RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGENA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Materi pelajaran
Alokasi waktu
: SD Negeri UPI Purwakarta
: IV/2
: Matematika
: Mengenal Bilangan Pecahan
: 2x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan.
C. INDIKATOR
6.1.1. Memahami konsep pecahan.
6.1.2. Memahami pecahan yang senilai
6.1.3. Memahami pecahan murni, senama, dan campuran.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bimbingan guru siswa mampu memahami konsep pecahan dengan baik.
2. Dengan mengamati gambar siswa mampu mengenal konsep pecahan senilai, senama, dan
campuran dengan benar.
3. Siswa mampu memahami pecahan senilai, senama, dan campuran dengan menyimak
penjelasan dari guru dengan cermat.
4. siswa mampu memberikan minimal dua contoh bilangan pecahan senilai, senama, dan
campuran dengan benar.
E. PENDEKATAN, METODE DAN PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Metode pembelajaran
: Tanya jawab, ceramah.
F. MATERI PEMBELAJARAN: BILANGAN PECAHAN
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Gambar tentang mengenal pecahan dan dalam bentuk sterofoam dan media ber-gambar
kotak-kotak tentang pecahan senilai dan campuran
I. SUMBER BELAJAR
Asyiknya Belajar Matematika Kelas IV Semester 2 BSE Depdikbud Penulis: Mas Titin Sumarmi
J. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN:
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Inti
- Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10 menit
dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta
salah seorang siswa memimpin do’a.
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa
yang sederhana dan dapat dipahami.
- Guru melakukan apersepsi.
- Siswa mengamati benda tentang pecahan yang di- 70 menit
tunjukan guru dalam bentuk stirofoam
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan melalui pembelajaran dengan kata “dari”
- Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
konsep pembelajaran pecahan dengan kata “dari”
- Setelah siswa memahami konsep pecahan melalui kata-kata, siswa mulai dikenalkan dengan
simbol pecahan
- Siswa mencoba mengubah gambar yang
diberikan oleh guru kedalam bentuk pecahan
sebagai bentuk pemahaman siswa terhadap
pecahan
- Siswa diberikan lembaran kuis tentang mengubah
gambar dalam bentuk pecahan dan sebaliknya
- Siswa mengkomunikomunikasikan hasil lembar
kuis di depan kelas dengan arahan guru.
- Setelah siswa memahami konsep dasar bilangan
pecahan, siswa mulai dikenalkan kepada konsep
pecahan senilai melalui gambar dan garis bilangan.
- guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
bagaimana cara menemukan bilangan pecahan
dengan menggunakan operasi hitung perkalian
dan pembagian.
- Siswa dengan bimbingan guru mencoba melakukan operasi hutung perkalian dan pem-bagian
untuk menemukan bilangan pecahan senilai
- Siswa diberikan lembar kuis tentang menemukan
bilangan pecahan
- Siswa mengkomunikasikan hasil kerja mereka di
depan kelas dengan arahan guru
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan murni dan senama
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan campuran dengan gambar
-
Penutup
-
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang contoh bilangan pecahan campuran yang
lain
Siswa mencoba mengubah pecahan biasa ke dalam pecahan campuran dengan bimbingan guru
Siswa diberikan lembar kuis tentang pecahan campuran
Siswa mengkomunikasikan hasil kerja dalam
kuis di depan kelas dengan arahan guru
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajar- 15 menit
an pertemuan hari ini
Guru memberikan lembar evaluasi pembelajaran
Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah
Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran
K. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis. (Terlampir)
2. Penilaian Sikap
Aapek Sikap
Nama
No.
Individu/Kelompok
Percaya Diri
Aktif
Tanggung Jawab
1.
Agista Fadriyah
2.
Tio Adi Purnomo
3.
Resti Rima Cita Army
4.
Nur Azizah
5.
Dimas Adi Yunior AL
3. Penilaian Keterampilan
No.
Aspek Kinerja
Ya
Tidak
1.
Siswa dengan percaya diri mengkomunikasikan hasil kuis
2.
Siswa memahami konsep pecahan senama, senilai, murnui dan campuran
Purwakarta, 22 April 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Wali Kelas IV
Dra. Puji Rahayu, M.Pd
NIP
Resti Rima Cita
NIM
LEMBAR KERJA SISWA 1
Petunjuk:
Ubahlah gambar berikut ke dalam pecahan dan gambar!
1
2
3
4
5.
6.
7.
8.
4/8
½
3/7
2/10
LEMBAR KERJA SISWA 2
Petunjuk: tulis 5 pecahan senilai dari pecahan di bawah ini!
1. 2/6
2. 7/8
3. 5/9
Jodohkan pecahan di bawah ini dengan pasangan pecahan senilainya!
2/5
21/27
7/9
25/35
9/13
8/20
5/7
18/26
LEMBAR KERJA SISWA 3
Petunjuk:
Ubahlah pecahan berikut kedalam pecahan Campuran
1. 3/2
2. 7/3
3. 17/5
4. 19/7
5. 5/3
6. 21/4
7. 17/2
8. 27/4
9. 53/6
10. 32/5
EVALUASI
Jawablah soal dibawah ini
Ubahlah pecahan dibawah ini kedalam bentuk gambar!
1. ¾
2. 5/7
3. 4/8
Ubahlah gambar di bawah ini ke dalam bentuk pecahan!
1.
3
2.
4
Tentukan pecahan berikut!
Pecahan
½ dengan 1/6
3/6 dengan ½
2/4 dengan 6/12
¾ dengan 7/4
Senilai
Ubahlah pecahan berikut menjadi pecahan campuran !
1. 7/5
2. 12/9
3. 35/4
4. 75/6
Tidak senilai
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Materi pelajaran
Alokasi waktu
: SD Negeri UPI Purwakarta
: IV/2
: Matematika
: Mengenal Bilangan Pecahan
: 2x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan.
C. INDIKATOR
6.1.1. Memahami konsep pecahan.
6.1.2. Memahami pecahan yang senilai
6.1.3. Memahami pecahan murni, senama, dan campuran.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bimbingan guru siswa mampu memahami konsep pecahan dengan baik.
2. Dengan mengamati gambar siswa mampu mengenal konsep pecahan senilai, senama, dan
campuran dengan benar.
3. Siswa mampu memahami pecahan senilai, senama, dan campuran dengan menyimak
penjelasan dari guru dengan cermat.
4. siswa mampu memberikan minimal dua contoh bilangan pecahan senilai, senama, dan
campuran dengan benar.
E. PENDEKATAN, METODE DAN PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Metode pembelajaran
: Tanya jawab, ceramah.
F. MATERI PEMBELAJARAN: BILANGAN PECAHAN
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Gambar tentang mengenal pecahan dan dalam bentuk sterofoam dan media ber-gambar
kotak-kotak tentang pecahan senilai dan campuran
I. SUMBER BELAJAR
Asyiknya Belajar Matematika Kelas IV Semester 2 BSE Depdikbud Penulis: Mas Titin Sumarmi
J. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN:
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Inti
- Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10 menit
dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta
salah seorang siswa memimpin do’a.
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa
yang sederhana dan dapat dipahami.
- Guru melakukan apersepsi.
- Siswa mengamati benda tentang pecahan yang di- 70 menit
tunjukan guru dalam bentuk stirofoam
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan melalui pembelajaran dengan kata “dari”
- Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
konsep pembelajaran pecahan dengan kata “dari”
- Setelah siswa memahami konsep pecahan melalui kata-kata, siswa mulai dikenalkan dengan
simbol pecahan
- Siswa mencoba mengubah gambar yang
diberikan oleh guru kedalam bentuk pecahan
sebagai bentuk pemahaman siswa terhadap
pecahan
- Siswa diberikan lembaran kuis tentang mengubah
gambar dalam bentuk pecahan dan sebaliknya
- Siswa mengkomunikomunikasikan hasil lembar
kuis di depan kelas dengan arahan guru.
- Setelah siswa memahami konsep dasar bilangan
pecahan, siswa mulai dikenalkan kepada konsep
pecahan senilai melalui gambar dan garis bilangan.
- guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
bagaimana cara menemukan bilangan pecahan
dengan menggunakan operasi hitung perkalian
dan pembagian.
- Siswa dengan bimbingan guru mencoba melakukan operasi hutung perkalian dan pem-bagian
untuk menemukan bilangan pecahan senilai
- Siswa diberikan lembar kuis tentang menemukan
bilangan pecahan
- Siswa mengkomunikasikan hasil kerja mereka di
depan kelas dengan arahan guru
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan murni dan senama
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan campuran dengan gambar
-
Penutup
-
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang contoh bilangan pecahan campuran yang
lain
Siswa mencoba mengubah pecahan biasa ke dalam pecahan campuran dengan bimbingan guru
Siswa diberikan lembar kuis tentang pecahan campuran
Siswa mengkomunikasikan hasil kerja dalam
kuis di depan kelas dengan arahan guru
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajar- 15 menit
an pertemuan hari ini
Guru memberikan lembar evaluasi pembelajaran
Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah
Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran
K. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis. (Terlampir)
2. Penilaian Sikap
Aapek Sikap
Nama
No.
Individu/Kelompok
Percaya Diri
Aktif
Tanggung Jawab
1.
Agista Fadriyah
2.
Tio Adi Purnomo
3.
Resti Rima Cita Army
4.
Nur Azizah
5.
Dimas Adi Yunior AL
3. Penilaian Keterampilan
No.
Aspek Kinerja
Ya
Tidak
1.
Siswa dengan percaya diri mengkomunikasikan hasil kuis
2.
Siswa memahami konsep pecahan senama, senilai, murnui dan campuran
Purwakarta, 22 April 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Wali Kelas IV
Dra. Puji Rahayu, M.Pd
NIP
Resti Rima Cita
NIM
LEMBAR KERJA SISWA 1
Petunjuk:
Ubahlah gambar berikut ke dalam pecahan dan gambar!
1
2
3
4
5.
6.
7.
8.
4/8
½
3/7
2/10
LEMBAR KERJA SISWA 2
Petunjuk: tulis 5 pecahan senilai dari pecahan di bawah ini!
1. 2/6
2. 7/8
3. 5/9
Jodohkan pecahan di bawah ini dengan pasangan pecahan senilainya!
2/5
21/27
7/9
25/35
9/13
8/20
5/7
18/26
LEMBAR KERJA SISWA 3
Petunjuk:
Ubahlah pecahan berikut kedalam pecahan Campuran
1. 3/2
2. 7/3
3. 17/5
4. 19/7
5. 5/3
6. 21/4
7. 17/2
8. 27/4
9. 53/6
10. 32/5
EVALUASI
Jawablah soal dibawah ini
Ubahlah pecahan dibawah ini kedalam bentuk gambar!
1. ¾
2. 5/7
3. 4/8
Ubahlah gambar di bawah ini ke dalam bentuk pecahan!
1.
3
2.
4
Tentukan pecahan berikut!
Pecahan
½ dengan 1/6
3/6 dengan ½
2/4 dengan 6/12
¾ dengan 7/4
Senilai
Ubahlah pecahan berikut menjadi pecahan campuran !
1. 7/5
2. 12/9
3. 35/4
4. 75/6
Tidak senilai