118
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Dalam bab ini disajikan kesimpulan penelitian yang merupakan muara
hasil penelitian dan jawaban atas pertanyaan penelitian, serta implikasi praktis dan teoritis dari penelitian ini. Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian tersebut
diajukan rekomendasi-rekomendasi bagi tim pengembangan ilmu pendidikan di wilayah IV Kabupaten Sumedang khususnya, pemerintah daerah, dan penelitian
selanjutnya dalam kaitannya meningkatkan mutu kinerja guru.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil interpretasi dan pembahasan hasil penelitian, penulis sampaikan kesimpulannya, yakni sebagai berikut:
1. Kelompok kerja guru berpengaruh rendah terhadap kinerja mengajar guru.
Meskipun pengaruhnya rendah akan tetapi sangat positif, karena semakin baik pengelolaan KKG akan semakin baik pula kinerja mengajar guru
Sekolah Dasar di wilayah IV Kabupaten Sumedang. 2.
Supervisi kepala sekolah berpengaruh cukup positif terhadap kinerja mengajar guru Sekolah Dasar di wilayah IV Kabupaten Sumedang, karena
semakin baik pelaksanaan supervisi kepala sekolah akan semakin baik pula kinerja mengajar guru.
3. Kelompok kerja guru dan supervisi kepala sekolah secara bersama-sama
berpengaruh cukup positif terhadap kinerja mengajar guru. Semakin baik
119
kelompok kerja guru dan supervisi kepala sekolah maka akan semakin baik pula kinerja mengajar guru di wilayah IV Kabupaten Sumedang.
B. Rekomendasi
Berdasarkan pada kesimpulan penelitian tentang pengaruh kegiatan kelompok kerja guru dan supervisi kepala sekolah terhadap kinerja mengajar
guru di wilayah IV Kabupaten Sumedang, peneliti memberikan rekomendasi kepada pihak-pihak tertentu, yaitu sebagai berikut:
1. Untuk Pengurus KKG
Pengelolaan KKG perlu mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut:
a. Analisis kebutuhan peningkatan kompetensi guru sebagai anggota KKG
yang meliputi kompetensi profesional, pedagogis, kepribadian dan sosial. b.
Hasil dari analisis kebutuhan ini disusun program prioritas yang dituangkan dalam jadwal kegiatan tahunan dan semester.
c. Mengembangkan panduan penyelenggaraan KKG sesuai dengan
prosedur operasional
standar penyelenggaraan
KKG dan
mengembangkan Sumber Daya Manusia yang ada di dalam gugus sekolah sesuai dengan potensi yang dimiliki.
d. Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh pembimbingtutor
instruktur fasilitator di KKG. e.
Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui pemantauan dan evaluasi yang
120
terprogram serta pembinaan yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak-pihak
yang terkait. f.
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak lanjut kegiatan KKG, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam
upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni IPTEKS.
2. Untuk Tim Pengembang Supervisi
Pengembangan supervisi perlu mempertimbangkan beberapa hal, yaitu sebagai berikut: 1 mengembangkan kompetensi kepala sekolah sesuai dengan
kajian keilmuan yang relevan, 2 mengembangkan profesi kepala sekolah upaya pemberdayaan dan mobilisasi daya dukung faktor-faktor pendukung
keberhasilan implementasi supervisi kepala sekolah, 3 meningkatkan monitoring dan evaluasi terhadap mutu akademik guru yang diperoleh dari
kegiatan Kelompok Kerja Guru, 4 mengubah pola pikir yang bersifat otokrat dan korektif menjadi sikap yang konstruktif dan kreatif, yaitu sikap yang
menciptakan situasi dan relasi di mana guru-guru merasa aman dan diterima sebagai subjek yang dapat berkembang sendiri.
Kategori