Penarikan kesimpulan dilakukan sesuai data hasil reduksi data dan penyajian data. Kesimpulan adalah makna-makna yang muncul
dari data dan bukti-bukti yang harus diuji kebenarannya. Sedangkan verifikasi data yaitu pemeriksaan tentang benar tidaknya atau
keabsahan data sehingga hasil penelitian dapat dipertanggung jawabkan.
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dalam Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan selama dua siklus adapun tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan menerapkan strategi
pembelajaran Index Card Match pada mata pelajaran IPA. Berdasarkan Hasil Pelaksanaan tindakan yang telah dilakukan dengan
menerapkan strategi pembelajaran Index Card Match yang dilaksanakan di SD Negeri Talang I Bayat Klaten, menunjukkan adanya peningkatan minat belajar
mata pelajaran IPA. Hal ini terlihat dari hasil penelitian yang menunjukkan peningkatan minat belajar siswa dari Pra siklus, siklus I, sampai siklus II.
Peningkatan tersebut terlihat dalam 4 indikator Minat berikut ini. a.
Perhatian siswa tertuju pada proses pembelajaran sebelum dilakukan tindakan sebanyak 14 siswa 46,67, Pada siklus I mengalami
peningkatan menjadi 22 siswa 73,33, pada siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi 26 siswa 86,67
b. Kemauan siswa untuk mengemukakan pendapat sebelum dilakukan
tindakan sebanyak 9 siswa 30, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 17 siswa 56,67, pada siklus II mengalami peningkatan lagi
menjadi 25 siswa 83,33 c.
Kemauan siswa untuk bertanya sebelum dilakukan tindakan 15 siswa 50, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 19 siswa 63,33,
pada siklus II meningkat lagi menjadi 25 siswa 83,33 d.
Kemauan siswa menyimpulkan hasil dari pembelajaran sebelum dilakukan tindakan 8 siswa 26,67, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi
14 siswa 46,67, pada siklus II meningkat lagi menjadi 23 siswa 76,67
D. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan peneliti dan guru kelas V SD Negeri Talang 1 mengenai penerapan strategi
Index Card Macth untuk meningkatkan minat belajar mata pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri Talang 1 tahun ajaran 20122013, dapat disimpulkan
sebagai berikut : 1.
Proses pembelajaran IPA di kelas V SD Negeri Talang 1 masih cenderung bersifat konvensional. Pembelajaran hanya menggunakan metode ceramah
dan strategi yang kurang menarik sehingga minat belajar siswa kurang. Dengan menerapkan strategi Index Card Match pada mata pelajaran IPA,
minat belajar siswa kelas V SD Negeri Talang I dapat meningkat. 2.
Penerapan strategi Index Card Macth sangat efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Peningkatan minat belajar
siswa tersebut dapat dilihat dalam 4 indikator berikut ini : a.
Perhatian siswa tertuju pada proses pembelajaran sebelum dilakukan tindakan sebanyak 14 siswa 46,67, Pada siklus I mengalami
peningkatan menjadi 22 siswa 73,33, pada siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi 26 siswa 86,67
b. Kemauan siswa untuk mengemukakan pendapat sebelum dilakukan
tindakan sebanyak 9 siswa 30, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 17 siswa 56,67, pada siklus II mengalami
peningkatan lagi menjadi 25 siswa 83,33 c.
Kemauan siswa untuk bertanya sebelum dilakukan tindakan 15 siswa 50, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 19 siswa
63,33, pada siklus II meningkat lagi menjadi 25 siswa 83,33 d.
Kemauan siswa menyimpulkan hasil dari pembelajaran sebelum dilakukan tindakan 8 siswa 26,67, pada siklus I mengalami
peningkatan menjadi 14 siswa 46,67, pada siklus II meningkat lagi menjadi 23 siswa 76,67
Daftar Pustaka
Margono, S. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Rubiyanto, Rubino. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Universitas
Muhammadiyah Surakarta Sugiyono. 2010. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Susilo, Herawati. Chotimah, Husnul dan Sari, Yuyun Dwita. 2009. Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru
dan Calon Guru. Malang: Bayumedia Publishing Zaini, Hisyam. Munthe, Barmawy dan Aryani, Sekar Ayu. 2008. Strategi
Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani Zulfa, Umi. 2010. Metode Penelitian Pendidikan edisi revisi. Yogyakarta:
Cahaya Ilmu.