Analisis data Hasil belajar sebelum perlakuan Analisis data hasil belajar setelah perlakuan

4.1.2 Analisis data Hasil belajar sebelum perlakuan

1. Uji normalitas Berdasarkan perhitungan menggunakan SPSS 17 yaitu uji Kolmogorov-Smirnov pada kelas eksperimen, output perhitungannya dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 4.1: Uji normalitas hasil belajar sebelum perlakuan probabilitas hasil tes kelas eksperimen yang dapat dilihat pada Asymp. Sig. 2- tailed = 0,086. Dengan nilai α = 0,05 jadi 0,086 0,05 maka data awal pada kelas eksperimen berdistribusi normal. Pada kelas kontrol output perhitungnya dapat dilihat sebagai berikut diperoleh nilai probabilitas hasil tes yang dapat dilihat pada Asymp. Sig. 2-tailed = 0,175. Dengan nilai α = 0,05 jadi 0,175 0,05 maka data awal pada kelas kontrol berdistribusi normal. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test eksperimen kontrol N 31 31 Normal Parameters a Mean 47.74 45.32 Std. Deviation 17.974 15.649 Most Extreme Differences Absolute .225 .198 Positive .225 .141 Negative -.130 -.198 Kolmogorov-Smirnov Z 1.254 1.103 Asymp. Sig. 2-tailed .086 .175 a. Test distribution is Normal. 2. Uji homogenitas Berdasarkan perhitungan menggunakan SPSS 17 yaitu uji Levene untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol, output perhitungannya dapat dilihat sebagai berikut. Tabel 4.2: Uji homogenitas data hasil belajar sebelum perlakuan Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2- tailed Mean Difference Std. Error Difference 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Has_bel Equal variances assumed 2.063 .156 .316 60 .753 1.354 4.290 -7.228 9.936 Equal variances not assumed .317 59.695 .752 1.354 4.271 -7.190 9.899 diperoleh harga signifikansi 0,156. Dengan nilai α = 0,05 jadi nilai signifikan 0,156 0,05 maka dapat disimpulkan kedua kelas homogen atau mempunyai varians yang sama.

4.1.4 Analisis data hasil belajar setelah perlakuan

1 Uji normalitas Berdasarkan perhitungan menggunakan SPSS 17 yaitu uji banding dua sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, output perhitungannya dapat dilihat sebagai berikut. Tabel 4.3: Uji normalitas data hasil belajar setelah perlakuan Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic Df Sig. has_bel .101 64 .174 .975 64 .207 a. Lilliefors Significance Correction Berdasarkan output tersebut di atas, bentuk histogram mendekati kurva normal, garis Q_Q plot kedudukan titik berada dekat dengan garis normal dan diagram Box plot berada pada posisi tengah. Hal itu menunjukkan secara visual bahwa variabel has_bel berdistribusi normal. Diperkuat dengan uji kolmogrov – smirnov : Ho : variabel dependen berdistribusi normal H1 : variabel dependen berdistribusi tidak normal. Terlihat nilai sig=0,174= 17,4 5 jadi Ho diterima artinya variabel has_bel berdistribusi normal. 2 Uji homogenitas Berdasarkan perhitungan menggunakan SPSS 17 yaitu uji Levene untuk kelas eksperimen dan kontrol, hasil ouput perhitungannya dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 4.3: Uji Homogenitas hasil belajar setelah perlakuan diperoleh harga signifikansi 0,265. Dengan nilai α = 0,05 jadi nilai signifikan 0,265 0,05 maka dapat disimpulkan kedua kelas homogen atau mempunyai varians yang sama. 3 Uji hipotesis Uji hipotesis digunakan untuk menguji hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini, yaitu apakah hasil belajar siswa yang dikenai pembelajaran menggunakan CD interaktif lebih baik dari pada siswa yang dikenai pembelajaran ekspositori. Hipotesis yang digunakan adalah : 1 2 , rataan kedua sampel sama : 1 2 , rataan kedua sampel berbeda Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2- tailed Mean Differenc e Std. Error Differenc e 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper has_be l Equal variances assumed 1.263 .265 2.82 1 62 .006 8.402 2.978 2.448 14.355 Equal variances not assumed 2.83 2 61.81 2 .006 8.402 2.967 2.470 14.333 Pengujian hipotesis yang telah diajukan digunakan uji Independent Sample T-Test dengan taraf nyata 0,05. Hasil outputnya dapat dilihat sebagai berikut. Tabel 4.5: Uji Hipotesis data hasil belajar setelah perlakuan Group Statistics Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean has_bel kel.eksperimen 31 81.13 11.159 2.004 kel.kontrol 33 72.73 12.568 2.188 Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t Df Sig. 2- tailed Mean Difference Std. Error Difference 95 Confiden ce Interval of the Differenc e Lowe r U p pe r has_bels Equal variances assumed 1.263 .265 2.82 1 62 .006 8.402 2.978 2.448 1 4. 3 5 5 Equal variances not assumed 2.83 2 61.81 2 .006 8.402 2.967 2.470 1 4. 3 3 3 Telah diketahui varians kedua kelas homogen, maka dipilih Equal variances assumed, diperoleh sig.2-tailed = 0,006 =0,6 5 maka Ho ditolak atau menerima H1.Jadi rataan prestasi belajar kelompok eksperimen berbeda dengan prestasi belajar kelas kontrol. H1 diterima maka rataan kedua kelompok berbeda, perlu dilakukan uji lanjut yaitu output Group statistics ternyata rataan untuk kelas eksperimen 81,13 jauh lebih besar dari pada rataan kelas kontrol 72,73. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar kelas ekperimen lebih baik dari pada prestasi belajar kelas kontrol.

4.1.2 Analisis Deskriptif

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN E LEARNING BERBASIS MOODLE DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMA 5 SEMARANG

0 15 198

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 14 SEMARANG

2 36 143

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DALAM PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Aktivitas Siswa Dalam Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Won

0 1 14

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Survey pada siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Bandung).

0 1 39

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN ALAT INDERA.

0 3 31

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN (Studi Kasus Mata Pelajaran Ekonomi pada Kelas XI IPS SMA Negeri 2

0 0 1

Keefektifan Penggunaan CD MPI Embriologi Pada Mata Pelajaran Biologi Untuk Siswa Kelas II Semester 2 SMA N 4 Semarang Tahun Pelajaran 2005.

0 0 2

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2 KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 5 170

PENGARUH PENGGUNAAN CD TUTORIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS XI SMA N 1 KAMANG MAGEK

0 0 14

EFEKTIVITAS PEMBERIAN KUIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 0 15