Keterbatasan Penelitian PELAKSANAANPENELITIAN, ANALISIS DATA DAN

E. Keterbatasan Penelitian

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Hal ini disebabkan karena keterbatasan peneliti dalam mengambil data penelitian, antara lain: 1. Peneliti menggunakan bantuan tes dari lembaga P2TKP sehingga peneliti tidak dapat mengetahui pada soal nomor berapa saja siswa tidak dapat mengerjakan dan menganalisis kesulitan apa yang dialami siswa pada soal tes kemampuan keruangan. 2. Secara keseluruhan soal pada tes kemampuan keruangan membutuhkan kemampuan keruangan yang kuat dari siswa, sedangkan pada tes hasil belajar, dari lima nomor soal hanya satu nomor soal saja yang membutuhkan kemampuan keruangan yang kuat. Untuk empat nomor lainnya pada soal tes hasil belajar tidak terlalu membutuhkan kemampuan keruangan yang kuat. Sehingga data skor nilai yang diperoleh pada tes kemampuan keruangan dan tes hasil belajar berbeda. 57

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap siswa kelas VIII SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20132014, maka ada tiga kesimpulan yang dapat diambil: 1. Rata-rata kemampuan keruangan yang dimiliki cenderung rendah karena hanya sebesar 24,33. 2. Untuk hasil hasil belajar matematika materi bangun ruang sisi datar yang diperoleh siswa termasuk dalam kategori kurang karena hanya memperoleh rata-rata sebesar 50,95. 3. Dalam penelitian ini dibuktikan bahwa terdapat hubungan yang positif antara kemampuan keruangan dan hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari persamaan regresi dimana ̂ Namun hubungan tersebut termasuk dalam kategori yang rendah, hal ini dapat dilihat dari nilai korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0,182. Selain itu nilai untuk signifikasi korelasi ternyata hasilnya juga tidak signifikan. Nilai untuk signifikasi korelasi yang diperoleh sebesar 0,396 artinya kemampuan keruangan hanya memiliki pengaruh yang sangat kecil terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang sisi datar lebih banyak disebabkan oleh faktor lain. Faktor lain yang berpengaruh antara lain minat belajar dari dalam diri sendiri, teman- teman sekitar, cara mengajar guru dan kemampuan dari siswa itu sendiri. Namun menurut hasil wawancara dari beberapa siswa, faktor cara guru mengajar sudah baik karena siswa sudah merasa senang karena banyak waktu yang digunakan untuk

Dokumen yang terkait

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika|b:Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/2003

0 11 80

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika: Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/200

0 13 80

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Pengaruh strategi pembelajaran matematika berbasis komputer menggunakan video compact disc (vcd) interatif terhadap pemahaman konsep luas dan volume bangun ruang sisi datar (studi penelitian eksperimen di SMP Negeri 10 Depok)

0 3 196

Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa MTsN Parung-Bogor

8 31 88

matematika kelas 6 bab 3 bangun datar dan bangun ruang

0 17 2

matematika kelas 6 bab 3 bangun datar dan bangun ruang

0 11 2

Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika

2 6 6

Identifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA ruang lingkup materi dan sifatnya di SMP Joannes Bosco Yogyakarta kelas VIII tahun ajaran 2014-2015

1 5 9

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185