadi-sosial untuk meningkatkan penyesuaian diri siswa kelas X SMA Santo Mikael Sleman Tahun 20162017.
B. Keterbatasan
1. Peneliti menyadari bahwa kuesioner penyesuaian diri yang disusun
masih jauh dari sempurna, dalam hal ini bahasa masih sulit untuk dipahami dan diperlukan waktu untuk mengulang dalam membaca
kuesioner tersebut. 2.
Item-item kuesioner cenderung lebih mengungkapkan persepsi siswa, sehingga kurang mampu mengukur penyesuaian diri siswa
secara objektif.
C. Saran
1. Bagi SMA santo Mikael Sleman
Sekolah sebaiknya bisa menyediakan tambahan guru BK sehingga tidak hanya satu guru saja yang menangani semua
permasalahan siswa dari kelas X, XI, dan XII. Selain itu, para guru yang ada di sekolah juga harus mendukup setiap proses perkembangan
para siswa sehingga dapat menyesuaian diri dengan baik di lingkungan sekolah.
2. Guru BK
Guru BK diharapkan hendak membahas topik-topik bimbingan yang disajikan dalam skripsi ini.
3. Peneliti lain
a. Sebaiknya memperluas landasan teori yang berkaitan dengan
penyesuaian diri. b.
Dalam pembuatan kuesioner diharapkan untuk menggunakan bahasa yang mudah dimengerti dan dipahami oleh subjek.
c. Hendaknya teliti dalam mengembangkan indikator dari setiap
aspek, agar item-item yang dibuat seimbang dalam dalam setiap aspek.
d. Peneliti lain diharapkan mengadakan penelitian yang lebih
mendalam lagi mengenai penyesuaian diri siswa agar memperoleh gambaran yang lebih tepat dan menyeluruh tentang penyesusaian
diri siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. 2005. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara
Alimoi. 2005. Deskripsi Penyesuian Diri Siswa Kelas X SMA Pangudiluhur Sedayu Yogyakarta Tahun Ajaran 20042005 Terhadap Kehidupan Di
Sekolah Dan Implikasinya Pada Topik-Topik Bimbingan Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin, Z. 2011. Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Azwar, Saifuddin.2009. Validitas Dan Reliabilitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, Saifuddin. 2012 Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Djamarah, S.B. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Desmita. 2009. Psikologi PerkembangannPeserta Didik. Bandung; Remaja Rosdakarya
Flaviana, Maria. 2012. Tingkat Penyesuaian Diri Siswa Kelas VII SMP Pngudi Luhur 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012 Terhadap Kehidupan Di
Sekolah Serta Implikasinya Terhadap Usulan Topik-Topik Bimbingan Kelompok. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Hartinah, Sitti. 2008. Pengembangan Peserta Didik. Bnadung: PT Refika Aditama
Hurlock, E. B. 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga Hurlock. 2004. Psikologi perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan edisi kelima. Jakarta: Erlangga
Juntika, Yusuf. 2005. Landasan Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Andi. Kartono. 1980. Teori Kepribadian. Bandung: Alumni.
Mahmud, H. 2012. Sosiologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Prayitno dan Amti. 1999. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta:
Rineke Cipta. Puspita, Rima. 2007. Program bimbingan Pribadi-Sosial untuk Mengembangkan
Kecerdasan Interpersonal Siswa. Skripsi. Bandung: Santoso, Djoko Budi. 2011. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Malang:
Semiun, Y. 2006. Kesehatan Mental I: Pandangan Umum Mengenai Penyesuaian Diri dan Kesehatan Mental serta Teori-teori yang
terkait.Yogyakarta: Kanisius. Sugiyono. 2009. Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R D. Bandung:
Alfabeta Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan
Praktikanya. Jakarta: Bumi Aksara. Sudrajat, Akhmad. 2008. Tujuan Pelayanan Bimbingan dan Konseling.
Wilis, Sofyan, 1981. Remaja dan Permasalahannya. Bandung: Alfabeta Winkel, dan Sri Hastuti. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi
Pendidikan. Yoyakarta: Media Abadi. Winkel, dan Sri Hastuti. 2006. Bimbingan dan Konseling di Institusi
Pendidikan. Yoyakarta: Media Abadi. Yusuf, Syamsu. 2011. Psikologi Perkembangan Anak da Remaja.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
KUISIONER PENYESUAIAN DIRI
A. Pengantar