BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Dalam bab ini disajikan tentang kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan
saran. A.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan serta analisis yang telah dilakukan tentang Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa Angkatan 2013
Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma
Yogayakarta dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Lebih dari separuh mahasiswa Angakatan 2013 Program Studi Bimbingan
dan Konseling Universitas Sanata Darma Yogyakarta memiliki skor kejenuhan belajar mahasiswa dalam kategori tinggi dan sangat tinggi.
2. Aspek kejenuhan mahasiswa Angkatan 2013 Program Studi Bimbingan
dan Konseling Univeristas Sanata Dharma Yogyakarta yang perolehan skornya paling tinggi adalah aspek kehilangan motivasi dan konsolidasi.
3. Ditemukan 11 item skala kejenuhan belajar mahasiswa Angkatan 2013
Program Studi Bimbingan dan Konselling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta berada pada kategori tinggi dan dijadikan dasar penyusunan
topik bimbingan belajar.
B. Keterbatasan Penelitian
Peneliti menyadari adanya keterbatasan dalam penelitian ini yaitu: peneliti tidak dapat dengan penuh memantau keseriusan dan kejujuran mahasiswa
dalam mengisi kuesioner tentang tingkat kejenuhan belajar mahasiswa.
C. Saran
1. Bagi dosen, lebih memantau para mahasiswa supaya bisa bertanggung
jawab dalam mengerjakan tugas-tugas perkuliahan yang telah diberikan oleh dosen.
2. Bagi mahasiswa Bimbingan dan Konseling, agar lebih aktif mengikuti
proses perkuliahan dan bertanggung jawab atas tugas perkuliahan yang diberikan oleh dosen.
3. Bagi peneliti lain, melakukan uji coba alat ukur terlebih dahulu sebelum
melakukan penelitian agar dapat mengetahui kualitas alat ukur yang akan digunakan dalam penelitian.
61
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. H Supriyono Widodo. 2013.
Psikologi Belajar.
Jakarta:Rineka Cipta. Ahmadi Abu. H. 2003.
Psikologi Umum
. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto,Suharsimi. 2002.
Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: PT.Rineka cipta. Azwar, Saifuddin. 2011.
Penyusunan Skala Psikologi
.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, Saifuddin. 2007.
Reliabilitas dan Validitas
. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Fadliilah. 2014.
Implementasi kurikulum 2013
. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. Makmun, Khairani. 2014.
Psikologi Belajar.
Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Mulyati. 2004
. Psikologi Belajar.
Yogyakarta: C.V. Andi Offset. Majid abdul. 2013.
Implementasi kurikulum 2013.
Bandung: Interes Media.
Nazir, Mohammad. 2005.
Metode Penelitian
. Jakarta: Ghalia Indonesia. Rochmah, Elfi Yuliani. 2005.
Psikologi Perkembangan
. Yogyakarta: Teras.
Sumanto. 2014.
Psikologi Perkembangan Fungsi Dan Teori.
Yogyakarta: Centerof academik publising service.
Suparno, Suhaenah A. 2001.
Membangun Kompetensi Belajar.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. 2013.
Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan RD
. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono. 2008.
Statistika Untuk Penelitian
. Bandung: CV. Alfabeta. Slameto. 2010.
Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi
. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Muhibbin, Syah. 2003.
Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Muhibbin, Syah. 2010.
Psikologi Belajar.
Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Winkel. 2010.
Psikologi Pendidikan
. Yogyakarta: Sketsa.
Yudrik, Jahja. 2011.
Psikologi Perkembangan.
Jakarta: Kencana.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Kisi-kisi Skala Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa
No Aspek
Indikator Item
Jlh Favo
Unfavo
1 Merasa seakan
– akan pengetahuan
dan kecakapan
yang diperoleh dari proses
belajar tidak
ada
kemajuan.
a. Merasa tidak memiliki
pengetahuan walaupun mempelajarinya.
13 9,17
11
b. Berpikir bahwa orang
lain jauh
lebih mengerti tentang suatu
materi perkuliahan. 14,
31, 32
16, 33
c. Berpikir bahwa orang
lain jauh
lebih mengerti tentang suatu
materi perkuliahan. 15
34, 30
2 Sistem akalnya tidak
dapat bekerja dalam memproses informasi
atau pengelaman. a.
Tidak dapat mengingat kembali banyak materi
yang diberikan. 12,
29, 35
14
b. Tidak
bisa berkonsentrasi
saat mengikuti
proses perkuliahan.
18 11,36
c. Memiliki daya tanggap
mengingat materi
sangat rendah. 6, 8,
20, 10,
19,37, 38, 27
3 Kehilangan motivasi
dan konsolidasi. a.
Tidak dapat
memotivasi diri dalam mengerjakan tugas.
21,39 , 40,
5,22,26 15
b. Tidak ada minat dan
perhatian untuk
mengikuti proses
perkuliahan. 3,4,
23, 24,28
c. Menampilkan perilaku
acuh tak acuh dengan tugas yang diberikan.
1,2,7 25
Jumlah Total
23 17
40
KUESIONER Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa
A. Identitas
Kategori