4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
4.4.2 Mengapresiasi karya seni kolase
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka
dengan benar. 2. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka dengan terperinci.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni mozaik dengan baik.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa mampu mengapresiasi hasil karya seni mozaik dengan rasa percaya diri yang tinggi.
5. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu menjelaskan konsep penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan desimal dengan tepat.
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan desimal
dengan benar.
D. MATERI
1. Pemanfaatan sumber daya alam dilingkungan sekitar. 2. Cara mengapresiasi karya seni mozaik.
3. Konsep penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan desimal.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
2. Media :
Videoslidebukletpamfletgambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di
lingkunganku.
Padi dan atau beras, kalender bekas, kertas gambar atau karton untuk media kolase, Koran dan majalah bekas, pewarna hijau dan cokelat, lem, pensil, gunting.
Software Pengajaran SDMI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN METODE Pendekatan
: Scientific Strategi
: Cooperative Learning Teknik
: Example Non Example Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan. 10
menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan baca teks tentang hewan ayam, bebek, kucing, dan ikan yang terdapat
dalam buku siswa.
2. Siswa menuliskan karakteristik tempat hidup hewan tersebut pada kolom yang telah disediakan.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
4. Siswa menuliskan kesimpulan tentang karakteristik tempat tinggal hewan ayam, bebek, kucing, dan ikan.
5. Siswa menuliskan perbedaan tempat hidup kucing dan ikan.
6. Siswa menuliskan alasan apakah kucing dan ikan dapat hidup di tempat beserta penjelasan.
7. Siswa menuliskan penjelasan apakah keadaan alam iklim dan bentuk muka bumi mempengaruhi
kehidupan hewan beserta penjelasan. 8. Siswa menuliskan penjelasan apa saja yang perlu
diperhatikan agar hewan tersebut dapat hidup dengan baik.
9. Siswa menukarkan jawaban dengan temannya dan mendiskusikan jika terdapat perbedaan.
......... menit
10. Siswa mendiskusikan kembali secara berkelompok ciri-ciri khusus ayam, itik, kucing, dan ikan.
11. Siswa mngaitkan ciri-ciri khusus tersebut dengan karakteristik tempat hidupnya.
12. Siswa menuliskan hasil diskusi.
B. Membaca
