Ujian IPS untuk Tes UKG Guru SD
No
Kompetensi
Utama
a
b
1
Profesional
2
3
4
5
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU
KOMPETENSI GURU MATA
PELAJARAN/KELAS/KEAHLIAN
Indikator Esensial/
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
c
d
21. Menguasai standar
21.2 Memahami kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
e
Memahami konsep dasar geografi
21. Menguasai standar
21.2 Memahami kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
memanfaatkan peta, atlas dan globe dalam
pembelajaran IPS
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis keterkaitan letak astronomis
dengan musim
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis dampak musim di Indonesia
bagi kehidupan
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan proses pembentukan bumi
6
7
8
9
10
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Guru dapat menbedakan sebaran fauna di
Indonesia
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Mengidentifikasi karakteristik penduduk di
suatu wilayah
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan
Gejala bencana alam di Indonesia.
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis pola pikir keilmuan dalam IPS
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Mengemukakan kegunaan ilmu sejarah
11
12
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menerangkan fungsi peninggalan kebudayaan
megalithikum pada masa praaksara
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan perkembangan sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi dan
kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa
Kerajaan Majapahit
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis faktor-faktor penyebab
munculnya kebangkitan dan kesadaran
nasional bangsa Indonesia.
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan gagasan perumusan dasar
negara dalam sidang BPUPKI
13
14
15
16
17
18
19
20
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis perbedaan fungsi candi di India
dengan di Indonesia
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Memahami konsep penelitian sejarah
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan motif, prinsip, dan
permasalahan ekonomi
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Guru dapat menjelaskan kegiatan konsumsi,
produksi, dan distribusi
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.1 Mengidentifikasi karakteristik berbagai
sistem perekonomian
21
22
23
24
25
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.2 Menjelaskan faktor-faktor penentu
permintaan dan penawaran
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.2 Menjelaskan berbagai macam proses
terjadinya perdagangan internasional
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
22.1.1 Menjelaskan konsep elastisitas
permintaan
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.1 Menguraikan pemanfaatan uang dan
bank dalam kegiatan masyarakat
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan konsep, faktor-faktor yang
mempengaruhi, dan bentuk-bentuk interaksi
sosial dan proses sosial
26
27
28
29
30
31
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
memberikan contoh peran lembaga sosial
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menguraikan konsep perubahan sosial
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan konsep masalah-masalah sosial
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis dampak modernisasi dan
globalisasi
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
21. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu
20.3 Menguasai konsep dan pola Menganalisis konsep dan potensi
pikir keilmuan dalam bidang IPS. keberagaman budaya dan pewarisan budaya
di Indonesia
21.2 Memaha mi kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis sosialisasi sebagai bagian dari
interaksi sosial
32
33
34
35
36
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Menganalisis perubahan sosial dan budaya
20.1 Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir mata
Guru dapat mengkaji kompetensi dasar IPS
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1 Menguasai materi, struktur, Menjelaskan konsep pembelajaran tematik
konsep, dan pola pikir mata
terpadu
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1 Menguasai materi, struktur, Menjelaskan tema-tema dalam IPS terpadu
konsep, dan pola pikir mata
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.4 Menunjukkan manfaat
mata pelajaran IPS
Menunjukkan manfaat mapel IPS
37
38
39
40
41
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.3 Menguasai konsep dan pola Mengembangkan kajian materi dalam
pikir keilmuan dalam bidang IPS. pembelajaran IPS
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1Menguasai materi, struktur, Mengembangkan materi IPS Terpadu
konsep dan pola pikir mata
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20.3 Menguasai konsep dan pola Menganalisis penggunaan tema dalam
pikir keilmuan dalam bidang IPS. pembelajaran IPS
20.3 Menguasai konsep dan pola Menganalisis tema sesuai aturan yang berlaku
pikir keilmuan dalam bidang IPS.
20.1 Menguasai materi, struktur, Mengembangkan bahan ajar IPS terpadu
konsep dan pola pikir mata
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
42
22. Mengembangkan materi 22.1 Mengolah materi pelajaran 22.2.1 Menjelaskan proses pembentukan
pembelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif
konsep
secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
43
22. Mengembangkan materi 22.1 Mengolah materi pelajaran 22.2.2 Mengidentifikasi langkah-langkah
pembelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif
pembelajaran yang mengembangkan
secara kreatif
sesuai dengan tingkat
keterampilan berpikir siswa
perkembangan peserta didik
44
22. Mengembangkan materi 22.1 Mengolah materi pelajaran 22.2.3 Menganalisis aspek sikap yang dapat
pembelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif
dikembangkan dari konsep-konsep dalam IPS
secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
45
23. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
23.3 Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
Menjelaskan tahapan PTK
46
47
48
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu
20.3 Menguasai konsep dan
20.3.2 Merumuskan strategi pengembangan
pola pikir keilmuan dalam bidang kemampuan berpikir kritis dalam
IPS
pembelajaran IPS
23. Mengembangkan
23.1 Melakukan refleksi t e rha
keprofesiona lan secara
dap kinerja
berkelanjutan dengan
sendiri secara terus menerus.
melakukan ti ndakan reflektif.
23. Mengembangkan
keprofesiona lan secara
berkelanjutan dengan
melakukan ti ndakan reflektif.
23.2 Memanfaatkan hasil ref
leksi dalam
rangka peningkatan kep r
ofesionalan.
51
Mengembangkan dirinya secara profesional
sesuai tuntutan PKB
23.2.3 Melakukan analisis data dengan teknik
deskriptif
49
50
Guru dapat menjelaskan manfaat PKB bagi
karirnya
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
23. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif
20.3 Menguasai konsep dan pola Mengidentifikasi karakteristik IPS terpadu
pikir keilmuan dalam bidang IPS.
23.4 Mengikuti kemajuan
zaman dengan belajar dari
berbagai sumber
23.4.2 Mendeskripsikan karakteristik
penelitian kuantitatif
52
53
54
55
56
57
23. Mengembangkan
23.3 Melakukan penelitian
keprofesionalan secara
tindakan kelas untuk
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan
melakukan tindakan reflektif
23.3.2 Melakukan analisis dengan teknik
ANOVA
23. Mengembangkan
23.3 Melakukan penelitian
keprofesionalan secara
tindakan kelas untuk
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan
melakukan tindakan reflektif
23.3.3 Manganalisis proses analisis data
kualitatif
23. Mengembangkan
23.4 Mengikuti kemajuan
keprofesionalan secara
zaman dengan belajar dari
berkelanjutan dengan
berbagai sumber
melakukan tindakan reflektif
23.4.1 Mendeskripsikan karakteristik
penelitian kualitatif
23. Mengembangkan
23.3 Melakukan penelitian
keprofesionalan secara
tindakan kelas untuk
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan
melakukan tindakan reflektif
23.3.3 mendeskripsikan langkah-langkah
analisis data kualitatif
23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara
refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif
23.2.1 Menganalisis karakteristik dari
beberapa metode penelitian kualitatif
23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara
refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif
23.2.2 Menganalisis karakteristik dari
beberapa metode penelitian kuantitatif
58
23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara
refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif
23.2.4 Menulis butir instrumen kuisioner
sesuai kaidah
No
Kompetensi
Utama
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI GURU MATA
KOMPETENSI INTI GURU
PELAJARAN/KELAS/KEAHLIAN/BK
Indikator Esensial/
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
59
Pedagogi
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural,emosional,
dan intelektual.
60
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi proses dan
proses dan hasil belajar hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu
8.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian
61
Pedagogi
1. Menguasai
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar
karakteristik
peserta didik dalam mata pelajaran
peserta didik dari aspek yang diampu.
fisik,
moral, spiritual, sosial,
kultural,
emosional, dan
intelektual.
1.4.1 Menjelaskan minat belajar siswa
62
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.2 Menentukan aspek-aspek proses
penilaian dan evaluasi dan hasil belajar yang penting untuk
proses dan hasil belajar dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu
8.2.1 Menentukan indikator pencapaian kompetensi yang
tepat untuk ranah pengetahuan/keterampilan/sikap
1.1 Memahami karakteristik peserta didik 1.1.1 Menganalisis kecerdasan intelektual, emosional, moral dan
yang berkaitan dengan aspek fisik,
spiritual
intelektual, sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
63
Pedagogi
1 Menguasai karakteristik 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik 1.2.1Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh
peserta didik dalam mendukung pembelajaran IPS SMP
peserta didik dari aspek
dalam mata pelajaran yang diampu.
yang mampu menjadikan pembelajar yang tangguh
fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural,emosional,
dan intelektual.
64
Pedagogi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran
yang mendidik
65
Pedagogi
6.1.1 Menentukan berbagai kegiatan pembelajaran
6. Memfasilitasi
6.1 menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi pembelajaran untuk mendorong
peserta didik untuk
peserta didik mencapai prestasi secara
66
Pedagogi
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, 2.2.1 Guru dapat memberi contoh teori belajar
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu.
8. Menyelenggarakan
8.3 Menentukan prosedur penilaian
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
8.3.1 Menentukan teknik dan instrumen TES yang tepat
sesuai dengan aspek yang akan dinilai
67
Pedagogi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran
yang baik
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, 2.2.1 Menjelaskan pendekatan, strategi, dan metode
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu.
68
Pedagogi
5. Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi 5.1.1 Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
dalam pembelajaran yang diampu
yang diampu
komunikasi untuk
kepentingan
yang diampu
Pedagogi
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran
Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran yang baik
yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun lapangan
70
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.3 Menentukan prosedur penilaian
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
71
Pedagogi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran
yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, 2.2.1 Menganalisis contoh penerapan pendekatan saintifik
strategi, metode, dan teknik
dalam pembelajaran IPS
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata
Pedagogi
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,
2.2.1 Guru dapat mengembangkan model pembelajaran dalam
strategi, metode, dan teknik pembelajaran IPS
yang mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
Pedagogi
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.3 Penyusunan rancangan pembelajaran 4.3.1 Mengembangkan RPP sesuai dengan ketentuan yang ada
yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam (Permendikbud 103, Tahun 2014 tentang Pembelajaran)
kelas, laboratorium, maupun lapangan
Pedagogi
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
Pedagogi
8.4.1 Mengembangkan instrumen soal tes yang shahih dan
8. Menyelenggarakan 8.4 Mengembangkan instrumen
penilaian
andal (valid and reliable )
penilaian dan evaluasi
dan
evaluasi
proses
dan
hasil
belajar
proses dan hasil belajar
69
72
73
74
75
8.3.2 Menentukan teknik dan instrumen NON-TES yang
tepat sesuai dengan aspek yang akan dinilai
9.1.1Mendeskripsikan makna ketuntasan belajar
76
Pedagogi
Pedagogi
77
8. Menyelenggarakan
8.3 Menentukan prosedur penilaian
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
5. Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
8.3.2 Menentukan teknik dan instrumen NON-TES yang
tepat sesuai dengan aspek yang akan dinilai
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi Menganalisis kriteria dan prinsip pemilihan sumber dan
dan komunikasi dalam pembelajaran
media pembelajaran IPS
yang diampu
Menganalisis pengembangan multimedia untuk presentasi
Merancang pemanfaatan internet sebagai sumber belajar
78
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi penilaian
proses dan hasil belajar dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.3 Melakukan analisis kualitatif butir soal
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi penilaian
proses dan hasil belajar dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.3 Melakukan analisis kuantitatif butir soal
Pedagogi
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian belajar siswa
79
80
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
Kompetensi
Utama
a
b
1
Profesional
2
3
4
5
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU
KOMPETENSI GURU MATA
PELAJARAN/KELAS/KEAHLIAN
Indikator Esensial/
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
c
d
21. Menguasai standar
21.2 Memahami kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
e
Memahami konsep dasar geografi
21. Menguasai standar
21.2 Memahami kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
memanfaatkan peta, atlas dan globe dalam
pembelajaran IPS
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis keterkaitan letak astronomis
dengan musim
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis dampak musim di Indonesia
bagi kehidupan
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan proses pembentukan bumi
6
7
8
9
10
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Guru dapat menbedakan sebaran fauna di
Indonesia
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Mengidentifikasi karakteristik penduduk di
suatu wilayah
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan
Gejala bencana alam di Indonesia.
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis pola pikir keilmuan dalam IPS
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Mengemukakan kegunaan ilmu sejarah
11
12
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menerangkan fungsi peninggalan kebudayaan
megalithikum pada masa praaksara
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan perkembangan sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi dan
kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa
Kerajaan Majapahit
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis faktor-faktor penyebab
munculnya kebangkitan dan kesadaran
nasional bangsa Indonesia.
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan gagasan perumusan dasar
negara dalam sidang BPUPKI
13
14
15
16
17
18
19
20
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis perbedaan fungsi candi di India
dengan di Indonesia
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Memahami konsep penelitian sejarah
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan motif, prinsip, dan
permasalahan ekonomi
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Guru dapat menjelaskan kegiatan konsumsi,
produksi, dan distribusi
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.1 Mengidentifikasi karakteristik berbagai
sistem perekonomian
21
22
23
24
25
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.2 Menjelaskan faktor-faktor penentu
permintaan dan penawaran
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.2 Menjelaskan berbagai macam proses
terjadinya perdagangan internasional
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
22.1.1 Menjelaskan konsep elastisitas
permintaan
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20.1.1 Menguraikan pemanfaatan uang dan
bank dalam kegiatan masyarakat
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan konsep, faktor-faktor yang
mempengaruhi, dan bentuk-bentuk interaksi
sosial dan proses sosial
26
27
28
29
30
31
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
memberikan contoh peran lembaga sosial
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menguraikan konsep perubahan sosial
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menjelaskan konsep masalah-masalah sosial
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
Menganalisis dampak modernisasi dan
globalisasi
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
21. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu
20.3 Menguasai konsep dan pola Menganalisis konsep dan potensi
pikir keilmuan dalam bidang IPS. keberagaman budaya dan pewarisan budaya
di Indonesia
21.2 Memaha mi kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis sosialisasi sebagai bagian dari
interaksi sosial
32
33
34
35
36
21. Menguasai standar
21.2 Memaha mi kompetensi
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
dasar mata pelajaran yang
diampu.
diampu
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Menganalisis perubahan sosial dan budaya
20.1 Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir mata
Guru dapat mengkaji kompetensi dasar IPS
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1 Menguasai materi, struktur, Menjelaskan konsep pembelajaran tematik
konsep, dan pola pikir mata
terpadu
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1 Menguasai materi, struktur, Menjelaskan tema-tema dalam IPS terpadu
konsep, dan pola pikir mata
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.4 Menunjukkan manfaat
mata pelajaran IPS
Menunjukkan manfaat mapel IPS
37
38
39
40
41
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.3 Menguasai konsep dan pola Mengembangkan kajian materi dalam
pikir keilmuan dalam bidang IPS. pembelajaran IPS
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1Menguasai materi, struktur, Mengembangkan materi IPS Terpadu
konsep dan pola pikir mata
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
20.3 Menguasai konsep dan pola Menganalisis penggunaan tema dalam
pikir keilmuan dalam bidang IPS. pembelajaran IPS
20.3 Menguasai konsep dan pola Menganalisis tema sesuai aturan yang berlaku
pikir keilmuan dalam bidang IPS.
20.1 Menguasai materi, struktur, Mengembangkan bahan ajar IPS terpadu
konsep dan pola pikir mata
pelajaran IPS baik dalam lingkup
lokal, nasional, maupun global
42
22. Mengembangkan materi 22.1 Mengolah materi pelajaran 22.2.1 Menjelaskan proses pembentukan
pembelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif
konsep
secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
43
22. Mengembangkan materi 22.1 Mengolah materi pelajaran 22.2.2 Mengidentifikasi langkah-langkah
pembelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif
pembelajaran yang mengembangkan
secara kreatif
sesuai dengan tingkat
keterampilan berpikir siswa
perkembangan peserta didik
44
22. Mengembangkan materi 22.1 Mengolah materi pelajaran 22.2.3 Menganalisis aspek sikap yang dapat
pembelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif
dikembangkan dari konsep-konsep dalam IPS
secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
45
23. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
23.3 Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
Menjelaskan tahapan PTK
46
47
48
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu
20.3 Menguasai konsep dan
20.3.2 Merumuskan strategi pengembangan
pola pikir keilmuan dalam bidang kemampuan berpikir kritis dalam
IPS
pembelajaran IPS
23. Mengembangkan
23.1 Melakukan refleksi t e rha
keprofesiona lan secara
dap kinerja
berkelanjutan dengan
sendiri secara terus menerus.
melakukan ti ndakan reflektif.
23. Mengembangkan
keprofesiona lan secara
berkelanjutan dengan
melakukan ti ndakan reflektif.
23.2 Memanfaatkan hasil ref
leksi dalam
rangka peningkatan kep r
ofesionalan.
51
Mengembangkan dirinya secara profesional
sesuai tuntutan PKB
23.2.3 Melakukan analisis data dengan teknik
deskriptif
49
50
Guru dapat menjelaskan manfaat PKB bagi
karirnya
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
23. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif
20.3 Menguasai konsep dan pola Mengidentifikasi karakteristik IPS terpadu
pikir keilmuan dalam bidang IPS.
23.4 Mengikuti kemajuan
zaman dengan belajar dari
berbagai sumber
23.4.2 Mendeskripsikan karakteristik
penelitian kuantitatif
52
53
54
55
56
57
23. Mengembangkan
23.3 Melakukan penelitian
keprofesionalan secara
tindakan kelas untuk
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan
melakukan tindakan reflektif
23.3.2 Melakukan analisis dengan teknik
ANOVA
23. Mengembangkan
23.3 Melakukan penelitian
keprofesionalan secara
tindakan kelas untuk
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan
melakukan tindakan reflektif
23.3.3 Manganalisis proses analisis data
kualitatif
23. Mengembangkan
23.4 Mengikuti kemajuan
keprofesionalan secara
zaman dengan belajar dari
berkelanjutan dengan
berbagai sumber
melakukan tindakan reflektif
23.4.1 Mendeskripsikan karakteristik
penelitian kualitatif
23. Mengembangkan
23.3 Melakukan penelitian
keprofesionalan secara
tindakan kelas untuk
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan
melakukan tindakan reflektif
23.3.3 mendeskripsikan langkah-langkah
analisis data kualitatif
23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara
refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif
23.2.1 Menganalisis karakteristik dari
beberapa metode penelitian kualitatif
23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara
refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif
23.2.2 Menganalisis karakteristik dari
beberapa metode penelitian kuantitatif
58
23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara
refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif
23.2.4 Menulis butir instrumen kuisioner
sesuai kaidah
No
Kompetensi
Utama
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI GURU MATA
KOMPETENSI INTI GURU
PELAJARAN/KELAS/KEAHLIAN/BK
Indikator Esensial/
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
59
Pedagogi
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural,emosional,
dan intelektual.
60
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi proses dan
proses dan hasil belajar hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu
8.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian
61
Pedagogi
1. Menguasai
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar
karakteristik
peserta didik dalam mata pelajaran
peserta didik dari aspek yang diampu.
fisik,
moral, spiritual, sosial,
kultural,
emosional, dan
intelektual.
1.4.1 Menjelaskan minat belajar siswa
62
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.2 Menentukan aspek-aspek proses
penilaian dan evaluasi dan hasil belajar yang penting untuk
proses dan hasil belajar dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu
8.2.1 Menentukan indikator pencapaian kompetensi yang
tepat untuk ranah pengetahuan/keterampilan/sikap
1.1 Memahami karakteristik peserta didik 1.1.1 Menganalisis kecerdasan intelektual, emosional, moral dan
yang berkaitan dengan aspek fisik,
spiritual
intelektual, sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
63
Pedagogi
1 Menguasai karakteristik 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik 1.2.1Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh
peserta didik dalam mendukung pembelajaran IPS SMP
peserta didik dari aspek
dalam mata pelajaran yang diampu.
yang mampu menjadikan pembelajar yang tangguh
fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural,emosional,
dan intelektual.
64
Pedagogi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran
yang mendidik
65
Pedagogi
6.1.1 Menentukan berbagai kegiatan pembelajaran
6. Memfasilitasi
6.1 menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi pembelajaran untuk mendorong
peserta didik untuk
peserta didik mencapai prestasi secara
66
Pedagogi
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, 2.2.1 Guru dapat memberi contoh teori belajar
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu.
8. Menyelenggarakan
8.3 Menentukan prosedur penilaian
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
8.3.1 Menentukan teknik dan instrumen TES yang tepat
sesuai dengan aspek yang akan dinilai
67
Pedagogi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran
yang baik
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, 2.2.1 Menjelaskan pendekatan, strategi, dan metode
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu.
68
Pedagogi
5. Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi 5.1.1 Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
dalam pembelajaran yang diampu
yang diampu
komunikasi untuk
kepentingan
yang diampu
Pedagogi
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran
Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran yang baik
yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun lapangan
70
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.3 Menentukan prosedur penilaian
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
71
Pedagogi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran
yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, 2.2.1 Menganalisis contoh penerapan pendekatan saintifik
strategi, metode, dan teknik
dalam pembelajaran IPS
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata
Pedagogi
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,
2.2.1 Guru dapat mengembangkan model pembelajaran dalam
strategi, metode, dan teknik pembelajaran IPS
yang mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
Pedagogi
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.3 Penyusunan rancangan pembelajaran 4.3.1 Mengembangkan RPP sesuai dengan ketentuan yang ada
yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam (Permendikbud 103, Tahun 2014 tentang Pembelajaran)
kelas, laboratorium, maupun lapangan
Pedagogi
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
Pedagogi
8.4.1 Mengembangkan instrumen soal tes yang shahih dan
8. Menyelenggarakan 8.4 Mengembangkan instrumen
penilaian
andal (valid and reliable )
penilaian dan evaluasi
dan
evaluasi
proses
dan
hasil
belajar
proses dan hasil belajar
69
72
73
74
75
8.3.2 Menentukan teknik dan instrumen NON-TES yang
tepat sesuai dengan aspek yang akan dinilai
9.1.1Mendeskripsikan makna ketuntasan belajar
76
Pedagogi
Pedagogi
77
8. Menyelenggarakan
8.3 Menentukan prosedur penilaian
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
5. Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
8.3.2 Menentukan teknik dan instrumen NON-TES yang
tepat sesuai dengan aspek yang akan dinilai
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi Menganalisis kriteria dan prinsip pemilihan sumber dan
dan komunikasi dalam pembelajaran
media pembelajaran IPS
yang diampu
Menganalisis pengembangan multimedia untuk presentasi
Merancang pemanfaatan internet sebagai sumber belajar
78
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi penilaian
proses dan hasil belajar dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.3 Melakukan analisis kualitatif butir soal
Pedagogi
8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi penilaian
proses dan hasil belajar dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.3 Melakukan analisis kuantitatif butir soal
Pedagogi
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian belajar siswa
79
80
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar