28 Rani Dzakya 80
75 29 Rudi Prasetyo
90 80
30 Salsabila Maysa 90
80 31 Supriyati Yuli Astuti
90 80
32 Syafa Fitrananda 90
80 33 Tarissa Widhi
80 75
34 Vijna Putri 80
75 35 Yusuf Faras
80 75
Total 2990
2722
Lampiran E.12 Hasil Scan Observasi Proses Pembelajaran
Lampiran E.13 Hasil Scan Penilaian Pedoman Wawancara
Lampiran E. 14 PENILAIAN PEDOMAN WAWANCARA
Materi : Bangun Ruang Sisi Datar
Kelas Semester : VIII 2
Tujuan: 1.
Mengetahui proses pembelajaran di dalam kelas 2.
Mengetahui problematika yang dialami oleh BapakIbu maupun siswa 3.
Sebagai instrumen penelitian
RUMUSAN PEDOMAN WAWANCARA A.
PendekatanStrategi Pembelajaran
Metode yang digunakan
Keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari B.
Materi Pelajaran
Pemahaman siswa terhadap materi C.
Pemanfaatan Alat Peraga Sumber Belajar
Keefektifan penggunaan alat peraga D.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Sistem penilaian
PETUNJUK 1.
BapakIbu dimohon untuk memberikan penilaian dengan cara memberi tanda checklist
√ pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian BapakIbu. 2.
Jika menurut BapakIbu terdapat kekurangan pada pedoman wawancara yang telah disusun, Bapakibu dimohon untuk menuliskan saranmasukan sebagai
bahan perbaikan pedoman wawancara pada lembar saran yang disediakan. 3.
Makna skala penilaian adalah sebagai berikut 5 = Sangat Baik
3 = Cukup Baik 1 = Sangat Kurang Baik
4 = Baik 2 = Kurang Baik
Atas kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar validasi ini, diucapkan terimakasih.
No Aspek yang diamati
Skor 1
2 3
4 5
A. PendekatanStrategi Pembelajaran
1.Metode apa yang digunakan oleh BapakIbu saat menjelaskan materi Bangun Ruang Sisi Datar ?
Kubus, Balok, Prisma, Limas 1
2. adakah kesulitan yang ditemui ketika BapakIbu menggunakan metode atau strategi pembelajaran
tersebut? 1
3.Bagaimana keefektifan penggunaan metode atau strategi pembelajaran tersebut?
1 4.Bagaimana respon siswa terhadap metode atau
strategi yang diberikan? 1
5.Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa? Jika sudah
contohnya seperti apa? Jika belum apa kendala yang dihadapi?
1
6.Apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari?
1
B. Materi Pelajaran
7.Bagaimana pemahaman
siswa mengenai
pengertian dan unsur-unsur bangun ruang sisi datar kubus, balok, prisma, limas?
1
8. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan kubus dan balok?
1 9. Apakah siswa kesulitan dalam membedakan
diagonal sisi, diagonal ruang, dan bidang diagonal dalam kubus dan balok? Jika iya, kira-kira mengapa
hal tersebut bisa terjadi? 1
10.Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan prisam dan limas?
1 11. Dari materi pengertian prisma, melukis prisma,
luas permukaan prisma, dan volume prisma, materi manakah yang dianggap paling sulit dipahami oleh
siswa? 1
12. Berdasarkan pertanyaan no 11 mengapa siswa kesulitan dalam memamhami materi tersebut?
1 13. Bagaimana pemahaman siswa mengenai
pengertian dan unsur-unsur prisma? 1
14. Bagaimana pemahaman siswa tentang perbedaan dari kubus, balok, prisma, limas?
1 15. Adakah kesulitan siswa mengenai konsep dari
luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, limas?
1
16. Apakah siswa mampu menggunakan rumus luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, limas
dengan tepat saat mengerjakan soal? 1
C. Pemanfaatan Media PembelajaranSumber Belajar
17. Apakah BapakIbu menggunakan alat peraga jaring-jaring dan kerangka kubus, balok, prisma,
limas dalam menjelaskan materi bangun ruang sisi datar?
1
18. Apakah ada kesulitan menggunakan alat peraga jaring-jaring ? jika ada biasanya dibagian apa?
1 19.
Apakah BapakIbu menggunakan
media pembelajaransumber belajar saat mengajar? Jika
sudah, apa contohnya? Jika belum, mengapa? 1
20. Apakah alat peraga sumber belajar yang digunkan sudah efektif?
1 21. Apakah alat peraga yang digunakan sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa? 1
22. Apakah BapakIbu mengajak siswa membuat jaring-jaring ?
1 23. Apakah penggunaan alat peraga mampu
menumbuhkan keaktifan siswa saat pembelajaran berlangsung?
1
24. Kapan penggunaan alat peraga tersebut digunakan: a Pada saat menjelaskan unsur-unsur
bangun ruang sisi datar; b setiap tatap muka? 1
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
25. Bagaimana sistem penilaian yang dilakukan BapakIbu tugas, kuis, ulangan, keadktifan?
1 26. Apakah BapakIbu sudah melakukan penilaian
kognitif, afektif, psikomotorik? 1
27. Apakah bapakIbu pernah melakukan pretest tanya jawab diawal pelajaran?
1 28. Apakah BapakIbu memantau kemajuan belajar
siswa? 1
29. Sudahkah BapakIbu memberikan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran?Jika sudah, apa
contohnya? 1
30. Hasil belajar siswa selalu dikembalikan dan diketahui oleh orang tua?
1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31. Apakah diakhir pembelajaran siswa diajak merefleksikan kegiatan pembelajaran?
1 32. Apakah penilaian akhir sesuai dengan tujuan
pembelajaran? 1
Jumlah 1
6 25
Jumlah x skala penilaian 3
24 125
Jumlah total 152
Rerata 4,75
Lampiran E. 15 Transkip Wawancara Guru
Daftar Pertanyaan Jawaban Guru
1.Metode apa yang digunakan oleh BapakIbu saat menjelaskan materi
Bangun Ruang Sisi Datar ? Kubus, Balok, Prisma, Limas
Metodenya dengan
alat peraga,
berdiskusi sesekali
menggunakan pendekatan saintifik, dan pemberian
tugas yang berbeda-beda. 2. adakah kesulitan yang ditemui ketika
BapakIbu menggunakan metode atau strategi pembelajaran tersebut?
Guru harus mengkondisikan kelas dengan esktra.
3.Bagaimana keefektifan penggunaan metode atau strategi pembelajaran
tersebut? Efektif karena siswa mau membaca
materi secara pribadi baru bertanya.
4.Bagaimana respon siswa terhadap metode atau strategi yang diberikan?
Siswa merasa senang. 5.Apakah pembelajaran sudah sesuai
dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa? Jika sudah contohnya
seperti apa? Jika belum apa kendala yang dihadapi?
Sudah sesuai karena guru pernah memberikan siswa LKS dengan 3 jenis
sesuai kemampuan siswa.
6.Apakah pembelajaran
yang dilaksanakan sudah dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari? Iya dalam soal-soal dan pengantar
materi
7.Bagaimana pemahaman
siswa mengenai pengertian dan unsur-unsur
bangun ruang sisi datar kubus, balok, prisma, limas?
Sudah baik, siswa lumayan memahami materi tersebut
8. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan kubus dan
balok? Tidak.
Siswa sudah
mampu membedakan kubus dan balok
9. Apakah siswa kesulitan dalam membedakan diagonal sisi, diagonal
ruang, dan bidang diagonal dalam kubus dan balok? Jika iya, kira-kira
mengapa hal tersebut bisa terjadi? Tidak,
akan tetapi
siswa masih
kesulitan menentukan bidang diagonal dari kubus dan balok
10.Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan prisam dan
limas? Tidak, siswa malah dapat membedakan
prisam dan limas
11. Dari materi pengertian prisma, melukis prisma, luas permukaan
prisma, dan volume prisma, materi manakah yang dianggap paling sulit
dipahami oleh siswa? Melukis prisma
12. Berdasarkan pertanyaan no 11 Siswa mengalami kesalahan dalam
mengapa siswa kesulitan dalam memamhami materi tersebut?
langkah-langkah menggambar prisma 13. Bagaimana pemahaman siswa
mengenai pengertian dan unsur-unsur prisma?
Sudah paham
14. Bagaimana pemahaman siswa tentang perbedaan dari kubus, balok,
prisma, limas? Hubungan antara bangun ruang sisi
datar belum paham
15. Adakah kesulitan siswa mengenai konsep dari luas permukaan dan
volume kubus, balok, prisma, limas? Siswa kurang memahami konsep
volume bangun ruang sisi datar
16. Apakah siswa mampu menggunakan rumus luas permukaan
dan volume kubus, balok, prisma, limas dengan tepat saat mengerjakan soal?
Sudah paham, namun ada beberapa siswa yang masih salah dalam
menggunakan rumus
17. Apakah BapakIbu menggunakan alat peraga jaring-jaring dan kerangka
kubus, balok, prisma, limas dalam menjelaskan materi bangun ruang sisi
datar? Setiap kali pembelajaran
18. Apakah ada kesulitan menggunakan alat peraga jaring-jaring ? jika ada
biasanya dibagian apa? Siswa kurang kreatif dalam pembuatan
jaring-jaring sehingga hanya meniru yang sudah ada di buku
19. Apakah BapakIbu menggunakan media pembelajaransumber belajar
saat mengajar?
Jika sudah,
apa contohnya? Jika belum, mengapa?
Sudah menggunakan
20. Apakah alat peraga sumber belajar yang digunkan sudah efektif?
Iya sudah efktif 21. Apakah alat peraga yang digunakan
sudah sesuai
dengan tujuan
pembelajaran dan kebutuhan siswa? Iya, siswa menjadi senang dan mudah
dalam memahami materi
22. Apakah BapakIbu mengajak siswa membuat jaring-jaring ?
Iya, untuk nilai keterampilan siswa 23. Apakah penggunaan alat peraga
mampu menumbuhkan keaktifan siswa saat pembelajaran berlangsung?
Iya, tapi alat peraga masih terbatas
24. Kapan penggunaan alat peraga tersebut digunakan: a Pada saat
menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi datar; b setiap tatap muka?
Setiap tatap muka
25. Bagaimana sistem penilaian yang dilakukan BapakIbu tugas, kuis,
ulangan, keadktifan? Tugas rumah, ulangan, latihan
26. Apakah
BapakIbu sudah
melakukan penilaian kognitif, afektif, Kesusahan dalam membuat rubrik
penilaian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
psikomotorik? 27.
Apakah bapakIbu
pernah melakukan pretest tanya jawab diawal
pelajaran? Sering, hanya saja nayoritas siswa tidak
siap jika diadakan pretest
28. Apakah BapakIbu memantau kemajuan belajar siswa?
Iya 29. Sudahkah BapakIbu memberikan
tugas sesuai
dengan tujuan
pembelajaran?Jika sudah,
apa contohnya?
Sudah, membuat jaring-jaring bangun ruang untuk memahami pembuktian
luas permukaan
30. Hasil
belajar siswa
selalu dikembalikan dan diketahui oleh orang
tua? Selalu dikembalikan
31. Apakah diakhir pembelajaran siswa diajak
merefleksikan kegiatan
pembelajaran? Sudah, hanya secara lisan
32. Apakah penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran?
Iya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Lampiran E. 16 Hasil Scan Validasi Instrumen Observasi
Lampiran E.17
Hasil Perhitungan Respon Siswa Berdasarkan Refleksi Siswa
Hari Pertama
No Hal yang DiperolehDirasa Siswa Banyak Siswa Rata-rata Kelas Persentase
1 Senang
16 0,197530864
20 2
Kerja Sama 16
0,197530864 20
3 Percaya Diri
13 0,160493827
16 4
Bertanggung Jawab 14
0,172839506 17
5 Biasa
1 0,012345679
1 6
Teliti 9
0,111111111 11
7 Menarik
4 0,049382716
5 8
Berbagi 1
0,012345679 1
9 Paham
1 0,012345679
1 10 Kekompakan
2 0,024691358
2 11 Peduli
1 0,012345679
1 12 Lelah
1 0,012345679
1 13 Aktif
1 0,012345679
1 14 Disiplin
1 0,012345679
1 TOTAL
81 1
100
Hari Kedua
No Hal yang DiperolehDirasa Siswa Banyak Siswa Rata-rata Kelas Persentase
1 Senang
21 0,25
25 2
Kerja Sama 12
0,142857143 14
3 Percaya Diri
11 0,130952381
13 4
Bertanggung Jawab 12
0,142857143 14
5 Biasa
1 0,011904762
1 6
Teliti 11
0,130952381 13
7 Menarik
2 0,023809524
2 8
Kekompakan 2
0,023809524 2
9 Peduli
2 0,023809524
2 10 Lumayan Menyenangkan
1 0,011904762
1 11 Membingungkan
1 0,011904762
1 12 Cermat
1 0,011904762
1 13 Tertantang
1 0,011904762
1 14 Tidak Egois
1 0,011904762
1 15 Toleransi
1 0,011904762
1 16 Menghargai Teman
1 0,011904762
1 17 Kerja Keras
1 0,011904762
1 18 Jenuh
1 0,011904762
1 19 Lebih Suka Pelajaran Biasa
1 0,011904762
1 TOTAL
84 1
100 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Lampiran E.18 Perhitungan Data Kuesioner Siswa Suka Matematika dan Pembelajaran PPR
No Nama
1 2
3 4
5 6
7 8
9 1
1 1
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
2 2
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 3
3 1
3 2
3 3
3 4
3 5
3 6
3 7
3 8
3 9
4
1 Adelina Difta
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 Aji Prakoso
3 3
3 3
3 3
2 2
2 3
2 2
3 2
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 Alfina Nur
Rokhmah 3
2 3
3 3
2 2
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
Alifia Zahra Pramesti
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
5 Allanis Mourena
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
6 Andrea Maharani
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
7 Andri Septiya
Pratama 3
3 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
4 4
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 8
Anggara Pradana 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 9
Aulia Wan Totoen
2 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
10 Dandy Annafi
3 2
3 3
3 2
3 3
2 3
3 2
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
11 Edelweiss
Maheswari 2
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
2 2
3 3
4 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 12
Fris Alif Aditya 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 4
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 13
Firmansyah Ismudion
3 3
4 3
4 4
3 4
3 4
4 3
3 4
3 4
4 2
4 4
4 4
3 4
4 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
14 Galih Ardian
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
2 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
15 Hafidh Firnas
4 3
4 3
3 3
3 3
4 4
4 3
2 4
4 4
4 4
3 3
4 3
3 4
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
16 Idham Katon
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
17 Ifada Nurcita
2 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
18 Intan Chaya
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
19 Jeany Latifa
2 3
3 4
3 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
20 Kiki Salwa
Larasati 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 21
Mawquf Ulul Harshad
2 4
2 3
2 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
22 Muh Adikka
4 4
4 4
4 4
3 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 2
4 4
4 4
4 4
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
23 Muh Fajar
2 3
3 4
2 3
2 4
3 4
3 4
3 4
4 3
3 2
3 4
4 3
3 4
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
24 Muh Rafi
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
4 4
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
25 Odhistha
Maharani 3
4 3
3 3
4 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 26
Raden Muh Zufar 3
3 3
2 3
3 2
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 27
Raihan Adi 4
4 4
4 3
3 3
4 4
4 3
4 4
4 3
3 4
3 4
4 4
4 4
4 3
4 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 28
Rani Dzakya 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 29
Rudi Prasetyo 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 30
Salsabila Maysa 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 31
Supriyati Yuli Astuti
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
32 Syafa Fitrananda
3 3
3 3
3 3
4 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
33 Tarissa Widhi
3 3
3 4
3 3
3 3
3 4
3 3
4 4
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
34 Vijna Putri
3 2
2 3
2 2
3 2
3 3
2 2
3 3
2 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
35 Yusuf Faras
4 4
4 4
4 4
3 4
4 4
3 4
4 4
3 3
4 3
4 4
4 4
4 4
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
Keterangan: Warna kuning:
pernyataan suka dengan matematika Warna merah muda:
pernyataan tidak suka dengan matematika Warna biru:
pernyataan suka dengan pembelajaran yang telah dikembangkan Warna hijau:
pernyataan tidak suka dengan pembelajaran yang telah dikembangkan Warna merah:
siswa yang tidak suka pernyataan Perhitungan:
1. Pernyataan suka dengan matematika :
2. Pernyataan tidak suka dengan matematika :
3. Pernyataan suka dengan pembelajaran yang telah dikembangkan :
4. Pernyataan tidak suka dengan pembelajaran yang telah dikembangkan :