Materi Pembelajaran : a. Materi Reguler dan Remidial MetodeModel MediaAlat dan Bahan Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

3.3. Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan

3.3.2. Menentukan interaksi desa dan kota,

serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan 4.2.1. Mengumpulkan informasi tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan grafik. 4.3. Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, danatau diagram Pertemuan 5 :

3.4. Menganalisis struktur keruangan desa

dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan

3.4.1. Menganalisis interaksi desa dan kota,

serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan 4.2.2. Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan grafik. 4.2. Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, danatau diagram Pertemuan 6 :

3.2. Menganalisis struktur keruangan desa

dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan Penilaian harian Tertulis bentuk Uraian 4.2. Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, danatau diagram

C. Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan student centered, dengan motode pembelajaran Inquiry Disqovery, PBL dan Artikulasi peserta didik dapat : 1. Menghayati agama yang dianutnya dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan 3. Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, danatau diagram.

D. Materi Pembelajaran : a. Materi Reguler dan Remidial

©2017, SMA PGRI 1 BEKASI Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif - Desa - Kota - Interaksi - Pembangun an - Struktur Desa - Struktur Kota - Interaksi Desa dan Kota - Struktur Keruangan Desa Dan Kota, - Interaksi Desa Dan Kota, - Kaitan Usaha Pemerataan Pembangunan Di Indonesia - Interaksi Desa Dan Kota, Serta Kaitannya Dengan Usaha Pemerataan Pembangunan Di Indonesia

b. Materi Pengayaan

Gambarkan pola keruangan kota Bekasi menurut ahlinya.

E. MetodeModel

Pendekatan : Student Centered, Model : 1. Inquiry 2. Disqovery, 3. PBL dan 4. Artikulasi

F. MediaAlat dan Bahan

 Peta tematik, atlas, lingkungan geografis sekitar sekolah, karton spidol penggaris  Foto udara desa dan kota serta pola penggunaan lahannya  Skema materi desa dan kota, bahan presentasi, power point. Labtop, LCD G. Sumber Belajar : 1. Jelajah Dunia Geografi Kelas XII Pabundu Tika, Amin, Endang Puji Rahayu PT. Bumi Aksara Tahun 2016,

2. Kamus Geografi 3. Bentang alam

4. https:pesonageografi.wordpress. com

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan  Peserta didik memanjatkan doa Pemantapan karakter dengan bersikap religius sebagai bentuk keimanan akan Sang Pencipta.  Guru mengecek kehadiran peserta didik Sosial  Menyebutkan KD yang dipelajari hari ini  Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. 1. Identifikasikan Desa Nasionalis 2. Pola Keruangan Desa  Peserta didik menjawab :  Menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan wilayah dan perwilayahan dengan struktur keruangan desa..  Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang pembelajaran 20 menit ©2017, SMA PGRI 1 BEKASI wilayah desa dengan metode Inquary Inti 1. menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena yang memungkinkan siswa menemukan masalah. mandiri 2. merumuskan masalah 3. mengajukan hipotesis 4. pemecahan masalah, 5. menyusun prosedur kerja yang tepat 6. Selama siswa bekerja guru membimbing dan memfasilitasi. 7. melakukan pengamatan, membantu mengumpulkan dan mengorganisasi data 8. membantu siswa menganalisis data supaya menemukan sesuatu konsep 9. membimbing siswa mengambil kesimpulan dan menemukan sendiri konsep. 90 menit Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi  membuat rangkuman simpulan pelajaran;  melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:  melakukan penilaian;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual membaca pola keruangan kota 15 menit Pertemuan 2 : Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan:  Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan sikap religius  Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.  Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial  Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang struktur keruangan desa  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran dengan metode DISQOVERY 20 menit Inti 1. Pemberian Stimulus identifikasi kota 2. Identifikasi Masalah 3. Mengumpulkan Data 4. Mengolah Data 5. Menguji hasil 6. Menyimpulkan 90 menit ©2017, SMA PGRI 1 BEKASI Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi  membuat rangkuman simpulan pelajaran; Mandiri  melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:  melakukan penilaian;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual Interaksi desa dan kota. 15 menit Pertemuan 3 : Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan:  Guru Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan sikap religus  Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.  Guru Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial  Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang struktur keruangan kota.  Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran dengan metode Problem Based Learning. Inti 1. Orientasi siswa kepada masalah Interaksi desa dan kota 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi  membuat rangkuman simpulan pelajaran;  melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:  melakukan penilaian;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas literasi Interaksi desa dan kota dalam kaitannya dengan pemerataan pembangunan. Pertemuan 4 : Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan:  Guru Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan sikap religius  Guru Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. 20 menit ©2017, SMA PGRI 1 BEKASI  Guru Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial  Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang interaksi desa dan kota.  Gurur Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran dengan metode Problem Based Learning Inti 1. Orientasi siswa kepada masalah Interaksi desa dan kota dalam kaitannya dengan pemerataan pembangunan 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 90 menit Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi  membuat rangkuman simpulan pelajaran;  melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:  melakukan penilaian;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual membaca usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota. 15 menit Peretemuan 5 : Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan:  Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan sikap religius  Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.  Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial  Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu Interaksi desa dan kota dalam kaitannya dengan pemerataab pembangunan  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran dengan metode Artikulasi 20 menit Inti 1. menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 2. menyajikan materi usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota 3. dibentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Menugaskan salah satu peserta didik dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. 5. Menugaskan peserta didik secara bergiliran menyampaikan penjelasan teman pasangannya. 6. Mengulangimenjelaskan kembali materi yang sekiranya 90 menit ©2017, SMA PGRI 1 BEKASI belum dipahami peserta didik Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi  membuat rangkuman simpulan pelajaran;  melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:  melakukan penilaian;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual belajar materi struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan 15 menit Pertemuan 6 Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan:  Memberi salam dan berdoa. penantapan karakter dengan sikap religius  Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.  Menanyakan kehadiran peserta didik. sosial  Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang materi struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan.  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Menyampaikan kriteria penilaian selama proses penilaian 20 menit Inti Membagi kelas menjadi 2 kelompok besar Kelompok pertama mendapat giliran pertama 45 ‘ Kelompok kedua mendapat giliran kedua 45 ‘ 90 menit Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu Komunikasi dan Kolaborasi  membuat rangkuman simpulan pelajaran;  melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru yaitu:  melakukan penilaian;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta danatau citra pengindra-an jauh serta Sistem Informasi Geografis SIG kaitannya dengan pengem- bangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 15 menit

I. Penilaian :

Sikap Pengetahuan Keterampilan a. Teknik penilaian : Observasi : sikap JenisTeknik tes : tertulis dan lisan Bentuk tes : uraian TeknikBentuk Penilaian : a. Kinerja b. Instrumen Penilaian ©2017, SMA PGRI 1 BEKASI religius dan sikap sosial b. Bentuk penilaian : Lembar pengamatan c. Instrumen penilaian : Jurnal terlampir a. Lisan b. Penugasan c. Instrumen Penilaian terlampir terlampir Mengetahui, Cisarua, 18 April 2017 Kepala SMA PGRI 1 Bekasi Guru Mata Pelajaran, Drs. H. Undang Sunarya, M.Pd. Dra. Endang Puji Rahayu, MM. NIP 196007031987091001 NIP 196304141988032007 Instrumen Penilaian A. Penilaian Sikap LEMBAR PENILAIAN SIKAP ©2017, SMA PGRI 1 BEKASI Nama Satuan pendidikan : SMA PGRI 1 Bekasi Tahun pelajaran : 20172018 KelasSemester : XII 1 Mata Pelajaran : Geografi NO WAKTU NAMA KEJADIAN PERILAKU BUTIR SIKAP POS NEG TINDAK LANJUT 1 2 3 4 5 6

A. Penilaian Pengetahuan