Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran

Tabel 26 Hasil Uji t Nilai Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol SD Gugus Maruto

Levene's Test

t-test for Equality of Means

for Equality of Variances

F Sig.

df Sig.

Mean

Std. 95%

Error Confidence tailed) ence Differen Interval of the ce Difference

Differ

Lower Upper Equal

- 2,5318 - 2,0335 variances

assumed 74 9 posttest Equal

- 2,5247 - 2,0202 variances not

Analisis uji beda independent sample test menggunakan equal variances assumed (asumsi varian sama). Dari tabel 4.15 di atas dapat dilihat bahwa nilai t hitung adalah -1,182 dengan sig. (2-tailed) 0,240. Tidak berbeda dengan analisis data dengan bantuan Ms. Excel, yang menunjukkan nilai t hitung -1,182 dan t tabel 1,985 dengan signifikansi/probabilitas 0,240. Karena nilai probabilitas 0,240 > 0,05 dan t hitung < t tabel (-1,182 < 1,985 ) maka dapat dikatakan bahwa tidak Analisis uji beda independent sample test menggunakan equal variances assumed (asumsi varian sama). Dari tabel 4.15 di atas dapat dilihat bahwa nilai t hitung adalah -1,182 dengan sig. (2-tailed) 0,240. Tidak berbeda dengan analisis data dengan bantuan Ms. Excel, yang menunjukkan nilai t hitung -1,182 dan t tabel 1,985 dengan signifikansi/probabilitas 0,240. Karena nilai probabilitas 0,240 > 0,05 dan t hitung < t tabel (-1,182 < 1,985 ) maka dapat dikatakan bahwa tidak

Analisis uji t (uji beda rata-rata) tidak hanya dikenakan pada nilai posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol saja, tetapi uji t juga dikenakan pada nilai gain score yang diperoleh dari selisih nilai posttest-pretest masing-masing siswa dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hal ini dilakukan agar hasil uji t tersebut dapat menggambarkan pengaruh dari proses pembelajaran yang telah diberi perlakuan. Berikut hasil dari uji t yang dikenakan pada nilai gain score kelompok eksperimen dan kelompok kontrol SD Gugus Maruto.

Tabel 27 Hasil Uji t Nilai Gain Score Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol SD Gugus Maruto

Levene's Test

t-test for Equality of Means

for Equality of Variances

F Sig.

df Sig.

Mean

Std. 95% Confidence

Differe

Error Interval of the

tailed)

nce

Differe Difference nce

Lower Upper

95 ,641 1,4282 3,0517 - 7,4866 Equal variances

1 2 4,6302 4 assumed gain

3 score

- 7,4687 Equal variances 90 1 7 4,6123

2 not assumed

Analisis uji beda independent sample test menggunakan equal variances assumed (asumsi varian sama). Dari tabel 4.16 di atas dapat dilihat bahwa nilai t- hitung adalah 0,468 dengan sig. (2-tailed) 0,641. Hasil yang sama juga ditunjukkan melalui analisis data dengan bentuan Ms. Excel yaitu diperoleh nilai t hitung 0,468 dan t tabel 1,985 dengan probabilitas 0,641. Karena nilai probabilitas 0,641 > 0,05 dan nilai t hitung < t tabel (0,468 < 1,985) maka dapat dikatakan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai gain score kelompok eksperimen dan kelompok kontrol SD Gugus Maruto.

4.1.5 Hasil Uji Hipotesis

Hasil uji t (uji beda rata-rata) terhadap nilai posttest dan gain score kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dijadikan acuan untuk menguji hipotesis. Hipotesis yang telah dirumuskan adalah sebagai berikut.

1. H 0 : Tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan Inquiry ditinjau dari hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus Maruto Bawen.

2. H a : Ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan Inquiry ditinjau dari

belajar IPA siswa kelas V SD Gugus Maruto Bawen. Berdasarkan uji t (uji beda rata-rata) yang telah dilakukan terhadap nilai

posttest dan gain score kelompok kontrol dan eksperimen SD Gugus Maruto diperoleh hasil yaitu nilai t hitung -1,182 dan t tabel 1,985 dengan signifikansi/probabilitas 0,240 yang dikenakan pada nilai posttest, sedangkan nilai t hitung 0,468 dan t tabel 1,985 dengan signifikansi/probabilitas 0,641 yang dikenakan pada nilai gain score. Karena angka signifikansi/probabilitas dari hasil uji t yang dikenakan pada nilai posttest maupun gain score menunjukkan nilainya

> 0,05 dan nilai t hitung < t tabel maka H 0 diterima yaitu tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan Inquiry ditinjau dari hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus Maruto Bawen.

Dokumen yang terkait

Studi Kualitas Air Sungai Konto Kabupaten Malang Berdasarkan Keanekaragaman Makroinvertebrata Sebagai Sumber Belajar Biologi

23 176 28

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

Analisis Sistem Pengendalian Mutu dan Perencanaan Penugasan Audit pada Kantor Akuntan Publik. (Suatu Studi Kasus pada Kantor Akuntan Publik Jamaludin, Aria, Sukimto dan Rekan)

136 695 18

DOMESTIFIKASI PEREMPUAN DALAM IKLAN Studi Semiotika pada Iklan "Mama Suka", "Mama Lemon", dan "BuKrim"

133 700 21

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

KEABSAHAN STATUS PERNIKAHAN SUAMI ATAU ISTRI YANG MURTAD (Studi Komparatif Ulama Klasik dan Kontemporer)

5 102 24