Peserta didik menjawab 3 pertanyaan dan menuliskannya dalam bentuk bagan yang tersedia di buku mereka.
Peserta didik mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas.
Peserta didik melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap persatuan yang telah diwujudkan oleh Raja
Purnawarman. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang
tersedia di buku peserta didik. Peserta didik mengamati 4 gambar yang menunjukkan
sikap persatuan dan bukan sikap persatuan. Peserta didik menuliskan alasan mereka tentang sikap yang
tercermin dalam perilaku pada gambar tersebut. Peserta didik menjawab pertanyaan di buku peserta didik.
Pendidik bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi pelajaran
Peserta didik membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong dalam kehidupan masyarakat Indonesia di
masa sekarang yang mulai memudar. Peserta didik menuliskan kondisi pelaksanaan gotong
royong yang ada di lingkungan sekitar timpat tinggal mereka.
Peserta didik menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja gotong royong.
Peserta didik menjawab pertanyaan perenungan di buku peserta didik.
Penutup Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
Pendidik melakukan penilaian hasil. Pendidik memberi tugas sebagai kegiatan tindak lanjut
Pendidik mengakhiri pelajaran dengan berdoa dilanjutkan menutup pelajaran.
10 Menit
Penilaian 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : percaya diri, kerja sama, cinta tanah air. b. Unjuk Kerja: keterampilan mengomunikasikan jawaban di depan kelas, diskusi
c. Penilaian Pengetahuan : Menjawab pertanyaan dan menulis cerita kembali
2. Bentuk Instrumen Penilaian Penilaian Pengetahuan
BAHASA INDONESIA Bentuk Soal :
Tulislah kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman dengan bahasa sendiri IPS
Tulislah 3 perjuangan Raja Purnawarman sehingga Raja Purnawarman disebut sebagai Pahlawan
PPKn
a. Apakah yang akan terjadi jka kita tidak memiliki skap persatuan ? b. Berilah 3 contoh yang menunjukkan rasa persatuan d lngkungan sekolah atau pun
di rumah c. Bagaimanakah pelaksanaan gotong royong di lingkunganmu ?
d. Ceritakan pengalamanmu ketika melaksanakan kegiatan gotong royong
Penilaian proses
1. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia dan IPS : Menulis kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman
No Nama Peserta
Didik
Aspek yang Dinilai Ide utama dan hal
yang dapat dipelajari
Data Pengorganisasian
1 2
3 4
2 3
4 2
3 4
1. Beni
2. Siti
3. Dayu
Petunjuk penilaian :
No Aspek
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
1.
Ide utama dan hal yang dapat
dipelajari
Siswa menyebutkan
ide utama dengan
jelas dan menyampaikan
hal yang bisa dipelajari dari
bacaan atau sebaliknya
Siswa menyebutkan
ide utama dengan jelas
namun tidak menyampaikan
hal yang bisa dipelajari dari
bacaan atau sebaliknya.
Ide utama atau hal
yang dapat dipelajari
dari bacaan disampaikan
tidak lengkap. Ide utama
atau hal yang bisa
dipelajari dari bacaan tidak
disampaikan siswa sama
sekali.
2. Data
Siswa menye- butkan data
dengan leng- kap tokoh,
tahun, tem- pat dan dapat
menghubung- kannya satu
sama lain. Siswa
menyebutkan data dengan
lengkap tokoh, tahun,
tempat namun tidak
menyampaikan hubungannya.
Siswa menyebutkan sebagian data
tokoh, tahun, tempat dan dapat
menghubungkannya satu sama lain.
Siswa menye- butkan se-
bagian data tokoh, ta-
hun, tempat namun tidak
dapat men- ghubung-
kannya satu sama lain.
3 Pengorganisasian
Siswa menyampaikan
isi bacaan secara runtut
awal, tengah dan akhir
Sebagian besar urutan bacaan
disampaikan siswa secara runtut.
Isi bacaan disampaikan
siswa tanpa melihat
hubungan urutan.
Siswa me- nyampaikan
isi cerita den- gan meng-
hilangkan salah satu
unsur awal, tengah, akhir
Penilaian : 4 + 3 + 3 x 10 = 10 x 10 = 8,3 12 12
2. Rubrik Diskusi
No Nama Peserta
Didik
Aspek yang Dinilai Mendengarkan
Komunikas non Verbal
Partisipasi 1
2 3
2 3
2 3
1. Beni
2. Siti
3. Dayu
Petunjuk penilaian :
No Aspek
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
1.
Mendengarkan
Selalu mendengarkan
teman yang sedang
berbicara. 3
Mendengarkan teman yang
berbicara namun sesekali masih perlu
diingatkan. 2
Masih perlu diingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang
berbicara. 1
No Aspek
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
2.
Komunikasi non verbal kontak
mata, bahasa tubuh, postur,
ekspresi wajah, suara
Merespon dan menerapkan
komunikasi non verbal dengan
tepat. 3
Merespon dengan tepat terhadap
komunikasi non verbal yang
ditunjukkan teman. 2
Membutuhkan bantuan dalam
memahami bentuk komunikasi
non verbal yang ditunjukkan teman.
1
3
Partisipasi menyampaikan
ide, perasaan, pikiran
Isi pembicaraan menginspirasi
teman. Selalu mendukung
dan memimpin lainnya saat
diskusi. 3
Berbicara dan menerangkan secara
rinci, merespon sesuai dengan topik.
2 Jarang berbicara
selama proses diksusi berlangsung.
1
Penilaian : 1,5 + 2 + 3 x 10 = 6,5 x 10 = 8,1 8 8
3. Daftar Periksa PPKn dan IPS No Nama peserta