3.3.
Menganalisis struktur keruangan desa
dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan
pembangunan
3.3.2. Menentukan interaksi desa dan kota,
serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan
4.2.1.
Mengumpulkan informasi
tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang
dilengkapi dengan grafik.
4.3.
Membuat makalah tentang usaha
pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan,
tabel, grafik, danatau diagram
Pertemuan 5 :
3.4. Menganalisis struktur keruangan desa
dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan
pembangunan
3.4.1. Menganalisis interaksi desa dan kota,
serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan
4.2.2.
Membuat makalah tentang
usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
grafik.
4.2.
Membuat makalah tentang usaha
pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan,
tabel, grafik, danatau diagram
Pertemuan 6 :
3.2. Menganalisis struktur keruangan desa
dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan
pembangunan Penilaian harian
Tertulis bentuk Uraian
4.2.
Membuat makalah tentang usaha
pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan,
tabel, grafik, danatau diagram
C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan student centered, dengan motode pembelajaran Inquiry Disqovery, PBL dan Artikulasi peserta didik dapat :
1.
Menghayati agama yang dianutnya
dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.
Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya
dengan usaha pemerataan pembangunan
3.
Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi
dengan peta, bagan, tabel, grafik, danatau diagram.
D. Materi Pembelajaran : a. Materi Reguler dan Remidial
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
Faktual Konseptual
Prosedural Metakognitif
-
Desa
-
Kota
-
Interaksi
-
Pembangun an
- Struktur Desa - Struktur Kota
- Interaksi Desa
dan Kota - Struktur Keruangan Desa
Dan Kota, - Interaksi Desa Dan Kota,
- Kaitan Usaha Pemerataan Pembangunan Di
Indonesia - Interaksi Desa Dan Kota,
Serta Kaitannya Dengan Usaha Pemerataan
Pembangunan Di Indonesia
b. Materi Pengayaan
Gambarkan pola keruangan kota Bekasi menurut ahlinya.
E. MetodeModel
Pendekatan : Student Centered,
Model :
1. Inquiry 2. Disqovery,
3. PBL dan 4. Artikulasi
F. MediaAlat dan Bahan
Peta tematik, atlas, lingkungan geografis sekitar sekolah, karton spidol penggaris
Foto udara desa dan kota serta pola penggunaan lahannya
Skema materi desa dan kota, bahan presentasi, power point. Labtop, LCD
G. Sumber Belajar : 1. Jelajah Dunia Geografi Kelas XII Pabundu Tika, Amin, Endang Puji Rahayu PT. Bumi Aksara
Tahun 2016,
2. Kamus Geografi 3. Bentang alam
4. https:pesonageografi.wordpress. com
H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Pendahuluan Peserta didik memanjatkan doa
Pemantapan karakter dengan bersikap religius
sebagai bentuk keimanan akan Sang Pencipta.
Guru mengecek kehadiran peserta didik Sosial
Menyebutkan KD yang dipelajari hari ini
Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
1.
Identifikasikan Desa Nasionalis 2. Pola Keruangan Desa
Peserta didik menjawab : Menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan
wilayah dan perwilayahan dengan struktur keruangan desa.. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari dan dikuasai khususnya tentang pembelajaran 20 menit
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
wilayah desa dengan metode Inquary
Inti 1. menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena yang
memungkinkan siswa menemukan masalah. mandiri
2. merumuskan masalah 3. mengajukan hipotesis
4. pemecahan masalah, 5. menyusun prosedur kerja yang tepat
6. Selama siswa bekerja guru membimbing dan memfasilitasi. 7. melakukan pengamatan, membantu mengumpulkan dan
mengorganisasi data 8. membantu siswa menganalisis data supaya menemukan
sesuatu konsep 9. membimbing siswa mengambil kesimpulan dan menemukan
sendiri konsep. 90 menit
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu
Komunikasi dan Kolaborasi
membuat rangkuman simpulan pelajaran;
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual membaca pola keruangan kota
15 menit
Pertemuan 2 :
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Pendahuluan: Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan
sikap religius Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar. Menanyakan kehadiran peserta didik.
sosial Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang struktur
keruangan desa Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran dengan metode
DISQOVERY
20 menit
Inti 1. Pemberian Stimulus identifikasi kota
2. Identifikasi Masalah 3. Mengumpulkan Data
4. Mengolah Data 5. Menguji hasil
6. Menyimpulkan 90 menit
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu
Komunikasi dan Kolaborasi
membuat rangkuman simpulan pelajaran; Mandiri
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual Interaksi desa dan kota.
15 menit
Pertemuan 3 :
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Pendahuluan: Guru Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan
sikap religus Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar. Guru Menanyakan kehadiran peserta didik.
sosial Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang struktur
keruangan kota. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran dengan metode
Problem Based Learning.
Inti 1. Orientasi siswa kepada masalah Interaksi desa dan kota
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan
Kolaborasi membuat rangkuman simpulan pelajaran;
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas literasi Interaksi desa dan kota dalam kaitannya dengan
pemerataan pembangunan.
Pertemuan 4 : Tahap
Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu
Pendahuluan: Guru Memberi salam dan berdoa.
penantapan karakter dengan sikap religius
Guru Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
20 menit
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
Guru Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial
Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang interaksi desa dan kota.
Gurur Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru Menyampaikan kriteria penilaian selama proses
pembelajaran dengan metode Problem Based Learning Inti
1. Orientasi siswa kepada masalah Interaksi desa dan kota dalam kaitannya dengan pemerataan pembangunan
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah 90 menit
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan
Kolaborasi membuat rangkuman simpulan pelajaran;
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual membaca usaha pemerataan pembangunan di
desa dan kota. 15 menit
Peretemuan 5 :
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Pendahuluan: Memberi salam dan berdoa.
penantapan karakter dengan sikap religius
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial
Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu Interaksi desa dan kota dalam kaitannya dengan pemerataab pembangunan
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran
dengan metode Artikulasi
20 menit
Inti 1. menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. menyajikan materi usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota
3. dibentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Menugaskan salah satu peserta didik dari pasangan itu
menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan
kecil, kemudian berganti peran. 5. Menugaskan peserta didik secara bergiliran menyampaikan
penjelasan teman pasangannya. 6. Mengulangimenjelaskan kembali materi yang sekiranya
90 menit
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
belum dipahami peserta didik Penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi
membuat rangkuman simpulan pelajaran; melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
individual belajar materi struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan 15 menit
Pertemuan 6
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Pendahuluan: Memberi salam dan berdoa.
penantapan karakter dengan sikap religius
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial
Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang materi struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta
kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyampaikan kriteria penilaian selama proses penilaian 20 menit
Inti Membagi kelas menjadi 2 kelompok besar
Kelompok pertama mendapat giliran pertama 45 ‘ Kelompok kedua mendapat giliran kedua 45 ‘
90 menit
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan
Kolaborasi membuat rangkuman simpulan pelajaran;
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan
peta danatau citra pengindra-an jauh serta Sistem Informasi Geografis SIG kaitannya dengan pengem-
bangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 15 menit
I. Penilaian :
Sikap Pengetahuan
Keterampilan
a. Teknik penilaian : Observasi : sikap
JenisTeknik tes : tertulis dan lisan Bentuk tes
: uraian TeknikBentuk Penilaian :
a. Kinerja b. Instrumen Penilaian
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
religius dan sikap sosial b. Bentuk penilaian
: Lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : Jurnal terlampir
a. Lisan b. Penugasan
c. Instrumen Penilaian terlampir terlampir
Mengetahui, Cisarua, 18 April 2017
Kepala SMA PGRI 1 Bekasi Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Undang Sunarya, M.Pd. Dra. Endang Puji Rahayu, MM.
NIP 196007031987091001 NIP 196304141988032007
Instrumen Penilaian A. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
©2017, SMA PGRI 1 BEKASI
Nama Satuan pendidikan : SMA PGRI 1 Bekasi
Tahun pelajaran : 20172018
KelasSemester : XII 1
Mata Pelajaran : Geografi
NO
WAKTU
NAMA KEJADIAN
PERILAKU BUTIR SIKAP
POS NEG
TINDAK LANJUT
1 2
3 4
5 6
A. Penilaian Pengetahuan