Bentuk Instrumen Penilaian  Penilaian Pengetahuan

 Peserta didik menjawab 3 pertanyaan dan menuliskannya dalam bentuk bagan yang tersedia di buku mereka.  Peserta didik mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas.  Peserta didik melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap persatuan yang telah diwujudkan oleh Raja Purnawarman.  Peserta didik menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang tersedia di buku peserta didik.  Peserta didik mengamati 4 gambar yang menunjukkan sikap persatuan dan bukan sikap persatuan.  Peserta didik menuliskan alasan mereka tentang sikap yang tercermin dalam perilaku pada gambar tersebut.  Peserta didik menjawab pertanyaan di buku peserta didik.  Pendidik bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi pelajaran  Peserta didik membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong dalam kehidupan masyarakat Indonesia di masa sekarang yang mulai memudar.  Peserta didik menuliskan kondisi pelaksanaan gotong royong yang ada di lingkungan sekitar timpat tinggal mereka.  Peserta didik menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja gotong royong.  Peserta didik menjawab pertanyaan perenungan di buku peserta didik. Penutup Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan Pendidik melakukan penilaian hasil. Pendidik memberi tugas sebagai kegiatan tindak lanjut Pendidik mengakhiri pelajaran dengan berdoa dilanjutkan menutup pelajaran. 10 Menit  Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap : percaya diri, kerja sama, cinta tanah air. b. Unjuk Kerja: keterampilan mengomunikasikan jawaban di depan kelas, diskusi c. Penilaian Pengetahuan : Menjawab pertanyaan dan menulis cerita kembali

2. Bentuk Instrumen Penilaian  Penilaian Pengetahuan

BAHASA INDONESIA Bentuk Soal : Tulislah kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman dengan bahasa sendiri IPS Tulislah 3 perjuangan Raja Purnawarman sehingga Raja Purnawarman disebut sebagai Pahlawan PPKn a. Apakah yang akan terjadi jka kita tidak memiliki skap persatuan ? b. Berilah 3 contoh yang menunjukkan rasa persatuan d lngkungan sekolah atau pun di rumah c. Bagaimanakah pelaksanaan gotong royong di lingkunganmu ? d. Ceritakan pengalamanmu ketika melaksanakan kegiatan gotong royong  Penilaian proses 1. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia dan IPS : Menulis kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman No Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Ide utama dan hal yang dapat dipelajari Data Pengorganisasian 1 2 3 4 2 3 4 2 3 4 1. Beni 2. Siti 3. Dayu Petunjuk penilaian : No Aspek Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 1. Ide utama dan hal yang dapat dipelajari Siswa menyebutkan ide utama dengan jelas dan menyampaikan hal yang bisa dipelajari dari bacaan atau sebaliknya Siswa menyebutkan ide utama dengan jelas namun tidak menyampaikan hal yang bisa dipelajari dari bacaan atau sebaliknya. Ide utama atau hal yang dapat dipelajari dari bacaan disampaikan tidak lengkap. Ide utama atau hal yang bisa dipelajari dari bacaan tidak disampaikan siswa sama sekali. 2. Data Siswa menye- butkan data dengan leng- kap tokoh, tahun, tem- pat dan dapat menghubung- kannya satu sama lain. Siswa menyebutkan data dengan lengkap tokoh, tahun, tempat namun tidak menyampaikan hubungannya. Siswa menyebutkan sebagian data tokoh, tahun, tempat dan dapat menghubungkannya satu sama lain. Siswa menye- butkan se- bagian data tokoh, ta- hun, tempat namun tidak dapat men- ghubung- kannya satu sama lain. 3 Pengorganisasian Siswa menyampaikan isi bacaan secara runtut awal, tengah dan akhir Sebagian besar urutan bacaan disampaikan siswa secara runtut. Isi bacaan disampaikan siswa tanpa melihat hubungan urutan. Siswa me- nyampaikan isi cerita den- gan meng- hilangkan salah satu unsur awal, tengah, akhir Penilaian : 4 + 3 + 3 x 10 = 10 x 10 = 8,3 12 12 2. Rubrik Diskusi No Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Mendengarkan Komunikas non Verbal Partisipasi 1 2 3 2 3 2 3 1. Beni 2. Siti 3. Dayu Petunjuk penilaian : No Aspek Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 1. Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. 3 Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. 2 Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. 1 No Aspek Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 2. Komunikasi non verbal kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. 3 Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. 2 Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. 1 3 Partisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3 Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik. 2 Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung. 1 Penilaian : 1,5 + 2 + 3 x 10 = 6,5 x 10 = 8,1 8 8

3. Daftar Periksa PPKn dan IPS No Nama peserta