Iman dan takwa, Inisiatif kreativitas, kepekaan, semangat, aspirasi, Industriusindustrious kerja keras, keuletan, Individu bakat, minat, dan perbedaan individu Interaksi sosial dan kontekstual dengan

Pembelajaran harus mengandung nilai-nilai:

1. Iman dan takwa,

2. Inisiatif kreativitas, kepekaan, semangat, aspirasi,

dan ambisi,

3. Industriusindustrious kerja keras, keuletan,

disiplin, dengan berdasar pada ilmuteknologiseni, serta memperhatikan K3,

4. Individu bakat, minat, dan perbedaan individu

lainnya, dan

5. Interaksi sosial dan kontekstual dengan

lingkungan. Mkn.FIS-P.Geo 18 Hasil Pembelajaran Diharapkan menghasilkan produk yang ber- triguna , yaitu:  makna guna,  daya guna, dan  karya guna Mkn.FIS-P.Geo 19 RENCANA INDUK PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Kementerian Pendikan Nasional Republik Indonesia Mkn.FIS-P.Geo 20 BERBAGAI ISTILAH o KARAKTER o AKHLAK o MORAL o WATAK PERILAKU ….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT … TUJUAN UTAMA MAPELMAKUL AGAMA UNTUK …… Mkn.FIS-P.Geo 21 JATI DIRI JATI DIRI SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008 JATI DIRI K A R A K T E R P E R I L A K U PENGARUH LINGKUNGAN FITRAH ILLAHI  JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA. Mkn.FIS-P.Geo 22 Pasal 3 UU Sisdiknas • Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia , sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab . 5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER Mkn.FIS-P.Geo 23 KI HAJAR DEWANTARA PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI KEKUATAN BATIN, KARAKTER, PIKIRAN INTELLECT DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM- PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA. PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI PENDIDIKAN KITA Mkn.FIS-P.Geo 24 Mkn.FIS-P.Geo OLAH HATI OLAH PIKIR OLAH RASA KARSA OLAH RAGA SIDIK TABLIGH FATHONAH AMANAH 25 INTRA- PERSONAL INTER- PERSONAL OLAH PIKIR FATHONAH THINKER IQ Bervisi, Cerdas, Kreatif, Terbuka OLAH HATI SIDDIQ BELIEVER SQ Jujur, Ikhlas, Religius, Adil OLAH RAGA AMANAH DOER AQ Gigih, Kerja Keras, Disiplin, Bersih, Bertanggungjawab OLAH RASAKARSA TABLIGH NETWORKER EQ Peduli, Demokratis, Gotongroyong, Suka membatu Mkn.FIS-P.Geo 26 27 INTERVENSI HABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA- RAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 202003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik best practicesdan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. KELUARGA SATUAN PENDIDIKAN Mkn.FIS-P.Geo KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan 28 BUDAYA SEKOLAH: KEGIATANKEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN Mkn.FIS-P.Geo PERSPEKTIF TEORI DAN PRAKTIK PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL PBKL Mkn.FIS-P.Geo 29  segala sesuatu yang merupakan ciri khas kedaerahan yang mencakup aspek ekonomi, budaya, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain  dapat berupa hasil bumi, kreasi seni, tradisi, budaya, pelayanan, jasa, sumber daya alam, sumber daya manusia atau lainnya yang menjadi keunggulan suatu daerah. Mkn.FIS-P.Geo 30 Mkn.FIS-P.Geo 31 PBKL  Penyelenggaraan pendidikan yang bertujuan agar siswa mengetahui keunggulan lokal daerah di mana dia tinggal, memahami berbagai aspek yang berhubungan dengan keunggulan lokal daerah.  Siswa diharapkan mampu mengolah sumber daya, terlibat dalam pelayanan jasa atau kegiatan lain yang berkaitan dengan keunggulan lokal sehingga memperoleh pendapatan dan melestarikan budaya tradisi sumber daya yang menjadi ungulan daerah serta mampu bersaing secara nasional maupun global think globaly, act localy. Pengembangan Keunggulan Lokal 7 M M an, M oney, M achine, M aterial, M ethode, M arketing and M anagement. Mkn.FIS-P.Geo 32 SBKL diharapkan dapat menjawab permasalahan:  Keunggulan lokal apa yang dapat dikembangkan  Bagaimana cara mengembangkannya  infrastruktur apa yang diperlukan  Berapa lama pembelajaran keunggulan lokal dilaksanakan, dan  Bagaimana cara pembelajarannya yang efektif dan efesien Mkn.FIS-P.Geo 33 Potensi Keunggulan Lokal

1. Potensi Sumber Daya Alam 2. Potensi Sumber Daya Manusia