Pembelajaran harus mengandung nilai-nilai:
1. Iman dan takwa,
2. Inisiatif kreativitas, kepekaan, semangat, aspirasi,
dan ambisi,
3. Industriusindustrious kerja keras, keuletan,
disiplin, dengan berdasar pada ilmuteknologiseni, serta memperhatikan K3,
4. Individu bakat, minat, dan perbedaan individu
lainnya, dan
5. Interaksi sosial dan kontekstual dengan
lingkungan.
Mkn.FIS-P.Geo 18
Hasil Pembelajaran
Diharapkan menghasilkan produk yang ber-
triguna , yaitu:
makna guna,
daya guna, dan
karya guna
Mkn.FIS-P.Geo 19
RENCANA INDUK
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BANGSA
Kementerian Pendikan Nasional Republik Indonesia
Mkn.FIS-P.Geo 20
BERBAGAI ISTILAH
o
KARAKTER
o
AKHLAK
o
MORAL
o
WATAK
PERILAKU
….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
TUJUAN UTAMA MAPELMAKUL AGAMA UNTUK ……
Mkn.FIS-P.Geo 21
JATI DIRI JATI DIRI
SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008
JATI DIRI K
A R
A K
T E
R P
E R
I L
A K
U
PENGARUH LINGKUNGAN FITRAH
ILLAHI
JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA.
Mkn.FIS-P.Geo 22
Pasal 3 UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia
, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab
.
5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER
Mkn.FIS-P.Geo 23
KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH
DAYA UPAYA
UNTUK MEMAJUKAN
BERTUMBUHNYA BUDI
PEKERTI KEKUATAN BATIN, KARAKTER,
PIKIRAN INTELLECT DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU
TIDAK BOLEH DIPISAHKAN
AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM- PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.
PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KITA
Mkn.FIS-P.Geo 24
Mkn.FIS-P.Geo
OLAH HATI
OLAH PIKIR
OLAH RASA
KARSA OLAH
RAGA
SIDIK
TABLIGH FATHONAH
AMANAH
25
INTRA- PERSONAL
INTER- PERSONAL
OLAH PIKIR FATHONAH
THINKER IQ
Bervisi, Cerdas, Kreatif, Terbuka
OLAH HATI SIDDIQ
BELIEVER SQ
Jujur, Ikhlas, Religius, Adil
OLAH RAGA AMANAH
DOER AQ
Gigih, Kerja Keras, Disiplin, Bersih,
Bertanggungjawab
OLAH RASAKARSA TABLIGH
NETWORKER EQ
Peduli, Demokratis, Gotongroyong, Suka
membatu
Mkn.FIS-P.Geo 26
27
INTERVENSI
HABITUASI
Perilaku Berkarakter
MASYA- RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
Agama, Pancasila, UUD 1945,
UU No. 202003 ttg Sisdiknas
Teori Pendidikan,
Psikologi, Nilai, Sosial
Budaya
Pengalaman terbaik best practicesdan
praktik nyata
Nilai-nilai Luhur
PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.
KELUARGA
SATUAN PENDIDIKAN
Mkn.FIS-P.Geo
KEGIATAN KESEHARIAN
DI RUMAH KEGIATAN
EKSTRA KURIKULER
Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan
Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan di satuan pendidikan
28
BUDAYA SEKOLAH: KEGIATANKEHIDUPAN
KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN
Mkn.FIS-P.Geo
PERSPEKTIF TEORI DAN PRAKTIK
PENDIDIKAN BERBASIS
KEUNGGULAN LOKAL
PBKL
Mkn.FIS-P.Geo 29
segala sesuatu yang merupakan ciri khas kedaerahan yang mencakup aspek ekonomi,
budaya, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain
dapat berupa hasil bumi, kreasi seni, tradisi, budaya, pelayanan, jasa, sumber daya alam,
sumber daya manusia atau lainnya yang menjadi keunggulan suatu daerah.
Mkn.FIS-P.Geo 30
Mkn.FIS-P.Geo 31
PBKL
Penyelenggaraan pendidikan yang bertujuan agar siswa mengetahui keunggulan lokal daerah di mana
dia tinggal, memahami berbagai aspek yang berhubungan dengan keunggulan lokal daerah.
Siswa diharapkan mampu mengolah sumber daya, terlibat dalam pelayanan jasa atau kegiatan lain
yang berkaitan dengan keunggulan lokal sehingga memperoleh pendapatan dan melestarikan budaya
tradisi sumber daya yang menjadi ungulan daerah serta mampu bersaing secara nasional
maupun global think globaly, act localy.
Pengembangan Keunggulan Lokal
7 M
M an,
M oney,
M achine,
M aterial,
M ethode,
M arketing and
M anagement.
Mkn.FIS-P.Geo 32
SBKL
diharapkan dapat menjawab permasalahan:
Keunggulan lokal apa yang dapat dikembangkan
Bagaimana cara mengembangkannya
infrastruktur apa yang diperlukan
Berapa lama pembelajaran keunggulan lokal
dilaksanakan, dan
Bagaimana cara pembelajarannya yang efektif dan
efesien
Mkn.FIS-P.Geo 33
Potensi Keunggulan Lokal
1. Potensi Sumber Daya Alam 2. Potensi Sumber Daya Manusia